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嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案
一、谈话导入
板书:
铮铮铁骨——后羿
——嫦娥奔月
——逢蒙
1、通过早自习的学习,我们初次认识了后羿、逢蒙和嫦娥,并为后羿射日的神勇正义而喝彩,这节课我们再次走进课文,一起读读这个动人的传说。
2、读题:
嫦娥奔月
二、扣“逼”明意
1、书翻开,请大家默读课文,想一想:
射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么奔向寂寞冷清的月亮呢?
2、逢蒙——书上用了一个词来形容他的为人。
一起读读这个词。
奸诈贪婪就是——
3、从哪里可以看出逢蒙是一个奸诈贪婪的人呢?
他又是怎样逼迫嫦娥的?
请同学们再读课文3—5段,边读边想,勾画出相关的词句,写下自己的点滴体会。
1)指导学生紧扣4段中4句话“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“翻箱倒柜、四处搜寻”等词语,感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。
2)CAI出示:
“到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。
”哪个词让我们眼前一下子就冒出一个奸诈贪婪的形象?
“迫不及待”换言之就是——
如此急迫、如此着急,逢蒙迫不及待——就是要?
想象一下,怎样的逼迫才称之为威逼?
逢蒙处心积虑、执意成功,让我们再次走进那个阴险之夜,感受当时情势之紧急吧。
读。
还有写他奸诈贪婪的句子吗?
扔掉了伪装的逢蒙,终于露出了小人的丑恶面目,真是
4、面对逢蒙的步步紧逼,嫦娥是如何应对的呢?
CAI出示:
“让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?
于是她便机智地与逢蒙周旋。
”你来读读嫦娥当时的想法。
谁能试着用不同的表达方式表述这句话。
想到这儿,她便,怎样做才叫“周旋”?
想象一下,当时的嫦娥与逢蒙周旋的情景?
在这危急关头,眼看就要搜到百宝匣
CAI出示:
眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥心里想让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?
,于是,她疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。
他这么做是为了——板书:
心系人间
嫦娥是多么的。
还能从哪看出她的善良?
学习第4段第2句“她经常接济?
?
”
5、来,让我们用读来表达心中的感受吧!
男生读描写逢蒙的部分,女生读描写嫦娥的句子。
师读:
“一天,昆仑山上?
?
百宝匣里。
”
三、琢“飞”悟情
1、嫦娥为了不让乡亲们遭受逢蒙祸害,毫不犹豫地一口吞下了仙药,之后怎样了呢?
读读课文6—8段。
2、CAI出示:
图片+第6段文字。
这幕飞天成仙的景象美吗?
请3位同学为咱们美美地读一读吧,一人读一句。
3、凄冷寂寞的广寒宫就是嫦娥飞天的最后归宿。
同学们,这3位同学都读到了一个词——飞。
CAI飞变红,她的身义无反顾直飞皓月,她的心也是义无反顾吗?
仔细观察画中人物的神态动作,想想“飞”能换
成“奔”吗?
说说你的理由。
4、你们看图,嫦娥回眸凝望,望着自己幸福的家、望着熟悉的村庄,望着这片洒满银辉的大地,她在想?
?
5、嫦娥的心是美的,请你用一个词描述嫦娥此刻的心情。
欣慰——可以让乡亲们少受伤害
遗憾——不能再为乡亲们解难了
留念——留念人间、留念亲人
6、是呀!
嫦娥为了乡亲们将永远离开她爱的和爱她的亲人、乡亲们和家园。
这是美丽中的无奈、这是欣慰中的凄凉,让我们带着对嫦娥的敬意,带着自己的感受再来读读嫦娥奔月这节。
7、嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫爱她吗?
读第7段,在表示后羿动作的词语下打上三角符号。
把你找到的句子读给我们听。
指名2学生读。
8、课件出示:
“后羿?
?
追不上。
”
的确,后羿对嫦娥的情,天地可鉴,这无限深情、千言万语化作了连声呼唤:
“嫦娥嫦娥!
”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话,来,你们带着后羿的肝肠寸断、情深意重来读读吧!
师读:
后羿?
?
你们就是后裔,不顾一切的朝月亮追去,边追边喊:
可是人向前追三步,月亮就向后退三步,怎么也追不上,但心中还在默默地念叨:
“生读”
没想到铮铮铁骨的后裔还是一个充满柔情的男子汉。
9、你们知道吗?
乡亲们也很想念好心的嫦娥,他们在院子里万千企盼化作一个词,——祝福。
望月焚香,默默祝福,乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢?
嫦娥又会怎么回应呢?
来,请同桌同学扮演乡亲和嫦娥,把当时的情景再现出来!
10、美丽善良多情的嫦娥之所以会牺牲自己的幸福,忍受孤独,独守广寒宫,是因为她心中念念不忘的是所有的老百姓的快乐和幸福呀!
11、因为这个动人的传说,因为嫦娥的美丽善良,因为后羿心头的泪,从此以后,每年八月十五,就成了人们企盼团圆的节日——
四、比照启思
1、嫦娥奔月的传说深深的打动了我们,但因流传年代久远,出现了不同的版本。
CAI出示:
西汉淮南王刘安率人编写的《淮南子*揽冥训》中记载:
“羿请不死之药于西王母,嫦娥窃以奔月。
”东汉学者高诱注解中称:
”嫦娥羿妻。
羿请不死之药于西王母,未及服之,嫦娥盗食之,得仙,奔入月中,为月精。
”唐代诗人李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
”你们还找到了哪些版本的故事呢?
和书上的故事相比,你有什么发现?
2、CAI出示:
比较偷吃与吞吃这两个版本,你更喜欢哪一个?
说说你们的想法。
3、美好的月亮使我们更喜欢美好的善良的嫦娥,使我们更倾向于一个美好的动人的故事,一轮明月牵动了我们对一切美好事物的追求与向往。
五、延伸拓展
1、读——像《嫦娥奔月》这样人物鲜活、寄托无限美好愿望的传说故事还有很多,读一读中国四大民间故事《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》。
2、吟——月亮因为嫦娥而成为历代文人墨客抒发情思的物象,李商隐、李白、苏轼?
?
都写过关于月亮的千古绝唱,课下找到读一读。
3、写——乡亲们望月祝福是会说些什么,嫦娥在广寒宫又会想些什么呢?
放飞你的想象,叙写故事。
11.嫦娥奔月
教学目标:
1.正确、流利、有感情朗读课文,在具体的课文情境中体会课文关键字词的作
用和表达的思想情感。
2.能正确读写十个生字,并理解由生字组成的词。
3.感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重难点:
1.读通读顺课文,学习生字词。
2.理顺课文主要内容,感受课文意境美。
3.辨析各人物的特征,学习嫦娥心地善良的品质。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一.教师导语
同学们,你们知道每年的农历八月十五日是什么节日吗?
那在这一天,都有什么习俗呢?
人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?
让我们带着疑问一起走进这个凄美的神话故事——嫦娥奔月
大家已经预习过课文,那嫦娥是谁呢?
生:
后羿的妻子,中国神话中的月中女神。
二.初读感知
1.检查预习
①自由读课文,并思考这篇课文讲的是关于嫦娥的一个什么故事呢?
②读完课文后点一学生读课本上生字,一个字并组两个词,其余学生跟读。
学生自己指出易错字
提示:
婪:
边音,下半部分为女济:
多音字,救济、接济,济南
皓:
洁白明亮,皓月,皓齿凝:
后鼻音,两点水,怀疑的疑
企盼:
殷切的盼望
2.概括故事
用简练的话告诉我们这到底讲的是怎样一个故事呢?
三.理清课文脉络
⑴师:
我们已经了解了故事的梗概,但是故事的起因、经过、结果到底是怎样的呢?
请大家快速浏览课文,拿笔划把文章划分为三段,并用自己的话概括段意。
第一段:
后羿射日。
第二段:
嫦娥奔月。
第三段:
人们祈福。
⑵指2名学生回答,询问其他学生是否同意。
四.精读感知
1.第1-2自然段
师:
我们都知道,嫦娥是吃了仙药飞天的,可是仙药又是从何而来呢?
这呀,又和另外一个很有名
的神话故事有关——后羿射日。
让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧!
⑴①指名学生读1、2节,其他学生思考后羿为什么要射日?
生:
为老百姓解决苦难
师:
从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中?
生:
直、实在、无法
师:
从这些词你感受到什么?
应该怎么
读呢?
你能不能读给我们听听?
师:
十个太阳烘烤着,人们没有水喝,没有粮食吃,炎热难当。
这是多么悲惨的生活啊!
②全班齐读该段。
⑵师:
后来有位大英雄出现了,他是——后羿,他又是怎么帮助百姓解除苦难的呢?
①拿笔画出有关动词。
生:
登上、运足、拉满、一口气射下
②师:
从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢?
③那这些动作应该怎么读?
你把第二段前两句读一下。
这是多么壮美的景象啊!
④那后羿把太阳都射下来了吗?
为什么他还留了一个?
他是怎么对太阳说的?
2.让我们一起把1、2自然段读一遍,要读出人民的苦难,更要读出后羿的英勇。
五.板书设计:
11.嫦娥奔月
后羿射日
嫦娥奔月
人们祈福
第二课时
一.教师导语
上节课我们见识到了后羿射日的英勇,而民间经常流传着他的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事,他的妻子真的是一个狡猾的小偷吗?
如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢?
让我们走进故事最精彩的部分吧。
二.精读感知
1.自由读课文3—6段,用“————”画出描写逢蒙的语句?
⑴逢蒙:
“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”
从这些词你觉得“奸诈贪婪”是什么意思呢?
奸诈,虚伪狡猾;贪婪,贪得无厌,不知满足。
联系上下文想象“迫不及待”什么意思?
急迫得不能再等待。
威逼:
威胁强迫。
生:
逢蒙威逼嫦娥交出仙药
那你觉得逢蒙是一个怎样的人呢?
奸诈贪婪、不择手段
⑵师:
面对如此一个阴险小人,嫦娥又是怎么应对的,她又是怎样的一个人呢?
用”~~~~~~”画出描写嫦娥的语句?
嫦娥:
①后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。
她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。
②嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?
于是,她便机智地与逢蒙周旋。
③嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。
从这又可以看出什么?
?
④谁能将第5自然段中情况危急,嫦娥的机智勇敢,逢蒙的阴险狡诈读出来。
⑸嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?
请同学们先看图,再自由读读课文第6自然段。
师:
你们觉得这段话写得优美吗?
从哪些词可以感受到优美呢?
那应该怎么读呢?
你读给我们听听。
评价语:
A.从你的读里,我仿佛看到了美丽的嫦娥婷婷的身影,真是如梦如幻啊!
B.真是天空湛蓝,月华如水啊,多么优美啊。
大家看图,嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去,衣袖纷飞,她不时的回头看着她的家,看着她生活的这片土地。
④她当时会是什么感受呢?
是啊,她义无反顾,舍己为人,虽然孤独寂寞,可是无怨无悔。
⑤让我们齐读第6段,读出优美的感觉
2.第7、8自然段
⑴师:
嫦娥走了,可是后羿并不知道发生了什么,他回来后又怎样的心情呢?
①自由读第7自然段,请同学们圈画出后羿找妻的词语。
②读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?
③谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来?
指名读
读着读着,我们自己仿佛就是后羿,再也无缘和美丽善良的妻子嫦娥相聚了,这种离别的痛苦多么辛酸啊,只有一声声呼唤着嫦娥的名字。
全班齐读。
⑵乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢?
让我们一起读最后一自然段。
(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
⑶乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢?
当你想到嫦娥为我们牺牲了自己,你会说什么?
当你想到美丽善良的嫦娥从此孤单的生活在月宫你会说什么?
当你想到嫦娥后羿再无缘相见,你会说什么?
你还会说?
三.总结
师:
希望下次中秋节时,当你看到月亮会想到这个凄美的神话故事,会记得嫦娥的善良,和家人讲讲这个故事,一起为嫦娥祝福,好吗?
中国还有许多好听的神话故事,你还知道哪些呢?
四.板书设计:
11.嫦娥奔月
后羿:
力大无比
为民造福
一片深情
嫦娥:
美丽善良
勇敢机智
牺牲自我
逢蒙:
贪婪奸诈
黄塍镇中心小学五年级语文备课组李金贵
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