《图形欣赏》教学设计02.docx
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《图形欣赏》教学设计02
《图形欣赏》教学设计
教学目标:
1、知识与技能
(1)在具体情景中懂得欣赏一个几何图形,江能发现图形的对称美。
(2)通过一些图形,知道怎样构造轴对称图形。
2、过程与方法
让学生在动手实践中获取知识,提高能力,开发思维的广阔性。
3、情感、态度与价值观
通过动手操作,激发学生学习几何的兴趣。
重点、难点:
1、重点:
从生活中所见的图形中总结出图形特点,从而认识图形的本质。
2、难点:
在图形欣赏中挖掘图形中的共同点与不同点,从而认识图形的本质。
教与学互动设计:
一、合作交流,解读探究
1、课前老师要求大家贴的图片都贴好了吗?
可不可以给大家欣赏呢?
2、同学们注意到没有,结婚时用得最多的剪纸图是什么呢?
3、看本章主题图,引导学生欣赏这个图形。
师叙述:
复杂的几何图形都是由简单的图形组成的,几何在日常生活中有着广泛的应用。
4、展示课本P87图3-1至图3-4,引导学生观赏这四幅图。
这些图有什么特征?
大家看后有何感想?
教师指出:
由图案的“漂亮”到图形的“对称”,说明大家已经从一个更深的层次来认识几何图形,对称在建筑、镶边等艺术中具有巨大的作用。
现实世界的许多图形都具有对称美。
以上四幅图形的漂亮,是因为图形的“结称”,对称在建筑、镶边等艺术中具有很大的作用,现实世界的许多图形都具有对称美。
提问:
以上四幅图是怎样的对称?
仔细观察,可以互相交流。
引导学生得出:
图3-1和图3-2是建筑图形,它们是左右对称的,另两个图形左右、上下都对称。
提问:
什么样的图形是对称图形,如何判断?
请具体说一说。
师生归纳、补充:
如果一个图形沿某一直线对折,对折的两部分能完全重合,则称这个图形是对称的
提问:
判断一个图形是对称的,关键是什么?
能否找到一条直线,沿这条直线对折,直线两旁的部分是否能重合。
二、应用迁移,巩固提高
学生阅读并动手完成课本的“做一做”。
(1)剪“双喜”字:
材料中吸只有阴影 的画法,并没有强调 从哪边开剪,学生会剪出两种,一种符合要求,另一种不符合。
一般步骤:
折(对折两次)
画
剪
展开
(2)剪花边:
鼓励学生发挥想象的空间,剪出再丰富多彩的不同图案,互相交流,并评纟,把较好的作品展示在黑板上。
提问:
以上两种剪纸主要运用什么方法?
【做一做】观察下面的各种图形,指出各图形的特点。
讲解:
A图只左右对称,B、C两图不仅上下对称,而且左右对称。
三、总结反思
1、本节课通过欣赏图形,发现图形的对称美,再动手操作,剪出对称图案。
2、下列图形属于左右对称的是( )
A B CD\
练习:
P89第1、2题
四、当堂检测反馈
下列图形有什么特征?
A B C D E
五、作业
P89练习第1题
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