石上题词的阅读答案.docx
- 文档编号:25406205
- 上传时间:2023-06-08
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:27.78KB
石上题词的阅读答案.docx
《石上题词的阅读答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《石上题词的阅读答案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
石上题词的阅读答案
石上题词的阅读答案
【篇一:
五年级课外阅读训练:
石上题辞】
加海滨一幢小房子里。
向西,有一个小小的渔村。
这是一个很普通的村落,渔民住了几百年,一代一代地连接不断。
还是像几百年前一样,渔民们出海打鱼,也是像几百年前一样,不是所有的人都能平安回返。
特别是风暴怒吼、波涛翻滚的秋天。
我同意他的意见。
1.判断对错,对的在括号中加“●”。
(
)①“死讯”意思是死亡的消息。
(
)②“父兄遗留下来的危险而繁重的事业”是指出海打鱼。
(
)③“他们仍然在继续着自己的事业――父兄遗留下来的危险而繁重的事业。
”中“自己的事业”就是指出海打鱼。
2.“不以为然”在文中什么意思?
完成以下习题。
然:
(
)①这样,那样;②然而;③对,不错。
3.联系上下文选择――文中不以(
)为然:
A渔民听到自己伙伴的死讯,知道自己从事的事业那么危险却不改行
B作家认为这是一条勇敢的题辞
D渔民在海边迎海立了一块巨大的碑石,题了很显眼的辞
4.“我同意他的意见”我同意他的什么意见?
在文中用横线划下。
5.选择并填入序号:
“纪念在海上已死和将死的人们”一句中,“已死的人们”是指(),“将死的人们”是指(
),实际上的意思是说:
(
)
A在出海时生病死去的人
B几百年前死去的渔民
D几百年来直至如今死于海难的人们
E现在还活着今后将死去的人们
F现在还活着可随时可能像死于海难者一样死去的人们
G纪念今天死于海难和将来会死于海难的人,表示哀悼和敬意
H虽然大海很可怕,但人们不会放弃祖祖辈辈传承下来的事业而向大海屈服的,对已死和将死的勇士表示哀悼和敬意
J表示人们永远也斗不过大海,却坚持要与大海斗,有点固执和愚蠢,有讽刺的意思
【篇二:
第三单元测试卷c卷】
(—)
我每天早晨五点半起床,到楼顶平台上散步。
对于一个人一生的历程来讲,如果说每个一天都是一个新世界,那么,每天早晨五点半,就是我的新世界的开端,也是我的新世界的最美好的时光。
冬天,这时刻却还是黑夜沉沉,万籁俱寂,满城灯火灿若银河,北风吹到脸上,令人觉得既清冷又清醒,一颗颗星光像天使的微笑的眼睛,黑夜仿佛有一种魔力,使人与宇宙融洽,油然而生一种孤独感,一种崇高感,待到街灯倏然一下熄灭,淡青的晨曦弥漫而来,是那样喜人。
因此,也许比起夏日的黎明,我更爱冬天的晨光。
白鸽啊,它是那样安详、幽静、自如。
鲜红的短喙、金黄的眼圈,一身毛茸茸的羽毛,使得这只鸽子在头上飞旋的乌鸦的映衬下,显得特别的美丽、异常的圣洁。
在它身上晨曦之光由青色变为淡红,白羽毛好像在发出一种柔和的光亮。
说也奇怪,一刹那间,那些乌鸦的聒噪好像消失了,那些鬼怪的黑影也不见了,似乎是那些乌鸦在白鸽面前也自惭形秽,也从而销声匿迹了。
我的心境由喜悦变为尊敬,你想,就是这只白鸽,它振其健美之羽翼,凭其坚定之信念,认定一个明确的目标,不怕长途跋涉,向千里万里之外飞去,又从千里万里之外飞回,给人们带回珍贵的信息。
可它从来不像乌鸦那样聒噪喧天,而只是沉默不语,站在那里一动不动,偶尔侧转一下头。
而后又凝然远视。
红色曙光上升,一片阳光照射而来。
这时,白鸽飞起来了,像一小团白雪,像一小片白云,向那阳光灼亮的地方飞去,这时我的心好像也冉冉地随它飞去了。
它向远方飞去,成为一个小白点,随即消失在洒遍人间的日晖之中了。
由于观赏这只白鸽,我推迟了散步的时间,可是,我觉得这一个冬日的晴明,特别明亮。
1.根据拼音填词。
2.本文题为《白鸽》,却先写晨景,后写乌鸦,最后才写白鸽。
(1)写冬晨景物是为了。
(2)写乌鸦是为了。
3.从情景关系的角度看,作者之所以更爱冬天的晨光,是因为。
4.本文描绘白鸽的美丽、圣洁,意在表达
。
(二)
①如果石缝间只有这些小草小花,也许还只能引起人们的震惊;而最令人赞叹的,就是那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏,雄伟、苍劲、挺拔。
②它们的躯干这样顽强地从石缝间生长出来。
扭曲地、旋转地,每一寸树衣上都结着伤疤。
③向上,向上,向上是多么的艰难。
④每生长一寸树都要经过几度寒暑,几度春秋。
⑤然而它们终于长成了高树,伸展了坚强的枝干,团簇着经霜不凋的针叶。
⑥它们耸立在悬崖断壁之上,耸立在高山峻岭之间,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
⑦那粗如巨蟒、细如草蛇的树根,盘根错节,从一个石缝间进去,又从另一个石缝间出来,沿着无情的山石,它们延伸过去,像犀利的鹰爪住了它栖身的岩石。
⑧有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住,这样,它们才能抗御狂风暴雨的侵袭。
它们。
5.这一语段中漏掉了一句:
“它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。
”这一句应在后面。
a.①b.②c.⑤d.③
6.第⑧句“它们”后面的横线上漏了一句,请从下列句子中挑选短语排列顺序合理的一句填空()。
a.在不属于自己的生存空间才终于为自己占有了一片天地。
b.为自己才终于在不属于自己的生存空间占有了一片天地。
c.才终于为自己在不属于自己的生存空间占有了一片天地。
d.才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。
7.第⑦句横线上应填的词是()。
a.钻伸抓b.扎伸攫c.钻伸攫d.扎钻抓
8.文中②一⑧句之间正确的层次关系应是()。
9.第⑧句采用了比喻的修辞手法,该句的本体是,喻体是。
10.第⑧句中“这样”指代的内容是()。
a.一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住。
b.它们耸立在悬崖断壁之上,耸立在高山峻岭之间。
c.那粗如巨蟒、细如草蛇的树根?
?
抓住它栖身的岩石。
d.那粗如巨蟒、细如草蛇的树根?
?
紧紧地缚住。
11.文中与“雄伟、苍劲、挺拔”相呼应的句子是()。
a.②b.⑤c.⑥d.②+⑤+⑥
12.为什么说“它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色”?
对此理解正确的一项应是()。
a.因为它们在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。
b.因为它们生长在石岩的缝隙间,而且生长得雄伟、苍劲、挺拔。
c.因为它们有坚强的枝干和经霜不凋的针叶。
d.因为它们盘根错节,抗御了狂风暴雨的侵袭。
(三)
我住在里加海滨一幢暖和的小房子里。
①房子紧靠海边。
②海没有冻结。
③如果要去眺望大海,那还需走出篱笆门,再走一段积雪覆盖的小径。
④洁白的雪一直伸延到海水的边缘。
向西,在维特斯比尔斯方向,有一个小小的渔村。
这是一个很普通的村落,迎风晒着渔网,到处是低矮的小屋,烟囱里冒出袅袅炊烟,沙滩上横放着拖上岸的黑色机船,还有生着卷毛的不太咬人的狗。
在这个村子里,拉脱维亚的渔民住了几百年,一代一代的接连不断。
还是像几百年前一样,
渔民们出海打鱼;也是像几百年前一样,不是所有的人都能平安回返,特别是当那波罗的海风暴怒吼、波涛翻滚的秋天。
但不管情况如何,不管多少次当人们听到自己伙伴的死讯,而不是不从头上摘下帽子,他们仍然在继续着自己的事业——父兄遗留下来的危险而繁重的事业,向海洋屈服是不行的。
这样一段题词:
“纪念在海上已死和将死的人们”。
这条题词从很远的地方就可以看到。
当我得知这条题词的内容时,感到异常悲伤。
但是,一位拉脱维亚作家给我讲述这条题词时,却不以为然地摇摇头说:
“恰恰相反,这是一条很勇敢的题词。
它表明,人们永远也不会屈服,不论在什么情况下都要继续自己的事业。
如果让我给一本描写人类劳动和顽强的书题词的话,我就要把这段
话录上。
但我的题词大致是这样的:
‘纪念曾经征服和将要征服海洋的人们’。
”
我同意了他的意见。
13.文中第二段语序已乱,调整后的合理顺序应是()。
a.④③②①b.①③④②c.①③②④d.②①③④
14()。
a.吹怒吼矗立b.刮嚎叫耸立
c.刮喧嚣竖立d.掀喧嚣矗立
15.“当我得知这条题词的内容时”,为什么“感到异常悲伤”,而拉脱维亚作家却不以为然地摇摇头”?
理解正确的一项是()。
a.“我”为渔民们的死难悲伤,拉脱维亚作家认为死得其所。
b.“我”悲于渔民们的死难相续,拉脱维亚作家认为这是理所当然的自然规律。
c.“我”悲于渔民们的不断死亡,拉脱维亚作家认为征服海洋牺牲是难免的。
d.“我”因渔民们为过去和未来不得不作出牺牲而悲伤,拉脱维亚作家则肯定渔民们不畏牺牲的顽强精神。
16.石上题词与拉脱维亚作家准备给书题的词含义有什么不同?
。
17.“我同意了他的意见”一句在全文中有什么作用?
。
18.本文的主题是()。
a.赞扬人们视死如归的精神。
b.歌颂渔民勤劳勇敢的精神。
c.赞扬人类敢于征服、不断进取的精神。
d.赞扬人类与海洋搏斗的顽强意志。
19.最适合本文的标题是()。
a.《墓碑》b.《渔夫》c.《碑铭》d.《题词》
(四)
(1)一个瞎子在路上走。
另外一个人走过来把他引上正路。
(甲)
(2)一个人正在酣睡,忽然一条毒蛇昂着头向他爬了过来,另一个人赶过来一刀把毒蛇杀死。
可是酣睡者却依然在梦中。
(3)半夜时分,躺在清真寺里生病的旅行者发出沉重呻吟的时候,有一个人一直在服侍他到天明。
清晨,旅行者死了。
(乙)
(4)他走在路上,把水果送给孩子们。
在沙漠中把水送给一位渴得要死的人,把自己的干粮分给饥饿者。
(丙)
(5)他把荆棘和碎石从大路上除掉,可是早晨人们在这条街上行走的时候,谁也不知道这是他干的。
(丁)
(6)真的,我们真的不认得那些为我们服务的人们。
可是我们对于那些达官贵人们都认识得那么清楚!
20.下面是从原文甲、乙、丙、丁处抽出来的句子。
现还原到文章中去,请在这四处填写相应的句子的序号。
a.谁也不认识谁。
b.可是谁也不与他相让。
c.可是他到底也没有认清这位帮助的人是谁。
d.可是他不知道帮助他的人是谁。
甲处的句子是()乙处的句子是()
丙处的句子是()丁处的句子是()
21.本文层次划分正确的一项是()。
a.
(1)
(2)(3)(4)(5)/(6)b.
(1)
(2)(3)/(4)(5)/(6)
c.
(1)
(2)/(3)(4)/(5)(6)d.
(1)
(2)(3)/(4)(5)(6)
22.本文作者的写作意图是()。
a.讴歌那些默默无闻地为我们服务的人们。
b.歌颂不计报答、无私奉献的精神。
c.赞扬默默无闻地为人效劳的人们,讽刺心里只有达官贵人的人们。
d.讽刺那些心里只有达官贵人的人。
23.本文的表达方式是()。
a.记叙、议论、抒情相结合。
b.描写、记叙、议论和抒情相结合。
c.议论和抒情相结合。
d.描写、议论、抒情相结合。
二、文言文阅读
(一)
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气...
日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
.......
24.解释加点词在诗中的含义。
无:
心远:
此中:
真意:
忘言:
25.诗中最能表现诗人形象的诗句是:
。
26.诗中含蓄流露诗人决别官场、归隐田园的思想感情的诗句是:
。
(二)
27.“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。
唯觉时之枕席,失向来之烟霞。
”这四句诗表达了诗人怎样的心情?
。
28.从全诗看,上述四句诗与哪些句子相照应?
。
29.“世间行乐亦如此,古来万事东流水”中的“此”指代什么?
诗句体现了作者怎样的人生观?
。
30.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
”这两句诗在文中有何作用?
表达了作者什么思想感情?
这种感情同梦境描写有何关系?
。
三、写作
阅读下面材料,写一篇700字左右的议论文。
最近,有幢大楼的四楼两个窃贼,先按一室的门铃,发觉有人;转身按另一室的门铃,见无人答话就开始撬窃。
原先一室的女高中生从猫眼看到窃贼在撬邻居的防盗门,却不知报警电话号码,半个小时内打了16个同学家的电话,却没有一个知道110。
问到第17个同学,打通110,巡警赶到,窃贼早已逃走。
参考答案
c卷一、
(一)1,
(1)缕缕
(2)斑斑2.
(1)陪衬后文极力赞美的白鸽
(2)为了与白鸽作对比反衬3.作者对冬晨的景色别有一番感受,即冬晨的清新和魅力,使作者感到人与宇宙融洽,产生一种孤独感和崇高感4.对勇敢、坚定的奋斗精神,对谦逊、纯洁的美好情操的崇敬、赞美
(二)5.c6.d7.d8.b9.根须粗粗的缆绳10.d11.d
12.b(三)13.b14.d15.d16.石上题词勇敢而悲壮,体现了人们在海洋面前的无能为力;作家题词豪迈乐观,表明人们必定能征服海洋的雄心壮志17.总结全文,点明主旨18.c19.c(四20.dcba21.a22.c23.a二、
(一)24.感不到,不觉得听而不闻,超脱世俗此时此地的情和境即“采菊、南山、山气、归鸟”等诗人隐居时的所见所为人生真谛难以表述也不想努力记起,刻意辨别25.采菊东篱下,悠然见南山26.山气日夕佳,飞鸟相与还
(二)27.以梦境与现实的强烈反差,表现理想现实的尖锐矛盾而产生的不满、苦闷的心情28.海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹29.指梦境。
体现了作者人生如梦的人生观,其中包含着鄙视权贵的积极一面30.这两句诗揭示了全诗的中心,表达了作者傲视权贵,并决心与社会现实决裂的思想感情。
这种感情是在梦境描写的基础上发出的,梦境的记述描写,为篇末所点明的主题服务三、略
【篇三:
2014年上海初三语文二模综合运用汇编】
class=txt>【宝山、嘉定】
三、综合运用(11分)
《当今中国现代文学与中学语文教育的调查报告》中,关于“中学生对教材中鲁迅作品的态度”问题,有下列调查统计:
人数,打括号的数字表示最不喜欢作品的人数。
25.根据上述表格内容,请你说说关于中学生对于教材中鲁迅作品态度的整体判断(3分)
26.选取表格中的作品之一为例,从思想内容、表达方式、语言特点等角度,阐明你喜欢或者不喜欢的理由。
(请分条写出理由,且不少于两条)(80字左右)(8分)
三.综合运用(11分)
25.(3分)大多数中学生对鲁迅作品持喜欢的态度,但也有不少中学生并不喜欢鲁迅作品。
26.(8分)示例:
我比较喜欢《故乡》。
原因有以下两条:
其一,文中的环境描写渲染了当时环境,萧瑟的氛围让读者比较容易理解当时的社会背景;其二,小说以“我”作为叙述视角,让故事显得更加的真实可信,也便于作者借助“我”的视角来抒发内心感受。
【长宁】
三、综合运用(11分)
(七)阅读下面两则材料,完成第24—26题。
【材料一】
《礼记檀弓下》记载:
春秋时期齐国闹饥荒,黔敖(一位贵族)在路旁施舍食物,对一个饥民说:
“嗟!
来食。
”饥民说,我正是因为不吃“嗟来之食”,才饿成这个样子。
这个饥民最终因饥饿而死。
【材料二】
24.梅蒂太太;黔敖;
25.由上表可知陈光标做慈善的特点是:
连年不断、、。
(4分)
26.近期,校学生会准备在校园里为地震灾区举行一次募捐活动,请你为这次活动写一条宣传标语(3分)
24.以平等的态度,尊重对方的人格以居高临下的态度,给人受辱的感觉25.范围广泛数额巨大
26.要点:
(1)紧扣中心(1分)
(2)有鼓动性(1分)(3)语言简洁(1分)
【奉贤】
三、综合运用(11分)
25、2011年11月2日,由200余万名群众投票评选的“北京精神”表述语——“爱国、创新、包容、厚德”正式发布,在北京各界引起了热烈反响。
一时激起千层浪,许多地方开始酝酿“城市精神”表述语,有点还打出了“征集令”,百姓们也畅所欲言,纷纷通过网络分享中心中的“城市精神”。
(1)请你用一句话概括上面这段文字的主要信息:
(2分)
(2)上海“城市精神”的表述语是:
海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和。
请你就其中一个表述语谈谈对上海“城市精神”内涵的理解。
(5分)
表述语:
内涵理解:
(3)以你对奉贤的了解,请为奉贤拟一组“地区精神”表述语。
(至少写出3个字数相同的词语)(3分)
“地区精神”表述语:
25.
(1)“北京精神”表述语发布后,许多地方也开始酝酿“城市精神”表述语,并得到百姓的关注o(3分)
(2)略(表述语1分;内涵理解4分,能正确理解表述语的意思,并能结合上海的城市特点表达)(3)略(3分)
【虹口】
三、综合运用(11分)
25.现代文
(一)“人生难得几精彩”中提到了苏东坡、王勃、庾信等文学家,请简略介绍其中一位文学家。
(3分)
26.朱永新教授认为:
当前部分国民心态浮躁,远离经典,提出建立“国家阅读节”。
余秋雨教授则表示反对,他认为:
在网络阅读日趋流行的今天,阅读不是欠缺,而是灾难;今天,阅读不再重要,重要的是考察、游历、体验、创造。
余秋雨说:
阅读能启发生命,但更多的是浪费生命,对此没有必要建立‘国家阅读节’。
”(80字左右8分)
上述两位专家对建立“阅读节”发生了争议,请你对余秋雨的观点发表看法。
25.苏东坡,宋代文学家,最有名的作品是《赤壁赋》(如果学生答到苏东坡是豪放派代表人物,代表作有《念奴娇赤壁怀古》等即可);王勃,唐代文学家,著有《滕王阁序》;庾信,北
26.评分标准:
能指出余秋雨观点错误2分,阐述理由4分,语言表述2分,得8分;如果认同余秋雨的观点,最高得6分。
例如:
余秋雨的观点有误导,把经典阅读和网络阅读相混淆,把阅读和考察、游历对立起来,显然没有把握朱永新的观点,显然不够准确。
阅读依然是需要倡导的一项提高国民素养的活动,而且需要长期坚持
【黄浦】
三、综合运用(11分)
微信是腾讯公司于2011年初推出的一款快速发送语音、视频、图片和文字,支持多人语音对讲的手机聊天软件。
微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能,用户可以通过多种方式添加好友和关注公众平台。
微信可以将精彩内容分享给好友,也可分享到朋友圈。
微信官方网站上的宣传语为“微信,是一个生活方式。
”截至2013年1月15日,微信用户突破3亿。
微信图标
25、以“微信,是一个生活方式”作为宣传语的目的是
。
(3分)26、请写一段介绍微信图标的话。
(80字左右)(8分)
25、(3分)吸引更多的人使用微信这一工具进行社会交往(交流工具)。
(要点:
引起关注(1分),鼓励使用微信,促进交往(2分))26、(8分)要点:
能运用合理想象和联想,描写或说明图标图案的形象,介绍其构成(4分)。
【如:
人脸,头像,一大一小;冒泡,一上一下;提示框,一前一后的组合;qq结合得更紧密】;能体现图标图案的内涵及微信特点的正确把握(2分),至少写2句话,语言连贯,通顺(2分)。
例:
微信图标由一大一小两个相似的抽象图案部分叠加构成,像两张人脸,睁着眼睛看着你,也看着这个世界。
无论大人和小孩都是渴望沟通的。
微信图标告诉我们:
使用微信,你的社交生活将与众不同。
【静安、青浦、崇明】
三、综合运用(11分)
25、阅读材料,完成以下试题。
材料一:
表1取自《2013年上海市民语言应用能力调查报告》。
材料二:
联合国教科文组织曾设定了6项评估语言活力的主要指标,其中第一项为“语言代际的
(1)请概括表1所反映的主要问题。
______________________________________________(3分)
(2)阅读材料二,完成小问卷。
你认为上海话目前处于哪一程度和次级?
请联系表1,作出判断并简述你的依据。
(3分)_________________________________________________________________________(3)请列举一项已经实施的保护上海话的具体举措,并就其作用谈谈看法。
(80字左右)(5分)
_________________________________________________________________________
25.
(1)在上海出生的市民中,13-20岁年龄段/低龄段市民上海话“听说”能力最低/明显低于其他年龄段。
(3分)
(2)不安全,4级(1分)表1反映出低龄段市民能够听说上海话,但能力不强,显
然只能在有限场合使用上海话,因而作出此判断。
(大意对即可,2分)(3)评分标准:
具体措施(2分),对其作用的看法(3分)
例如:
在公交线路逐步推广沪语报站;在幼儿园和小学教授沪语童谣;上视新闻综合频道推出全沪语节目《大家帮依忙》。
看法(略)
【金山】
三、综合学习(11分)
琴棋书画是我国四大传统艺术形式,是构成古代文人雅士生活的重要元素。
琴棋书画可以陶冶情操,滋养心灵,从而使一个人变得高雅而富有情趣。
根据下列要求完成有关任务。
25、下列短语中与“琴棋书画”无关的一项是()(3分)
a.柳骨颜筋b.伯牙绝弦c.韦编三绝d.丢车保帅
26、诗中有画,画中有诗,是许多诗人和画家所追求的最高境界。
现在,就让我们一起来领略画中的诗情,想象诗中的画意。
(1)给画配诗。
上边的图画,除了让你想到“举头望明月,低头思故乡”的诗句外,还会让你想到哪些带有“月”
字的符合这个画面意境的古诗句呢?
请写出其中两句。
(2分)
(2)为诗描画。
a.明月松间照,清泉石上流。
——《山居秋暝》
b.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
——《天净沙.秋思》25.c(3分)
26.
(1)(2分,带有“月”字的诗句写对1分,符合画面意境1分)示例:
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家;露从今夜白,月是故乡明;我寄愁心与明月,随风直到夜郎西;明月几时有,把酒问青天;海上生明月,天涯共此时;春风又绿江南岸,明月何时照我还等
(2)示例:
(6分,语言优美流畅3分,描写画面感强3分)
雨后晚晴,皓月当空,朗照万物。
苍松如盖,松叶如针,水珠点点,闪闪发光。
月光辉映,洒下一地的星星点点,有如细碎银子铺满山林;雨后水涨,山涧巨石上,漫过清清的流泉,淙淙作响,月映溪流,素洁如练。
【闵行】
三、综合运用能力。
(11分)
阅读以下内容,完成25-26题。
(11分)
25、
(1)根据表格可以看出,中学生在四大名著的阅读形式上存在的最大问题是(2分)
(2)某城市中学生要向结对的农村中学生们赠送四大名著,并要在书本扉页上题词。
请你结合从上述表格所读到的信息,拟定一句赠言。
(3分)
26、四大名著中涌现出许多栩栩如生的人物形象,千百年来为读者所津津乐道。
例如孙悟空:
取经路上,他“三打白骨精”;火眼金睛、决不手软;“三借芭蕉扇”:
有勇有谋,化险为夷?
?
他爱憎分明,嫉恶如仇,本领高强。
他是艺高胆大的神仙传奇,更是血肉丰满的英雄好汉!
请你也介绍一位四大名著中给你留下深刻印象的人物形象,要求像“颁奖词”一样简洁流畅,既能概述其主要事迹,又能反映人物的性格。
80字左右。
(6分)
25.
(1)(2分)电视剧成为学生了解名著的重要方式,而阅读原著的学生比例偏低,这点农村学生表现尤为显著。
(2)(3分)要求:
既要突出是赠书,又要突出阅读原著的重要性和意义。
(例:
送给亲爱的小伙伴!
祝你沉浸原著,融入经典,提升自我。
)
26.(6分)要求:
请参照对孙悟空形象的描述和评价。
需要概括这个人物2-3个具体的事例,并有一段相应的总结评价,语言连贯通顺
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 题词 阅读 答案