和平中学学年度第一学期期末质量检测总结.docx
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和平中学学年度第一学期期末质量检测总结
和平镇中学2012-2013学年第一学期期末
学科质量检测总结
一、本次质量检测各学科成绩统计(分学科统计)
(一)语文
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
七年级
90
73.5
61.3
5.6
八年级
108
73.7
66.9
8.3
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
七年级
90
2
36
36
15
1
八年级
108
3
42
46
11
6
(二)数学
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
七年级
90
58.1
39.7
12.4
八年级
108
41.4
12.2
2.0
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
七年级
90
10
19
20
7
34
八年级
108
2
6
14
31
55
(三)英语
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
七年级
90
73
56.8
16.9
八年级
108
31.3
7.6
0
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
七年级
90
13
28
24
15
10
八年级
108
0
3
11
16
78
(四)物理
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
七年级
八年级
108
51.1
28.4
4.7
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
七年级
八年级
108
0
5
25
52
26
(五)政治
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
七年级
90
61.0
57.8
8.0
八年级
108
62.0
68.5
4.7
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
七年级
88
0
8
44
32
6
八年级
108
0
5
69
27
7
(六)历史
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
七年级
90
27.4
7.9
0
八年级
108
25.1
0
0
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
七年级
90
0
0
8
9
63
八年级
108
0
0
0
9
99
(七)地理
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
七年级
90
45.7
16.9
2.3
八年级
108
31.7
1.9
0
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
七年级
90
0
3
14
46
27
八年级
108
0
0
2
20
86
(八)生物
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
七年级
90
36.7
5.7
1.1
八年级
108
39.7
9.3
0
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
七年级
90
0
2
5
38
45
八年级
108
0
0
10
48
50
二、对本次质量检测各年级、各学科成绩的分析
本次试题基本能以考查学生学习能力为目的,命题形式成熟,材料新颖,质量较高,难易适中,适应范围广,
纵观各科试卷有以下特点:
1、达到了检查的目的,起到了一定的检查作用,了解了复习效果。
2、注重考查学生对基础知识的理解,所考查的知识点都是中学说明要求掌握的内容;命题选材新颖,贴近学生的生活实际和社会生活,有利于提升学生的学习能力,如:
数学、政治、历史、物理、地理、生物等试卷。
3、语文试题不仅考查了基础知识的积累及运用,还体现了网汉语的丰富性,出题的涵盖面较广,题型兼顾主客观题,题目设计有时代感。
4、整套试卷难度适中。
其中数学较灵活、没有送分题、有一定难度,所以得分率很低;政治试题偏难,但容量适中,覆盖面广,其余学科难度适中。
5、能注重学生的自主探究能力培养,符合新课程理念和新中考大纲要求,具有新意和坐标式的导向性,对我们的后阶段的复习有指导和促进作用。
三、学生测试中的问题分析探讨
总体情况是两极分化较严重,不少学生难题丢分多,容易题因没有仔细审题而失分也不少;存在优秀率不高,尖子生不多,差生面广,部分学生成绩失真等现象。
一、存在问题及分析:
(一)、教与学存在的问题
学生层面:
1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。
3.全校的优秀率整体偏低。
尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。
教师层面:
1.教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。
2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:
一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
3.教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。
4、课后辅导抓得不扎实。
学校层面:
1.教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。
相当一部分教师固执己见,固守传统。
有人来听课是一回事,真正上起课来是一回事,上示范课是一回事,活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍,研究成果在课堂上的巩固率不高。
学生的学习方式没有发生根本变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训练的现象普遍存在。
3.集体备课没有真正开展起来。
目前存在的问题是单兵作战,相互保守,取长补短根本就是一句空话,没有形成良性的竞争环境,盲目的盯着学校的量化管理制度,很不利于学校教学质量的整体提高,因此效果欠佳,部分教研组有形式主义倾向。
(二)、数据反映出来的问题
1、各年级学科成绩之间的不平衡。
七年级各科的优分人数偏少;数学(高低悬差12分)、英语(高低悬差14分)、语文(高低悬差10分)、地理(高低悬差4分)、历史(高低悬差3分)学科成绩均分差距大,及格人数还比较说得过,说明在培优上还有巨大潜力;最均衡的是政治、生物学科,但是特别突出的不多领头效应不强。
初二年级语文学科高低悬差有9分、数学有11分、英语6分、历史5分、地理5分、物理6分,较均衡的是政治、生物,和七年级的情况相似。
其中历史、地理、生物、物理这几门学科的优分人数偏少,应在培优上多花工夫。
2、各班级成绩发展的不平衡。
表现突出的有七年级2班成绩的相对落后。
3各学科间的不平衡。
(三)、不同学科问题分析
1、审题不清依然是主要问题,不少学生拿到试卷后为赶时间,匆忙答题,没有认真读题、研题;不按要求解题现象严重,对已知材料进行思考分析不够,因此经常因答非所问而丢分;甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句,重视度不高;选择题的选项不认真、不校对就匆忙选择等。
数学试卷作图题要求只用圆规而有学生用了直尺导致失分;数形结合略现灵活,后面试题思维受阻或者说学生的思维耐力不够、均分不高。
2、直接考查知识点,不转弯的题型失分较少,比较乐观,说明前阶段的复习效果还是有的。
如:
历史3、6、7、10、15等题目;物理3、6、7、10、15等题。
3、语文测试中我校初一学生基础知识及运用能力大大提高,诗文积累成绩显著,阅读分析能力初步形成,学生的阅读潜质已逐步体现出来。
积累与运用中,主要是修改病句失分较多;实践题主要集中在第三小条,文言文阅读划分句子节奏的第一题也有一定比例的失分现象。
而作文失分主要有三个方面原因:
一是语言表达欠缺,有部分学生句子不够通顺,语言罗嗦,错别字较多;二是审题不当,部分学生只注重写一件事而没有突出其“多”。
三是书写不规范,字迹潦草、卷面不整洁。
4、英语有80%左右的基本题,对于中等生得95分左右没问题,但要拿高分不容易,特别是作文,学生对时态的把握不够准确,英文句子不够精炼、中式英语较多;短文填空失分较多,不注重词义和句义。
5、政治、历史、地理、生物中开放性的题目,紧密结合热点的问题不少,虽然学生多少能组织一些言之有理的语句表达,但也有失分;对时间跨度长、专题性的题目有失分,尤其是政治客观题,其中只有部分学生没有被扣分,而绝大部分学生失分在8—12分之间。
历史、地理成绩尤其偏低,需要狠抓。
二、整改措施:
1、进一步加强对学生的管理。
(1)加强对学生的学习目的性教育。
通过校会、年段会、班会、广播等形式加强对学生的学习目的性教育,让学生明确知识能改变命运,知识能保护生命的道理,激发学生的学习热情。
(2)加强学习方法的指导。
要求各科任教师根据学科特点,加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生掌握科学的合理的学习方法。
(3)加强各时间点的管理。
要求班主任、教研组长、挂段领导要经常深入到年段、班级,督促学生养成自觉学习的习惯,学会利用和安排课余时间。
(4)要关心学困生,注意分层次因材施教。
对学困生来说,非智力因素对学习的影响起着决定的作用,他们更需要教师的关爱和引导,课堂上要把握好教学要求,课后重视个别辅导,注意让学困生学有所得,努力提高及格率和平均分。
2、加强教师队伍建设
(1)认真组织教师学习新修订的中小学教师职业道德规范,要求全体教师进一步
增强责任感,提高质量意识,大力发扬爱岗敬业、无私奉献的精神,关心和爱护每一位学生。
(2)进一步加强教师的培训工作,努力提升教师的业务水平。
进一步完善教师培训计划,利用业务学习时间继续加强通识培训,促进教师教学理念的不断转变,注重理论联系实际,重点解决教学实践中的具体、实际问题,提高培训、研究活动的针对性和有效性,提高教师的钻研教材、组织课堂教学等方面的能力。
3、学校管理
(1)完善制度,规范管理。
根据我校的实际情况进一步完善各类制度,使各项工作规范有序开展。
(2)加强检查,狠抓落实。
进一步加强各项常规工作的检查力度,严格按制度执行,对发现的问题除通报外,更关键的是抓好整改和落实工作。
(3)抓好年段过关和单元过关。
教研组长、班主任、科任教师在每次考试后,及时组织召开“三个会议”(好、中、差学生会议),重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育,努力营造良好的班风和学风;加强学习方法的指导,帮助他们找出差距,并对他们提出具体的要求和目标,帮助他们树立进步的信心,实行跟踪管理,争取让不同程度的学生都有进步。
(4)重视学生人数巩固工作
学生人数巩固工作不但会影响“普九”的巩固,而且也会影响学校的综合评估,要求全体教师提高认识,把学学生人数巩固工作作为一项重要工作来抓。
学校将与全体教师签定学生人数巩固工作责任书,采取承包制,对学生人数巩固工作的成效进行奖惩。
(5)提升教研活动和集体备课的实效,校本教研是提升教师业务能力的一条重要途径,学校要对教研活动和集体备课做出更加具体的要求,不求形式,不走过场,力求实效。
四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明
考试前,认真组织教师学习了《凉州区教育局凉州2012-2013学年度第一学期中小学各学科期末质量检测工作安排意见》,并结合我校实际制定了《和平镇中学关于2012-2013学年度第一学期期末质量检测工作的安排》,对全体教师进行了考前培训,重点强调了考纪考风,同时对阅卷工作也提出了严格的要求。
本次期末考试,于2013年1月4、5、6、7日进行,考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设7个考场,七年级三个考场,八年级四个考场。
学生在年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,阅卷采取的是分年级交叉安排教师,确保教师不阅本年级的学科试卷,各年级统一安排了固定地点,保证了批卷过程严谨、认真。
考试中,教导处认真负责、周密安排,严把质量检测活动的组织、保密、阅卷、成绩汇总及试卷分析工作关,确保质量检测工作顺利进行。
评卷结束后,及时组织专人分年级、分学科进行试卷分析,总结经验,分析得失,针对存在问题,制定相应的改进措施。
考试期间,试卷保管员坚持24小时在岗,做到了人不离卷,卷不离人。
未开考前,无提前拆开试卷袋现象。
试卷交接层层把关,责任到人,每个环节严格履行签字程序。
重视考试期间的安全工作,根据学校突发事件应急预案,加强防范措施,确保了考试期间师生人身安全和检测工作的有序进行。
五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议
本次试卷覆盖面较广,难易度适中,能从多方面考察学生的能力,体现了新课标的基本理念,对今后的教学来说都具有一定的导向性。
但试题对基础知识的覆盖面不十分全面,因此,建议命题教师应全面了解教材的知识框架和新课程标准,准确把握教材的重点、难点,在今后的命题中充分体现基础知识,为全面考查学生对基础知识的掌握程度创造条件。
其他印刷、组织、安排等方面都比较好。
2013-01-10
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