语文人教版三年级下册《山城的雾》学生收集的儿童诗.docx
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语文人教版三年级下册《山城的雾》学生收集的儿童诗
学生收集的部分儿童诗
天黑了
天空是蛋清
太阳是蛋黄
不知怎么了
星星把圆圆的太阳
啃成了弯弯的月亮
点评:
比喻合理恰当,想象奇特有趣
四季的树
春天的树,
是花儿们选美的舞台;
夏天的树,
是蝉儿们唱歌的教室;
秋天的树,
是水果们睡觉的摇篮;
冬天的树,
是风儿们赛跑的运动场。
点评:
以春夏秋冬这四季的顺序,应用排比写法,条理清晰,层次分明;用四个比喻都十分生动形象,动静错落有致,激发读者心灵的共鸣。
爸爸的鼾声
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
它使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨
咦
爸爸的鼾声停了
是不是火车到站了
点评:
这是一首童趣盎然的儿童诗歌。
小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的鼾声”,作为写作的题材,因为她觉得爸爸的鼾声十分有趣。
小诗人运用形象、准确的比喻,她觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车“;爸爸的鼾声停了,她又觉得火车到了站。
全诗童趣盎然,充满了父女的亲情。
如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花,
我飘落什么地方去呢?
飘到小河里,
变成一滴水,
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上,
去堆雪人,
望着你笑眯眯?
亲亲她,
然后就快乐地融化。
点评:
雪花变成一滴水,快乐的融化写得符合常理;和小鱼小是游戏,去堆雪人,望着你笑眯眯,亲亲她等拟人的写法很亲切。
大海睡着了
风儿不闹了,
浪儿不笑了。
深夜里,
大海睡觉了。
她抱着明月,
她背着星星。
那轻轻的潮声啊,
是它睡熟的鼾声。
点评:
用了拟人的写法,把大海醒时的动态与睡时的静中有动的状态都写得栩栩如生,引人入境。
风
风像个调皮的孩子,
想拉小树的手,
小树却歪了身子:
“你为什么使那么大的劲,
把我的衣裳扯掉了?
”
风像个调皮的孩子,
想和小草一起玩耍,
小草低下了脑袋:
“你为什么咯吱我?
”
乐哈哈地躺在地上。
风像个调皮的孩子,
想到河边洗把脸,
小河嚷起来:
“你为什么打搅我睡觉?
”
便飞快流向远方。
唉,
风到哪里都“添乱”!
点评:
小作者用拟人的手法塑造“风”的形象,调皮有趣,让人忍俊不禁。
小鸟音符
小鸟,小鸟,
你们为什么
不坐在高高的树梢?
小鸟,小鸟,
你们为什么
在电线上来回跳跃?
明白了,明白了,
你们错把电线当成五线谱了。
小鸟音符,
呵,音符小鸟
多么美丽的曲调……
点评:
儿童诗《小鸟音符》为柯岩之作,小鸟和乐符之间是密不可分的默契,作者的想象好在把小鸟比作是和电线的好朋友
如果
如果我是老师,
我要常常上体育课,
免得学生失望。
如果我是爸爸,
我一定要戒酒,
免得妈妈常常伤心流泪。
如果我是上帝,
我要使人类只会笑不会哭,
因为
每一个人笑起来都很可笑。
点评:
作者用假设法,写出美丽的希望和想象。
石榴
金波
石榴花开了
是夏姑姑扎上了
鲜艳的蝴蝶结
石榴果熟了
是秋妈妈在摇着
收获的红铃
点评:
作者以拟人的写法,把石榴比拟成鲜艳的蝴蝶结和收获的红铃,使人感到意象的相似与美好;又将花与果比拟成夏姑姑和秋妈妈所为,又让人觉得十分亲切舒服。
短小精悍的一首儿童诗。
秋天
秋天像一只只金色的蝴蝶
在空中飘舞着
一片片落叶
铺成一块金色无边的地毯
我走在上边
与落叶奏出一曲美妙的乐章
点评:
三个比喻句,把秋天的色美、形美与人和谐的音乐之美交融在一起,形成一幅美伦美奂的画面。
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