课程运行制度与教学标准.docx
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课程运行制度与教学标准.docx
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课程运行制度与教学标准
一、备课环节1
(一)授课计划制定规范1
(二)教案编写规范2
(三)教学课件制作要求7
二、授课环节9
(一)课堂纪律9
(二)师德师风要求9
三、辅导答疑要求12
(一)辅导制度12
(二)辅导质量要求13
四、考试(考核)要求14
(一)考核试卷制卷14
(二)监考与试卷评阅15
(三)成绩档案材料15
(四)考评环节指标16
五、教学检查要求16
(一)教学文件及资料16
(二)教案16
(三)授课计划执行情况17
(四)教师授课情况17
(五)检査方法17
(六)教学检查指标18
一、备课环节
(一)授课计划制定规范
授课计划是教师根据课程标准要求和教材内容,以学期(或阶段)为单位编写的教学实施计划。
课程标准、教材和学期(或阶段)授课计划都是学校计划管理的有机组成部分,是执行教学计划的重要保证。
毎位教师必须认真研究相关的课程标准,保证课程标准各项要求的实施。
为此,特作以下规定:
授课计划由教研室组织任课教师编写,是教师组织教学的依据,是教师编写敎案的依据,也是学校检查敎学进度执行情况的依据。
授课计划必须按模板编制,字体字号正确,不得有错。
授课计划应在学期开学前2周编写。
授课计划实行专业负责人、教研室组长、教学系主任、教务处主任四级审批制度,对不符合要求的授课计划应及时通知任课教师重新制订。
授课计划的编写要留有机动时间。
1.教学课时及授课计划应明确下列要求:
(1)学期计划授课时数宇期周学时数X教学周数=能完成课时数+预计节假日缺课时数。
(2)授课学时数=理论学时数+实验(实训)时数+复习考试时数+机动学时数。
(3)课程标准规定时数,应依据所执行课程标准的规定如实填写。
2.编制说明应对授课计划作出如下准确解说:
(1)制订的授课时数与课程标准规定有无差异,并说明原因。
(2)实验课必须保证开出,如不能开出,应注明原因,提出补救措施。
授课计划应按授课顺序填写,并依据校历填写周次。
授课计划必须要实际填写课后作业(任务)内容。
各环节任课教师必须填写在相应环节授课教师中。
计划执行过程中如需变动内容或顺序时,应经教学系主任审批,并报各教务处备案。
3.授课计划指标
序号
指标项
指针
指标值
1
数量
=
1
2
出错率
≤
0
3
完整度
≥
100%
4
时间节点
=
按时
(二)教案编写规范
教案是教师组织教学的必备教学文件。
为迸一步规范课程教学,提高教学水平和质量’确保专业人才培养目标的实现,学院要求教师上课(所有的理论课和实验、实训等实践课)必须有教案,并且为了确保教案的编与质量,特制定本规范和要求,
1.教案的内涵
教案是为实现教学大纲而精心设计的授课框架,是教师针对不同层次、不同专业学生,为了实现一定阶段预期的课程目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划和安排,也就是教师为每一知识点(群)的教学实施而制定的以课时为单位的教学实施方案。
编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤,并就所釆用的教学方法和教学手段进行必要说明。
编写教案要处理好应该教什么和学什么(目标),如何教和如何学(策略),教的怎样和学的怎样(评价)的关系。
编写教案首先要钻研教学大纲和教材(实践课还应钻研实验或实训指导书),弄清本课程的教学目的,各章节(或各实践单元、项目或课题等)的具体内容、要求、重点和难点,以及形成能力的基本要求°其次要注意广泛阅读本门课程相关资料,了解本专业技术领域的发展方向,对课程有关内容进行必要的补充。
第三要了解学生已有的知识结构、理解能力,对课程教学内容迸行合理的安排和设计。
2.教案的构成
(1)教案首页
内容包括:
课程名称;课程类型:
理论课,理论、实践课,实践课;学分;学时;授课教师;授课班级:
XX级XX专业XX班;授课学期:
XX至XX学年第XX学期;教材;参考资料(含参考书和参考文献)。
(2)教学单元教案
3.教学单元教案内容及说明
(1)基本内容及说明
授课题目:
指理论课的一个教学内容(单元)、一次课(一般2学时)的章、节题目,或实践教学单元、任务、项目、课题等名称。
如果实践项目是由若干子项目组成,则要求按各子项目考核试卷并按子项目为单位迸行教案的编写。
教学时数:
指完成一个授课题目所用教学时间。
理论课通常以学时数为单位,而实践课则以学时数,天数或周数为单位。
教学目的、要求:
也称教学目标,指教学中要体现“课程的总体目标和“章、节或实践教学单元的目标”、预期达到的效果等。
教学豆点和难点:
指该章、节的豆点和难点部分,学生必须掌握的知识点和技能=实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点;关键环节、关键技术指导方法等。
教学方法和手段:
是根据教学目的送行教学方式(讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等)、教学辅助手段(教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备,以及特殊教学或实践环境等)、师生互动、板书等的设计。
要能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。
教学内容及过程:
是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析,确定本教学单元的课程教学知识信息的总和。
实践课还应注重其对实践环节的指导性,必要时应包含实践步骤及其说明,具体应包括:
教学引入(可选);教学内容与教学设计;作业布置;课后小结等部分=其中课后小结主要是教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析,为以后教学提供经验和素材。
4.特别内容及说明
(主要适用于实验实训课、体育课等特殊课程)
教学分组:
指导教师及学生分组情况说明。
安全事项:
教学实践过程中的人身、设备、仪器及产品等安全;操作安全规范说明;或安全隐患防范措施等。
教学条件:
教学场地、设施、设备、软件等要求说明。
5.可选内容说明
参考资料:
指提供给学生课后参考,缩助其掌握课程教学内
容,扩大知识面的资料。
以及教师备课所用的参考资料。
其它内容:
指另行增加的要素项目,由各系、教研室根据不同专业不同课程的教学需要自行规定其名称和要求,
6.教案要求
教师上课前必须写出所授课程的教案,不能无教案或借他人教案进行授课;授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平,以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写,以保持教学内容的先进性和适用性,不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。
实践教学的教案与理论教学的教案分开编与;对于公共课,难课、新课,提倡由教研室组织进行集体备课;公共课教案主体(教学目的和要求,教学进度,重点难点内容,教学内容及过程等)应相同。
教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、教学内容设置合理、重点难点清晰:
:
教案应釆用统一格式书写或打印(建议使用A4纸),不同专业的授课教案可有自己的特色,但应包含教案基本内容。
教案必须含首页,与各单元教案形成一个整体。
参考格式见附件。
提倡教师利用计算机进行教案编写,与教学过程中的手写批注相结合,形成不同时期,不同版本(注意分别存盘和存档)的教案。
妥善保存各阶段的教案,并配合好学院的教学检查和归档等。
7.教案指标:
序号
指标项
指针
指标值
1
数量
=
授课计划环节数
2
出错率
≤
0
3
完整度
≥
100%
4
时间节点
=
按时
(三)教学课件制作要求
1.要突出教学重点、突破教学难点
教学重点是一节课教学的核心,教学难点是一节课教学的关键,教学重点是不依赖学生认知水平的稳定要求,教学难点是依赖学生认知水平的个性要求,教学的成败就在于教学难点的突破,教学过程都是围绕它去开展,做一个教学课件,必须要突出一节课的教学重点,利用教学课件的手段,突破难点,不能突破难点的教学课件,就失去了使用它的价值。
2.要对教学内容予以解读开发课程资源
教学课件不是机械的把教学内容电子化,一层不变的演示教学内容,而是对敎学内容予以解该,去开发课程资源。
不断挖掘教学内容的背景和形成过程,明晰知识形成的生成性,把不易掌握的微观结构予以形象化。
3.要符合学生的认知特点
教字课件要在教学使用,教学对象是学生,教学课件也要以人为本,从学生的思维水平和认知能力出发,充分考虑学生的直观形象思维的特点,从动态、色彩、声音等方面做出充分考虑。
4.要简单实用易于操作
一个教学课件的简单,应该是制作简洁和使用简洁。
制作尽建少用不必要的技术手段,以最少的技术手段制作具有较大的功能的课件。
使用时,操作简单、过程简明。
不是专业的人员,尤其是一般的教师都可以使用,并获得满意的成效。
5.占据空间容量小
一个教学课件在硬盘上占有一定的空间,在信息资料丰富的今天,硬盘的空间越来越小,一个课件拷贝到硬盘上应该尽量少占用空间,否则会影响计算机的运行,减少死机的现象。
无论采取哪种格式,已占用空间少为最优。
6.要适应性强便于网络传播
课件要在一个系统下运行,有的还要在网络下运行。
因此,一个教学课件应该适用大多的操作系统,最好能兼容,适应在大多数网络坏境下运行。
否则,一个教学课件的使用空间会大大降低,使用价值会大大减小。
7.教学课件指标
序号
指标项
指针
指标值
1
数量
=
教案数
2
出错率
≤
0
3
完整度
≥
100%
4
时间节点
=
按时
5
课件资料
=
优、良、差
二、授课环节
(一)课堂纪律
(教务处是否有该文件)
(二)师德师风要求
认真贯彻党和国家的教育方针、曲策,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,以良好的思想政治素质影响和引领学生。
认真学习法律法规,特别是与教育相关的法律法规,自觉遵守法律法规和学校规章制度,争做知法守法楷模。
加强学生法制教育,通过各种有效途径,向学生传授法律法规基本常识,教育学生自觉地遵纪守法,增强学生自我防范能力。
严格执行教学计划,坚持按课程标准、教学计划组织教学活动。
不得以任何理由、任何方式阻碍完成教育教学任务,不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序,损害学生利益。
在规定的时间内完成教学任务,不延长学生深堂时间和在校时间,不超至布置深外作业。
认真实施教育教学工作的每一个环节,认真备深上深,认真批改作业,认真辅导学生。
对学困生、品行有缺陷的学生有计划,实施过程有记录,开展指导并取得明显效果。
注重德育教育,把德育渗透在各科教学之中,培养学生良好的思想品德和行为习惯。
不向学生传播不健康的思想,不宣扬封建迷信和歪理邪说。
在深堂中不使用通讯工具,严禁酒后进入课堂。
关爱学生,平等对待每一个学生,不损伤学生的人格尊严,不讽刺、挖苦、歧视以及透露学生的个人隐私,不单纯以考试成绩评价学生。
关心学生安全和身心健康,维护学生正当权益,危急时刻扱身而出保护学生安全。
不得体罚或变相体罚学生。
不因教师教育教学和管理原因出现流失学生现象。
认真研究深程标准,明确所教学科的目标要求,内容标准及学科结构。
深入钻硏教材,把我教学重点和难点,备课认真、有效,有针对性。
积极参加教硏活动,不断提升专业水平。
认真了解和分析学生的认知水平,不断创新教学方法,切实提高教学效率。
善于总结、不断租累经验。
按要求参加教师继续教育和硏修,按要求提高学历层次和职称结构。
掌握并运用现代教育技术,提高教学效果。
正确对待自己,谦虚谨慎、克己为人。
顾全大局,主动为学校排忧解难,耶从组织安排。
既关心自己所教学科,又关心学生其他学科的学习。
正确处理教师之间的关系。
关心、尊重同事,不说有损团结的话,不做有损团结的事情。
主动开展学生座谈,每学年度至少2次。
釆取多种方式,加强与辅导员、学生家长的联系。
尊重家长,不指责、训斥家长,平等对待每一位学生家长。
为家长树立正确的教育思想,改进教育方法,提高教育芝术。
不向学生及家长索要财物,不搞“学钱交易”。
不乱收费,不撞自征订复习资料或推销学习用品。
不在各类考试、职称评聘、评优评先等活动中弄虚作偏、营私舞弊。
言行举止文明、规范,衣着麗怖得体,打扮庄重,符合教师职业要求。
坚持使用、推广普通话,使用规范汉字。
工作期间不做与工作无关的事。
社会公德,弘扬家庭美德,不参与黄、赌、毒、封建迷信等活动。
1.师风师德指标
序号
指标项
指针
指标值
1
师风师德
=
优、良、差
2
教学差错
=
优、良、差
3
教学态度
=
优、良、差
4
师资成长
=
优、良、差
三、辅导答疑要求
(一)辅导制度
课外辅导答疑是教学工作的重要环节,所有任课教师均须承担所讲授课程(含必修课、选修深)的辅导答疑工作。
教师辅导答疑,既要帮助学生解决课程学习上的疑难问题,也要注重对学生学习方法的指导,同时要加强与学生的沟通。
深入了解学生学习实际。
征求学生对教学的意见和建议以利改进教学。
行课期间教师根据承担课程的多少安排答疑,原则上每周至少安排1次,每次不少于1学时。
辅导答疑原则上从第2周开始安排,具体时间由教师提出,经教务处负责人审核、统筹安排。
辅导答疑方式以个别辅导答疑为主集体辅导答疑为辅。
个别辅导答疑的地点原则上为教师所在単位的教师办公室。
集体辅导答疑可向教务处申请借用教室。
辅导答疑的时冋、地点及方式确定后,教师须在上课时向学生宣布。
教师要严格遵守公布的辅导答疑安排,若因特殊情况需变更辅导答疑时间应提前报备教务处,并通知相关学生班级。
(二)辅导质量要求
在教学进程中,教师应随时解答学生提岀的问题。
辅导答疑的内容主要指导学生理解教材的重点和难点;回答学生的提问;指导学生阅读参考书;指导学生进行阶段学习小结总结;指导学生查阅文献资料;指导学生掌握学习规律和学习方法,合理安排时间,提高学习效率等。
辅导答疑时教师应该注意启发学生思维,开拓思路,激发学生学习的主动性和积极性,指导学生通过自己思考解决问题,注重培养学生解决问题的能力。
辅导答疑不得占用课堂教学时间。
辅导答疑不得以任何方式为学生划定考试范围、圈重点、向学生泄露考题。
(三)辅导指标
序号
指标项
指针
指标值
1
时间
=
按时、未按时
2
辅导过程
=
优、良、差
3
辅导效果
=
优、良、差
4
学生投诉
=
有、无
4、考试(考核)要求
(一)考核试卷制卷
1.考核试卷组织与程序
由任课主讲教师完成本教研室承担课程的试卷出题工作。
教研室主任按照试卷审核表中的规定项目逐一对试卷进行审核,并签署审核意见。
审核后的试卷(含参考答案与评分标准)和试卷审核表报主管教学领导审批。
2.依据与要求
课程标准中的考核标准是考核试卷的基本依据,考核试卷在重视考核学生基本理论、基础知识、基本技能的同时,应加强对学生综合运用能力的考核。
每门课程必须至少制A、B两套试卷,试卷必须附有与之相对试题难度和题量要符合课程标准中的考核标准的要求。
考核试卷范围应樱盖课程的主要内容,反映课程教学目标要求。
题型结构及分值分布合理,能金面衡量学生的知识、能力水平。
试题的表述要明确、清晰,避免产生歧义。
试题不得出现政治性、科学性和知识性错误。
凡有重大考试改革的课程,教学单位应制定具体的改革方案,报教务处备案。
3.制卷
试卷格式必须符合学院格式要求,并按模版要求认真填写各项内容。
(二)监考与试卷评阅
1.监考
监考工作依据学院期末考试工作方案进行。
2.试卷评阅
试卷评阅由任课教师开展。
严禁学生参与试卷评阅工作。
评卷教师应认真学习、掌握参考答案和评分标准,通过试评卷,把握评阅尺度,统一评卷标准。
评卷过程中发现学生作弊情况,教学单位按照学院相关规定上报教务处。
(三)成绩档案材料
课程成绩表在教务处规定时间节点内,由教师、教研室主任、系主任签字审核后交教务处备案。
(四)考评环节指标
序号
指标项
指针
指标值
1
试卷提交时间
=
按时、未按时
2
试卷质量
=
优、良、差
3
阅卷质量
=
优、良、差
4
监考工作
=
优、良、差
5
成绩提交时间
=
按时、未按时
五、教学检查要求
全面检查教师贯彻教师工作规范情况,检查课堂教学、实践教学等教学活动,检查教风学风建设,以及各系工作,以促进各项教学工作的开展,提高教学质量。
(一)教学文件及资料
课程标准、学期授课计划、教材、首页、教案、课件等是否齐全,内容是否符合要求。
(二)教案
教师应认真分析组织好教学内容,严格按照学院教案首页的内容编写教案首页。
在教案中除反映教学内容外,还应结合学情,反映教师本人的教学方法,明确教学重点和难点,此外,还应结合深程内容特点具有特色。
(三)授课计划执行情况
教师任课应符合课程标准,按经过审批的学期授课计划(含实验教学)进行,不得随意增删内容,发现问题应及时提出调整意见,经审批后执行。
(四)教师授课情况
教师授课情况检查主要釆取教师评教(听课、评课)、学生评教(进行学生满意度则评)和学生座谈会三种方式,检査期间要汇总各级教学管理人员及教师之间听课情况,分析学生座谈会意见,听课时一般不事先通知被听深教师,听课人员要认真填写听深记录。
检查教师授课情况时除检査课堂讲授外,还应对教师的教书育人、教学态度及辅导情况、批改作业等各教学环节进行检查。
(五)检査方法
常规检査是每学期半期教学检査的必要内容。
根据各学期的教学工作特点,半期教学检查可规定重点检查内容。
检查期间,各系应填写必要的各种教学情况表格,检查结束后各系应写出必要的教学检査总结报告,一式两份,一份系内存档,一份教务处备案。
检查内容包括如下几点:
1.查备课、查教案
要求教师能结合实际细细分析教材,充分挖掘教材所蕴信息,注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。
侧重知识之间的联系,体现综合性。
2.查课堂
看教师的课堂教学能否做到有序、有趣、开放,具有实效性。
能否注重教学内容与学生生活的联系,是否教学内容的呈现形式符合学生的学情特点。
教学过程中教师能否关注学生对教学学知识的学习过程,关注学生对问题有思考过程,并能给足时间,开放空间,充分调动学生学习的租极性、主动性等。
3.查练习、查作业
看教师的练习设计是否做到多样、开放、创新,具有实践性。
通过练习査看教师在对学生的诵导是否做到提优补差。
辅导有没有全面性、针对性、方法多样。
(六)教学检查指标
序号
指标项
指针
指标值
1
授课计划检查
=
优、良、差
2
教案检查
=
优、良、差
3
授课情况检查
=
优、良、差
4
教学首页检查
=
优、良、差
5
教学课件检查
=
优、良、差
6
检查报告撰写
=
有、无
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