教育研究中心工作小结和工作思路.docx
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教育研究中心工作小结和工作思路
教育研究中心工作小结和工作思路
上半年,紧紧围绕省教研室、市教育局中心工作,进一步强化全面质量管理,稳步推进新课程改革,积极发挥教研、科研的引领作用,努力提高“两个服务”水平,扎实规范有序地开展了各项工作。
现将上半年的工作小结如下:
一、加强多层面交流与沟通,统一思想形成合力。
教育质量是学校的生命线,抓教育质量必须抓好学科质量。
本学期,通过组织召开全市各县(区)教研室主任会议、全市教研员论坛,全市高中(职业学校)、市属初中、小学校长教导会议全市高中、市属初中小学学科教研组长会议、高三备课组长会议等,加强多层面交流与沟通,统一思想牢固树立质量意识,相互交流教育教学的经验,共同探讨提高教学质量和加强质量管理的策略,形成合力,努力抓好教育质量。
二、加强对教学质量形成过程的指导和管理,潜心教学研究,促进全面质量的提高。
本学期,各学科教研员目标明确,措施得力。
利用集体调研、下校听课指导、各级教研活动等机会,严格执行教研管理制度,加强对学校教学常规、备课组作用、教研组建设、年级段管理工作的指导和检查、督促各校各学科组的教研指导和管理工作。
小学段:
(1)语数英科等主要学科召开了各种形式的学校期末考试情况分析座谈会,并结合07年六年级质量抽测情况,查找原因,出谋划策,加大了对薄弱学校和薄弱学科的指导力度。
为教学质量的稳步提升打下了扎实基础。
(2)期末阶段主要学科教研员深入学校一线,对毕业年级教师进行专业知识辅导,让老师们明确小学每一块内容的知识点、能力点和发展点,引导教师依据课程标准梳理小学阶段知识,努力达成小学阶段的各层次目标。
(3)修订完善了近万字《08年六年级部分学科教学指导意见》和质量抽测方案,健全了科学有效的教学质量管理机制,保证了质量管理和评价的科学性和公正性。
(4)做好08年全市六年级质量抽测的命题、考务、阅卷、数据统计分析等各项工作,提高试卷的质量,提高考务工作的客观科学可信,为教育行政决策服务。
初中段:
(1)切实加强对市属初中的指导。
以教育质量为抓手,以学科调研为方法,本学期重点关注了镇鳌初中、大成中学和南海实验学校的学科质量达成(特别是薄弱学科建设)、教研组建设和教师成长等几个方面。
(2)逐步建立健全质量分析和监管体系。
对07年第一学期的期末考试和08年中考的模拟考试进行有效的分析,为市属学校和各县区提供详尽的可供参考的质量分析。
认真做好八年级全市期末的抽测和七年级的市属学校的通测以及数据分析工作。
(3)高质量地完成全市中考复习研讨活动,对中考有关学科,统一聘请了杭州专家(共计5门学科12位专家)来讲学。
全市初三有800多人/次参加了本次活动,收到了预期的效果。
高中段;
(1)组织全市高中两次高考模拟考试及联合阅卷工作,完成成绩分析并及时做好数据统计分析,及时反馈相关学校。
(2)高考学科去部分学校学科组共同研讨高考复习中遇到的问题,提高复习效率。
(3)语文、政治、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科组织高考复习研讨活动。
并加强与各地市的交流,联合举办市高考语文复习研讨会,七市高考英语复习研讨会等。
(4)精选高三习题,组织学科骨干教师联合命制08高考冲刺训练题建立完善网络资源库。
(5)组织高一、高二非会考学科统考及质量分析与反馈工作。
三、以深化课堂教学的有效性作为破解口,积极做好新课程改革的推进工作。
本学期,义教阶段一方面抓好地方课程、校本课程的指导和管理,各学科总结课改经验和成果,树立典型;另一方面坚持抓教学质量不松懈并不断寻求进一步推进的破解口,加强课堂教学的研究,提高课堂教学的有效质量。
各教研员在认真总结本学科课改工作的基础上,分析、梳理课堂教学中存在的问题,并将问题分门别类形成小专题,以“课堂教学有效性”为主题组织不同层次、不同形式的研讨活动,引领教师深入进行教学研究。
高中段,稳步推进新课程改革,组织学习好高考新方案,按照新课改要求,规范各工作,为09年高考作好准备。
(1)做好新课程各学科的培训工作,多采用课例研究、教学资源有效应用等形式,努力提高新课程培训的实效性。
本学期共组织各级各类11次培训活动,通过培训,把握了学科教学发展的方向,使学科全面教学质量和教师专业共同成长。
(2)各学科教研员根据学科特点,围绕提高课堂教学有效性,组织了内容充实,具有较强针对性和操作性的全市教研活动30余次,力求在活动中提高教学能力,提升教学质量。
同时,小学语文学科承办了省“东南沿海地区首届小学语文青年教师课堂教学评比观摩活动”,全省共有400多人参加;初中协助省教研室承办历史与社会以及思想品德两门学科“携手行动”活动,全省有500多人参加了活动,受到了省教研室和各地市与会人员的一致好评。
(3)结合骨干教师培养工作,组织开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨等活动。
小学分7个学科在市属各学校举行“教师成长互促工程”总结表彰和展示活动,推出优秀研讨展示课40余节,汇报交流了总结、心得反思、教学记录等书面资料,全体师徒教师和市属部分骨干参加了活动。
初中为充分发挥特级教师、学科带头人以及其他骨干教师的引领作用,与各县区教研室协作,启动“优质轻负学科带头人课堂教学展示活动”,活动的主要学科有语文、数学、英语、科学、历史与社会和思想品德六门。
高中数学学科选拔部分中青年教师组建高中数学教学问题研讨小组,促进后备骨干教师的专业成长。
同时,组织部分骨干教师开展送教下乡活动,推广新课改理念和新型课堂教学模式。
本学期小学、初中、高中组织学科带头人送教下乡6次活动。
四、按照上级有关部门要求,组织各类评比和学科竞赛。
本学期,组织市级学科课堂教学等评比30余项,组织市中学生研究性学习活动成果评比,高中历史研究性学习学生小论文评比,组织参加XX年省高中数学竞赛,组织参加XX年省初中数学竞赛,组织参加全国生物竞赛(初赛、复赛),组织市职业学校外贸专业、财经专业师生技能竞赛暨全省选拨赛等,并取得较好成绩,
五、深化职教课堂教学改革,探索职教教学规律,突出职教教学特色,提高职教教学质量。
(1)上半年共举办文科类专业、工科类专业、数学、英语等优质课评选4次,在各校选拔的基础上,共有近40名教师参加比赛,促进了教师的专业成长。
(2)积极开展师生专业技能竞赛。
为提高我市职校学生专业技能水平,促进专业教师技能发展,上半年举办市级职业学校外贸专业、财经专业师生技能竞赛2次。
(3)组织市级机械、财会、物流、数学等专业(学科)教研活动4次,为教师搭建的交流、学习、提高的平台深受学校、教师欢迎。
4月上旬组织各职业学校负责人、教学业务骨干等参加省职业教育办学新模式、教改新成果推广会,通过活动利于学校开拓办学思路、深化教学改革、增强办学活力、引领职业教育内涵的发展。
(4)认真抓好高职升学复习指导工作。
举办相关高考学科复习研讨会4次,引进外地高职考模拟卷三套19份,组织交流市内职校间高职模拟卷12份,组织近250名学生涉及3门文化课、9门专业课的市级模拟考1次,完成模拟考成绩统计分析报告1份,供各校参考。
六、加强幼儿教育的研究与指导。
(1)组织对岱山县高亭镇中心幼儿园进行教育教学调研,调研组深入分析、研究教育教学现状,帮助幼儿园解决实际教学问题,对幼儿园的教育教学业务进行了手把手的指导和帮助,并进一步提出了今后教育发展的建议和方向。
(2)组织市幼儿园教师参加省特级教师展示活动。
为了更好地获得先进的教育教学经验,组织全市骨干教师30人,到杭州参加省特级教师活动展示。
在听取教育教学报告、教学活动过程中,不断吸取营养,丰富自己的教育理念。
(3)组织市幼儿园送教活动。
为了更好地推广教育教学经验,促进我市教育的均衡发展,组织到普陀、进行送教活动,收益人数达200多人。
(4)组织市幼儿园业务园长、教研组长培训班。
培训内容全面丰富,既有教育教学管理的理论讲座,又有先进教研组现场经验交流,还有培训人员参与互动,使参加培训的80多名业务园长和教研组长收益匪浅,为业务园长和教研组长今后工作的开展提供了更多的教育教学管理理念和管理方法。
七、加强教育科研工作,推进教育教学深度改革。
(1)召开市第二批重点教育科研项目专题研讨会,就重点项目研究的推广价值与基本经验,研究中所要关注的深层困境,研究创新点的挖掘与培植,研究成果总结与提炼的基本框架等重点问题进行研讨。
(2)对市19所教科研“基地学校”和14所省、市陶研会“实验学校”进行年检复审工作。
并在岱山县高亭中心小学召开市教育科研“基地学校”第十三次协作会议。
通报年检复审情况,交流“基地学校”建设的基本经验以及发展对策。
(3)组织开展市第二批重点教育科研项目“两优评选”活动,即重点项目优秀研究报告和重点项目研究成果优秀录像评选。
(4)参加了岱山高亭小学举办的“以群体科研为抓手,促进学校内涵发展”和普陀沈家门二小组织的小班化教学研讨活动,并进行了现场指导。
(5)协助省教科院、省普教处四位专家对普陀区承担的五项省重点课题进行了现场结题指导。
(6)召开XX年度立项课题负责人培训会。
举办第二批市教育科研骨干培训班。
(7)在定海马岙中心学校召开第八次陶研特色教育研讨会,研讨主题是“中小学特色教育创建与新农村建设”。
(9)1至6月,共审阅稿件401篇,约120.3万文字。
在此基础上,《教育》出刊6期,发表文章162篇,约50万字,宣传介绍了6所学校,开设了班级管理、校本教研与教师专业成长等5个专题。
(10)组织申报省教研课题,共上报至省71项课题。
组织申报全国教育科学“十一五”规划XX年研究课题。
XX年下半年工作思路
以十七大精神为指导,紧紧围绕省教研室、市教育局中心工作,进一步强化全面质量管理,稳步推进新课程改革,积极发挥教研、科研的引领作用,努力提高“两个服务”水平,为打造教育强市做出应有的贡献。
一、加强全面质量管理
1.做好今年高考、中考、高一高二统考科目、小学和初中抽测成绩分析,为教育行政部门和学校提供相关信息和建议意见。
2.加强下校(园)调研,在课程开设和执行、年段管理、教研组建设、备课组活动、教师课堂教学常规、教学有效性和学生学业负担等方面给予指导。
3.逐步建立教育质量监测机制,配合教育局相关处室加强对中小学新课程实施的过程实行监控和质量抽测,促进学校按新课改要求,开足开齐课程计划,全面提高教育质量。
二、加强教师队伍建设
1.做好教师新课程培训工作。
按省教研室工作计划,组织部分教师参加省级培训,(骨干培训),组织开展市级全员培训,帮助教师更好地掌握新教材及新课改教学思想和教学要求,为新课改顺利推进打好基础。
2.协助教育局相关部门和蓉浦学院积极实施“领雁工程”和各级培训工作。
3.积极开展教研活动,努力提高教研活动质量。
(1)充分发挥市骨干教师这一优质资源,积极开展送教下乡等形式的教研活动,引领教师专业成长。
(2)协助做好省教研室组织来我市的“携手行动”(3)开展教研员“带徒”(教育、教学骨干)活动。
4.以全市优秀教研组评比为抓手,积极推进校本教研,提高教研活动针对性和实效性,使教研活动在提升教师专业成长,提高教育质量上真正发挥作用。
5.认真做好“三项常规”(优质课、优秀论文、优秀教案)评比工作,努力提高工作质量。
6.认真做好课题规划、指导工作,充分发挥课题对教师专业成长的引领和促进作用。
认真做好08年课题研究与实施的过程管理工作。
组织开展新一轮教科研骨干队伍培训工作,进一步提高科研力量和科研水平。
三、积极、稳步推进新课程改革
1.高中已经全面进入新高考方案实施阶段,为了更好适应新高考要求,提高我市教育质量,高中部要在选修IB、通用技术、信息技术等课程的开设和质量上加强调研和指导。
2.初中和小学按照新课改要求,围绕“让学生在共同基础上有个性地发展”这一育人方向,以市属学校为基地,着力培植好示范、样板学校,通过示范幅射,推进我市义务教育阶段新课程改革。
3.总结提炼前阶段新课程改革成功经验,并加以推广,积极推进新课改。
四、转变观念,努力做好职教转型时期的服务工作
1.建立全市职教专业教师数据库,推进“名师带徒”工作。
年内举办一次全市职教优秀教师教学风采展示活动,促进教师专业成长。
2.加强校企合作培养模式推进工作。
深入开展校企合作专题调研,为推进校企合作建言献策。
五、加强教研队伍自身建设
1.组织以“创新教育理念,提升教研水平”为主题的全市教研员论坛,为教研员交流教育思想,介绍教研经验,畅谈教育发展提供平台,推进教研员队伍建设。
2.进一步完善激励机制,引导教研员进一步做好本职工作,发挥更大作用。
3.进一步探索网络教研新路子,高中部在现有的基础上,不断完善和发展,其他各处室也要创造条件,开辟网络教研新途径。
教育研训中心半年工作总结
20**上半年,县教育研训中心践行立德树人,全面深化教育教学改革,紧紧围绕教育局提出的“一二四五”教育发展战略和中小学“一体两翼”工作思路部署,以“常规管理年”实施方案为指导,大兴“向常规要质量,向常规要发展”的工作作风,促进各项工作再上新台阶。
一、认清形势,把握方向
20**年,是畲乡建县、教研建室三十周年,是党的群众路线教育活动年。
中心全体干部立德树人、敬业爱岗,胸怀创新强县的“教育梦”,热情饱满,作风务实,工作扎实。
1.深入开展党的群众路线教育实践活动。
中心以开展党的群众路线教育实践活动为契机,建立教研员联系学校与学科制度,成立17个县级学科教学工作站,开展“走亲连心”“进校入班”教学服务。
半年来,各学科教研员到联系学校共达60余次(每人每月平均一次以上),各学科学科教学工作站活动平均达6次,最多学科12次,累计组织集体备课、教研活动、送教活动、外出学习共100多次,密切教研员与学校、教师、学生的联系,解决教育教学中的突出问题,发挥教研员专业引领和服务指导作用,增强教研工作的针对性和实效性。
2.组织系列“三问三思三观”的学习讨论活动。
3月10日,组织学习县教育局局长在全县教育系统党的群众路线教育实践活动动员部署会上的讲话精神,进一步统一思想,提高认识,把握目标。
4月22日召开专题会,立足于教育层面,从研训中心实际工作出发,明确了“三思”。
4月28日召开讨论会,围绕前期开展的学习活动,立足自己的岗位实际,畅谈心得体会。
5月22日召开座谈会,全校党员根据近期学习内容,聚焦“四风”问题,结合具体工作,畅所欲言,分享在学习过程中的所感所获、所思所想,认真查找自身存在的问题。
3.坚持参加“路线教育夜学”活动。
中心全体干部每周一晚上7:
00或周五下午3:
00到教育局参加党的路线教育学习会。
在教育实践活动中,不影响日常业务工作和专业会议,切实做到“两不误、两促进”。
按照要求,坚持做到“边学、边查、边整改”。
二、学为中心,深化课改
20**年,是畲乡深化教育改革的第一年,是实施课程改革第十周年。
中心积极探索“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型与变革,引导教师不断改进优化教与学的方式,朝“少讲多学”“精讲多练”“先学后教”方向前进,保障了区域教育教学质量的稳步提升。
1.有序推进“本真”课堂教学改革。
5月19—22日,开展了城北中学教育集团第二届“本真·自主”课堂教学展示评比活动。
通过课堂教学展示评比,引领课程改革的方向,转变教师教学的行为,促进学生全面而又个性的发展。
2.稳步推进“走班教学”改革。
3月7日,开展了民族中学“走班教学”改革观摩研讨活动,遂昌县初中各学科教研员、中学校长、骨干教师一行30余人参加了此次活动。
活动对民族中学初二、初三年段“走班教学”改革在实施中所遇到的问题与困惑展开了热烈的讨论,有力的促进了民族中学“分层走学”的深入实施。
3.优化“课改实验班”教学改进。
2月12日,组织了县“初中课改实验班优生培养”工作研讨会。
县教育局领导、各初中学校校长、中层干部、实验班全体课任教师共80多人参加了会议,会议围绕“优生现状如何?
”“培养优生怎么想?
”“培养优生怎么做?
”三个话题共同探讨县初中“课改实验班”优秀学生的培养及教学质量的提升等问题。
4.提升“农村小班化”教育品位。
3月28日,县农村小班(微班)教学研讨活动在沙湾镇小举行,全县各农村小学校长和教务主任参加了活动。
活动安排了小班(微班)课堂研讨课和小班化教育教学的经验交流,一方面体现了“小组合作,互助互促;作业面批,高效辅导;关注差异,分层要求;关爱全体,共同成长”的小班教学特色;另一方面体现了“三味气质、四互课堂”的微班教学特色。
5.开展农村小班教育对外交流。
4月—5月,杭州淳安、绍兴柯桥、嵊州等教育同仁先后到我县考察农村小班化教育。
通过深入到东坑镇小、澄照校区、大均乡校、标溪乡校的实地考察,他们对小班教育“三步走”设计,环境布置、上课方式、学生评价、特色课程等都给予了“处处亮点纷呈”的评价,觉得收获颇多。
6.通过报刊宣传农村小班教育实践经验。
日报以《农村自然小班倒逼山区教育转型改革》、教育报以《一个也不放弃》、教学研究以《农村教育别样的风景》等为题,先后对农村自然小班化教育模式探索与实践进行了报道,提升了教育的知名度。
7.开展教改周展示活动。
4月28-29日,县第二届教改周展示活动在民族小学举行,展示活动按语文、数学专场,推进县城小学课堂教学改革,构建课程增色、教学增值、学业增量的实践模式,促进教学管理“转型升级”,积极探讨了小学语数课堂课改教学模式。
三、精细管理,突显常规
20**年,是畲乡教育常规管理年。
中心围绕精细管理理念,以常规为主题,积极发挥研训中心“管理、研究、培训、指导、服务”的功能。
(一)教学调研,主题明确形式多样。
1.开展集体教学调研。
初中组:
1月6日到城南中学开展优生培养工作专题调研;3月3日到民族中学开展“走班教学”调研;3月16日到联系学校开展“走亲连心听意见,进校入班解难题”蹲点调研;4月4日到沙湾中学教学调研;4月29日到联系学校开展“走亲连心进校入班解难题”活动。
调研活动通过多种方式了解各校的教育教学管理工作,看细节,看课间,看布置,看状态;听授课,听发言,听汇报,听心声,并对学校工作亮点和不足做了梳理和反馈。
小学组:
从2月24日开始,开展了将近一个月的“落实常规提质量,深化课改上品味”的进校入班教学调研活动。
对全县小学教学常规的落实进行全面调研,每到一所学校,调研组先是听取了学校汇报教学常规的落实及课程建设情况。
并深入课堂,随堂听课,其中尤其关注六年级薄弱学科的诊断指导。
之后走访部分教师和学生,和他们零距离接触,询问了解工作和学习状况,聆听获取真实的心声,并观看了各校的特色课程(活动)现场展示,查阅了大量资料了解教研组的活动情况。
最后召开全体教师会议,反馈调研情况,提出改进建议,为学校的后续发展出谋划策。
综合组:
3月3—6日赴民族小学、实验一小、实验二小、民族中学、城北中学、一小二小校区进行为期三天的“进校入班”教学服务指导调研;3月-5月上旬各学科教研员以学科为单位开展随机性教学诊断调研;5月中下旬乡镇学校调研时间与技能检测时间整合调研。
调研组成员通过听取汇报、随堂听课、调查问卷、走访查看、反馈提升等方式,全面了解了我县各校综合学科课程建设与实施情况,将作为综合学科教学检测方案修订与实施的重要依据,为我县规范课程建设与实施,构建全面教育质量观奠定基础。
2.个体下校蹲点调研指导。
除集体活动、出差和重点工作冲突外,各学科教研员每周至少下校听课交流指导一次,半年来,教研员共下校200余天(次),听课交流600余节。
(二)改进研训,共同研讨提高实效。
1.开展推进教研落实常规专题会议。
2月12日和14日分别召开了20**学年第二学期中小学教务主任会议,2月15日召开上半年教师培训选课暨教科研训部署工作会议。
紧紧围绕“常规管理年”的教学管理要求和“一体两翼”工作思路,对全县中小学教学管理工作和研训工作作了布置。
2.开展“半日教研”初中段年级备课大组备课。
半年来各学科开展的“半日教研”活动平均达10次,最多的学科达到12次。
定期组织教师研究课标、研究教材、研究学生、研究考试,夯实教师的备课、作业设计、检测命题等常规工作,提升教师专业素养和教学能力。
并对全县初中各校的课程安排作了统一调整,规定每周二上午各校不安排社会政治课,这半天即为社会政治学科各年级备课大组的“半日教研”活动时间,每周三下午是语文和英语学科的“半日教研”活动时间,每周四下午是数学和科学学科的“半日教研”活动时间。
3.开展“尝试建模”小学段集体备课研讨交流。
2月—5月,组织县城三所小学数学分年段教师分别在实验一小、实验一小举办“初步构建有效集体备课的模式”交流、研讨活动。
活动按年级段进行,有的聚焦单元教材解读、练习设计、案例分析、单元过关卷命题等提质要素进行研讨交流;有的以《基于错例研究的集体备课》为主题,聚焦学生在单元错例的错因于改进策略,让练习设计更有效;有的以课例为载体,结合学校特色课模,交流独特的教材处理和教学整体设计。
“功夫下在课前,效果才能在课中”,通过集体备课既解决了自己教学中的疑难困惑,又学习到他人在教学中好的做法,相互借鉴,取长补短,实现共同提高。
4.开展“以学定教•能力提质”教学常规基本功大比武活动。
上半年,各学科策划的常规比武活动分别是:
初中数学课堂教学、初中数学九年级教师说课、初中科学实验技能、音体美信息技术微课堂教学评比。
从备课组到教研组再到学校,从年级备课大组到全县评比,体现了过程性和全员性,各学科的参与教师比率均在80%以上。
活动通过学校、集团、全县三级教学常规基本功比武活动,提升教师的执教能力。
5.开展课堂教学优质课评比活动。
上半年,在各学校推荐的基础上,开展了初中数学、初中思品、小学语文、小学英语、小学科学、小学劳技、幼儿教育课堂教学优质课评比。
交流、研讨课堂教学改革,提高青年教师业务素质和教学能力。
6.开展省级立项课题开题论证会。
4月18日,组织了我县20**年度省教育科学规划立项课题开题论证会,对我县的四个省教科规划立项课题进行专门指导。
7.开展优秀教研组和优秀备课组考评工作。
5月27—28日和6月16—19日,初中组、小学组根据重新制定考核细则,对20**学年中小学教研组、备课组进行考核,改进了对教研组、备课组的管理和指导。
8.开展学校校本研训专项考核工作。
6月中旬,以集团为单位,通过七天的时间组织了对全县学校校本研训工作的专项考核,并对全县校本培训24学时进行了考核认定,促进学校校本研训工作持续发展。
(三)专题培训,创新方式提升素养。
1.有计划的组织实施20**年(上)教师专业发展培训。
完成了初中语文、数学、英语、科学、社政,小学语文、数学、英语、科学,中小学信息技术、美术、音乐、学前教育等13个项目的培训和鄞州区为县举办90学时小学语文骨干教师培训班活动;完成了20**年新聘教师第三阶段集中培训;完成了20**年下半年县研训中心培训项目申报工作,共申报教师专业发展短期项目19项。
2.圆满完成上级下达省培、国培参训人员的推荐任务。
推荐各级各类参训人员(34+14+20+4+13=85,即省培+省中职培+国培远程学前+国培集中+国培工作坊=85人)85人。
3.顺利完成了骨干教师高端培训工作。
7月9—7月15日,与遂昌联合委托外国语学院举办为期六天的德育干部培训班,全县中小学校学生处主任、大队辅导员、团委书记、德育副校长共43人参加培训。
7月21—27日,委托江苏苏州大学举办为期5天的名师高级研修班,全县县级名师以上各类名优教师共83人参加了培训。
4.有秩序组织公服人员普通话培训。
7月9—13日、7月29—8月2日分期分批对全县1500多位公服人员进行了普通话培训,并于8月4—8日组织了普通话测试。
四、强化过程,提升质量
20**年,深入贯彻落实《畲族自治县中小学(幼儿园)教育质量提升三年行动计划》,按照年初制定的工作计划,以全面实施素质教育为目标,以质量为核心,紧
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