新教材部编版语文四年级下册16记金华的双龙洞精品教学设计1.docx
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新教材部编版语文四年级下册16记金华的双龙洞精品教学设计1
部编版语文四年级下册16记金华的双龙洞精品教学设计1
第一课时0
2.自学本课生字新词,老师检查自学情况。
3.练习朗读课文。
教学过程:
一、谈话引人课题。
同学们都喜欢游览,旅游后还有写写游记。
著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后,就写了一篇游记,这篇游记就是--记金华的双龙洞(板书课题)
叶圣陶先生是怎样写的呢?
我们一起来学习。
二、了解学生预习课文情况。
1.同学们都预习了课文,你读了"预习"了解了些什么内容?
2.通过读课外书,收集资料。
你了解了关于本课的什么知识?
生答:
我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。
生答:
叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师,编辑,解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。
生答:
繁忙的工作之余,叶老还到多处风景名胜区参观游览,并写下了许多清新优美的游记,《记金华的两个岩洞》就是其中之一。
"两个岩洞"就是金华北山"五洞十景"中最为著名的两个溶洞:
双龙洞和冰壶洞。
生答:
目前,双龙洞已被列入国家级风景名胜区,每天游人如织。
⒊老师小结:
同学们了解的情况真丰富,看来同学们在课外是下了一翻工夫的。
三、听老师范读课文,思考问题。
⒈听老师配乐朗读课文。
⒉学生思考:
⑴想一想每段讲什么?
⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。
⒊讨论以上思考题。
四、检查学生学习生字、词的情况。
⒈开火车分析生字的音、形、义。
⒉抽读课文。
(了解学生通读课文情况。
)
⒊理解生词。
(学生在读课文时随机检查。
如:
蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。
)
五、给课文分段。
⒈默读课文给课文分段。
⒉同座谈论分段和段意。
⒊老师总结归纳。
六、作业:
⒈抄写生字。
⒉朗读课文。
第二课时
教学要求:
⒈通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。
⒉了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
⒋有感情地朗读课文。
教学重难点:
⒈了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
教学过程:
一、检查复习:
⒈听写生词。
⒉请说说本文分几段,段意是什么?
二、学习第一段。
⒈抽学生读本段。
⑶溪水为什么会变换调子?
这里写溪水实际上是写什么?
这溪水是从哪里流出来的?
⒋读完本段你眼前有什么景物,请你说出来,你是怎样的心情。
(让学生产生想象)
⒌总结学习方法。
同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。
三、学习第二段。
⒈学生自学本段。
同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。
请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。
⒉学生自由朗读学习课文。
⒊质疑问难。
⒋老师提问:
⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观?
你有怎样的感受?
⑵泉水的位置在哪里?
四、学习第四段。
⒈学习方法同上1~3步。
⒉老师提问:
⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞,必须干什么?
(生:
坐船)
⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢?
叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢?
⑶这小船是顺水而行,还是逆流而上?
⒊我们也来感受在船上进洞的感觉。
听老师配乐朗读课文。
⒋老师题问:
"挤压"是什么意思?
叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉?
你有怎样的感觉?
(要学生产生想象。
)
五、学习第五段。
⒈学生自学方法同上。
⒉老师题问:
坐船进入内洞,内洞是什么样子的?
当工人提着汽油灯看到了什么?
⒊配乐有感情地朗读课文,想象洞中石钟乳和石笋的形状。
⒋读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢?
(要学生产生想象。
)
⒌老师题问:
现在你知道溪水的源头在哪里吗?
六、齐读第六段。
七、总结全文。
⒈有感情地配乐朗读全文。
⒉思考:
读完本课你有何收获或感受?
八、文字训练。
片段练习:
根据课文所描写的场景,你选择一处产生想象,写出百字以上的短文。
板书设计:
记金华的双龙洞
路上洞口外洞内洞出洞
映山红突兀、森郁窄漆黑
油桐花宽、大挤压双龙、石钟乳、石笋
比外洞大
溪流泉水泉水泉水
(变换调子)(靠洞右边)(孔隙流出)(缓缓、源头)
附学生的片段练习。
"我"乘车穿过金华城,大约行了五公里来到了罗甸。
只见一座红色的山映入眼帘。
还有几分亮绿点缀着。
是那么另人心醉!
汽车迎着山路盘曲而上,仔细看那些红色的小东西,原来是一朵朵红色的油桐花。
这些花开得太繁了,太密了,就象一团团的红园球,不仔细看还以为是些红色的绒球呢!
"叽叽叽......"我朝树枝上一看,一只黄色的小鸟在树枝上唱着欢快的歌,伴着溪流的溪声,它唱起了歌儿,真有节奏。
学生:
黄秦
溪流之女滚滚地流动着,洁白、清透。
她唱着婉转的歌:
有时咕咚咕咚、有时叮当叮当。
她很温柔,如一个和蔼可亲的母亲,轻柔地扶摸着水里的石头,在她的呵护下石头静静地进入了梦想,当它们醒来时以换上了新衣。
溪流之女时时变换着身姿,摇动着它的长裙。
"它无时无刻不带给我们以米的感受"只听见耳边所有的事物都在赞叹。
突然,一束太阳射下的金光,穿透了溪流之女的心。
她的歌声更加动听了。
学生:
喻涵
我坐船来到内洞,见内洞漆黑得没有一丝光亮。
工人拿着油灯在前面引路。
这时我才感觉内洞比外洞大多了。
里面的钟乳石千奇百怪,有的像人、有的像动物、有的像孙悟空的"定海神针"。
再往里走,洞里安静得出奇。
乳石的水滴下来,发出"嘀,嘀"的声音,人走在里面觉得很阴森。
突然,一滴水滴在我的脸上,凉凉的,吓我一大跳。
又走了一段,听见有水流声,原来是溪流的来源。
这时我发现内洞太大了,人在里面只不过是一个微生物罢了。
接着,我排着队出了洞。
学生:
闫墨锋
第三课时
教学要求:
1.概括课文的主要内容和中心思想。
2.围绕中心,根据游览顺序,学着给课文列提纲。
3.指导背诵课文
教学重难点:
学着给课文列提纲。
教学过程:
一、检查复习
1.有感情地朗读课文。
二、概括课文的主要内容和中心思想。
想一想:
⒈课文的主要内容是什么?
三、学习给课文列提纲。
⒈基本方法:
⑴通过审题明确题目的要求,确定作文记叙的主要内容和要表达的中心思想。
⑵要选择好材料按一定的顺序排列,并确定分几段写。
⑶给每一段写个简短的段意或列个小标题。
⒉格式:
⑴题目。
⑵文章中心。
⑶材料安排。
⒊学生学着给本课列题纲。
⒋评讲学生列出的题纲。
四、指导学生背诵课文第五自然段。
五、总结学生学习情况。
阅读理解
2.阅读文章,回答问题。
感悟生命
在非洲的戈壁滩上,有一种叫“依米”的小花。
也许是神妒忌它的美丽,故意让它默默无闻,不惹人注意,许多游人以为它只是一株草而已。
但是,它一直在告诉自己:
“我不是草,我要开花!
”于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分。
经过了五年漫长时间的积累,它会在第二年的某个清晨突然绽放出美丽的花朵,无比绚丽的一朵花,似乎要占尽人世间所有色彩,呈莲叶状的花瓣儿,每瓣自成一色:
红色的瓣,如同熊熊燃烧的火焰般耀眼,白的花瓣,像山涧清晨那晶莹剔透的雪,黄的灿烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金发,蓝的犹如那最美最美的天空,使其他任何花在它面前都相形见绌。
可这最美丽的时刻却只有短短的48小时,然后它便随母株一起香消玉殒,开花就意味着生命的终结和凋零。
多情的诗人也许会哀叹:
“乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开?
”也许依米花如果生长在江南,那么它的美丽便可以永远地保持下去。
可它偏偏生长在贫瘠的荒漠,正如我们无法选择我们的成长的环境。
但世界上的每个生命都有灿烂一回的时候,这是造物主赐予万物的权利。
所以我相信,只要像依米花奋力拼搏,( )是在泥潭里,你只有一次的生命( )会像雨后彩虹般灿烂夺目。
(1)给文中括号处选择合适的关联词语。
即使……也…… 只要……就…… 无论……都……
答案为:
________
(2)解释词语。
香消玉殒:
________
相形见绌:
________
(3)在描写依米花的美的时候,用了( )修辞方法。
(可多选)
A. 比喻
B. 拟人
C. 排比
D. 对偶
(4)在文中找出描写依米花拼搏的句子,用“________”画出。
(5)文中的“我”对生命的认识前后有什么不同?
【答案】
(1)即使……也……
(2)像玉一样殒落,像花一样凋谢;和同类的事物相比较显出不足
(3)A,C
(4)它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分。
(5)以前:
从我出生开始,我的命运早已被设定好了,无论我如何尽力,我也始终是穷人的孩子,注定成不了大事。
后来:
只要像依米花奋力拼搏,即使是在泥潭里,你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是转折关系。
故选“即使……也……”
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)把“红色的瓣”比作,熊熊燃烧的火焰”,把“白的花瓣”,比作“山涧清晨那晶莹剔透的雪”,把“黄的灿烂”比作“袒露在阳光的闪闪发光的金发”,把“蓝的”比作“那最美最美的天空”这是比喻。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
⑴即使……也……;⑵像玉一样殒落,像花一样凋谢;和同类的事物相比较显出不足。
⑶AC;⑷它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分。
⑸以前:
从我出生开始,我的命运早已被设定好了,无论我如何尽力,我也始终是穷人的孩子,注定成不了大事。
后来:
只要像依米花奋力拼搏,即使是在泥潭里,你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
3.阅读短文,回答问题。
在非洲大陆,动物一旦被舌蝇叮咬,就可能因染上“昏睡病”而死亡。
科学家发现,舌蝇的视觉,一般只会被颜色一致的大块面积所吸引,舌蝇从不叮斑马,因为它对斑马一身黑白相间的斑纹,往往视而不见。
然而,斑马身上色彩对比强烈的斑纹,却使它很容易受到狮子之类的肉食性动物的攻击。
又如我们熟悉又陌生的尘埃,它污染空气,但又把我们的天空渲染得更蓝。
我们都有这样的经历,阳光照进室内,会有许许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光,使阳光变得柔和、舒适。
尘埃还有过滤阳光的作用,它滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下的是较弱的蓝光。
于是,天空变得蔚蓝、温柔。
存在就是合理。
天空容纳尘埃,原来是美丽的智慧,而不仅仅是因为它有博大的胸襟。
这个世界上没有一无是处的事物,当然也没有完美无缺的事物。
(1)把下列词语补充完整。
黑白________ 视而________
一无________
(2)照样子,写词语。
许许多多(AABB):
________、________
(3)尘埃的作用是什么?
(4)读了这篇短文后,你懂得了什么?
【答案】
(1)相间;不见;是处
(2)开开心心;高高兴兴
(3)尘埃通过反射和散射,使阳光变得柔和、舒适。
尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下较弱的蓝光,使天空变得蔚蓝、温柔。
(4)这个世界上没有一无是处的事物,当然也没有完美无缺的事物。
【解析】【分析】
(1)考查补写成语,只要细读短文就能找到答案。
(2)从给出的词语“淅淅沥沥”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)相间、不见、是处
(2)开开心心、高高兴兴(3)尘埃通过反射和散射,使阳光变得柔和、舒适。
尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下较弱的蓝光,使天空变得蔚蓝、温柔。
(4)这个世界上没有一无是处的事物,当然也没有完美无缺的事物。
【点评】
(1)主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4.阅读短文,回答问题。
从前,有一对夫妻,开了一家酒铺,由于他们的酒物美价廉,生意十分兴隆。
有一天,丈夫外出,妻子偷偷地在酒里掺了水,多卖了五元钱。
晚上丈夫回来,妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫,以为会得到丈夫的夸奖。
谁知,丈夫一听,急得双脚直跳,抱着头痛苦地说:
“哎!
你把我们最值钱的东西,只五元就卖掉了!
”
果然,从此他们的生意一日不如一日,最后终于彻底破产。
当妻子贫困交加、奄奄一息的时候,她流着泪,悔恨地说:
“我明白了……”
(1)在文中找出与“红火”意思相近的一个词语,这个词语是:
________。
(2)根据意思,在短文中找词语。
①价格便宜,货物又好。
________
②形容气息微弱。
________
(3)丈夫认为“我们最值钱的东西”是什么?
(4)给短文的结尾补上“妻子”说的话。
我明白了________。
【答案】
(1)兴隆
(2)物美价廉;奄奄一息
(3)诚信。
(4)略
【解析】【分析】
(1)红火的意思是形容旺盛、热闹。
根据意思从文中选择即可。
(2)解答本题首先理解给出的词语的解释,根据意思从文中找出相应的词语即可。
(3)解答本题首先要仔细阅读语段,抓住语段中关键性的语句进行理解。
(4)补充句子:
根据上文的意思把不完整的句子补充完整,使句子前后意思一致。
联系具体语境对句子进行补充和续写。
【点评】
(1)本题主要考查近义词的理解能力。
做题时要先理解所给词语的意思,然后再从文中选出和它意思相近的词语。
(2)本题考查的是对词语意思的掌握,解答本题首先理解给出的词语的解释,在理解的基础上,从文中找出与它意思对应的词语。
(3)本题主要考查的是文章内容的理解能力。
做题时要先理解文章的主要内容,再结合文章的主旨进行理解。
(4)这种类型的题,首先要仔细阅读并理解所给出的内容,再确定要补充的内容,写好之后读读是否符合文义。
5.阅读文章,回答问题。
盛开在废墟上的花朵
很久以前,为了开辟新的街道,伦敦拆除了许多旧楼房。
然而,因为种种原因,新路久久没能开工,旧楼房的废墟晾在那里,任凭日晒雨淋。
有一天,一群自然科学家来到了这里,发现在这一片废墟上,竟长出了一片野花野草。
令人惊奇的是,其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。
这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的,它们被压在沉重的石头砖瓦之下,一年又一年,丧失了生长发芽的机会。
而一旦见到了阳光,它们就立刻恢复了勃勃生机,绽开了一朵朵美丽的鲜花。
其实,人的生命也是如此。
在生命的旅途中,我们常常会遭遇各种挫折和失败,这时,不要心灰意冷,不要轻易言败。
只要心头有一个坚定的信念,努力地去找,总会找到帮助自己度过难关的那“一缕阳光”。
一旦有了阳光照耀,定能萌发出新的生机,绽放出新的美丽。
(1)仿照例子,在文中找出合适的词语,填在括号里。
________楼房 ________机会 ________难关 ________生机
(2)照样子,写词语。
勃勃生机(AABC式)________ ________ ________
(3)根据文章内容填空。
一群________来到伦敦发现在________。
(4)为什么说“它们被压在沉重的石头砖瓦之下,一年又一年”,从文中找出依据,用“________”画出来。
(5)“只要心头有一个坚定的信念,努力地去找,总会找到帮助自己度过难关的那‘一缕阳光’。
”说说你对这句话的理解。
【答案】
(1)拆除;丧失;度过;萌发
(2)皑皑白雪;熊熊大火;翩翩飞舞
(3)自然科学家;废墟上长出了野花野草
(4)其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的,这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的
(5)无论什么时候,我们都要有坚定的信念,要相信自己只要努力,一定能够冲破阻碍,闯过难关,看到明媚的阳光。
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
此题从结构上看是“动词+名词”。
(2)从给出的词语“勃勃生机”来看,是AABC式结构,即第一个和第二个字是一样的。
(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,带着问题读课文,然后结合前后句进行补充填空即可。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
⑴拆除;丧失;度过;萌发;⑵示例:
皑皑白雪;熊熊大火;翩翩飞舞;⑶自然科学家;废墟上长出了野花野草;⑷其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的,这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的。
⑸无论什么时候,我们都要有坚定的信念,要相信自己只要努力,一定能够冲破阻碍,闯过难关,看到明媚的阳光。
【点评】
(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(5)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
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