山东暑期小学体育与健康远程研修简报创刊号721232545741.docx
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山东暑期小学体育与健康远程研修简报创刊号721232545741
2012山东省小学体育与健康课程
远程研修简报---创刊号
攀登无极限,学习无止境!
我们跋涉在成长的路上……
要坚信—无限风光在险峰!
编辑顾问:
季浏教授
主编:
黄巍于文忠
编委:
于文忠李明芳彭荣建杜斌
郁万武唐永钢袁君黄巍
(以姓氏笔画为序)
本期责任主编:
黄巍于文忠
本期导航
一、卷首语二、领导对研修的期望
三、专家团队成员介绍四、体育与健康研修计划
五、专家团队成员分工六、研修公告
七、作业专栏
为了我们的成长,一起呐喊
绿树浓荫夏日长,
炎天研修技艺长,
昼思夜悟衣渐宽,
增知长见为育扬。
曾经的你我常常会有走进课堂的忐忑和走出课堂后的遗憾的感觉,使我们很迷茫,体育教育之路会在何方?
谁来引领我们快速成长?
却因为远程研修,我们走在了一起;因为远程研修,我们彼此没有了距离;
你和我们一样,都是第一次,期盼着、期待着国家专家的引领;期待着一线的教育专家团队来指导,期待着体育同仁一起研讨。
泰山不拒细壤故能成其高,大海不拒细流故能就其深。
2012年山东省中小学教师远程研修,就仿佛是深夜的明灯,远航的灯标,给正在彷徨和苦恼的我们以明示。
给我们以展示才华的平台;给我们拓展体育教学的空间,也体现出我们体育教师责任和追求。
老师们,我们不能预知明天,
但我们可以拼搏更好利用今天;
我们不能样样顺利,
但为了我们教育事业我们可以事事努力!
让我们一起携手,在接下来的六个日日夜夜里,为我们成长一起耕耘,为了我们的民族教育事业的强盛,一起努力,一起奋斗!
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2012/7/21
张志勇副厅长在2012年山东远程研修启动仪式上的讲话节选
以高度的责任感和使命感抓好2012年教师
全员远程研修工作
今天,我们正式启动今年的远程研修工作。
但是今年的远程研修与往年有很大的不同。
我们的远程研修工作都是始终是在新的形势、新的任务驱动下,以创新的方式来组织和实施的。
山东的远程研修工作,成为一个品牌,成为山东省教师队伍建设的一个重要的载体和抓手,成为带动我们山东省教师队伍建设、教师教育工作,包括我们整个教育信息化、教育现代化的一个重要的支持手段。
我想它正在显示出和呈现蓬勃和旺盛的、长久的生命力。
四项成果表明我省素质教育取得重要的阶段性成果
第一个方面,山东省教育厅在政风行风的民意评议中的总满意率,即老百姓对山东教育的满意度逐年在提高。
2008年老百姓对山东教育的满意度是83.73%,到2011年提高到了95.36%。
在推动素质教育当中我们的老百姓对教育的理解和支持是越来越让我们感动的。
第二个方面,中小学生的课业负担得到了一定程度的减轻,让我们感到非常高兴。
山东省教育厅发布了《关于普通中小学生课业负担调查情况的通告》,委托省统计局社情民意调查中心,对山东省中小学课业负担进行了监控,这个结果,许多指标让我们非常的满意和高兴。
这个调查是直接面对家长的,社情民意调查中心直接通过科学地抽样,让家长回答学生的课业负担状况。
这个结果显示,学生在校学习时间、节假日按规定放假的情况、假期补课情况、教师有偿补习的情况等落实比较好。
除了家长对政策不了解的之外——这个占了一定的比例,家长不知道这个政策,调查对象认为符合规定的比例都达到了70%以上。
按规定放假和有偿补习情况,即按规定放假,假期不补课、不搞有偿补习的,满意度达到了90%以上,这让我们感到我们的工作是卓有成效的。
第三个方面,山东省中小学生的身体素质状况趋向好转。
第一,《2010年山东省学生体质与健康调研结果公告》表明,山东省学生的身体发育和健康状况总体较好,形态发育水平继续提高。
第二,身体机能状况有所改善,与2005年相比,7-18岁城市男生、城市女生、乡村男生和乡村女生肺活量分别平均增长77毫升、22毫升、211毫升、106毫升;握力水平也在增长,身体机能状况得到改善。
我们山东省中小学生耐力素质也有所提高。
第四个方面,教师队伍的整体素质,我们认为得到较大幅度的提高。
我们有两个非常具有代表性的成果和数据,就是教育部委托《中国教育报》和中国教师新闻网组织的首届和全国第二届教育改革创新奖评选的评选结果。
首届全国教育改革创新奖评选中,20名“改革创新杰出校长奖”获奖校长山东省占了3名;10名“改革创新先锋教师奖”获奖教师山东省占了2名。
在第二届全国教育改革创新奖评选中,我省集体和个人获奖数量占全国的13%。
这些成果充分的展示和证明了我们这些年基础教育改革和教师队伍建设取得的重要成果。
山东省的素质教育的实施正在从外在的制约走向内在的自觉。
经过近五年的改革和深化,08年和09年的强力规范办学行为、政策和制度约束、随机检查行政问责的阶段特点正在走向教师和校长的内在自觉。
包括我们教育局长对素质教育的认同度,不仅仅是思想而且行动上开始探索。
这也是在威海,在石岛搞山东省高中校长的素质教育专题培训,在和高中校长对话中,我说我们的高中校长哪一个还想回到08年之前,哪一位老师还想回到08年之前,在座的教研员同志,谁还想要不要回到2008年山东省的教育状况。
包括我们的很多局长,谁都不认为再应该回到2008年之前山东省的基础教育的状况。
不仅如此,都在进行各种各样的改革和探索。
我记得很清楚,6月18号,我在青岛参加山东省青少年航空教育的一个专家会议,有一位高中校长告诉我说,“变化悄然间发生,10年过去变化巨大”。
我说你给我说说有什么变化。
他说:
第一个,党政领导真正在下升学指标的已经极少了,我们学校这几年就没有人给我们下指标。
第二个,过去高考升学率主要是依靠是“3+1”后边的1——复读,追求重点大学主要靠复读“1”来进行,现在已经不可能了,我们现在从高中一年级开始抓起,高中教育进入良性循环,过去把优质的教师资源,所有的资源都配置在复读班上、高三上,现在这个局面已经发生了重大的变化。
第三个,过去暑假休息5天马上招生,马上开课,现在山东省高中还有这种情况吗?
没有在假期里这样干的了!
我们的校长和老师得到了身心的调整,包括我们的学习和专项发展,这是过去不可想象的。
第四个,他说“我们的校长们都在考虑课程改革,都在考虑办出特色,都在考虑开校本课程。
过去就是高考考什么我们就开什么课程”。
我听了这位校长的这样一个认识和他所观察的我们的变化,我说大家往往都是身在此山中。
我们的关延平处长,我们的教育厅看问题看得更多一点。
很多同志是认同这4点变化的。
我们山东省的素质教育正从一个由外在的制约进入内在自觉阶段,提出一个什么样的新要求呢?
我们的局长、校长、教师队伍专业素养需要进一步大幅度提高,我们才能保障我们整个教育改革以课程为核心,让每个孩子享受到适合他的教育。
追求适合每个学生的教育
中央采访团来,我们孙伟副省长亲自接见,齐涛厅长那天和新闻媒体见面时讲了一句话,什么是新闻报道的热点啊?
山东省没有最好的教育,但是我们在追求适合每个学生的教育,这个观点是非常深刻的,直指教育本质的。
每个学校都要办适合每个孩子的教育,以课程改革为核心。
我们整个教师队伍建设,我们的培训要认清三种改革的大趋势。
我想在这里在各个分会场有各个分管的局长同志们,有项目办的同志们,搞教师教育的同志们必须要放在山东省教师教育改革的大背景下,来高度认识教师队伍建设,我们教师培训的重大意义。
2012年远程研修责任大、任务重、内容新
新课程标准的特点,我个人把它学习概括为,我们的新课程标准突出了德育性,要把社会主义核心价值体系融入学校的课程当中,要增强民族团结的教育,突出民族文化,民族的交往、交流融合和共同发展,强化法制教育的内容,我认为这都是在突出德育的内容,突出新课程标准的德育性问题。
这些东西不是说只是人文学科,我想这是全部学科都应该贯彻的精神。
第二个突出它的民族性。
中华民族优秀文化的载体——书法课、九章算术、传统戏剧等等,我想包括我们古代的科学技术,这是突出我们中国基础教育课程民族性的一个重要体现,也是我们的民族文化,我们的中华民族自豪感,这样一个教育的载体。
这也是所有课程科目的,我不认为这是哪一个学科的事情。
突出时代性,这也是不是哪一个学科的事情,也是所有学科的任务。
加强课程内容与现代社会科技发展以及学生生活的联系是课程改革的重要目标和追求。
我们很多人,我和记者朋友对话,有些记者朋友还提这样的问题,说“家长认为怎么样,他们认为怎么样,学文学理的问题,我将来考文科为什么要学理科的课程”,我说,“你要养孩子需要不需要知道蛋白质的含量”?
学理学文在我们的基础教育阶段,要有基础全面课程来做保障,就是学一个人的社会化问题,也是一个合格公民的培育问题。
突出能力为重,我们小学数学课标组的组长史宁中教授提出,小学数学要“四基”——基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想。
基本活动经验是什么,就是体验,那就是能力培养的必由之路。
包括我们现在特别强调的,物理必须要做的20个实验和化学要求独立完成的8个实验,我们让我们的科学回到“做中学”这样的一个教学实践中去。
我想这都是在突出“能力为重”这样一个基础教育改革的指导思想,也是素质教育的要求。
包括一些课程的内容、容量和难度的调整,在这里我不再一一赘述。
我想提醒大家的是什么呢,就是在我们这次义务教育新课标的培训当中,这样一些价值诉求和改革的理念、改革的方向,希望我们的专家同志们、课标组的同志们和课程设计的同志们在我们的指导过程中要更好地、更全面地落实和贯彻,加强这些思想的落实和贯彻。
要采取八项措施,抓好远程研修的行政管理
第一个,强化职责。
市教育局、县教育局分管领导和中小学校校长是今年远程研修的第一责任人,我们首先要把主体责任人讲清楚。
第二个,要强化组织。
就是各级教育行政部门和各中小学校要成立以教育行政部门主要负责同志或校长为组长的研修工作领导小组和项目管理办公室,由相关的职能科处室同志成立远程研修各职能组,与项目办对口联系,密切沟通,做到分工明确,落实到位,确保研修工作的顺利实施。
责任人要明确,组织要健全。
第三个,严明纪律。
研修期间,各市县教育局分管领导、科室负责人,学校校长,各级管理服务人员要全程在岗,认真履行岗位职责,严格请假制度,不得擅自脱岗。
我想如果没有严明的纪律,这个如此宏大的工作是不可能胜利的。
第四个,要强化保障。
我们的项目办,我们的各级行政部门、学校领导必须要树立一个观念——服务至上。
我们是为我们的主人服务的。
谁是主人?
参训的老师是主人,我们要为此创造良好的研修环境。
研修环境包括四个方面。
1、研修的场所,研修的场所要具备。
2、要有很好的,畅通的网络,包括硬件,计算机设备,终端机。
3、要有很好的资源环境,包括我们预设的课程资源和我们的生成性资源,包括学校的校本资源。
我在这里要特别强调学校的校本资源怎么样进入研修系统。
只有学校校本的研修和我们融为一体,这个学校的研修才有更高的质量保障。
4、生活环境。
我告诉大家,我请求大家,我拜托大家,在各个研修点,我要说都安空调不现实,但是弄个电扇行不行?
如果连这个都做不到,校长就有责任。
要很好地,尽最大努力,为我们的老师们创造好的研修环境,包括生活环境,包括饮水、吃饭。
夏天很热,这些环境是不是应该提供。
我们要为教师及时地排忧解难,不能够对教师提出的问题置之不理或者推脱扯皮。
第五个,要管好关键的环节。
省教育厅要抓好市、县行政组织管理工作,省教育厅要把这个事情抓在手里面,就是市县的行政组织管理工作必须好好抓。
省项目办抓好专家团队,市县教育局抓好指导教师,县教育局抓好研修学校的校长,学校校长抓好研修组长的管理。
我希望,这一管理链条牢牢被抓在手里面,各负其责。
研修期间,从第一天开始就要监控指导教师和研修组长的工作。
我们不是不相信大家,大多数都是优秀的,但是个别同志还要监控、监管,不合格的及时撤换,批评教育。
第六个,建立监管机制。
第一,省、市、县三级都要建立巡视的机制,下去看,下去走,研究问题,发现典型,帮助工作,指导工作。
第二要建立奖惩机制。
第三,建立黑名单制度。
我想今年就开始建立,师范处没有多大的权力,年度创新人物评审,各级名师评审,对于记入黑名单的,不完成研修任务和指导教师任务的一票否决。
下一步再协调人事处,评高级职称,要把这些东西作为先决条件,就是职业道德有问题的要一票否决,不完成任务的要一票否决,这适用于各级的评审表决。
建立奖惩机制,我这里再次向大家推荐威海的做法,威海专门就2012年校长和培训人员发出通知,它这里怎么样评优,怎么样奖励,如何考核,都有很清楚的规定,我不展开去谈,不去念它的文件,这里我推荐这个东西大家可以去看,我把这个课件放在网上,大家可以去找。
第七个,强化安全。
各个学校、各个研修点、各个市县都要制定紧急事件突发应急预案,省项目办也必须制定,要有这样的突发事件应急预案。
然后,要突出抓好校舍、网络、用电、食品等安全工作。
这些方面的安全工作必须要由项目办和领导小组组长亲自抓,包括校长要亲自做好。
第八个,在行政管理上要建立重大事项报告制度。
包括下面研修中的生动的实践案例、先进事迹,包括各地解决远程研修中出现问题的有效举措、各类突发事件重大新闻线索,这些事希望大家都要第一时间逐级向上逐级的项目办报告,建立这样一些事情的报告制度。
体育与健康远程研修专家团队成员介绍
季浏,1961年5月生,博士,教授,博士生导师,华东师范大学体育与健康学院院长,博士后流动站站长,华东师范大学终身教授,国务院特殊津贴获得者。
现任国务院学位委员会体育学科评议组成员、教育部国家中小学体育与健康课程标准研制组组长、教育部全国高等学校体育教学指导委员会理论学科组组长、教育部高等学校运动人体科学专业规范研制组组长、教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任、教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、中国高等教育学会体育专业委员会副理事长、中国运动心理学专业委员会副主任、教育部普通高中课改实验省教师高中体育与健康课程远程培训专家组组长、InternationalSocietyforComparativePhysicalEducationandSports(国际比较体育与运动协会,ISCPES)组织理事兼秘书长、ISCPES学术组织2011年会议执行主席,上海市体育运动运动心理研究会主任等职务。
多年来,季浏教授潜心进行体育科学研究,尤其是我国中小学体育课程改革领域的研究,收获了令同行瞩目的丰硕成果,对我国大、中、小学体育课程改革与实践做出了卓越的贡献。
迄今为止,季浏教授主编出版了《体育教育展望》、《体育与健康课程与教学论》、《小学(初中、高中)体育新课程教学法》、《体育心理学》、《体育锻炼与心理健康》等30余部著作和教材,在国内外杂志上发表论文170余篇,主持了多项国家级课题,包括国家哲学社会科学基金项目、国家教育部人文社会科学项目、教育科学规划重点项目等,以及亚太地区教科文组织的课题项目等等,多项教学成果和论文获国家级奖励,多篇论文被国际会议录用并报告。
这些科研成果不但完善和丰富了我国中小学体育课程的理论和实践,而且也极大地推动了我国体育新课程的顺利进行。
季浏教授因成绩卓著,2003年荣获教育部“普通高等学校优秀青年教师”称号,2006年入选为国家新世纪“百千万人才工程”国家级人才,2007年荣获国家“高等学校教学名师”等多项国家及省部级荣誉称号。
黄巍
济宁市教学研究室体育教研员中学高级教师山东省教学能手
山东省教育学会体育教学研究专业委员会副理事长
寄语:
绽放激情,凝聚智慧,交流相长
于文忠
文登市第二实验小学体育老师,山东省特级教师。
寄语:
人生的快乐在于不断的战胜和超越自我。
彭荣建
莱芜市教学研究室体育教研员中学高级教师
山东省教育学会体育教学研究专业委员会常务理事
寄语:
我相信,一个有远大志向、做事认真、诚实坚毅的人一路走过来,他的身后一定开满鲜花!
李明芳
山东省教学能手济南市教学能手济南市“十佳”教师历下区“名师”
寄语:
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
—(美)爱因斯坦
郁万武
中共党员、山东临沂第四实验小学教师。
自2003年参加工作以来,业务上努力学习,积极上进,主动找不足,多次代表学校参加区、市、省级优质课评选,并在《沂蒙教育》和《山东教育》周刊上已发表论文数篇。
教育寄语:
有为有位
袁君
青岛海逸学校,青岛市体育学科中心组成员,山东省教学能手,山东省优质课比赛一等奖并多次开设青岛市名师开放课堂,撰写多篇论文获奖并在刊物发表。
寄语:
为了教育的快乐——用心感受学生的需求
唐永钢
小学高级教师,省骨干教师,市教学能手,县优秀教育工作者,县优秀教师。
寄语:
有一种付出叫坚持,有一种坚持叫成功,研修连着你和我,共同进步促发展。
杜斌
济南市天桥区教学研究室体育教研员济南市小学体育与健康中心教研组成员
寄语:
让学生在体育课堂中尽显活泼与智慧
让体育课成为他们健康成长的乐园
2012年山东省小学体育与健康学科
教师远程研修计划
2012年小学体育与健康新课程远程研修,主要学习、研讨义务教育阶段体育课程教学改革的基本理念及其操作与实施,为体育教师量身定做了六个模块三十段的视频课程内容,研修采用专家与一线教研员、教师访谈和课例的形式,对课程改革小学教学实施过程中可能遇到的问题进行了疑难解答。
并提供了一些优秀拓展资料和案例。
一、课程研修目标
1.了解小学体育课程改革的基本理念和发展方向,加深理解《课程标准》的精神。
2.知道如何根据体育与健康新课程的基本理念进行教学设计和评价,研究与探索新课程理念下的教学过程和方法。
3.理解当前体育课程改革小学体育与健康教学存在的困惑和问题的原因所在,并探寻其对策,增强参与体育课程改革的信心。
二、研修内容
本次研修内容分为四个部分,其中模块1---2是理论到实践的解读;模块3---4是一线小学体育与健康课堂教学实践及实践建议;模块五各级专家参与的高端备课与点评;模块六课程改革与体育教师成长。
三、日程安排
2012年山东省初中体育与健康学科教师远程研修计划
内容
模块
研修内容
研修
时间
模块
负责人
模块一
《体育与健康课程标准》修订及十年回顾
(1)体育课程改革的基本方向得到充分肯定
(2)体育课堂教学实践出现了新的积极变化
(3)教师和学生教与学的行为积极变化
(4)《课程标准》修订的基本思路
(5)《课程标准》修订过程中引起关注的若干重要问题
(6)《课程标准》正式稿中文本内容和形式的变化
7月22日
黄巍
袁君
模块二
体育与健康课程目标与内容
(1)关于体育与健康课程目标
(2)关于体育与健康课程内容
(3)关于目标引领内容
(4)关于水平1-3内容标准的两个问题
7月23日
于文忠
杜斌
模块三
小学体育与健康课堂教学实践
(1)如何导入一堂体育与健康课
(2)如何在课堂上进行体能内容的教学
(3)如何在课堂上进行运动技能的教学
(4)如何结束一堂体育与健康课
7月24日
彭荣建
唐永钢
模块四
体育与健康课程实施建议解读
(1)设置体育学习目标
(2)内容的选择与设计
(3)教学方法的选择与运用
(4)学习评价的建议
(5)课程资源的利用与开发
7月25日
李明芳
郁万武
模块五
高端备课
(1)单元计划的价值(地位和作用)
(2)如何构建单元内容的要素
(3)单元设计中的注意事项
(4)课时计划的设计(地位与作用)
(5)课时计划构成的要素
(6)如何具体设计课时计划
(7)热点问题
7月26日
于文忠
彭荣建
模块六
课程改革与体育教师成长
(1)课程改革以来体育教师的专业化发展
(2)课程标准与体育教师的专业化发展
(3)促进体育教师成长的途径
(4)体育教师专业化发展的热点问题
7月27日
黄巍
李明芳
黄巍、于文忠负责统筹研修全面工作
四、时间安排
1.学员:
(1)每日早8:
30—10:
30,学员观看模块一至模块六的视频,并阅读电子文本和拓展资源。
每日早10:
00后,与指导教师及课程团队专家网上交流,完成当日作业并提交,各班网下讨论。
说明:
每日早11:
00---20:
00为每个模块作业的上传时间,20:
30后关闭前一个模块作业的上传。
将每模块的课后作业放在前一期的简报上,供学员们下载完成。
(2)每日指导教师、研修组长和学员一起制作班级简报,并于晚上19:
00—24:
00前上传。
2.专家:
(1)每日上午8:
00—10:
00,观看视频;10:
00—12:
00批改学员作业,对学员前一日提出的但尚未来得及回答的问题进行回复;
(2)每日下午14:
00—17:
30,19:
00—22:
00,批改学员作业,与学员进行网上交流,并及时回答学员当日提出的问题;
(3)每日晚上19:
00—24:
00,完成当日研修简报并上传。
3.在线研讨
7月25日下午14:
00—16:
00问题进行在线研讨。
五、流程形式
1.学员通过观看视频,学习各类电子文本材料,提出自己对于新课程的认识,并与他人进行新课程实施方面的交流。
2.课程团队专家通过网上回答学员问题和批改学员作业,总结大家讨论的热点和焦点,并予以回答。
3.各地各班的指导教师与学员每日在学习中,征集研修花絮、学习感言、优秀作业,并选择每日之星。
然后将各类素材进行简单编辑,上传给课程团队。
4.课程团队所有成员通过每日的讨论,以及与各地各班级负责人的联系,汇总各类素材,分工整理,完成每日的课程简报,并上传。
六、专家主要在线指导方式
1.采用分散与集中相结合的方式:
国家级专家在所在省份进行远程指导,省级专家集中在济南在线指导。
2.采用网上答疑和在线研讨的方式:
一方面每日在线及时回答一线教师提出的问题,另一方面定期开设在线研讨,所有团队成员和学员在同一时间针对某一个热点问题进行研讨与交流。
3.每位专家每天分为三个时间段工作:
上午8:
00-12:
00,下午14:
00-17:
30,晚上19:
00-24:
00。
七、工作要求
(一)专家团队
1.制定培训计划
2.提交自选学习资料
3.全程指导学习
(1)引导学习进程:
通过公告和简报等形式提出学习流程各环节的任务,学习建议、专题作业要求、文章推荐和简报引用要求、提问答疑方式等,引导学员学习。
(2)回答学员问题
(3)点评和推荐作业
(4)编辑学习简报
(5)组织在线研讨
4.做好培训总结
5.集中团队、现场办公
(二)班级指导教师
1.指导教师完成全班学员的作业点评任务。
2.指导教师对所负责的班级学员作业阅评做到无一遗漏。
3.每日推荐学员作业和文章时,指导教师要上网搜索,确保推荐的作业不是下载、抄袭、粘贴。
4.推荐的作业和文章要保证质量,不能夹杂感情推荐。
5.各地市指导教师要加强服务意识,不回避教师提出的问题,对于难点、热点问题、把握不准的问题,要及时跟省专家团队联系,相互沟通,力争使问题得到圆满的解决。
6.坚决杜绝发表评论靠复制粘贴、点评不负责任、点评内容毫无意义的指导行为。
对不作为或者应付工作的指导教师,省专家团队将在简报中通报批评;对辛勤工作,责任心强,精心指导作业,认真写点评,推荐文章多且质量好的指导教师,每期简报将评选“指导之星”。
(三)学员研修要求
1.每日按要求观看视频课程,按时提交作业
2.学员提交的作业要独立撰写,保质保量,严禁抄袭。
已经查实学员作业为抄袭,我们将在网上通报批评。
3.通过作业分享、相互点评开展网上交流。
教师评论要中肯,要表达自己的思想,不发表与研讨内容无关的帖子,杜绝抄袭、重复粘贴的帖子。
4.
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