九年级化学第6章第1节物质在水中的分散教案新版沪教版.docx
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九年级化学第6章第1节物质在水中的分散教案新版沪教版
物质在水中的分散
1.认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念。
知道水是重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂。
2.知道一些常见的乳化现象。
一、溶液的概念
1.溶液:
一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物。
2.溶液的组成:
溶液是混合物,由溶质和溶剂组成。
溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量;溶液的体积≠溶质体积+溶剂体积
溶质:
被溶解的物质。
可以是固体、液体或气体。
一种溶液中的溶质可以是一种或多种物质。
溶剂:
能溶解其他物质的物质。
水是最常见的溶剂,汽油、酒精也可以作为溶剂。
二、溶液的基本特征
1.均一性:
指溶液形成以后,溶液各部分的组成、性质完全相同。
如溶液中各部分的浓度、密度和颜色完全一样。
2.稳定性:
外界条件不变,溶液长期放置,溶质不会从溶液中分离出来。
3.混合物
⑴溶液的判别
①澄清透明不代表是无色的。
②均一稳定的液体不一定是溶液,如水。
⑵溶质、溶剂的判定
1通常不指明溶剂的溶液,一般是水溶液。
2当固体、气体溶于液体时,固体、气体做溶剂,液体做溶剂。
3当两种液体互相溶解时,量多的叫做溶剂,量少的叫做溶质。
4当物质溶解发生化学变化时,一定要正确判断溶质。
5溶质和溶剂是溶液所特有的概念,悬浊液和乳浊液不存在溶质和溶剂。
6溶质质量是指溶液中已溶解溶质的质量。
7溶液的名称:
溶质的溶剂溶液(如:
碘酒——碘的酒精溶液)
三、溶液和浊液
1.浊液:
包括乳浊液和悬浊液。
2.乳浊液:
小液滴分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫乳浊液。
悬浊液:
固体颗粒分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫悬浊液。
3.乳化现象:
使植物油分散成无数细小的液滴,而不聚集成大的油珠,这些细小的液滴能随着水流走,这个现象叫乳化现象。
4.乳化作用在生活中的应用
(1)洗涤:
用乳化剂(洗涤剂)可以将衣服、餐具上的油污洗掉。
(2)生活中常用的乳化剂:
肥皂、洗洁精
四、溶解时的热效应
物质在溶解时常常伴随能量的变化:
1.氯化钠溶于水时温度不变
2.硝酸铵溶解时吸收热量
3.氢氧化钠、浓H2SO4溶解时放出热量
知识点一:
溶液的概念
例1.下列物质加入适量水中充分搅拌,能够得到溶液的是( )
A.碳酸钙B.植物油C.面粉D.蔗糖
例2.可以作为溶质的是( )
A.只有固体B.只有液体C.只有气体D.气体、液体、固体都可以
知识点二:
溶液的基本特征
例3.下列关于溶液的说法中正确的是( )
A.溶液是无色的B.溶液一定是混合物
C.稀溶液中含有的溶质一定少D.均一、稳定的液体一定是溶液
知识点三:
溶液与浊液
例4.下列有关溶液、乳浊液的描述中正确的是( )
A.油污溶于汽油得到的混合物属于乳浊液
B.可用过滤的方法将溶液和乳浊液中的分散物质分离出来
C.植物油分散到水中形成的混合物不稳定,久置后会分层
D.用洗洁精清洗油脂得到的混合物属于溶液
知识点四:
溶解时的热效应
例5.向如右图所示装置的试管中加入某种物质后,U形管右边支管的红墨水液面降低,左边支管的红墨水液面上升,则加入的物质是()
A.氢氧化钠B.氯化钠C.蔗糖D.硝酸铵
知识点五:
综合应用
例6.碘是紫黑色晶体,密度比汽油大,可以溶解在汽油中,形成紫红色溶液。
(1)碘的汽油溶液中,溶质是___________,溶剂是___________;
(2)甲、乙、丙三个同学分别画出下图所示的示意图,表示溶液中碘分子的分布(汽油分子没有画出)。
①如果乙同学的示意图符合事实,应该观察到的现象是____________________
___________________________________________________________________;
②根据你在实验中观察到的现象,__________(选填“甲”“乙”或“丙”)的示意图符合最终事实。
基础演练
1.(2014•北京)下列物质放入水中,能形成溶液的是( )
A.
面粉
B.
牛奶
C.
食盐
D.
植物油
2.对溶液基本特征叙述正确的是( )
A.溶液是均一、稳定、无色透明的液体
B.凡是均一、稳定透明的液体就是溶液
C.一杯调好的糖水,喝第一口特别甜,越喝越不甜,说明后面喝的糖水含糖少
D.当条件不变时,溶液虽然放置时间较长,溶质也不会从溶液中分离出来
3.生活中常见的下列物质中,属于溶液的是 ( )
A.葡萄糖注射液 B.冰水混合物 C.泥水 D.牛奶
4.将一块油污抹布分剪成相等的四块后,分别浸泡于等质量的溶有少量洗涤剂的冷水和热水中,其中C、D分别再滴加同一牌子的洗涤剂各5滴。
(1)10min后捞出抹布,用清水漂洗干净,并进行比较,________杯中的抹布最干净。
原因是_____________________________________________________。
(2)根据从上述实验得到的启示,谈谈在家中清洗餐具时应如何做。
_________________________________________________________________。
巩固提高
5.(2014南充校级一模)根据你所做过的家庭小实验.如果把家庭中的①面粉、②白糖、③植物油、④纯碱、⑤白酒、⑥牛奶分别加入适量的水中充分搅拌,能够得到溶液的是 ( )
A.①③⑥ B.②④⑤ C.②④⑤⑥ D.全部
6.(2014·淄博中考改编)溶液与我们的生活息息相关。
下列叙述正确的是( )
A.溶液一定是均一、稳定、无色透明的液体B.溶剂体积加溶质体积等于溶液的体积
C.汽油清洗油污属于溶解D.溶液中只能有一种溶质
7.(2015东昌府区校级模拟)名称中有“水”字的物质可能是溶液,下列有“水”字的物质属于溶液的是 ( )
A.硬水 B.油水 C.泥水 D.蒸馏水
3.(2015大连)以下属于乳化现象的是 ( )
A.用洗涤剂清洗油污 B.将冰块放入啤酒中
C.将泥土放入清水中 D.自制冰激凌时使用稳定剂使各种成分均匀分散
4.建筑工地上,我们常看到刚买来的生石灰加水时热气腾腾,这是因为生石灰加水“煮”成了熟石灰(即氢氧化钙)的缘故。
试回答:
(1)写出生石灰加水“煮”成了熟石灰的化学方程式:
。
(2)这个反应是吸热反应还是放热反应?
。
(3)将生石灰加到足量的水中,充分溶解后,所得溶液中的溶质是,溶剂是。
1.下列叙述中,正确的是( )
A.悬浊液、乳浊液、溶液都是混合物B.溶液里溶质只能有一种
C.溶质可以是固体、液体、气体,但溶剂只能是液体D.透明、澄清的液体都是溶液
2.下列物质放入水中,能形成溶液的是
A.豆浆B.冰块C.蔗糖
D.植物油
3.下列关于溶液的叙述中,正确的是( )
A.溶液都是无色的B.溶液不一定是混合物
C.溶液都是纯净物D.溶液一定是混合物
4.下列关于蔗糖溶液的说法中,正确的是( )
A.蔗糖溶于水就消失了B.蔗糖水下部的浓度比上部大
C.蔗糖水恒温放置,不会析出晶体D.蔗糖水不具有蔗糖的化学性质
5.(2014莱州市校级期中)日常生活中除去油污的方法很多,下列现象不属于乳化的是 ( )
A.修车工用汽油洗去手上的油污 B.洗发精洗去头发上的油脂
C.洗面奶洗去皮肤上的油脂 D.洗洁精洗去餐具上的油污
6.下列各组物质全部是混合物的是( )
A.空气、石油、冰水B.液化石油气、水煤气、甲烷
C.赤铁矿石、石灰石、氧化铁D.酒精溶液、汽水、葡萄糖溶液
7.溶液在日常生活中应用广泛。
下列对溶液的有关说法正确的是( )
A.溶液都是无色、透明的液体B.溶液中只能有一种溶质
C.溶液中各部分密度不同D.溶液中各部分性质相同
8.2008年年初,我国南方大部分地区和西北地区东部出现了新中国成立以来罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻的极端天气.受灾害天气影响最大的是正值春运期间的交通运输和电力供应.在除雪过程中,融雪剂发挥了很大的作用.某公司生产的融雪剂是由NaCl、MgCl2两种物质组成.试回答:
(1)融雪剂除雪的原理是____________________________.
(2)南京用掉的融雪剂多达2000多吨,一些行道树和绿岛植物出现了枯萎发黄的现象,甚至枯死.植物枯萎发黄的原因主要是__________________(填序号).
A.融雪剂含有重金属离子,对植物有毒害作用
B.融雪剂使气温下降,冻伤植物
C.融雪剂使土壤溶液的浓度增大,导致植物细胞失水过多而枯萎
D.融雪剂有很强的腐蚀性,使叶片腐蚀致黄
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
1.下列物质属于溶液的是
A.糖水B.果酱C.蒸馏水D.牛奶
2.可以作为溶质的是( )
A.只有固体B.只有液体C.只有气体D.气、液、固体都可以
3.在大烧杯中导入一定量水,加入适量NH4NO3,搅拌,水的温度会急剧降低。
说明NH4NO3溶于水时 ( )
A.吸收热量 B.放出热量 C.既不吸热也不放热 D.无法判断
4.下列溶液中,不是以水作溶剂的是( )
A.10g硝酸铵跟8g水组成的溶液B.10g水跟8g硝酸铵组成的溶液
C.1g水跟9g酒精组成的溶液D.100g酒精跟5g碘组成的溶液
5.在盛有等体积水的A、B、C三支试管里,分别加入甲、乙、丙三种物质,充分振荡后,看到A试管的液体里分散着小液滴,B试管中分散着固体小颗粒,只有C试管中看不到加入的丙物质,但试管内透明液体呈黄色.则A试管中得到的是_______液,B试管中得到的是_________液,C试管中得到的是_______液.如果外界条件不变,三支试管静置片刻后可以看到:
A试管中_______,B试管中_________,C试管中________.三种液体中,最稳定的是_______,三种液体的共同点是_________________.
6.硫酸铜溶液显色,溶质是,碘酒中的溶剂是。
7.下列物质:
①冰水混合物,②干净的海水,③食用油滴入水中,搅拌,④白酒,⑤硫酸铜放入足量的水中,搅拌,⑥木炭粉放入水中,搅拌,⑦铁粉放入水中,搅拌,⑧油脂放入汽油中,搅拌,⑨碘放入汽油中,搅拌.其中属于溶液的是__________,(填序号,下同)属于悬浊液的是_________,属于乳浊液的是____________.
8.将少量油脂放入汽油中,振荡后得到的液体是。
(填“溶液”“悬浊液”“乳浊液”)
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
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- 九年级 化学 物质 水中 分散 教案 新版 沪教版
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