学生常见问题60期.docx
- 文档编号:25427933
- 上传时间:2023-06-08
- 格式:DOCX
- 页数:62
- 大小:76.86KB
学生常见问题60期.docx
《学生常见问题60期.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学生常见问题60期.docx(62页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学生常见问题60期
班级:
2011级初教语文
第一期经常性迟到问题
上课迟到问题在小学阶段日益突出,由于小学生时间观念不强,住址距离问题,及外界事物的干扰,偶然性的迟到是可以原谅的,但令广大家长忧心的一种状况是经常性的迟到问题,更甚者,学生有了这种意识,但总是改变不了这种习惯,作为一名老师,我们又该如何采取有效的措施呢?
如果只是因为态度问题,我有以下几个办法:
1.买了小闹钟送给他,告诉他,老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床
2.把班里的钥匙交给他保管,我想他应该不好意思让全班同学等他一个人
3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟,通知上第一节课的任课老师,等他来了再讲课,然后说:
“好,现在同学们都到齐了,我们开始上课”。
下课后,其他同学就会帮老师对他进行教育了。
他就不好意思再迟到。
有的可能是教师恐惧症。
这种学生见老师就躲,见老师就害怕,可能是受过老师无数的批评,很少或从来没有被老师表扬过,也许有某个老师严重地伤害过他,使他从此望老师而生畏。
如果我们发现某个经常迟到的学生看见老师就蔫,可是和同学在一起要相对好一点,那可能就是这种学生。
解决这种孩子迟到问题的方法是,和他搞好关系。
如果他发现有一个老师真正关心他、喜欢他,能看到他的优点,他就可能高高兴兴来上学,而很少迟到了。
有的可能是学校恐惧症。
就是说,学校里有他特别害怕的人或事情。
可能是因为在学校受欺负,可能是因为生理或性格原因被同学起外号、嘲笑,被孤立等,还可能是早晨来校时有大个学生劫他的钱,他不敢告诉家长、老师,只好晚到一点,以避开麻烦。
这种孩子,当你批评他迟到的时候,他很可能不加申辩,只是一声不响,因为他无话可说,或有话不敢说。
遇到这种情况,一定很冤吗?
询问具体的、真实的原因,把学生的具体问题解决了,迟到现不要轻易批评他,而要尽可能和蔼地向他询问情况。
对他说:
“我相信你不愿意迟到,你迟到一定有自己的苦衷,告诉我,我会帮助你。
你要是不说,老迟到,学校会给你处分的,把老师当朋友,我们一起解决这个坏习惯。
第二期作业不能及时完成
对于学生不能按时完成作业,我们可以通过这些方法加以改善。
1、孤立法.当学生出现不能及时完成作业的现象时,采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤,把苗头扼杀在摇篮中。
千万不能让其形成气候,生成小团体,任其蔓延。
应让全班同学意识到:
“学习是自己的事”,逐步学会自己管住自己。
2、冷处理和热处理。
“冷处理”,即对不做作业的同学先不忙处理,先观察、了解一番,旁敲侧击,激起他们内心的涟漪。
这种方法一般运用于上进心比较强的学生,他们能从言行中悟出自己的失误,进行反省自纠。
“热处理”,一般运用于自我意识比较差的学生。
他们一般还未认识到不做作业的害处。
或是明明知道可就是管不住自己。
对这样的同学,就应大喝一声,当头一棒。
进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击,令其幡然醒悟,“悔过自新”。
3、对他们做作业时遇到的困难需要加以辅导,帮助他们克服困难。
辅导可以由老师进行,也可以选优生做“小老师”进行帮助。
在布置作业题时,向课外延伸的内容要从学生的生活实际和知识状况出发,力求使学生通过工具书做得起来,切不可出偏题、怪题等难度过大的题,这样不仅使学生难以完成作业,而且会使他们产生畏惧的心理。
4、联系家长对不肯做作业的小学生一定要认真督查,弄清他们不做、少做、漏做的原因,做耐心细致的思想工作,做认真辅导和批改。
在可能的情况下,实行“优惠政策”,最好对他们的作业采取面批的办法。
面批时,既不能姑息迁就,又不能粗暴地训斥或进行体罚,也不能搞变相体罚。
那种采取罚做大量作业的方法,无异于负重爬山,其功效只能适得其反。
那种让其迟离校的做法也是不可取的。
如得知家长对子女有打骂、不让吃饭、不让按时休息的不近人情、粗暴的做法,应及时进行规劝。
5、赏识法。
即夸优点。
如有一些学生,人比较聪明,但常常自以为是。
他自认为:
“我会了为什么还要做?
”家庭作业经常不做,但课堂作业能及时完成。
对此,老师针对他书读得好,声音响亮有感情这一优点,在班里封他为“朗读大王”。
设计一些开放性的作业,使作业题的形式内容富有趣味性,变化性。
布置作业时给学生多种选择,比如要求熟记词语,学生可以自己默写两遍,让家长签字监督,还可以自己抄四遍,或者读二十遍给家长听,家长写个便条给学生带来。
让学生有自主选择作业的权利。
若发现他们做作业的态度、方法、速度、书写等方面稍有进步,应及时进行鼓励,促使他们肯做作业,做好作业。
第三期上课说话的解决方式
教师提前一分钟到教室,我觉得教师能够提前一分钟到达教室,能使学生较快地进入上课的状态。
用沉默加表扬的方式来制止,如果在您的课堂上出现大面积的学生说话,这个时候大声吼:
"不要吵了!
"保证没有学生会听您的,所以我们不如以静制动,可以暂时把课停下来,一声不吭静静地看着他们。
这个时候就会有学生意识到不对劲,一想,明白了,就不说话了,接着就会有更多地学生明白过来了。
如果还有个别学生不识趣,还是在不停地说,我们还是不要当时就批评他。
如果我们在这个时候批评他,他可能会反驳:
"其他同学说话,你怎么不批评呢,怎么单单批评我?
"您说是批评还是不批评其他学生呢,批评吧,引起了众多学生的反感;不批评吧,他会觉得老师被他说中了要害。
我们用眼光死死的盯着他,其他学生也会不由自主地看着他,注意一定要一直看到他不好意思低下了头,才可以把目光收回来。
这实际上也是一种较量,这次不收服他,下次他还会给你制造麻烦。
不要小看目光,很少有学生能够忍受老师这样长时间地盯着他看。
等全班学生都静下来的时候,我们就可以"论功行赏"了,表扬那些没有参与说话的学生。
表扬了他们实际上就是批评了那些不遵守课堂纪律的学生。
当有个别学生在上课乱说话的时候,我们也可以采取这个办法,只不过一定要眼睛盯着他再表扬全班学生。
他当然心知肚明,会不好意思的。
如果他不知悔改的话,全班学生也会发出嘲笑的声音。
1.上课随便说话,包括新课和自习课。
选择两节课进行对比试验。
如选择两节自习课,让学生在一定时间内(如30分钟)预习若干英语单词(如30个),对学生随便说话,教师有意放松管理。
当堂听写,检查效果。
课后统计正确的和错误的数据。
再选择一节自习课,同样的预习时间限制,同样的英语单词个数,声明第一次是老师有意的放松管理,这一节课只准专心复习,不准随便说话。
复习后,也当堂听写检查效果,也统计错误和正确的数据。
然后将课堂秩序不同的两节自习课的复习效果进行对比,让学生作出结论。
良好的课堂纪律能够保障学习效果。
2.个别学生的上课说话。
在大多数学生有进步的前提下,对还没改正的个别学生直接谈话。
向他陈述同学们的进步,指出他的问题。
让他自己找解决的方法。
如果他没办法,给他出主意,一个办法是自我约束,学会自己管自己,办法就是自己在桌上放一张提示小条。
还有一个办法,就是自己约束不住自己,主动找同学帮忙,让周围同学监督自己,只要发现有随意行为,在不影响课堂教学正常进行的原则下,进行提示。
3.屡教不改的学生上课说话,周围同学反映强烈。
对于无所顾忌,屡教不改的极个别学生,向他施加舆论压力,强迫他服从。
由两个班干部带领,让他向被他影响的周围同学逐个进行采访,由于自己的上课说话肆无忌惮,给同学造成什么不良影响,并记录同学的陈述。
回家写认识,包括同学对自己的反应,自己对这个问题的认识,和今后改正的办法。
公开向全班同学道歉,并请求全班同学帮助监督。
第四期学生上课打架应如何处理
首先,先制止,让双方冷静下来,等课后再做处理,
1、了解原因,正确诱导孩子的自卫心理。
小孩子在被人欺负后心里会很不舒服,就想立即讨回自己的损失,从而转化为动手。
这是孩子的一种自卫心理,大人要让孩子树立自我保护的意识,但却要教育孩子不能动手打人,更不可主动去攻击别人。
在小学生的学校生活中,常常为一些小事,两个孩子就能打起来。
有的打架事件也许就源于一次小小的身体碰撞,如果当你听到孩子情绪不满地向你诉说谁谁在学校把我撞倒了之类的话,你可不要不在意,要多问孩子几句‘为什么’,问问他的感受或替他说出感受,让孩子明白父母是知道他的感受的。
接着就要做正确的引导了,比如,你可说:
“他撞了你,你很疼,那你打了他,他不也同样会很疼吗?
”孩子从中找到平衡,很快就会将一切丢到脑后,愉快地玩耍了。
2、让孩子意识到自己的错误,并学会主动道歉。
“知错就改”这四个字,我们已经非常熟悉了,一代一代地传下去,传给孩子们,不仅让孩子知道这四个字,还要将这四个字的含义讲给他们听,作为家长您还须首先以身作则地影响着孩子、“监督”着孩子能“知错就改”,相信您的小孩儿不管在家在校都一定是一个受欢迎的好孩子。
自然那些“争吵事件”也就找不到他(她)了。
第五期学生上课睡觉应如何处理
我们观察可以不难发现,上课睡觉大多发生在上午第一节和下午第一节,主要原因是早上学生刚吃了饭,饭后“食困”,道理很简单,是饭后消化系统功能加强,分配了大量血液,大脑供血不足引起的。
另外,有些学生不按时作息,睡眠效率不高,导致下午刚起床,没有精神,那么下午第一节睡觉似乎也很正常了。
所以,下面几种方法,也许对付学生上课睡觉的问题会有用。
第一、上课前丰富多彩的导入方式是杜绝学生睡觉的有效方式之一。
比如教学学科中就可以利用提出问题制造悬念的方法,或是给予线索和问题指导同学们自己阅读、学习,或是讲述数学发展历史中的趣闻等。
第二、我们要采用多样化的教学手段和教学方法。
比如可以让课堂教学渗透进生活,将生活融入进课堂,帮学生们找到这门学科在实际生活中的应用。
也可以适当采取比赛,游戏等方式提高同学们的兴趣。
教学过程中可适当采用多媒体,充分发挥它的视听效果,多角度调动学生的积极性。
第三、上课时老师也要充分发挥自己的特长和优势,充当一个不一定优秀但是得专业的演员和导演,来调动学生的积极性。
比如用标准的普通话、抑扬顿挫的语调、诙谐幽默的话语、协调得体的肢体语言来组织教学。
并且多给学生自助支配学习的时间,因为有时多讲不如少讲,少讲不如不讲,上课只要把我们要讲的主要问题阐述清楚,那么就干脆把更多的时间留给学生去阅读、计算、理解、巩固、提问,给与一定的目标和压力,同时帮助同学找到上课过程中的成功感,让学生们兴奋起来。
第四、如果我们发现已经有学生在睡觉了或是将来时状态,那么我们该如何提醒呢?
首先可以采用带有滑稽色彩的声调说:
“×××,你找到你要找的人了么?
”学生都会很疑惑,然后便说:
“周公说你老师在叫你,不让你进门,你怎么还不回来?
”学生会意识到原来是在说睡觉的问题。
在笑声中也就没了睡意。
另一个方法——欲擒故纵法,每当观察到上课时有学生已经坚持不住了,停下讲课,然后坐在凳子上看着他们,貌似非常关切的说,“既然大家都那么累,那么大家就先睡10分钟吧。
”结果是那些本想睡觉的学生不但没有睡觉,被同学叫醒后精力反而是很快便集中起来了。
这要比老师点名、罚站、请他从教室外面把门关上等办法要好的多。
总之,我们老师要着手培养学生对各学科的兴趣,调动他们的积极性,让同学们从内心里喜欢这门课,尽量为他们排除一切影响精力的不利因素,那么学生上课睡觉的问题也就基本可以得到控制了。
第六期小学生考场作弊的处理方法
诱因:
1.虚荣心理,由于自己的功课做得不够,怕考不好,而自己面子上过不去,
所以要作弊,保证所有的考试都有高的分数,即使自己知道是假的,也没关系。
2.恐惧心理,家长的期待很高,而自己的学习不理想,害怕父母责怪,想蒙
混过关。
3.利益驱使,关系到学生重大利益的考试,抱着一种侥幸的心理,觉得作弊
能得更高的分,冒险也是值得的,所以作弊。
且多半是在平时的考试和测验都会
作弊的。
作弊容易成为一种习惯。
4.被动作弊,有的学生是为了帮助自己的好朋友而协助作弊,是一种过度的
“义气”行为,这类学生一般自己能自律,而且都是学习成绩好的学生,但为了
“帮助”自己的朋友会做出这种“助纣为虐”的行为,甚至导致自己也发展成作
弊。
因此
1.明晰学习的目的,老师应该多在平时的教育中让学生树立考试只是为了检
测自己的学习成果的概念,为了准确检测应该保持考试的真实性,不要作弊。
2.解决后顾之忧,老师要多跟学生家长沟通,确保家长以正确的态度对待自
己孩子的成绩,不要跟孩子太大的考分压力,逼迫孩子铤而走险。
3.强抓考试纪律,考试加大监督力度,抓住考试作弊的学生,不要姑息迁就,
按照校纪校规严格执行处罚,形成约束。
4.加强养成教育,培养学生的诚信意识,在开展班会时,让学生讨论诚信、
责任等问题,让学生形成诚信意识,从根本上去除作弊想法。
5.弱化成绩排名观念,一般不需要列成绩排名的考试,尽量不要排名,以一
种更隐秘的方式让学生自己知道成绩的好坏,过度强调排名观念,会让学生形成
心理压力,从而导致作弊。
第七期如何培养孩子的责任感?
责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断。
从中产生的情感体验,这种体验来自对自已行为后果的反馈,同时又激励、督促自己去履行一定的义务,以实现一定的行为目标。
责任感是孩子安身立命的基础,当一个人具有了某些能力时,就要对相应的事物负责。
但是,孩子做事,往往更多地重视行为过程本身,而不太重视行为结果,因此,要培养孩子的责任感,必须让孩子有对自己的行为结果负责的习惯。
1.订立责任合同,让孩子明白该做些什么,要怎样做,否则将会受到哪些惩罚。
因为孩子做事,往往是凭兴趣的,对他要求不明确,便不会坚持下去,因此,要让孩子对某件事负责到底,必须清清楚楚告诉他做事的要求,并且与处罚联系在一起。
如把洗青菜的活承包给孩子,要是没做好,便不能吃所有的菜。
这样,孩子才知道,一个人的行为是要负责的。
2.让孩子对自己的责任心引以为荣。
有位10岁的小女孩,负责倒垃圾已经5年了。
在她5岁时,突然对倒垃圾产生了兴趣,一听到收垃圾的铃声,就提着垃圾桶去倒。
她的父母为了维持她参加家务劳动的兴趣,培养她倒垃圾的责任感,对她倒垃圾的事予以表扬,说她能干、勤快,还经常当着女孩的面在外人面前称赞她,引起人们的赞誉。
这样,激发了孩子主动倒垃圾的自豪感,慢慢地形成了习惯,把这项劳动看成一种责任。
3.让孩子学会提醒自己该做什么,学会对自己的事情负责。
当要孩子记住做某事时,与其大人经常提醒或给他贴张备忘字条,还不如让孩子自己记下要做的事情有效,那样,孩子们会为记得提醒自己而沾沾自喜,慢慢地学会了对自己的行为负责。
孩子只有学会了对自己的事情负责,才能逐步发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
4.对孩子的某些行为造成的不良后果,要让他自己设法补救。
如小孩损坏了别人的玩具,一定要让孩子买还给人家,也许,对方会认为损坏的玩具没多少钱,或认为小孩子损坏玩具是常有的事,或者其他某些原因而不好意思收下孩子的赔偿。
但从培养孩子的责任感出发,还是要说服对方收下,这样可以让孩子知道,谁造成不良后果就该由谁负责,每个人的行为是有责任的。
当然,父母在家中要为孩子树立好的榜样,“言必行,行必果”,这样才能有威信。
要求孩子负责任,才能让孩子有模仿对象。
第八期怎样帮助孩子摆脱抑郁?
认识到你的孩子生活中存在压力,耐心地和他们一起分析解决这些问题对每位父母来说都是必要的。
当然,你不可能解决孩子们生活中的所有问题,但你可以为孩子提供处理问题的建议,帮他们成长为快乐的、有着良好适应能力的人。
不要对孩子“控制”过严,不妨让孩子在不同的年龄段拥有不同的选择权。
如,2岁的孩子允许选择午餐吃什么,3岁的孩子允许选择上街时穿什么衣服,4岁的孩子允许选择假日去什么地方玩,5岁的孩子允许告诉买什么玩具,6岁的孩子则允许选择看什么电视节目……只有从小就享有选择“民主”的孩子,才会感到快乐自立。
鼓励孩子多交朋友。
不善交际的孩子大多性格抑郁,因为享受不到友情的温暖而孤独痛苦。
性格内向、抑郁的孩子更应多交一些性格开朗、乐观的同龄朋友。
教会孩子与他人融洽相处。
与他人融洽相处有助于培养快乐的性格,因为与他人融洽相处者心中较为光明。
父母可以带领孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人,让他们学会与不同的人融洽相处。
此外,父母自己应与他人相处融洽,热情待客、真诚待人,给孩子树立起好榜样。
生活不宜过分优裕。
物质生活的奢华反而会使孩子产生一种贪得无厌的心理,而对物质的追求往往又难以自我满足,这就是为何贪婪者大多并不快乐的真正原因。
相反,那些过着普通生活的孩子往往只要得到一件玩具,他们就会玩得十分快活。
让孩子爱好广泛。
开朗乐观的孩子心中的快乐源自各个方面,一个孩子如果仅有一种爱好,他就很难保持长久快乐,试想:
只爱看电视的孩子如果当晚没有合适的电视节目看。
他就会郁郁寡欢。
有个孩子是个书迷,但如果他还能热衷体育活动、或饲养小动物,或参加演剧,那么他的生活将变得更为丰富多彩,由此他也必然更为快乐。
引导孩子摆脱困境。
即使天性乐观的人也不可能事事称心如意,但他们大多能很快从失意中重新奋起,并把一时的沮丧丢在脑后。
父母最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付困境乃至逆境的能力。
要是一时还无法摆脱困境,那么可教育孩子学会忍耐和随遇而安,或在困境中寻找另外的精神寄托,如参加运动、游戏、聊天等等。
拥有自信十分重要。
一个自卑的孩子往往不可能开朗乐观--这就从反面证实拥有自信与快乐性格的形成息息相关,对一个智力或能力都有限,因而充满自卑的孩子,父母务必多多发现其长处,并审时度势地多作表扬和鼓励,来自父母和亲友的肯定有助于孩子克服自卑、树立自信。
家庭的气氛、家庭成员之间的关系在很大程度上会影响孩子性格的形成。
一个充满了敌意甚至暴力的家庭,是绝对不可能培养出快乐的孩子的!
第九期如何让孩子增强自信心?
自信心是一个人对自己力量和能力的认识和充分估计。
自信心强的孩子做事就积极主动、思想活跃、善于发表自己的意见和看法,喜欢和同伴相处,而缺乏自信的孩子往往自惭形秽,做事拘谨畏缩,浅尝辄止,对于能通过自己努力达到的任务也感到高不可攀、不可企及。
当一个难题出现在他们的面前时,许多孩子都喜欢简单的回答:
“我不会”、“我不能”、“我不行”。
先是自我否定自己,缺乏自信心和解决问题的勇气。
能把“不”字去掉的变成我会、我能、我行的孩子越来越少了。
在我们物质生活越来越丰富的今天,为什么孩子的自信心会越来越没有了呢?
一、家庭因素
(一)家庭对孩子的过度保护。
现在的家庭大部分都是独生子女,孩子一出生,就集万般宠爱于一身,是家里的“小皇帝”、“小公主”,是家庭的焦点,家长像宝贝一样的供着,为了孩子的小小要求,上刀山、下火海也在所不辞,千方百计地加以满足。
孩子本身就缺少动手能力、自立能力和生活能力很差,连起码的家务和常识都不懂,家长又怕累着、怕碰着、怕饿着,事事越俎代庖,剥夺了孩子自己独立做事的权利,这样孩子衣来伸手,饭来张口,头脑简单,四肢发达,懒惰之习惯慢慢地养成了,如果孩子一旦失去了家庭和亲人的庇护,根本经不起社会的风雨,自信心也就越来越没有了。
(二)家庭对孩子的过多批评。
许多家长对孩子的期望过高,望子成龙,盼女成凤心切,恨铁不成钢的思想占据了他们的头脑。
这种脱离实际的幻想,很难实现。
于是,孩子常常会受到诸如“你真笨”、“笨的像猪”等甚至一些不堪入耳的训斥和恐吓,这种只盯着孩子的短处和缺点,过度的批评和指责,而忽视孩子的长处和优点的做法,只能加剧了孩子自信心的倒退!
二、教育因素
如果说家庭的溺爱有情可原的话,孩子还可以通过在学校等其他途径的学习得到进一步的培养和提高。
可现实中学校很少有这样的教育。
学校和老师被升学率、各种评比和检查所左右着,填鸭式教学仍在继续,利益的驱动使他们整天忙的焦头烂额,根本无暇顾及或很少顾及孩子自信心的培养和教育,素质教育、能力教育都在为利益让步。
教育的缺失培养出了高分低能和敏感多疑、脆弱自私和做事的功利性的学生,这不能说不是教育的一大悲哀!
三、社会因素
随着我国经济的快速稳定的增长,信息的加速,知识的更新加快,社会就业压力、竞争压力、生活压力等也在逐步增高,孩子的教育成本和生活成本也越来越大。
但为了孩子以后能有个好的出路和归宿,多数家长摩拳擦掌、苦口婆心、不惜重金地说服孩子参加诸如英语、奥数、作文、绘画、书法、钢琴、乒乓球等各种培训班,力求把孩子打造无所不精、无事不能的全才。
全然不顾孩子的兴趣和个人感受。
如果这样的学习和培训的目的只是为了考级、或者为了升学加分,带有很强的功利性,就根本达不到学习的目的,达不到素质的提高,更达不大社会对人才的要求。
这种功利性很浓的社会氛围,金钱、权利、和物质的相互攀比,复杂多变的人际关系,都在曛染着孩子,也助长了孩子的短浅的目光和自信心的缺乏。
第十期怎样帮孩子克服恐惧心理?
在生长发育过程中,如果对某些人物、事物、情景产生恐惧,时间长了会影响孩子的身心健康。
孩子的心灵特别稚嫩,很容易就会受到挫折。
家长如果及时发现了孩子的心理变化,并及时加以抚慰,就能帮助孩子的心理免受伤害。
对儿童恐惧心理的矫正,实际上是对儿童勇敢精神的训练。
训练中可辅以奖励的办法。
1、日常生活中克服孩子恐惧最简单的办法就是感情交流,保持家庭气氛和谐,使孩子能无拘无束地与人交流,这是十分重要的,切不可嘲弄、吓唬孩子,而应鼓励、支持孩子”。
2、对孩子的要求不宜反复无常。
如果一会儿要求孩子这样,一会儿要求孩子那样,孩子就会无所适从、不知所措,做对、做错都将会受到指责,于是就产生了恐惧心理。
因此,成人对孩子的要求要规范,要一致。
3、防止对孩子溺爱。
由于对孩子过分疼爱和保护,就会让孩子失去锻炼勇敢精神的机会。
调查表明,溺爱的孩子大多胆怯,依赖性强,缺乏自信。
4、家长对孩子不要喜怒无常。
有的家长常将自己的好坏情绪发泄在孩子身上,这样会使孩子害怕父母,怕父母无缘无故发脾气,怕自己受罚等,终日心神不定、畏畏缩缩,表现为恐惧、多疑、敏感。
因此父母要善于控制自己的情绪,不要拿孩子当出气筒。
5、不要过分责怪孩子。
孩子做错了事,正好可以利用这种做错事后的恐惧心理,教育和引导他们应该怎样做是正确的。
既指出错误的危害,又表现出成人对孩子的宽容,使孩子感到批评也是为了爱他,从而也就不会产生恐惧心理了。
十一期孩子为什么只听表扬不听讲?
“现在很多看着挺聪明的孩子,却不会听人说话,也就是理解能力不强,这与他们在幼儿园阶段过早地学习了小学的知识有很大关系。
好奇心是孩子学习的最直接动力。
但那些在幼儿园里已经接触了小学知识的孩子,对知识本身失去了兴趣,老师讲课的时候他们根本无法集中注意力。
从表面上看,这些孩子听讲非常认真,而且往往比别的孩子更加兴奋,他们是因为受到表扬而兴奋,是为了听表扬而认真听讲。
由于这些孩子曾经学过这些知识,他们会成为老师表扬的中心,他们开始“挑选”听课的内容,久而久之,“他们渐渐失去了听别人说话的
现在很多家长认为“孩子每个星期都会有考试,而且每次都要排名,现在就这么一个孩子,输不起,不得不给孩子加码。
家长的心情可以理解,但是,在孩子的教育问题上,家长必须理性,要了解一些基本的教育规律,孩子的成长是有关键期的,超越关键期的教育无异于拔苗助长。
有些知识,当孩子的思维发展到一定程度时,他们会轻而易举地掌握,在此之前,孩子只会机械地重复,即使掌握了,也只是停留在表面上。
很多人都说要尊重孩子,“其实,认识孩子发展的阶段性,尊重孩子的局限性才是对孩子真正的尊重”。
“语言”、“身体”、“认知”、“艺术”和“社会”是幼儿教育的五大领域,其中,与孩子的生活密切相关的东西是最重要的。
因此,培养孩子的口头表达能力、训练协调的肢体动作、培养乐观向上的情绪是幼儿教育的首要任务,家长应该清楚地认识儿童发展的根本规律。
十二期如何培养孩子的快乐性格?
注重培养孩子快乐的性格,有利于孩子健康成长。
那么,如何培养孩子的快乐性格呢?
有以下几种处理方法:
第一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 常见问题 60