K12学习三年级数学上册二单元导学案新修订人教版.docx
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K12学习三年级数学上册二单元导学案新修订人教版
三年级数学上册、二单元导学案(新修订人教版)
单元:
时、分、秒
课题一:
秒的认识
学习目标:
.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。
.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点:
时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。
学习难点:
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教法学法:
教法:
目标检测法。
学法:
自主学习法、小组合作交流法。
学习过程:
一、创设情境,引入新
.出示主题图:
同学们,你看到了什么?
你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
.揭示:
计量很短的时间,常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
.板书课题:
秒的认识。
呈现目标:
二、自主学习
看教材2页,这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是:
时分让我们一起来倒计时:
10、、8、、、5
新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位。
说一说,在哪些地方还用到时间单位秒、、。
你认为哪些钟表是可以计量“秒”、、。
钟面上有个小格,每两个数间是个小格.
时针从一个数走到下一个数是.分针从一个数走到下一个数是.秒针走一圈是分.
三、合作探究、归纳展示
请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?
格,秒针走。
秒针走圈,分针走。
秒针走圈是秒,分针正好走小格,由此得出1分=秒。
1分钟到底有多长呢?
请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画、能写、能算。
尽管很短,但好好利用它可以做许多事情。
四、达标检测:
在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9
穿衣服大约需要20
烧一壳开水大约需要25
人1分钟脉搏跳下,1分钟做道题,1分钟写个字。
深呼吸1次用秒,15秒内能深呼吸次。
从1数到30用了秒。
*1分=秒,120秒=分
绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?
五、反思总结
六、课后作业
练习一1、2、3、4、5题
拓展提高:
课题二:
时间的计算
学习目标:
使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。
使学生学会一些有关时间的简单计算。
使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
学习重点难点:
掌握时间单位之间的简单换算。
求经过的时间的方法。
教法学法:
教法:
目标检测法。
学法:
自主学习法、小组合作交流法。
学习过程:
一、猜谜游戏引入:
猜谜语:
矮子走一步,高个走一圈。
矮子走一圈,高个走半天。
学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
①“矮子指的是什么”?
“高个指的又是什么?
”
②“分针走一小格的时间是多少”?
“分针走一圈的时间是多少”?
“时针走一大格的时间是多少”?
“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?
“1分等于多少秒”?
教师演示,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
目标呈现:
二、自主学习
1、学习例1.
看主题图2时等于分。
你的想法是;因为1时是分,所以2时是,也就是分.所以2时=分.
学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间,小明离家,到校。
小明从家到学校用了。
你是怎样算的?
。
三、合作探究、归纳展示
小明从家到学校用了多少时间可以这样算:
分针从走到走了大格,每大格是分,所以一共是分;也可以这样想:
减,也就是分。
用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
新闻联播开始结束。
计算出播放的时间。
四、达标检测
3时=分4分=秒4时=分
分=秒5时=分
分=秒
小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:
00开门,晚8:
00开门,她又看看自己的手表,心想:
“现在才8:
40,到开门的时间我还要等多久呢?
”
五、反思总结六、课后作业
练习一8、9、、10、11题
拓展提高:
*1、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒?
*2、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7:
35分到学校,应该在几时几分前从家出发?
第二单元:
万以内的加法和减法
课题一:
两位数加两位数的口算
学习目标:
使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点:
学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
教法学法:
教法:
目标检测法。
学法:
自主学习法、小组合作交流法。
学习过程:
一、新课导入
用两位数加、减整十或一位数。
+3048+2049-2056+328-9
+935-2046-798-9078+9
在里填上适当的数。
3283563
03
2317529
目标呈现:
二、自主学习
看第9、10页主题图,思考下面的问题:
由图可知,一年级一班有人,一年级二班有人,求一共买多少张票用法
列式为:
+34的口算方法
方法一:
方法二:
二年级一班有人,二年级二班有,求一共买多少张车票用法。
列式为:
+44的口算方法
方法一:
方法二:
三、合作探究、归纳展示
小组讨论
这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?
相同点:
—————————
不同点:
—————————
买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋和一双袜子一共需要多少元?
汇报交流
两位数加两位数的口算方法:
方法一:
把其中一个两位数拆成和,再用另一个两位数先加,最后加。
方法二:
先把其中一个两位数拆成和,再把另一个两面三刀位数拆成和,先算加,再算加,最后把两次所得的和
四、达标检测:
完成课本10页做一做
口算下列各题
+3952+1826+43
2+1826+6352+38
五、反思总结
六、课后作业
完成练习二1—4题
猜猜:
43+2□的得数可能是几十多?
课题二:
两位数减两位数的口算
学习目标:
使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点:
学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
学习难点:
在计算的过程中体会算法的多样性。
教法学法:
教法:
目标检测法。
学法:
自主学习法、小组合作交流法。
学习过程:
一、新课导入
口算。
+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=
+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=
谈一谈你是怎样算的。
-20=35-2=36-8=
目标展示:
二、自主学习
自学第11页例题2
普通快客的票价是元,动车的票价是元,乘坐世博专线大巴最便宜,票价是元。
普通快客的票价比动车贵多少元用法计算
列式为:
5—54的口算方法
方法一:
方法二:
求大巴的票价比普通快客便宜多少元用法。
列式:
5—48的口算方法
三、合作探究、归纳展示
小组讨论
这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?
相同点:
—————————
不同点:
—————————
买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋比一双袜子贵多少元?
交流展示
两位数减两位数的口算方法:
方法一:
把两位数拆成和,减,减,再把两个差。
方法二、把减数拆成和,先用被减数减,再用所得的差减。
四、达标检测:
完成课本第11页做一做
口算下面各题
5—43=71—28=35—17=55—28=
五、反思总结:
六、课后作业
完成练习二5、6、7、8题
拓展提高
小刚在做减法练习题时,把被减数个位上的0错写成了6,把被减数十位上的8错写成了3,这样得的差是61,正确的差是多少?
课题三:
几百几十加减几百几十的笔算
学习目标:
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
在计算过程中体验算法的多样化,增强学习数学的兴趣。
学习重点:
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
学习难点:
掌握笔算的算法。
教法学法:
教法:
目标检测法。
学法:
自主学习法、小组合作交流法。
一、导入目标
拆数游戏。
把下列各数拆成整百和整十数。
0480520790210
把下列各数拆成整百和一百几十的数。
20270450840910
展示目标;
二、自主学习
自学第14页例3
由题可知,上午卖出个“海宝”,下午卖出个“海宝”。
要示上午和下午一共卖出多少个,用法计算。
列式为:
探究380+550的计算方法
方法一:
口算
方法二:
笔算
、要求下午比上午多卖出多少个,用法计算。
列式为:
探究550—380的计算方法
方法一:
口算
方法二:
笔算
三、合作探究、归纳展示
小组讨论
十位相加满十向。
十位不够减,从位,在十位上加再减。
汇报交流
几百几十加几百几十的笔算方法:
相同数位,从加起,每个数位上相加的结果写在相就数位的,哪一位上的数相加满十,要向前一位。
几百几十减几百几十的笔算方法:
相同数位,从减起,减到哪一位,就把结果写在哪一位,哪一位不够减时,从前一位再减。
四、达标检测:
完成课本14页做一做
完成坚式
30490390340
+540—130+260—260
五、反思总结
六、课后作业
完成练习三第1、2、3、4题
课题四:
三位数加减法的估算
学习目标:
理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。
能利用所学知识解决简单问题,培养估算意识。
学习重点:
理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。
学习难点:
培养估算意识和解决问题的能力。
教法学法:
教法:
目标检测法。
学法:
自主学习法、小组合作交流法。
学习过程:
一、新课导入
填空。
实验小学今年有学生1021人,约是人。
小明家到学生有492米,约是米。
一台电视机售价是1095元,约是元。
学校图书馆又买来新书702本,约是本。
小结:
这种猜测大约数量的过程叫估计。
结合生活实际,了解估算。
小红想买一支5元的钢笔,一个4元的笔记本,你能快速说一说小红大约要带多少钱吗?
一盆花25朵,一盆花33朵,一共大约几十朵花?
总结:
刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算,就是一种估算。
展示目标:
二、自主学习
自学第15页例4
一到三年级来了人,四到六年级来了人。
巨幕影院有个座位。
要求六个年级的学生能否同时坐得下,就是把与进行比较。
如果大于441,就;如果小于441,就。
因为只问能否坐得下,所以不需要求出具体总人数,即可。
自己尝试估算一下,能不能坐下?
三、合作探究、归纳展示
小组讨论
221看作,239看作,221+239一定大于,但确定是否大于441。
将221看成220,239看成230,这样就与实际结果非常接近。
221>220,239>230,220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位数是441,441<450,所以肯定。
规范解答
如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?
汇报交流
三位数加三位数的估算方法:
把每个三位数看作与它接近的或,再进行计算,取数还是数,要视情况而定。
四、达标检测:
一台电扇145元,一口电饭锅287元,妈妈有400元钱,买这两样商品够吗?
幼儿园有男生286人,女生193人。
一共有500个苹果,如果每个人吃一个苹果,这些苹果够吃吗?
五、反思总结
六、课后作业
完成练习三第七、6、7、8题
拓展提高
妈妈用500元买了几件物品,猜一猜她买的可能是下面的哪几件?
故事丛书裙子电扇电饭锅
18元孙134元230元248元
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