最新学年秋季学期人教版小学一年级上册美术教案.docx
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最新学年秋季学期人教版小学一年级上册美术教案
一年级上册美术教学计划
一、学情分析:
一年级学生,因为刚入学,对美术充满了新奇;但对色彩的色相、形体的概念分得不是很清;动手的能力也相对较弱。
本学期主要是让学生尝试运用不同的工具和不同的表现方式,进一步体验形、色的变化与魅力。
二、全册教学理念目标:
【造型·表现】
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计·应用】
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏·评述】
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
【综合·探索】
采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
三、教学目标和教学重点、教学难点:
教学目标:
1、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、学习美术的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力,想象能力,形象思维能力等
教学重点:
了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,渗透人文精神。
1、认识常用的色彩及形状,并能用英语表示各种色彩,体验不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美,学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
5、引导学生感知并发现食物之美,在教学中穿插双语教学,激发学生对美术课堂的兴趣。
教学难点:
发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,渗透德育
1、学生对感受物体的发表,并用简单的英语口语来表示。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果,引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的创新精神,发展个性,充分学生对卡通形象的感受,在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别,让小朋友们学习观察艺术作品,对作品的造型、色彩、情节予以描述,说出自己的感受。
四、提高教学效率的主要措施:
1、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想象画,主题画的训练,以开发学生丰富的想象能力,并能把自己所想象的表象在美术作品中。
3、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。
五、教学进度安排:
第一周认识美术工具
第二周大家都来做彩线连彩点
第三周下雨啦
第四周五彩的烟花
第五周美丽的印纹
第六周小挂饰
第七周鱼儿游游
第八周我在空中飞
第九周我的新朋友
第十周花儿寄深情
第十一周我做的“文具”
第十二周会动的小纸人
第十三周繁忙的大街
第十四周乘上列车去画画
第十五周童话里的小屋
第十六周会滚的玩具
第十七周电脑美术
第十八周过年啦
第十九周美丽的植物和动物
第一课认识美术工具
课时:
2
教材分析:
工具和材料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。
在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
探索领域,目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验,进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
教学目标:
1.熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。
2.观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
3.开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
教学重点:
观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。
教学准备:
课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程:
一、组织教学:
情境设疑
回顾学前绘画经验引语:
今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。
1.你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?
怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?
2.你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?
你认为它们能用来干什么?
3.你最想拥有的美术用品有那些?
为什么?
蜡笔小知识:
1.是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识:
1.小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈
2.油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识
1.最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用
2.色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。
3.比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结:
在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
水彩笔小知识:
水彩笔的优点是水分足,色彩丰富,鲜艳,缺点是水分不均匀,过渡不自然,两色在一起不好调和,所以一般适合画儿童画,也可以用作记号笔。
笔头一般是圆的,是小朋友画画的工具。
二、欣赏解疑:
1.欣赏中国画、书法作品。
2.欣赏油画作品。
3.欣赏水粉、水彩画作品。
4.欣赏版画作品。
5.欣赏儿童画作品。
师:
欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?
生自由议论。
6.课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?
7.怎样爱护这些工具和材料。
课件:
工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
三、评价升疑
1.你能认识的美术工具和材料有()种?
2.通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫()?
3.你能爱护和正确的使用工具和材料吗?
四、发散升疑
1.收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2.到美术用品店去观察文房四宝是什么?
又发现了什么新的工具和材料。
教学后记:
第二课大家都来做
课时:
1课时
教学目标:
1.引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形。
2.启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3.强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。
教学重、难点:
1.观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。
2.学生的创新思维的培养。
教具学具:
收集可乐罐、沙、石、瓶盖等
教学过程:
一、组织教学:
情境设疑
二、导入新课:
师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、活动解疑:
1.思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2.发展阶段
人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。
通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。
3.收拾与整理
作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。
四、发散升疑
1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时,要大胆想像。
造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛。
教学后记:
第三课彩线连彩点
课时:
1课时
教学目标:
1.用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2.运用不同的点线,自由表达自己想象中的画面。
3.引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点:
能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、情境设疑
1.教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面有趣吗?
B、你在什么地方见过他们呢?
2.揭示课题:
彩线连彩点
师:
你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?
二、欣赏解疑
1.教师展示大师康定斯基的作品:
师:
你从画中看到了那些东西?
他们是怎样组合排列在一起的?
2.展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、比较解疑
1.请学生思考:
A、你想用点、线、面来表现画面吗?
B、想一想,你准备用他们来表现哪些东西?
2.分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。
进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
3.组织小组之间相互学习,并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4.教师出示相关的作品帮助学生理解。
四、动手释疑
1.提出本节课练习的要求。
学生练习,利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2.组织学生进行自评、互评。
3.教师适当评价,对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
教学后记:
第四课下雨啦
课时:
2课时
教学目标:
1.用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2.回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
教学重、难点:
1.用有方向性的线条表现雨滴。
2.遮挡关系的处理。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、情境设疑:
(一)启发谈话,激发兴趣
1.让我们一起回忆一下:
雨点儿落下来了,街上的人都是什么样的?
你是怎样避雨的?
2.请学生表演雨中情景,引导学生观察,认识遮挡关系
3.下雨时,我们的城市是怎样的情景?
4.下雨时,你最喜欢的或最讨厌的事是什么?
(二)欣赏图片
看看书上的图片,选你喜欢的一幅说几句话?
二、活动解疑:
(一)启发想象,激发情感
1.听故事并补充完整(挂图拼贴)
热热的太阳烤着大地,白云没精打采地飘来飘去。
明明背着书包走在放学的路上。
哎呀!
天空怎么突然暗下来了?
呀!
下雨了!
……
谁来添画落下的雨点儿?
想一想,明明怎么办?
或者你怎样帮助明明呢?
2.请学生为明明添画雨具。
(二)观察分析:
明明穿上了雨衣,看起来跟刚才有什么不一样了?
(三)鼓励创作:
你想画雨中的什么呢?
(四)提出作业要求:
画一幅下雨时的情景,画名叫淅沥的小雨。
可以选自己喜欢的部分涂色。
三、动手释疑:
学生作画,教师指导
四、作品展示:
请学生展示自己的作品,师生互评。
你喜欢谁的画?
五、发散升疑:
谁知道,天上落下的雨点儿到哪去了?
教学后记:
第五课五彩的烟花
课时:
2课时
教学目标:
1.认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。
2.培养学生热爱生活的情趣。
教学重、难点:
启发学生回忆烟花的形状,学习烟花的表现方法。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、情境设疑:
1.春节过得愉快吗?
过春节时你最开心的事是什么?
2.过春节时哪些同学放烟花了?
哪些同学看见别人放烟花了?
哪些同学看见电视里放烟花了?
三、比较解疑:
启发学生回忆烟花的形状
1.你放(见)的烟花美吗?
它是什么形状的?
2.欣赏放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。
3.烟花的表现方法
1)教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2)总结烟花的表现方法。
(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,由内而外依次点出。
一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现。
3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、动手释疑
1.用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。
2.可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。
3.可以多画几个烟花使画面饱满。
4.构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。
5.适当添画人物或场景,使画面充实有情节。
五、实践检疑
1.作业展示,学生选优并说一说为什么?
2.教师评析。
评析标准:
构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。
六、发散升疑:
用多种形式、材料表现烟花
教学后记:
第六课美丽的印纹
课时:
2课时
教学目标:
1.通过不同物品印纹尝试实验,引导学生,养成善于观察的习惯。
2.利用敲印的表现手法,使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3.学习操作方法,培养动手能力
教学重、难点:
学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教具学具:
收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件
教学过程:
一、组织教学:
二、情境设疑:
1.故事设疑:
“下雪啦,下雪啦!
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加?
它在洞里睡着啦!
”。
小青蛙冬眠去了,多可惜啊,没有参加小动物的画画活动,你们想不想参加呢?
“小动物是怎么画画的呢?
”生答:
(用脚在雪地里踩出来的)。
因为脚印是凹凸不平的,所以印出了漂亮的花纹,世界上凹凸不平的东西多着呢,伸出我们的小手来,看一看,上面有没有凹进去的纹路?
我们收集了许多凹凸不平的物件,你们想不想用试试用这些东西蘸上颜料看看能印出什么呢?
用自然界中有文理的物品,通过尝试敲印,找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2.活动解疑:
在黑板上挂一张大白纸,让全班学生粘上自己喜欢的颜色上台按印。
让学生体验印的乐趣,并让学生简单的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、发散升疑
在印的过程中出现许多简单的图形,例:
这个圆形的指印让老师想起了很多的东西。
我要让它变变变,变成了什么?
小勺﹑还像火柴棒﹑音符。
师:
同学们想一想,简单的一笔或几笔,你能把印纹变成什么?
师:
你来说,你来试试﹗
同学们自行进行添加,使其成为漂亮的图案。
展示范画
在利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排,可以是没有具体物象的,也可以自己添加成漂亮的图案。
三、合作辩疑:
分小组合作,用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求:
1.团结合作。
2.注意卫生。
3.比比哪一组印得最美丽。
(第2课时)利用纸片的重叠制作图章时,先剪出图形的外轮廓,再剪出图形中所需的小部件,随后粘贴,要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰),最后注意图案在图章中要构图饱满,从而产生丰富的图案形象。
四、小结释疑:
1.用印纹和彩纸剪贴来组织画面,譬如:
用叶脉敲印出草丛,配上彩纸剪贴的蝴蝶,可以产生另一种作品的效果。
2.对印出的纹理进行联想,看看能成为什么……然后再通过简单的添加,完成作品的创作。
教学后记:
第七课小挂饰
课时:
2课时
教学目标
1.培养学生动手制作的能力。
2.根据学习任务收集准备相应的工具材料。
3.将收集、加工后的什物串起来,制作1-2串挂饰
教学重难点
1.是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2.是否能说出自己的设计思路。
3.是否发挥合作精神
4.色彩搭配是否合理。
课前准备(资料摘抄教具等)
1.收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2.老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。
教学过程:
一、激趣设疑
老师知道将和孩子们一起上这堂美术课,心里特高兴,老师特意穿了一身新衣裳,可总觉得少了点儿什么,还不够漂亮。
谁给老师出出主意,让老师立马变漂亮呢?
<戴个项链>……
好,听你们的见意。
(边说边挂项链,腰链,头饰)怎么样?
经过这些东西的装饰,就让老师立马漂亮起来了,我们用它们来装扮自己,你们发现没有,这些东西它们有一个共同的特点,都可以怎样?
(边说边取下挂在黑板上)它们有个共同的名字叫挂饰(板书:
挂饰),这节课老师就和孩子们一起来学习学习。
二、讲授解疑
1.加深认知了解历史
有句俗语叫“爱美之心,人皆有之”。
我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢?
想不想知道,我们请无所不知的电脑告诉我们叫吧!
“(出示课件)
2.拓展种类
挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩,同学们仔细回想一下,在你家里,在生活中还看到过哪些挂饰?
《挂在墙上的相框,挂在墙上的画,车上挂的,过年时挂中国结,生肖挂饰……》
过渡:
你们直是热爱生活的好孩子,为了奖励你们,老师给你们变个小魔术,怎么样?
这是什么?
(出示簸箕)
它平时是做什么用的?
(边说边做)老师立马让它大变身,变成什么呢?
它够漂亮吗?
你想到了什么?
我们把它装扮一下(边说边做)
怎么样,老师把菜蓝子变成了小乌龟,要是你,你会把这个菜蓝子变成什么?
(孩子们的想像真丰富呀!
)
三、欣赏探疑
瞧瞧,这个挂饰怎么样?
那它是用什么材料做的呢?
(光盘,枕壁)老师再考考你们的小眼睛(出示课件)这个挂饰是用什么材料怎么做的呢?
这个呢?
……
过渡:
同学们怎么个个都成了孙悟空,有一双为眼睛星。
总结方法
通过欣赏,我们了解到看起来饰制作方法有哪些。
板书
方法:
贴、穿针引线、打结、涂、画、剪……
(色彩方法我们要注意什么)
色彩:
丰富
四、实践解疑
1.提出要求
过渡:
怎么样同学们的手早就痒痒了吧?
也想和老师一样把不起眼的东西变成漂亮的挂饰吧?
在动手前老师要提出几点要求(出示课件)你们能做到吗?
2.学生自由发挥想象制作
3.教师及时进行作品对比,并引导学生对色彩的搭配及材质的组合进行探究总结。
4.鼓励学生发现不足,加以完善。
五、作品展示,评价释疑
师:
“做完的同学请将你们的作品高高兴趣让老师看看,为了让更多的朋友欣赏到我们的作品,共同分享我们的成果,请各小级选派你们模特儿上来展示你们小组的成果,让我们随着音乐带上作品上台来吧。
”谁来说说你最喜欢哪件作品,为什么?
六、发散升疑
(抽学生)你最想把你新手做的小挂饰送给谁呢?
为什么?
孩子们在这节课中,我们用自己灵巧的双手设计制作了漂亮的挂饰传递了浓浓的情谊。
在课后希望同学们能用好自己的巧手装扮我们的生活,传递更多的情谊。
教学后记:
第八课鱼儿游游
课时:
2课时
教学目标:
1.提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2.指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
教学重、难点:
1.大胆夸张表现各种各样的鱼。
2.用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
教具学具:
彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥
教学过程:
一、组织教学:
根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
二、情境设疑:
1.引导阶段:
欣赏故事导入:
今天老师带来了一个故事:
在大海里住着鱼爸爸和他的儿子,爸爸很胆小,怕儿子出事,不想让他上学;而儿子很喜欢上学,也很顽皮。
有一天……当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊,他会怎么做呢?
2.发展阶段:
师说:
虽然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。
假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做,为什么?
师总结:
对,帮助有困难的朋友是我们的美德。
师说:
鱼爸爸的朋友大都是鱼,我们来认识一下,海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?
请看大屏(展示各种不同的鱼的图片)
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?
你能模仿鱼儿游一下吗?
让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。
(动画:
鱼游时的样子。
)和我们游的一样吗?
哦,尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐着泡泡。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。
你看,黑板上也有一条鱼朋友呢,正在帮着找与儿子呢。
(师示范表现鱼)
老师是画的鱼朋友,我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。
(出示学生的作品)
我们美术课还学过彩泥捏,彩纸剪,这些方法同样可以表现我们的想法。
三、活动解疑:
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友,让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子,好不好?
按小组制作或画鱼,老师及时解决学生作业过程中的问题,并适当展示优秀的学生作品。
(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法,音乐伴奏)
四、作业展示:
很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友,现在你就是这位朋友,你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗?
五、发散升疑:
遇到了困难怎么解决的?
(介绍好的小朋友把作品贴在大图上)
让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。
(播放动画片)
我们一起跟着朋友多莉来说一下。
在我们大家的帮助下,儿子尼莫找到了,他也交了很多朋友。
孩子总要长大,总要到外面去学习新的本领。
我们一起来看一下,尼莫回来后他爸爸怎么做的。
(播放动画片)
教学后记:
第九课我在空中飞
课时:
2课时
教学目标:
启迪想象思维,开发创造能力,检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的掌握情况。
教学重、难点:
1.启发想象思维,激发创作热情。
2.构图的完整性和画面的个性特色
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、组织教学,情境设疑:
1.引入阶段:
引趣,挂出宇宙飞船,宇航员,飞碟等图案
师问:
图上的物体是些什么?
是用来干什么的?
挂出两幅完整的太空,科幻作品。
介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。
2.发展阶段:
问:
如果你能飞上天空,你最想做的一件事是什么?
问:
你怎样才能让自己飞上天空?
师说:
闭上眼睛,想象一下自己在空中飞舞的样子,你想让自己飞得快一点还是慢一点,飞得高一点还是低一点?
师说:
你想和谁一起飞?
飞的时候你们会看到什么?
提示:
外星的小朋友来地球了,你和同学一起迎接他们。
“你们乘上宇宙飞船,登上了月球”……
二、实践解疑:
1.在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界
2.修正画面,使画面构图合理,主次分明,有一定的主题思想
3.世界上的色彩丰富的,涂色时应大胆,你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。
涂色前,特别强调涂蜡笔的方法。
4.重点指出,太空世界的背景不仅仅是蔚蓝,深蓝,灰蓝,紫蓝,桔红,深红等色同样可以作为太空背景色。
三、发散升疑:
1.收集宇宙的资料,探讨人在空中飞行的可行性。
2.如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上,一定能够飞起来吗?
教学后记:
第十课我的新朋友
课时:
2课时
课堂类型:
造型表现
教学目标:
1.引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。
2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3.通过绘画,培养学生之间的友谊。
教学重、难点:
1.学会发现、联想、表现所想。
2.如何表现同学的特
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