小学二年级语文第三单元导学案.docx
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小学二年级语文第三单元导学案
识字三
主备:
刘婷婷辅备:
潘露邓丹丹熊晶晶胡斌王学举刘明元
教
学
目
标
知识与能力
1、认识11个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语,感受祖国的伟大。
过程与方法
1、以诵读为主,反复诵读的基础上让学生谈读后体会,感受祖国的伟大。
2、在比较与生活积累中识字。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣
重
点
难
点
教学重点
识字、理解词语。
突破方法
借助生活经验及已有的识字方法自主识字,读中想象、理解词语。
教学难点
在朗读中感受祖国的伟大。
突破方法
借助课件、收集的资料感受祖国的伟大,并在诵读中表现感情。
教学
方法
教师
谈话法、课件演示法。
学生
自主识字法、合作交流、读中感悟。
教学
准备
教学课件,生字、词卡片。
第一课时
教学内容
1、初读课文,识记11个生字。
2、正确书写8个生字。
教学流程
导案
学案
一、谈话导入
1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。
今天,让我们一起走进祖国悠久的历史长河,一起去欣赏祖国美丽的山河。
2、今天,我们先来学习一篇歌颂祖国的三字经。
板书课题。
1、齐读“单元导读”。
2、齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1、要求学生读文,不认识的生字请教拼音。
2、要求小组读,互相正音。
3、课件出示“我会认”中的生字,指名读,接力读。
4、指导读准字音。
5、引导学生交流识字方法。
6、引导学生给生字扩词。
1、自由读文,不认识的生字请教拼音。
2、小组读,互相正音。
3、认读“我会认”中的生字,指名读,接力读。
读准字音。
4、交流识字方法。
5、给生字扩词。
三、指导朗读,正确流利
1、范读全文。
2、要求小组互读。
3、指名朗读。
4、全班齐读。
1、认真听老师范读全文,做好标记。
2、小组互读。
3、个性朗读。
4、全班齐读。
四、指导写字
1、课件出示我会写的字。
2、引导学生观察发现。
3、师示范书写。
4、生练习写字,师巡视指导。
1、认读我会写的字。
2、交流难写易错字。
3、师范写,生书空。
4、练习写字。
五、课堂总结
通过这节课,你认识了哪些生字娃娃?
回顾课堂,巩固生字。
第二课时
教学内容
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在诵读与交流中了解祖国,感受祖国的伟大。
教学流程
导案
学案
一、复习巩固
卡片抽读生字、生词
认读生字、生词。
二、朗读感悟
1、生自由读文,要求读正确、读通顺。
2、生读第一句,师提出问题。
3、师补充资料,让学生了解“神州”、“华夏”这两个名称的来历。
4、师引导学生说说自己了解的祖国山河。
5、课件出示黄河、长江、长城、珠峰的图片,师作简要介绍,学生对照图片再读第二句,感悟“奔、涌、长、耸”的词义。
6、生读第三句,师提出问题。
7、齐读第四句,回答问题。
8、指导朗读。
9、引导学生背诵全文。
1、自由读文,读正确、读通顺。
2、齐读第一句,思考:
你知道了什么,体会到了什么?
3、了解“神州”、“华夏”这两个名称的来历。
4、说说自己了解的黄河、长江、长城、珠峰。
5、观看图片,听老师介绍,对照图片再读第二句,感悟“奔、涌、长、耸”的词义。
6、齐读第三句,思考:
你读出了什么?
台湾在哪?
为什么说台湾和大陆是一家?
7、齐读第四句,回答:
(1)“各民族”是指哪些民族?
我们是什么民族?
(2)看一看“读读认认”中的图,读读图下的词语。
(3)你还知道哪些少数民族?
(4)从这句中你又体会到了什么?
8、有感情地朗读课文。
9、背诵全文。
三、实践活动
1、出示实践活动内容。
2、引导学生收集相关资料。
1、实践活动内容:
(1)少数民族知多少。
(2)祖国名山大川知多少。
2、围绕自己感兴趣的内容收集相关资料。
四、教学反思
9欢庆
主备:
刘婷婷辅备:
潘露邓丹丹熊晶晶胡斌王学举刘明元
教
学
目
标
知识与能力
1、认识7个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
过程与方法
把朗读与想象结合起来,在多次诵读中想象全国各族人民为祖国母亲过生日的情景,从中体会喜庆、欢乐的气氛。
情感态度与价值观
加深对祖国的热爱之情。
重
点
难
点
教学重点
识字、写字。
突破方法
用学过的方法自主识字。
范写与练写相结合,写好生字。
教学难点
体会诗歌所蕴含的感情,指导朗读课文。
突破方法
通过范读、练读、想象相结合,体会诗歌蕴含的情感,然后再练习感情朗读。
教学
方法
教师
范读法、引导、点拨法。
学生
朗读与想象相结合法。
教学
准备
教学课件,生字、词卡片,课文朗读录音。
第一课时
教学内容
1、识记生字,指导书写。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学流程
导案
学案
一、谈话导入
1、祖国是我们的母亲,你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?
在那一天,全国人民都沉浸在为祖国妈妈过生日的喜庆中。
让我们一起去感受那激情如火的一刻吧!
2、板书课题。
齐读课题,认识生字“庆”。
二、初读课文,识记生字
1、要求学生读文,不认识的生字请教拼音。
2、要求小组读,互相正音。
3、用卡片检查生字、生词的读音。
4、引导学生交流识字方法。
5、引导学生给生字扩词。
1、自由读文,不认识的生字请教拼音。
2、小组读,互相正音。
3、认读卡片中的生字,指名读、开火车读,读准字音。
4、交流识字方法。
5、给生字扩词。
三、指导朗读,正确流利
1、范读全文。
2、要求小组互读。
3、指名朗读。
4、全班齐读。
1、认真听老师范读全文,做好标记。
2、小组互读。
3、个性朗读。
4、全班齐读。
四、指导写字
1、课件出示我会写的字。
2、引导学生观察发现。
3、师示范书写。
4、生练习写字,师巡视指导。
1、认读我会写的字。
2、交流难写易错字。
3、师范写,生书空。
4、练习写字。
五、课堂总结
通过这节课,你认识了哪些生字娃娃?
回顾课堂,巩固生字。
第二课时
教学内容
1、有感情地朗读课文,进一步练习背诵课文。
2、在诵读中体会喜庆、欢乐的气氛,加深对祖国的热爱之情。
教学流程
导案
学案
一、复习巩固
1、男女比赛读课文。
2、指名背诵课文。
1、男女比赛读课文。
2、个性背诵课文。
二、朗读感悟
1、生自由读文,要求读正确、读通顺。
2、生读第一句,师提出问题。
3、多媒体展示田野、枫林、蓝天、大海图片。
4、师范读前半部分,生闭上眼睛想象那美丽的画面。
5、要求学生练读。
6、师范读后半部分,提出问题
7、配乐朗读全文。
1、自由读文,读正确、读通顺。
2、齐读第一句,思考:
这首诗都写了哪些景物?
3、观看图片,体会祖国的美好景色。
4、闭上眼睛听老师范读,想象那美丽的画面。
5、练读前半部分。
6、听老师范读后半部分,思考:
“十三亿孩子”指谁?
7、齐读后半部分
8、听音乐,有感情地朗读全诗。
三、拓展延伸
祖国妈妈的生日快到了,你打算送上什么礼物祝福她呢?
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌曲。
2、用枫叶或彩纸做一张庆祝国庆的书签,或者画一张画。
四、教学反思
10北京
主备:
刘婷婷辅备:
潘露邓丹丹熊晶晶胡斌王学举刘明元
教
学
目
标
知识与能力
1、认识13个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大的变化。
过程与方法
围绕中心句品读课文,抓重点词句体会北京的美。
情感态度与价值观
有热爱祖国首都的意识和感情。
重
点
难
点
教学重点
识字写字,朗读课文。
突破方法
合作学习,自主识字。
在有所感悟的基础上练习朗读。
教学难点
有感情地朗读、背诵课文,感受北京的美丽和巨大变化。
突破方法
抓重点词句品读课文,感受北京的美丽和巨大变化。
教学
方法
教师
谈话法、提问法。
学生
抓重点词句品读。
教学
准备
教学课件,生字、词卡片,课文朗读录音。
布置学生查找北京的相关资料。
第一课时
教学内容
1、识记生字,指导书写。
2、正确流利地朗读课文。
教学流程
导案
学案
一、激情导入
1、听歌《我爱北京天安门》。
2、北京是我国的首都,是祖国的心脏,北京有庄严的天安门,有高大的人民英雄纪念碑,有宽阔的柏油马路,还有许多名胜古迹、高楼大厦,今天让我们一起走进这座令人向往的城市,去领略北京的美吧!
3、板书课题。
1、听歌曲《我爱北京天安门》。
2、齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1、要求学生读文,自学生字。
2、要求小组读,互相正音。
3、课件出示生字。
4、引导学生交流识字方法。
5、课件出示动画,用熟字加减偏旁的方法巩固识字。
6、出示词语卡片。
1、自由读文,自学生字。
2、小组读,互相正音。
3、认读生字,指名读、开火车读。
4、交流识字方法。
5、展示交流结果,用熟字加减偏旁的方法巩固识字。
6、小老师领读词语卡片,练习说话。
三、指导朗读,正确流利
1、播放录音范读全文。
2、要求小组互读。
3、指名朗读。
4、全班齐读。
1、认真听范读,做好标记。
2、小组互读。
3、个性朗读。
4、全班齐读。
四、指导写字
1、课件出示我会写的字。
2、指导学生观察字形。
3、师示范书写,引导正确笔顺和书写规律。
4、生练习写字,师巡视指导。
1、认读我会写的字,扩词。
2、交流难写易错字。
3、师范写,生书空。
4、练习写字,展示评价。
五、课堂总结
通过这节课,你认识了哪些生字娃娃?
回顾课堂,巩固生字。
第二课时
教学内容
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、围绕中心句品读课文,抓重点词句体会北京的美。
教学流程
导案
学案
一、复习巩固
1、听写词语。
2、指名背诵课文。
1、听写词语:
中央、国家、城市、旁边。
2、个性背诵课文。
二、品读课文
1、课件出示天安门画面,和小导游的介绍相配合,创设逼真的“旅游”情景。
2、按要求朗读课文第二段。
3、课件出示图片,介绍人民英雄纪念碑。
4、指导朗读。
5、课件出示立交桥图片。
6、提出问题。
7、指导朗读,鼓励试背。
8、课件变换画面,引导学生用自己的话介绍立交桥。
9、课件展示风景优美的古迹和公园。
1、观赏图片,齐读课文第一自然段。
2、自由朗读课文第2段,画出描写天安门美景的句子,相机积累“红墙黄瓦”“庄严美丽”两个词语。
3、观看图片,了解人民英雄纪念碑。
4、有感情地朗读第2自然段。
5、观赏图片,交流感受。
6、齐读第3段,思考作者是怎样描写立交桥的。
(相机积累词语:
绿树成荫、鲜花盛开、来来往往、川流不息)
7、有感情的朗读,试背文段。
8、欣赏图片,用自己的话介绍立交桥。
9、欣赏图片,齐读第4自然段,从中更丰富、更全面地了解北京。
三、激情朗读,总结全文
1、谈话激情:
观看了美丽的北京,这座充满着现代气息的城市,你们想说什么?
2、自由读文,交流看法。
3、指导朗读。
1、交流看法。
2、交流感受:
北京美在哪?
3、带着自豪的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。
四、教学反思
11我们成功了
主备:
刘婷婷辅备:
潘露邓丹丹熊晶晶胡斌王学举刘明元
教
学
目
标
知识与能力
1、认识14个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
过程与方法
以读为主,让学生在多种形式的朗读中体会、激发情感。
情感态度与价值观
增强民族自尊心和自豪感。
重
点
难
点
教学重点
识字写字,朗读课文。
突破方法
合作探究识字方法,自主写字识字。
通过范读和练读相结合来朗读课文。
教学难点
朗读课文,体会课文蕴含的情感。
突破方法
通过范读、练读、想象相结合体会课文蕴含的情感。
教学
方法
教师
创设情境法、谈话法、读议结合法。
学生
诵读与想象相结合法。
教学
准备
教学课件,生字、词卡片,北京申奥的专题片、欢庆场面。
第一课时
教学内容
1、识记生字,指导书写。
2、正确流利地朗读课文。
教学流程
导案
学案
一、创设情境
1、播放北京申奥成功的画面或出示图片。
2、指导学生谈感受。
3、板书课题。
1、观看课件,谈谈自己的感受。
2、齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1、要求学生读文,自学生字。
2、要求小组读,互相正音。
3、课件出示生字。
4、引导学生交流识字方法。
5、课件出示动画,用熟字加减偏旁的方法巩固识字。
6、出示词语卡片。
1、自由读文,自学生字。
2、小组读,互相正音。
3、认读生字,指名读、开火车读。
4、交流识字方法。
5、展示交流结果,用熟字加减偏旁的方法巩固识字。
6、小老师领读词语卡片,练习说话。
三、指导朗读,正确流利
1、播放录音范读全文。
2、要求小组互读。
3、指名朗读。
4、全班齐读。
1、认真听范读,做好标记。
2、小组互读。
3、个性朗读。
4、全班齐读。
四、指导写字
1、课件出示我会写的字。
2、指导学生观察字形。
3、师示范书写,重点指导“申、匹、互、京”四个字。
4、生练习写字,师巡视指导。
1、认读我会写的字,扩词。
2、交流难写易错字。
3、师范写,生书空。
4、练习写字,展示评价。
五、课堂总结
通过这节课,你认识了哪些生字娃娃?
回顾课堂,巩固生字。
第二课时
教学内容
1、有感情地朗读课文,在诵读中体会申奥成功时人们激动、欢乐和自豪的情感。
2、增强民族自尊心和自豪感。
教学流程
导案
学案
一、复习巩固
1、听写词语。
2、指名分段轮读课文。
1、听写词语:
拥抱、申办、海洋、互相。
2、分段轮读课文。
二、朗读感悟
1、观赏申奥图片,自读感悟。
2、指导朗读第1自然段。
3、指导学习第2、3自然段。
4、指导朗读。
5、激情朗读,交流感受。
6、朗读全文:
你们现在心情怎样?
让我们一起向全世界宣布——我们成功了!
1、轻声读第1自然段,说说你对奥运会的了解。
(读后交流)
2、有感情地朗读第1自然段,思考:
(1)“不约而同”是什么意思?
为什么人们都“不约而同”地涌上街头?
(2)此时的北京是什么样的?
3、自由读第2、3自然段。
回答:
人们都在用什么样的方式来表达自己的喜悦?
你看到了什么?
找出课文中的句子读一读。
4、有感情地朗读第2、3自然段。
5、交流感受:
你们曾为奥运做过什么?
6、有感情地朗读全文,感受人们激动、欢乐和自豪的心情。
三、拓展延伸
鼓励学生在课外自主学习。
以“我眼中的奥运出力”为主题自主收集材料,了解奥运,关注体育。
四、教学反思
12看雪
主备:
刘婷婷辅备:
潘露邓丹丹熊晶晶胡斌王学举刘明元
教
学
目
标
知识与能力
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
过程与方法
品读老师与孩子们的四次对话,体会他们对雪、对北京的向往之情。
情感态度与价值观
有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
重
点
难
点
教学重点
识字写字,朗读课文。
突破方法
采用多种方法自主识字,范写与临写相结合练习写字。
在感悟文章内容的基础上,练习有感情地朗读。
教学难点
体会课文蕴含的思想感情。
突破方法
抓住人物对话品读课文,体会文章蕴含的情感。
教学
方法
教师
质疑引导法。
学生
读议结合法。
教学
准备
教学课件,生字、词卡片。
第一课时
教学内容
1、识记生字,指导书写。
2、正确流利地朗读课文。
教学流程
导案
学案
一、激情引趣
1、同学们,你们知道台湾省吗?
你们对这个地方有哪些了解?
2、出示中国地图。
3、板书课题。
1、结合自己课前搜集的资料谈谈对台湾的了解。
2、看中国地图,指出台湾的位置。
3、齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1、要求学生读文,不认识的生字请教拼音。
2、要求小组读,互相正音。
3、用卡片检查生字、生词的读音。
4、引导学生交流识字方法。
5、引导学生给生字扩词。
1、自由读文,不认识的生字请教拼音。
2、小组读,互相正音。
3、认读卡片中的生字,指名读、开火车读,读准字音。
4、交流识字方法。
5、给生字扩词。
三、指导朗读,正确流利
1、播放录音范读全文。
2、要求小组互读。
3、指名朗读。
4、全班齐读。
1、认真听范读,做好标记。
2、小组互读。
3、个性朗读。
4、全班齐读。
四、指导写字
1、课件出示我会写的字。
2、指导学生观察字形。
3、师示范书写,重点指导“指、故、候、奇”四个字。
4、生练习写字,师巡视指导。
1、认读我会写的字,扩词。
2、交流难写易错字。
3、师范写,生书空。
4、练习写字,展示评价。
五、课堂总结
通过这节课,你认识了哪些生字娃娃?
回顾课堂,巩固生字。
第二课时
教学内容
1、有感情地朗读课文,在诵读中理解课文内容。
体会老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、激发热爱祖国、盼望祖国早日统一的感情。
教学流程
导案
学案
一、复习巩固
1、卡片抽读生字并组词。
2、指名朗读课文,检查是否读得正确、通顺。
1、认读生字并组词。
2、个性朗读课文,正确、通顺。
二、朗读感悟
1、指名读第1自然段。
简介台湾省的气候特点,让学生了解在台湾为什么很难看到雪。
2、引导学习第2自然段。
3、指导学习第3~10自然段。
4、指导学习最后一自然段。
1、个性朗读第1自然段,仔细听简介,了解在台湾为什么很难看到雪。
2、学习第2自然段。
(1)自由读,说说台湾的孩子在台湾看到的雪景是怎样的,请做上记号。
(2)展开想象,说一说橱窗里的雪景。
(3)有感情地朗读。
3、学习第3~10自然段。
(1)自由读,读后说说知道了什么?
(2)有感情地朗读四个问句。
(3)师范读,生练读。
(4)个性朗读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。
想一想:
“雪毯”“银装”分别值得是什么?
(5)分角色朗读。
4、学习最后一自然段。
(1)听老师范读。
(2)思考:
句中的“那里”指什么地方?
“你们”“他们”分别指谁?
5、齐读全文。
三、情感升华
1、学了这篇课文,你有什么想法?
2、假如台湾小朋友真的来了,你除了带他们看雪外,还会带他们看什么?
谈谈自己的感受和想法。
四、教学反思
语文园地三
主备:
刘婷婷辅备:
潘露邓丹丹熊晶晶胡斌王学举刘明元
教
学
目
标
知识与能力
1、发现反义词在词义上的特点,通过反义词识字。
2、积累词句。
3、搜集与课文相关的资料,以不同形式表达出来,与同学交流,培养搜集资料的能力和口语交际能力。
过程与方法
在读中发现近义词、反义词的特点,创设情境完成口语交际。
情感态度与价值观
增强搜集资料的兴趣,培养学生的探究意识。
重
点
难
点
教学重点
发现近、反义词的特点及近义词在词义上的联系。
突破方法
读中发现近、反义词的特点。
教学难点
通过口语交际培养学生听说能力和搜集资料、整理资料的能力。
突破方法
创设情境,结合所搜集的资料先分组练说,然后各组派代表全班交流完成口语交际。
教学
方法
教师
情境教学法法、引导点拨法。
学生
自主学习、讨论交流。
教学
准备
多媒体课件、小红花若干,布置学生收集各地风景名胜的资料。
第一课时
教学内容
1、发现近、反义词的特点,识记生字。
2、积累词句。
3、练习有感情地朗读,进一步激发热爱祖国的思想感情。
教学流程
导案
学案
一、创设情境
同学们喜欢闯关游戏吗?
引起兴趣。
二、我的发现
1、课件出示词语。
2、多种形式读词语。
3、游戏巩固。
4、再读词语,看看能发现什么
5、出示生字。
6、怎样记住它们的样子?
7、给生字组词加深记忆。
8、补充其他的反义词。
1、自读词语,不认识的生字读读拼音。
2、小组读,个性读,男女生对读,齐读。
3、做动作巩固词语。
4、交流自己的发现。
5、自由读字,不认识的生字看看拼音。
开火车读、齐读。
6、小组交流识字方法。
7、扩词巩固练习。
8、交流课外收集的其他反义词。
三、日积月累
“我会选”
1、出示例子。
2、提出问题,引导学生发现特点。
3、引导学生完成练习。
4、指导订正。
5、配对读一读。
“读读说说”
1、出示句子。
2、照例子学着说一说
“我会读”
1、出示《我爱祖国》。
2、指名读,评价,齐读
3、读这首短诗,有什么感受?
4、指导朗读。
“我会选”
1、看例子,明确题目要求:
选择意思相近的词。
2、读“中心、中央”,你发现这两个词有什么特点?
你能再说几个这样的词吗?
3、选词练习。
4、交流订正。
5、配对小组读,开火车读,齐读。
“读读说说”
1、齐读句子。
2、先在小组说,再全班交流。
“我会读”
1、自由读文。
2、个性读,互评,齐读。
3、谈谈自己对这首诗的感受。
4、有感情地朗读小诗。
第二课时
教学内容
1、自由组成“旅游团”,轮流当“导游”,完成口语交际。
2、培养搜集信息的能力和口语交际能力。
教学流程
导案
学案
一、谈话导入
1、小朋友们,你们喜欢旅游吗?
你们见过故宫,登过万里长城吗?
今天,老师要和大家一起去旅游,去领略祖国的壮丽山河,去欣赏各地的风景名胜。
2、课件出示风景名胜,配乐欣赏。
3、揭示话题。
1、听音乐,欣赏各地的风景名胜。
2、个性朗读课文,正确、通顺。
3、这节课,我们就自由组成“旅游团”,轮流当“导游”,向大家介绍自己知道的风景名胜。
二、创设情境,小组交流
1、出示要求:
(1)按照一定的顺序介绍。
(2)把景点最美的地方介绍清楚。
(3)听得同学要专心,不明白的地方要及时提出来让“导游”解答。
2、“导游”进行介绍。
3、全班同学当“游客”,向“导游”提问。
4、评选“优秀小导游”,颁奖。
1、按要求先在小组内交流,谈谈自己的看法,各抒己见。
2、小组选派最佳“导游”展示组内搜集的图片,并进行介绍。
3、“游客”向“导游”提问。
4、竞选“优秀小导游”,颁奖。
三、课堂小结
同学们,这节课我们跟随“导游”到了许多地方,饱览了祖国各地的风光,开阔了视
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- 关 键 词:
- 小学 年级 语文 第三 单元 导学案