李镇西做最好的家长.docx
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李镇西做最好的家长
考试成绩并不是最重要的。
多几分少几分又怎样呢?
在我看我认为,对于小学生来来,就学习而言,最关键的是——
第一,要精心呵护孩子的自信心,让孩子相信自己能够学好;
第二,要保护孩子的求知欲和学习兴趣,这比分数更重要;
第三,要让孩子养成学习的好习惯,比如读书的习惯,自己动脑思考的习惯,当天的作业当天完成的习惯,保存收藏有关学习资料的习惯,等等。
第四,要培养孩子的时间观念,注意让孩子提高学习效率,生活和学习都要利索,不要拖泥带水。
前面三点,晴雁一直都做得比较好,但第四点,在很长时间里,是让我们头疼的事。
但我们不断训练,从吃饭开始强化她的时间观念。
当时我们给她规定,吃早饭不超过10分钟,吃午饭和晚饭不超过25分钟。
而且吃饭时就把小闹钟放在饭桌上。
时间一到,即使没有吃完也不许再吃了。
刚开始,女儿当然不习惯,但只要她按时吃完了饭,我们就及时鼓励和奖励(比如给她买一本她喜欢的书,或周末带她到公园玩,等等),慢慢地晴雁做事的动作越来越快。
到了小学高年级,我们再也不为她做事慢而操心了。
孩子应该有怎样的学习习惯?
1.将平时经常容易出现的所谓“粗心错题”归类分析,然后强化训练。
既然考试时的粗心是由于知识不牢固所造成,那么,可以将自己某一段时间(如一个星期、一个月或半学期)的作业、试卷集中起来认真分析,再有针对性地训练,让知识由“懂”到“会”。
如“审题不仔细”是同学们常常犯的错误,那么不妨专门做一做审题练习。
2.训练自己“快速一次对”的习惯。
好些题其实在平时做作业时都是能做对的,但一遇考试就出错。
为什么?
因为平时作业时没有时间压力,又有充分的时间检查;而考试则不然。
所以,孩子在平时做作业就要给自己提出“快速一次对”的要求,不要拖拖拉拉没完没了地“检查”。
也许开始这样做不太习惯,但坚持下去,考试时因“粗心”而丢分的情况会大大减少。
3.准备一个错题本。
教材上的练习和老师平时布置的习题,大都是有代表性的作业;也就是说,这些作业往往体现了某一个方面的知识点。
那么,平时同学们作业中的错误,也往往反映了同学们知识上的一些缺漏。
因此,专门准备一个错题本,把平时容易做错的题记录下来,经常不断地琢磨这些题,以加深某些知识难点的印象,将有助于孩子在考试时逐步彻底克服这些错误。
用善意的“谎言”鼓励孩子
开学了,我领着晴雁去学校报名。
晴雁即将就读的学校是成都石室联合中学,这是成都市办学质量最好的初中之一。
该校是我所任教的成都石室中学的友好学校,我校教职工子弟都可免试进这所学校。
所以,晴雁能够读成都石室联合中学,应该说是非常幸运的。
但同时也是很残酷的!
因为其他学生要进该校则非常不容易:
首先,小学毕业考试语文数学两科成绩必须在190分以上才有报名资格(而晴雁的总分仅177.95分);其次,还要经过严格的考试,通过选拔者方能入学。
尽管能进入这所学校读书的孩子应该说都是成绩非常拔尖的,但三年后能够通过中考进入石室中学高中的也只是少数。
因此,这也就决定了晴雁未来,不,已经面临的竞争是非常残酷的。
在第一天报名时,我背着晴雁悄悄看了看班主任手中的花名册,晴雁的毕业成绩在全班62名学生中名列第61名,即倒数第二名!
尽管这已经在我的意料之中,但这个名次仍然让我感到触目惊心。
当时,我实在不忍心将这个名次告诉晴雁。
值得庆幸的是,晴雁遇到了一个很好的班主任。
班主任姓王,是个三十出头的青年教师,他不但数学教得棒,而且很爱学生。
我向他介绍了晴雁的情况,并表达了我的忧虑,怕晴雁在班上跟不上学习,特别是数学。
他说:
“不要紧,只要晴雁有信心,加上努力,学习一定会搞上去的。
”
我说:
“问题就在于现在晴雁比较自卑!
尤其是对数学有惧怕心理。
请王老师多鼓励鼓励她。
”
王老师说:
“那当然!
我们一起来鼓励她吧!
”
女儿第一天上学回来情绪似乎不错,吃晚饭时,她高兴地说:
“爸爸妈妈,今天王老师找我谈心了!
”
我问:
“王老师给你谈了些什么呀?
”
“他说,我很聪明,只要努力,学习肯定能够上去的!
”女儿说道。
过了几天,王老师给我打电话:
“我从晴雁这几天的作业看,她很认真,作业质量也不错。
她是能够学好数学的!
”
我再给晴雁转述王老师的话时,有意夸大其词:
“晴雁,王老师说你有学数学的天赋!
”
“真的吗?
”女儿有些怀疑,“王老师怎么看出我学数学有天赋?
”
我一本正经地说:
“人家王老师教了那么多年的数学,了解学生当然很有经验啦!
再说,从你这段时间的作业,王老师也能感受到你的聪明!
”
开学不久就迎来了教师节,女儿问我:
“爸爸,教师节我想给老师们送份礼物。
你说买什么礼物好呢?
”
我笑了:
“买什么买?
不是有现成的礼物吗?
”
女儿问:
“什么现成的礼物?
”
“《晴雁展翅》呀!
”我说。
于是,晴雁找出几本《晴雁展翅》,一一在上面为老师们签名,然后,教师节那天果真拿到学校去送给老师了。
《晴雁展翅》赢得了好评——晴雁回来说,她的语文杨老师还专门夸奖她:
“晴雁的作文写得真不错!
”
我趁热打铁:
“你看,王老师说你学数学有天赋,杨老师说你作文写得真不错!
你的确很聪明,只要努力,你的学习成绩绝对可以很优秀!
”
渐渐地,有叔叔阿姨来向晴雁索要《晴雁展翅》,他们听说晴雁这本书很不错,都想拿去让自己的孩子好好学一学。
一时间,晴雁签名赠书,真成了忙人!
不到一个月,100本《晴雁展翅》就“告罄”了!
晴雁顿时感觉十分良好,阳光又映在了她的脸上。
放学回到家里,总是像小鸟一样快乐,连做作业时都在摇头晃脑地哼歌……
两个月后,在进入初中的第一次半期考试中,晴雁名列班上第10名。
如果当初面对女儿惨不忍睹的升学成绩,我只是一味地责备孩子,或者只是和孩子一起悲伤地流泪,情况又会怎样呢?
我的建议:
1.面对孩子的失败,不要简单地责备。
2.要善于发现孩子某一个方面体现出来的“尊严的制高点”。
3.通过一定的方式,展示并宣扬孩子的突出优势。
4.为了鼓励,有时候适当的“谎言”也不妨说说。
好成绩不是骂出来的
我曾经有一位朋友,对孩子要求非常严,但这个“严”已经不是一般的“严格”而是“严酷”甚至“残酷”了。
他对儿子的考试成绩“明码实价”地提出要求:
得70分至79分罚站半个小时,60分至69分罚站一个小时,60分以下挨打并饿一顿饭。
当时,我和许多人都好心地劝他,他不听,反而说这是“严格要求”。
但他的孩子吃了不少罚,成绩却从来没有上去,最后连高中都没有考上!
可见,好成绩既不是骂出来的,也不是罚出来的,更不是打出来的。
关于我对晴雁的考试态度,她自己曾写过一篇作文——
考试前后
门开了,一张笑嘻嘻的脸出现在我面前,是爸爸。
“晴雁回来了?
快进来,吃鸡腿。
”看样子,爸爸挺高兴的。
我心想,你现在倒高兴,待会儿我告诉了你我今天没考好后,还不知道你要怎么骂我呢!
这是期末考试的第一天,上午考语文,下午考理化。
谁知这第一天我就都考砸了,和同学对完答案下来,我几乎就没有对过。
我把书包往地上一扔,说:
“我不想吃鸡腿了,没心情。
”“今天没考好吗?
”爸爸问。
我有气无力地“嗯”了一声。
爸爸又笑了起来:
“没考好有什么了不起,我们又没有因为你没考好就不给你吃鸡腿。
来,洗手!
”我终于忍不住哭了起来,边哭边说:
“那道计算题,我就是没有在草稿纸上算,直接写出了答案,结果算错了;还有那道选择题,我本来是选对了的,但后来又改错了……”“你怎么就改不掉这个老毛病呢!
”妈妈皱着眉头说。
“哎呀,没有关系没有关系,这次考不好还有下次嘛。
明天考什么?
”爸爸好像很乐观。
我低声说:
“数学和英语。
”爸爸乐了:
“哈,这不是你的强项吗!
不要紧,今天晚上不要复习了,看电视去,放松一下,明天肯定没问题!
”“啊?
”我大吃一惊,“明天要考试,你居然让我看电视?
”“那你觉得你怎么复习呢?
”“不知道。
”“你看,你都不知道该怎么复习,还不如去看电视呢。
放心,没问题!
”爸爸仍然满脸笑容。
我回想起以前,爸爸从来没有因为我考试考得不好而打我骂我。
每一次,他都是耐心地给我讲道理,鼓励我,使我对待考试能有一个良好的心态:
考好了不骄傲,考差了不气馁。
我的眼泪情不自禁地又流了下来:
“爸爸,你怎么不骂我呢?
我没考好,你还对我笑嘻嘻的,我觉得我对不起你。
爸爸,你放心,我下次一定考好。
”“好,晴雁,你看你已经很难过了,下定决心要考好,我又何必骂你呢?
记住,明天要沉着、冷静地应考!
”
第二天,我顺利地考完了两场。
最后的期末排名,我还是在前五名。
我在心里感谢爸爸。
我始终相信,孩子的成绩不是逼出来的,孩子的潜力也不是逼出来的,而是期待和鼓励出来的——这里的期待和鼓励和对学习态度的严格要求是不矛盾的,所以,哪怕女儿考得不好,我也能从容地对她说:
“爸爸允许你下次考试失败!
”
我的建议:
1.孩子考出了好成绩,要热情地祝贺,同时要允许孩子下次考试失败。
2.在孩子最沮丧的时候,给他一句温暖的鼓励。
3.别老想把自己的孩子当天才。
4.鼓励孩子做最好的自己。
5.别把孩子的好成绩寄托在拳头上。
做最好的自己
我对晴雁的考试成绩一直比较“沉得住气”(当然,也不是没有着急的时候,但相对比较少),还基于一个观念,就是一个人不应该简单地和别人比,而应该和自己比,用昨天的“我”与今天“我”相比,看是否有进步?
我经常给女儿说的一句话是:
“做最好的自己!
”曾经有个外地中学生朋友给我写信,问“什么样的自我是最好的”,我给她写了一封回信——
面对你的提问,我的回答是:
做一个最好的自己!
谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠,但受自身条件、社会环境等制约,真正成为艺术家、文学家、企业家的,只是少数。
“人比人,气死人”,因为你比的人,处于人类文明的金字塔尖,当然越比越觉得自己无能。
但是,请别忘了,虽然也许你永远成不了“家”,但通过努力,你却完全可以成为最好的“我”。
有人说:
“每个人都是一棵树。
”的确,我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木;有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳。
你即将毕业,可能升入大学,可能参加工作,但志愿与职业的选择现在还不能取决于你自己。
你以前的理想都是很好的,但现实并非可以随心所欲。
因此,问题不在于你做什么,而在于你要成为最好的——
你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负责的教师;甚至你哪怕只是一名“个体户”,也要当最受顾客称赞的劳动者!
你也许不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!
一位外国诗人曾这样写道——
如果你不能成为山顶的一株松/就做一丛小树生长在山谷中/但须是溪边最好的一丛小树/如果你不能成为一棵大树,就做灌木一丛
如果你不能成为一丛灌木,就做一片草绿/让公路上也有几分欢娱/如果你不能成为一只麝香鹿,就做一条鲈鱼/但须做湖里最好的一条鱼
我们不能都做船长,我们得做海员/世上的事情,多得做不完/工作有大的,也有小的/我们该做的工作,就在你手边
如果你不能做一条公路,就做一条小径/如果你不能做太阳,就做一颗星星/不能凭大小来断定你的输赢/不论你做什么都要做最好的一名
姝洁同学,不管今天你从事什么,都让自己成为最好的吧!
——做最绿的小草,最纯的水滴,最亮的星星……
后来这封信收入了我的《青春期悄悄话——致青少年的101封信》。
我把这本书给女儿看,她也看到了这封信。
我对女儿说:
“向比自己优秀的同学学习当然是应该的,但别人有的优点是你永远学不会的。
你就争取做最好的自己吧!
包括考试成绩,再和优秀同学相比的同时,更应该和自己比。
而且,这种比,不只是比分数,更比经验或教训。
无论考得好或坏,只要能从中总结经验或汲取教训,这是最好的进步!
”
女儿接受了我的观点,逐步树立了“做最好的自己”的信念。
抚慰孩子受伤的心灵
孩子,爸爸允许你下次考试失败有的家长对孩子的成绩永远不会满意,这是因为在内心深处,这些家长总把自己的孩子看成是天才,而没有把孩子看成是一个普通人。
既然是天才,那每次考试都应该是满分,所以家长永远对孩子表示失望。
而这种失望,对孩子的自信心来说,无疑是最具杀伤力的。
一般来说,孩子如果考出了好成绩,爸爸妈妈多半会说:
“可别骄傲!
争取下次考得更好!
”
但女儿考出了好成绩,我却对她说:
“晴雁,爸爸允许你下次考试失败!
”
女儿刚进初中时,她的入学成绩在全班62个学生中名列倒数第二。
在我和老师的鼓励下,第一次大考(初一上期半期考试)就名列第十名,以后便总是在十几名到二十名之间徘徊。
我从不用分数和名次压她,总是给她创造一种宽松的氛围。
但有一点我的要求很强硬,这就是每天晚上10点以前必须睡觉。
我觉得她的发展一直很正常。
有次半期考试,她考了全班第四名,名列全年级近700名学生的24名。
但当她打电话告诉我时,我却说:
“祝贺你!
但爸爸允许你下次考试失败。
”
不少家长往往爱对考出好成绩的孩子说“不要骄傲”“下次争取再前进几名”之类,意味着是对孩子的严格要求,其实这样只会过分增加孩子的心理负担,不利于孩子的学习。
有时候,家长的“减压”反而会使孩子轻装上阵,取得好成绩。
所以,如果女儿考差了,我会说:
“祝贺你!
因为你通过这次考试暴露出了问题,这正是进步的开始,考试嘛,还有下次呢!
不过,下次也失败了仍然不要紧,关键是认真反思总结。
”
相反,如果女儿考好了,我会说:
“祝贺你!
但爸爸允许你下次考试失败!
”
为什么我会对女儿说这些“反常”的话呢?
因为我认为,孩子的学习心态远远比其学习成绩更为重要。
学习成绩只是一时的荣耀,而学习心态却可以影响其长期的学习状况。
孩子考差了,当然需要家长帮着孩子总结反思,并找出原因所在,而这正是孩子进步的开始,难道不应该祝贺吗?
孩子考好了,表面上很得意,但其实压力更大了;学习上有一定的压力是必要的,但如果这种压力超过了限度,就很可能成为孩子一种心理障碍,影响着孩子下一步的进步。
所以,在这种情况下,家长适当减轻点孩子的压力,反而更有利于孩子下一步的学习。
然而,我们一些家长却不懂这种辩证法,以为“只许成功,不许失败”的“高标准”“严要求”才能提高孩子的学习成绩,但这样的结果往往适得其反。
2000年4月,我在西安学习,给女儿写了一封信,谈我学习的紧张。
女儿半期考试后给我回了一封信。
信中谈到她半期考试的失败——
你走了以后,我因为想你,哭过一次,可后来一想,哭也没有用,只有把半期考试考好,给你报喜,才是关键。
但是,这次半期考试我也考砸了。
其实我也很想考好,但成绩却总是不理想。
其实我是可以考得更好的,但我一到考试时,我就紧张,只想着上次没考好,这次一定要考好。
可没想到这次也这样。
你会说我不懂的没有去问老师,但老师讲的我都懂呀!
看着别人考得好,我心里真不是滋味。
回到家里,妈妈还会责怪我,我心里更难受。
我知道妈妈也是为我好,但她为什么就不理解我呢?
爸爸,你要在多好呀,我想你会理解我的,对吗?
俗话说:
“哪里跌倒,就从哪里爬起来!
”再给我一次机会,我会做得更好!
接到这封信,我给她去了一个电话,热情而充满信心地对女儿说:
“你一定会学得很好的,绝对没有问题!
”同时,又在电话里就她的成绩帮她作了一些分析和总结。
女儿说:
“每当我考试考差了的时候,我就想,要是爸爸在的话,一定会安慰我,不会怪我的。
”的确如此。
不把孩子当天才
我曾在我的学生家长会上批评过一些家长的错误观念:
“有的家长对孩子的成绩永远不会满意,这是因为在内心深处,这些家长总把自己的孩子看成是天才,而没有把孩子看成是一个普通人。
既然是天才,那每次考试都应该是满分,所以家长永远对孩子表示失望。
而这种失望,对孩子的自信心来说,无疑是最具杀伤力的。
”
从女儿刚进小学一直到她高中毕业,我从来没有对女儿提出过任何分数和名次的要求。
我一直有个“秘密”——这个秘密直到写到这里我才公开,我女儿才知道的——这个秘密就是,我在内心深处,从来没有把女儿当作天才,相反,我总是觉得她智商平平,夸张地说,我甚至把她假想为“弱智”——当然,这种假想只能深藏于心。
因此这样一来,她每次考试如果考得不好,都在我意想之中:
本来我女儿就不是特别聪明嘛!
能考这样的分数已经不错了。
而如果她考得不错,我会格外惊喜:
“哟!
我女儿居然还考了七八十分!
”所以,我一直对女儿都怀着一颗平常的心态看她的学习和考试成绩。
但是另一方面,虽然我在心里从没把女儿当作天才,但平时我在评价女儿时,总说她是“高智商”,她是“天才”。
随便举一个小例子,有一天她放学回来说她在语文课上很快就把课文背诵完了,我很平静地说:
“嗯,你记忆力很好,这是天才的特征。
”整个中小学阶段,她就是我关于“天才”的“吹捧”中成长起来的。
这样做是不是会让她盲目乐观以至骄傲自满呢?
不会的。
因为我在夸她的同时,并没有放松对她学习态度的要求。
只是用这种方式让她充满自信。
而这种自信,对于学习来说是至关重要的。
还有一次,学校要开家长会了,女儿很自豪地对我说:
“爸爸,我的同学一听说开家长会都很害怕,害怕开了家长会后爸爸妈妈会去算账。
”她说的“算账”就是家长因孩子成绩不好或表现不好而回家打骂孩子。
然后她又说:
“同学们都很羡慕我,因为我从来不怕开家长会。
”女儿说的是。
无论考好还是考差,女儿从来不怕我去开家长会。
因为我从来不会因为在家长会上得知了她的不好的成绩,而回来斥责她。
我要做的,只是充满信任地帮女儿分析失败的原因,并热情地安慰她,让她明白:
我能行!
有的家长也许会说:
“孩子每次都考得不好,让我怎么安慰孩子呢?
每次都‘下次考好一些’,但‘下次’到何时?
”作为当了二十多年班主任的教育者,我完全理解家长们急切的心情,因为我的女儿也并不就是“下次”一定就考得好,很多时候还“屡战屡败”。
在这种情况下,女儿的心情比我还难过:
“爸爸,我又没考好!
”她会觉得非常对不起爸爸。
我是这样对她说的:
“如果把中考(或高考)当作山顶的话,那么你现在每次的考试都是登一级台阶。
只要你每次考试后能够真正找到失败的原因,这一级台阶你就登上去了。
正是最后一次考试前的无数次考试,奠定了最后考试的胜利!
如果从现在到中考(或高考)有100次考试,那么,前面99次考试的失败都是通向最后一次胜利的必经之路!
”
以帮助别人为快乐
可以毫不夸张地说,中国的家长从来没有像现在这样重视孩子的学习成绩或各种能力的提高;同样可以毫不夸张地说,中国的家长从来没有像现在这样忽视孩子的道德培养。
如果现在你对某位家长说“孩子最重要的素质是善良,是随时为别人着想”,很可能会被嗤之以鼻。
但我始终认为,一个人最最基本的素质的确是——善良!
那天去女儿学校开高三学生家长会。
按老师要求,各位学生家长都坐在自己孩子的座位上。
刚在晴雁座位上坐下不久,我身边坐下了一位中年妇女,她看了看我,然后试探着问我:
“你就是李晴雁的父亲?
”我点点头:
“是的。
”
她马上热情地对我说:
“我要感谢你女儿!
”
“谢她做什么?
”我有些不解。
于是她说:
“我女儿回来老是说李晴雁如何如何帮助她的学习!
我女儿数学不太好,李晴雁便经常帮助她。
我女儿还说李晴雁是她的师父呢!
”
我说:
“没有什么!
这是应该的,同学之间嘛!
”
正说着,班主任进来了,家长会开始了。
我和身边这位家长便不说话了,静静地听班主任讲话。
但我心里一直响着身边这位家长的话,并为女儿骄傲。
是的,在我的心中,女儿令我骄傲的,首先不是她那名列前茅的学习成绩,而是她在日常生活中自然而然表现出来的爱心。
我常常接触很多家长,发现他们更多的关注孩子的学习成绩、考试名次等等,其余的却不太关心。
我则认为,比成绩更重要的是健全的人格,而健全人格的基本底线是善良!
晚上回到家里,我给晴雁说起她同桌同学的妈妈感谢她的事,她居然有些惊讶:
“这都值得感谢?
都是同学嘛!
”我问:
“为什么没有听你说过你帮助同学的事呢?
”她说:
“这没有什么呀!
我周围的同学都爱问我数学难题,我就给他们讲。
这有什么好说的呢?
”
那天我和晴雁聊了一会儿,我才知道,长期以来,她一直帮助班上一些学习不太好的同学,班上成立四人学习小组,是按成绩好坏搭配编的,晴雁是组长,自然便有义务帮助其他同学。
我问:
“你用什么时间来帮助他们呢?
”她说:
“平时下课后他们随时都可以问我!
另外,我每周二下午都用两节自习课时间给他们讲一周来遇到的学习难题。
”她还很得意地告诉我:
“许多同学都叫我‘祖师爷’呢!
”我问为什么,她说:
“我给一位同学讲了难题,她又给另外一位同学讲,这同学就叫我‘祖师爷’,叫多了,大家都叫我‘祖师爷’了!
”我从女儿充满得意表情的脸上读到了她的快乐——帮助别人的快乐。
同学之间在学习上互相帮助,至少在我这种年龄的人看来是再正常不过的了;可是我知道现在的中学生并不是每个人都愿意在学习上帮助别人的。
由于种种原因,现在的独生子女很容易产生自私自利的思想,我们有的家长也自觉不自觉地助长着孩子的利己主义倾向,尤其是一些成绩优秀的孩子和他们的家长,往往以自私自利的种种做法来赢得“竞争”中的“胜利”。
在这种情况下,提倡孩子之间的互相帮助,并以此培养学生的爱心,我认为是很有必要的。
女儿的善良之心是如何培养的?
真诚自然地爱身边的人
我常常给女儿说:
“要爱周围的一切人,首先包括你每天面对的同学和老师。
这种爱应该是自然而然流露出来的,而不是为了拉关系,或者是为了让老师表扬你。
你爱别人,别人也会爱你,生活在一个爱的氛围中,你也成了一个幸福的人。
”
我给历届学生的见面礼是一句话:
“让人们因我的存在而感到幸福!
”在女儿刚上学的时候,我也把这句话送给了她。
我多次对她说:
“‘让人们因我的存在而感到幸福’,往往只需举手之劳——公共汽车上,你为一位老人让座,这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福;在街头,你热情耐心地回答一位外地人的问路,他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福;在教室楼道,你主动上前帮老师抱作业本,老师会因为有你这样的学生而感到幸福;有同学病了,你哪怕是送上一句亲切的问候,他也会感到有你这样的同学是一种幸福……在你给别人带去幸福的同时,你也会很快乐的!
”
女儿的确很快乐——她为她生活的班集体而快乐!
女儿的善良自然赢得了周围同学对她的真诚。
平时晴雁无论遇到什么困难,都会有许多同学帮助她。
高二时,她脚趾的甲沟炎复发,不得不再次动手术。
这给她的学校生活带来极大的不方便,但有了她的同学们,我就放心了。
果然,那一段时间每次女儿回家,总是说同学们对她好:
“一下课,她们就问我想吃什么她们去给我买。
如果买来了我问多少钱,她们怎么也不肯收我的钱!
我的同学太好了!
”
有一次,我们一家人去吃火锅,在餐桌上,晴雁又情不自禁说起坐她周围的一群同学:
“这些同学的成绩不是很好,常常挨老师批评;但我觉得其实她们也有许多闪光点。
”我接了一句嘴:
“她们也有善良的一面。
”晴雁马上反对我这个说法:
“什么‘也有善良的一面’?
人家本身就善良!
”她又说起她们的种种可爱之处——耿直,真诚,仗义,乐观,开朗……然后说:
“但是不少人看不起他们,认为她们是‘差生’。
从小到大,她们一直生活在批评中,在
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- 李镇西做 最好 家长