小学四年级英语优秀教案及反思《Will it be windy in Beijing》教学设计.docx
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小学四年级英语优秀教案及反思《Will it be windy in Beijing》教学设计.docx
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小学四年级英语优秀教案及反思《WillitbewindyinBeijing》教学设计
小学四年级英语优秀教案及反思《WillitbewindyinBeijing?
》教学设计
学生已学过hot,cold,sunny,snow,rain,windy六个表示天气的单词,积累了一定量的英语句式,加上课件、图片的辅助教学,学生会教容易理解、运用Itwillbe…in….Willitbe…in…?
这两种句型及其肯定、否定回答。
基于以上分析,我将整堂课设计成为一节说、玩、演、唱、做、内容丰富的活动课,让学生们在情境中学习词语句型和运用语言,以此激发学生的兴趣,焕发课堂学习活力。
三、教学目标:
知识目标:
1、能听、说、认读表示天气的单词:
hot.cold.sunny.rain.snow.windy并能在日常生活中运用。
2、能理解对话中的天气预报,并能用英语做简单的天气预报。
3、能听懂、会说句型:
ItwillbewindyinBeijing.并能在实际情景中实际运用。
能力目标:
1、能够谈论有关城市的天气;2、培养学生的注意力、观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生们运用语言的创造能力。
情感、策略、文化目标:
激发学生学习语言的兴趣,培养学生的合作意识、创新精神和自主学习的能力;了解我国城市名称、天气等信息。
四.教学重点:
Itwillbe…in….
Willitbe…in…?
Yes,itwill./No,itwon’t.
五.教学难点:
灵活运用句子谈论将来的天气状况。
六.教具准备:
一些天气图标、一张中国地图、多媒体课件、表格、
七.突破措施:
多媒体形象展示,分散难点,游戏操练,给学生创设场景,模拟播报天气,以达到灵活运用的目的。
八、教学过程设计:
(一):
warm-up
1、Greetings.
2、SingasongWeekdays.
T:
Whatdayisittoday?
S1:
It’s…
T:
What’stheweatherliketoday?
S2:
It’srain\cold\sunny…
课件显示表达天气状况的图片,如:
windy,snowy,cold,cloudy,rainy,sunny等。
复习天气的单词并认识表达天气状况的图标。
(设计意图:
唱《Weekdays》是复习星期的单词为后面问一周的天气状况做了铺垫。
复习天气状况的词语是为新课教学做好铺垫,先从形象的图片到抽象的图标,便于唤起学生看天气预报的记忆。
)
(二)、Presentation
Step1.(课件出示地图)提问回答,猜天气,跟录音读当地天气。
T:
DoyouknowtheweatherinBeijing,Hangzhou…?
Let’ssee.
Look!
It’saChinesemap.Listentothetape,guesstheweather.
点击北京:
T:
WillitbewindyinBeijing?
Guess!
点击出现风的图标S1:
Yes.S2:
No.
T:
Let’sseewhoisright?
屏幕出示:
Yes,itwill.
Step2.游戏操练:
claphandsone,two,three
开火车检查,给表现好的小组继续贴机器人的器官。
机器人的声音预报,学生跟读:
ItwillbewindyinBeijing.
T:
Canyoutellme?
WhatwilltheweatherbeinBeijing?
S1、2、3:
ItwillbewindyinBeijing.
T:
WillitbewindyinHangzhou?
Guess!
点击出现雨的图标:
S1:
Yes.S2:
No.
T:
Let’sseewhoisright?
屏幕出示:
No,itwon’t.
Step3.游戏操练:
oppositeaction.
分小组检查,表扬,贴器官。
.
请同桌2人做对话表演。
T:
Whatwilltheweatherbe?
S1、2、3:
ItwillraininHangzhou.
机器人的声音预报,学生跟读:
ItwillraininHangzhou.
(3)T:
WhatwilltheweatherbeinGuangzhou?
S1、2、3:
ItwillbesunnyinGuangzhou.
机器人的声音预报,学生跟读:
ItwillbesunnyinGuangzhou.
(4)T:
WhatwilltheweatherbeinSanya?
S1、2、3:
ItwillbehotinSanya.
机器人的声音预报,学生跟读:
ItwillbehotinSanya.
(5)T:
WhatwilltheweatherbeinYinchuan?
S1、2、3:
ItwillbecoldinYinchuan.
机器人的声音预报,学生跟读:
ItwillbecoldinYinchuan.
(6)T:
WhatwilltheweatherbeinShenyang?
S1、2、3:
ItwillraininShenyang.
机器人的声音预报,学生跟读:
ItwillraininShenyang.
(7)呈现整个地图,及6个城市的天气状况,复习一遍。
ItwillbewindyinBeijing.
Step4:
Listenandsay,thenchant.
1、放录音让学生听chant。
2、运用肢体动作帮助学生理解chant的意思,并让学生模仿动作。
3、再次放录音让全班学生跟着韵律边唱边做。
(设计意图:
巩固练习是学生获得知识必须的环节,运用chant能让将知识牢固记忆;总结课堂活动表现能将兴趣持久。
)
Step5:
Sayandfilltheform.
教师让学生拿出设计好的有关各个城市:
哈尔滨、上海、南京、天津、成都、海口等在今后一周内的天气预报图表,教师先示范播报,再请学生展开小组活动,进行天气播报和问答。
(设计意图:
把语言知识运用于实际生活是语言学习得最终目的,学生学以致用,体验知识的生活化,能将对英语学习的兴趣拓展到课外。
)
Step6:
Homework
1、抄写作业:
单词:
weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
句子:
WillitbewindyinBeijing?
Yes,itwill./No,itwon’t.
2、口语作业:
看中央1台的天气预报,尝试用句型Itwillbe…in….给家人介绍明天的天气。
再找同伴使用Willitbe…in…?
Yes,itwill./No,itwon’t.句型进行问答练习。
3、操作性作业:
根据所听到得天气预报,模仿课文上的天气图标,画一画本地未来的天气情况。
(设计意图:
作业的布置又把课堂教学融入了现实生活中,体现了知识来源于生活又服务于生活的道理。
分层次作业能让学生体验成功,增强学习自信,从而提高学习兴趣)
板书设计:
Module4Unit2WillitbewindyinBeijing?
coldWhatwilltheweatherbeinBeijing
windyItwillbewindyinBeijing
rainWillitbewindyinBeijing?
snowYes,itwill./No,itwon’t.
hot
sunny
本课本着新课改的教学理念,从小学生学习英语的兴趣出发,充分发挥他们的主动性和积极性,让每个孩子都说出来,动起来。
教学效果比较好。
本课的亮点有:
1.通过活动,使学生在活动中学习了单词,记单词,课堂气氛活跃。
2.让学生自己总结单词的书写和发音规律。
引导学生积极思考养成动脑的好习惯。
3.通过多媒体课件的使用,提高了课堂学习的实效性。
4.本课的教学机智体现的较好,针对学生的错误能够采用合理的方法进行及时纠错。
不足之处:
1.本身的口语表达,个别词汇不够准确,今后应加强基本功的练习。
2.课堂活动设计较少,课堂气氛不够活跃。
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