单元一香港特色朗文中国语文.docx
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单元一香港特色朗文中国语文
一電車的自白
學習重點
語文學習基礎知識:
認識說明性質的文字
閱讀:
掌握說明的方法
掌握安排段落的方法
寫作:
運用擬人化說明的方法介紹事物
教節:
四節
第一節:
分享導入通過默讀的策略、理解課文及學習詞語動態朗讀
第二節:
掌握安排段落的方法掌握擬人化的說明表達方法
第三節:
理解句子寫作
第四節:
寫作講評及交流總結 鞏固訓練 評估
教具:
電子課本、錄音光碟、活動卡
教學建議
教學流程及策略
教學活動及步驟
分享導入
通過默讀及自主學習的策略、理解課文及學習詞語(培養創造性思考能力)
動態朗讀
掌握安排段落的方法
掌握擬人化的說明表達方法
理解句子
學習用擬人化說明的方式寫作
寫作講評及交流
總結
鞏固訓練
評估
教師出示電車圖片,請學生聯繫生活經驗,說說誰乘坐過這種車?
然後導入課文。
__________________________________
1教師指導學生默讀課文,提醒學生默讀時要抓住主要的詞和句子,力求跳躍前進,以加快閱讀速度。
2活動:
我做小老師
(1)學生分成4組,各組擬定5個理解課文問題。
(2)每組選出一名代表,向全班同學就課文內容進行提問。
(3)回答問題最多的同學全班掌聲獎勵。
(4)老師歸納學生提出的問題,對學生仍然模糊的問題進行討論及講解。
3理解課文大意時,可利用電子書的詞解或參考資料一中「字詞的形、音和義」,隨文進行釋詞活動。
4 參考問題﹕
(1) 誰是課文的老人?
(電車。
)
(2) 為甚麼電車用「步履蹣跚」來形容自己的行駛速度?
(指導學生理解「步履蹣跚」的詞義,並進行釋詞活動。
)(因為電車的行駛速度不快。
)
(3) 甚麼是電車的時裝表演?
(在身上畫上花花綠綠的廣告。
)
(4) 電車的「身軀」是怎樣的?
(由木頭造成,方方正正的,猶如一個長方形的大盒子。
)
(5) 上層和下層乘客的座位有甚麼不同?
(上層乘客坐在有靠背的椅子,下層乘客則靠窗而坐。
)
(6) 為甚麼遊客喜歡坐電車?
(因為電車行駛不快,所走的路線都是市區,沿途可以細心地看到這城市各區的面貌。
)
(7) 為甚麼行駛得很慢的電車仍可以在講求效率的香港為人們提供服務?
(自由作答。
)
(8) 為甚麼課文每段都用同樣的句子作第一句?
(用象聲詞,不但引起讀者對電車有個生動的印象,有吸引讀者看下去的作用,同時也擔任各段的承接。
)
(9) 課文哪段用了一組並列的句子?
讀出來。
(第三段:
這兒有小巧快捷的計程車,有風馳電掣的火車,還有深藏不露的地鐵列車。
)
(10)這課文用甚麼方式來寫?
(擬人法的說明方式。
)
5小結:
本課以自述的方式,介紹電車的背景、外形特色、構造、功用和歷史地位,令我們加深對香港的認識,培養熱愛香港的情懷。
6完成工作紙題一。
1播放電子課本,進行範讀,再全體讀,分組讀,個別讀。
2教師引導學生了解:
電車以老人的口吻自白,語速應不徐不疾,語氣要模擬老人,有些蒼老厚重。
朗讀時,可加上適當的表情和動作,進行動態閱讀。
活動:
關鍵句卡歸隊
1教師選三個同學上台,每人獲發一張寫有每段段意的卡片作為每隊隊長,各人把卡持於胸前。
2教師把印有課文關鍵句卡分給台下同學。
(關鍵句卡:
一百年歷史/我方方正正的,猶如一個長方形的大盒子。
/我有一個大肚皮,可以吞進很多人。
/我的肚子分為上下兩層/我身着墨綠色的鎺鐵皮外衣/我的身軀由質樸的木頭造成。
/我把一批批乘客送到目的地。
/帶着遊客尋覓香港的遺跡。
/我的身子畫着花花綠綠的圖案。
/我見證香港歷史/我服務香港市民。
/我見證香港輝煌。
帶着遊客感受這個大都市的亮麗璀璨。
)
3台下同學依關鍵句卡內容,上台尋找持段意卡的隊長。
4隊長亮出卡的反面,各隊員看看自己的關鍵句卡是否屬於該段落。
5教師問:
「作者是怎樣分段的呢?
」讓台下的同學回答。
(只要能找出文章寫
了事物的哪些方面,就能掌握文章分段的依據。
)
6完成課本活動「電車的分站」(P.4)及工作紙題二。
課本活動:
交通工具的自述(P.5)
1 分組進行活動
(1) 每組抽一種交通工具圖卡。
(2) 小組討論,找出該交通工具的特徵。
(3) 派一個代表上台,以擬人化的說明方法介紹該交通工具。
(4) 其他同學猜猜是甚麼交通工具。
(5) 完成題1、2。
小結:
本課使用了第一人稱擬人化的說明方式,把事物當作人來描寫,事物的形象會更生動,文章會更有趣。
作者運用第一人稱,表示文中所寫的都是叙述人的親身經歷,使讀者得到一種親切真實的感覺。
2 板書句子,並請學生朗讀句子:
我的身軀由質樸的木頭造成的,方方正正的,猶如一個長方形的大盒子。
(1)淺析句子:
「……猶如……」為比喻關係句式,它一般由兩個分句組成,後一個分句用打比方的方法來補充說明前一個分句,使前一分句的事物具體、形象。
(2)請學生完成工作紙題三,提醒學生用「猶如」造句時,要把圖中交通工具的特徵說清楚。
3讓學生選出一種交通工具,找出它的形狀、構造、功用、歷史等特徵,以擬人化說明的方式寫作,完成工作紙題四。
1按學生工作紙所寫的文章給予回饋講評。
2請學生互相交換作品閱讀,並分組交流意見。
____________________________________________________________________
通過學習本文,我們了解了如何運用擬人化的方式說明一件事物,學會了依據事物的各方面分段的方法,對代表香港特色的事物有了認識。
如果同學們想更多地了解香港特色,可上網或到圖書館找相關書籍。
____________________________________________________________________
佈置作業。
____________________________________________________________________
參考以下資料進行默寫活動:
「叮叮」,雖然我已經一百多歲了,但我的身軀依然強壯。
我每天都穿得花花綠綠的在大街上作時裝表演。
我把一批批乘客送到目的地,又帶着越洋而來的遊客感受香港這個大都市繁華的宏偉。
參考資料
一字詞的形、音和義
1 認讀字詞
字形/讀音
詞義
自白
自己說明自己的意思。
步履
履,音里。
行走。
蹣跚
音盤山或門山。
腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。
樸
音撲,右下為三橫。
樸實;不矯飾。
不徐不疾
不慢不快。
慢悠悠
悠,屬「心」部。
很慢的樣子。
光怪陸離
形容現象奇異、色彩繁雜。
霓虹燈
霓,音危。
同音字:
巍、危。
燈的一種,在真空玻璃裏充入氖等惰性氣體,兩端安裝電極,通電後發出紅藍等顏色的光。
多用做廣告燈或信號燈。
現代化
使具有現代先進科學技術水平。
昔日
往日;從前。
遺跡
跡同蹟、迹。
古代或舊時代的事物遺留下來的痕跡。
效率
單位時間內完成的工作量。
風馳電掣
掣,音制,下從「手」,不要寫作「衣」。
形近字:
製(製造商)
形容像颳風和閃電那樣迅速。
深藏不露
把東西藏得很深,顯露不出來。
古雅
雅,音瓦。
古樸雅致。
2 運用字詞
字形/讀音
詞義
釋詞活動及例句
花花綠綠
綠,形近字:
綠/碌(忙碌)
形容顏色鮮豔多彩。
請學生指出課室牆上或走廊的壁報上有哪些花花綠綠的裝飾。
例句:
女同學穿得花花綠綠的,在台上跳舞。
時裝
式樣最新的服裝。
請學生學一下時裝表演的行步姿態。
例句:
媽媽穿了一套新買的時裝去參加同事的婚禮。
身軀
軀,音俱。
同音字:
驅。
身體;身材。
健美小比試:
全班男同學比試一下,看誰的身軀最健壯高大。
例句:
北方小伙子的身軀普遍高大健碩。
猶如
如同。
引導學生觀察工作紙三幅交通工具圖,用猶如口頭造句。
例句:
聖誕的廣場上,燈火輝煌,猶如白晝。
繁華
(城填、街市)繁榮熱鬧。
請學生說說香港哪些地區很繁華。
近義詞:
繁榮
反義詞:
冷清/荒涼
例句:
巴黎這座世界聞名的繁華之都真是令人大開眼界。
宏偉
(規模、計劃等)雄壯偉大。
辨析「宏偉」和「雄偉」:
1都是形容詞、褒義詞,都有雄壯偉大的意思。
2「宏偉」側重於宏大,着眼於規模。
3「雄偉」側重於雄壯,着眼於氣勢。
反義詞:
渺小。
例句:
那千萬盞燈,高 掛在夜空裏,靜靜地照耀着宏偉的廣場。
璀璨
璀,音吹。
璨,音燦。
形容珠玉等光彩鮮明。
請學生形容一下維港兩岸的夜景。
例句:
這座古塔是我國古代建築史上的一顆璀璨明珠。
古舊。
古老陳舊。
解釋「古」和「今」相對;「舊」和「新」相對。
例句:
古舊的建築物記載着這座城市的歷史。
尋覓
覓,音汨。
尋找。
近義詞:
尋找。
例句:
她渴望從書本上看到新世界,找到她尋覓已久的真理。
講求
重視某一方面,並設法使它實現,滿足要求。
請學生說說在衣食住行中,自己比較講求哪一方面。
例句:
他是一位注重實際、不講求形式的人。
小巧
小而靈巧。
請學生說出「小巧」可以形容的事物。
(如:
手提電話、玩具等。
)
例句:
妹妹身材小巧,惹人喜愛。
記錄
把聽到的話或發生的事寫下來。
老師說話,請學生記錄老師的話語。
例句:
我已把老師今天說的名言佳句記錄在筆記簿上。
歷史
歷,屬「止」部。
形近字:
曆(日曆)
自然界和人類社會的發展過程,也指某種事物的發展過程和個人經歷。
請學生說一說昨天發生的事情,然後說明過去的事就成為了歷史。
例句:
今天的事實就是明天的歷史。
服務
為集體或別人的利益或為某種事業而工作。
例句:
爸爸在郵局服務了二十年。
見證
當場目睹可以作證的。
請學生說說誰見證了自己的成長。
例句:
爺爺十幾歲就來到了香港,他見證了香港的發展。
輝煌
煌,音皇。
輝煌:
光輝燦爛。
請學生用輝煌形容一下香港的夜景。
例句:
節日的尖沙咀燈火輝煌。
二 板書設計
二 香港茶餐廳
學習重點
語文學習基礎知識:
認識說明性質的文字
認識外來語及形容食物色、香、味的詞語
閱讀:
掌握說明的方法
掌握安排段落的方法
理解表示並列關係的句子
說話:
流暢地作專題報道
教節:
四節
第一節:
情境導入通過限時閱讀的策略,理解課文及學習字詞
第二節:
運用複述閱讀的策略,學習用不同的表達方法安排段落學習外來語
第三節:
形容食物色、香、味的詞語理解表示並列關係的句式
第四節:
個人短講總結鞏固訓練評估
教具:
電子課本、朗讀光碟
教學建議
教學流程及策略
教學活動及步驟
情境導入
通過限時閱讀的策略,理解課文及學習字詞
運用複述閱讀的策略,學習用不同的表達方法安排段落
學習外來語
學習形容食物色香味的詞語
理解表示並列關係的句子
訓練個人短講的能力
總結
鞏固訓練
評估
教師把課室一角佈置成一間小型茶餐廰,黑板上貼滿具茶餐廳特色的食品和食
品海報。
一個學生做夥計,幾個學生扮演到茶餐吃東西的顧客。
他們叫了食物
後,老師開始跟全班討論。
1他們所叫的食物,哪些是本港茶餐廳所特有的?
2茶餐廳裏,你最愛的是甚麼食物和飲品?
3這些食品和飲品能在其他食店吃到嗎?
______________________________________________________________________
1請學生用2分鐘限時默讀課文,默讀時要抓住主要的詞和句子,力求跳躍前進,以加快閱讀速度。
2教師提醒學生:
課文裏有哪些詞語,是從外國語文音譯過來的,以及有哪些詞語是形容食物的色、香、味的。
3參考問題
(1)「我」認為星期六的下午是怎樣的?
為甚麼他有這個感覺?
(是悠閒的,是温馨的,是滋味無窮的。
因為「我」星期六下午不用上課,所以覺得悠閒;因為爸爸會陪着他吃下午茶餐,所以是温馨的;因為茶餐廳有很多美味的食品及可口的飲料,所以是滋味無窮的。
)
(2)茶餐廰的設施有哪些特色?
(裝修簡單,價廉物美和服務快捷。
)
(3)茶餐廰的食品有甚麼特色?
(把來自各地的食品重新組合,中西合璧,化成香港獨有的特色美食。
)(指導學生理解「五湖四海」的詞義。
)
(4)試舉出具有中西合璧、別具特色的食物?
(「法蘭西多士」和「乾炒叉燒意粉」。
)
(5)茶餐廰有哪種香港所獨有的飲品?
(鴛鴦──奶茶和咖啡混合的飲品。
)
(6)茶餐廰這些有創意的作風讓我們體驗到什麼?
(香港人兼收並蓄的創意無限精神。
)
(7)你認為這篇課文是由哪種方法寫成的?
為甚麼?
(自由作答。
)
(8)課文中有哪些詞語本來是外來語?
請找出來?
(意大利、法蘭西、咖啡、凍檸賓的「賓」)
(9)課文中有許多形容食品色、香、味的詞語,請找出來。
(滋味無窮、又香又脆、熱騰騰、甜滋滋、又香又滑、美味可口、又韌又滑、幼滑的、香濃的、濃郁的、香甜、苦澀、酸酸甜甜的)
4理解課文大意時,可利用電子課本的詞解或參考資料一「字詞的形、音和義」,隨文進行釋詞活動。
5請學生完成工作紙題一。
小結:
本課以記述光顧茶餐廰的經驗,說明茶餐廳是極具香港特色的食店,作者
喜歡茶餐廳,是因為它更體現了中西合璧,創意無限的香港精神。
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課本活動:
美味下午茶(P.8)
1播放電子課本中的朗讀課文示範,聽後分組朗讀全課一次,再個人輪流讀課文第二、三段一至兩次。
2指名學生進行複述朗讀並提示學生注意:
本課介紹茶餐廰,可用輕快的語氣朗讀,感受到去茶餐廳是愉快的、温馨的。
複述第二段的美食「夾着花生醬的麪包……忍不住立刻咬下去,……熱騰騰,甜滋滋……又香又滑」要重讀,加強語氣,令人感受到食物的美味。
複述第三段酸酸甜甜飲料時,要念得略慢,語氣加強,並且加上表情和動作,進行動態閱讀。
3分組歸納各段段意,完成題1。
4教師指出,本課用不同的表達方法來安排段落。
第一段記敍了時間、人物、地點,是用記敍的手法。
第二和三段以說明方法介紹了茶餐廳具特色的食品和飲品。
第四段抒發了作者對茶餐廳的感受,是使用了抒情的手法。
全文以說明為主,記敍和抒情為輔。
______________________________________________________________________
活動:
中外一家親
1全班分為兩組,分站成兩排猜拳,從第一個人開始輪流,由贏的人說出一個外來語的中文,另外一組把英文說出。
哪組說的最多,哪組勝出。
多士
Toast
朱古力
Chocolate
忌廉
Cream
梳化
Sofa
荷蘭
Holland
咕臣
Cushion
的士
Taxi
沙律
Salad
咖啡
Coffee
希臘
Greece
白蘭地
Brandy
威士忌
Whisky
一打
Dozen
云呢拿
Vanilla
2完成課本「外來食品知多少」(P.9)及工作紙題三。
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活動:
對對碰
1全班分為兩組,老師派卡片,一組是形容食品色、香、味的詞語,另一組是顯示食品名稱的詞語,然後兩組配對。
例如又香又滑就配咖啡。
2完成「動感茶餐廳」(P.9)題1。
______________________________________________________________________
1板書句子,並請學生朗讀句子。
星期六下午是悠閒的,是温馨的,也是滋味無窮的。
(1)淺析句子:
「……是……是……也是……」的句式是並列關係複句。
並列關係複句是幾個分句分別敍述、描寫幾種事物,或說明同一事物的幾個方面。
分句與分句之間的關係是並列的。
(2)指導學生完成題2及工作紙題四。
______________________________________________________________________
1根據課本的提示,說出自己在茶餐廳的體驗與感觸。
提醒學生:
(1)說話時能先想然後再說,要注意說話的語調、速度。
(2)說話時要注意停頓、手勢和身體姿態的傳情達意。
(3)要用完整的語句,主題要表達得清楚明白。
2請學生完成「動感茶餐廳」(P9)題3。
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通過學習本文,我們學會了按重點安排段落的方法,也了解了在主要說明的同時,也可加插記敍、抒發感情的表達手法,對香港特色的事物及香港兼收並蓄的精神有了更深入的體會。
___________________________________
佈置作業。
___________________________________
參考教師資源庫的創意默寫,進行默寫活動。
參考資料
一 字詞的形、音和義
1 認讀字詞
字形/讀音
詞義
温馨
馨,音兄。
屬「香」部。
同音字:
卿。
温暖馨香的感覺。
裝修
窗,屬「穴」部。
在房屋工程上抹面、粉刷並安裝門窗、水電等設備。
五湖四海
指各個地方。
巧手
巧,屬「工」部。
靈巧的手
組合
組織成為整體。
中西合璧
璧,音碧,屬「玉」部。
形近字:
壁(牆壁)
把東方和西方不同的東西放在一起而配合得宜。
風味
事物的特色(多指地方色彩)。
五花八門
比喻花樣繁多或變幻多端。
濃郁
郁,音沃,屬「邑」部。
(色彩、情感、氣氛)重。
苦澀
澀,音濕或色,屬「水」部。
又苦又澀的味道。
偏愛
在幾個人或幾件事物中特別喜愛其中的一個或一件。
體現
某種性質或現象在某一事物中具體表現出來。
兼收並蓄
蓄,音促,形近字:
畜(畜牧)
把內容不同、性質相反的東西都吸收進來。
2 運用字詞
字形/讀音
詞義
釋詞活動及例句
滋味
形近字:
茲(茲事體大)
味道。
教師提問:
芒果、苦瓜、檸檬等水果各是甚麼滋味?
例句:
芒果的滋味酸酸甜甜,是我最愛的水果。
別具特色
別有一種特色。
請學生選出香港一個別具特色的景點、食物或建築。
例句:
這座樓房的造型別具特色。
簡單
結構單純。
請學生用簡單造句。
例句:
我最喜歡設計簡單的家具。
價廉物美
形近字:
謙(謙虛)
兼(兼職)
價錢便宜,東西不錯。
請學生說說自己的文具哪些是價廉物美的。
例句:
星期天,這家商場的頂樓總是賣一些價廉物美的貨品。
夾
兩旁有東西限制住。
請學生說說最喜歡吃夾甚麼東西的三明治。
例句:
這份三明治中夾着生菜、豬扒、芝士,味道非常好。
端
形近字:
瑞(瑞雪)
湍(湍急)
平舉着拿。
請學生表演端的動作。
例句:
我剛回到家,媽媽就端上來一碗熱乎乎的雞湯。
熱騰騰
形近字:
勝(勝利)
形容熱和。
塗塗畫畫:
請學生畫出一碗熱騰騰的湯。
例句:
吃了一碗熱騰騰的雞湯,感覺不冷了。
甜滋滋
形容有甜味。
請學生例舉哪些東西是甜滋滋的。
例句:
西瓜甜滋滋的,很好吃。
嚼
嚼,音爵。
近形字:
爵(公爵)
上下牙齒磨碎食物。
請學生示範嚼的動作。
例句:
奶奶嚼不動蘋果。
創意
創新的意念。
小廣告:
假如你的甜品店新開張,請你想一些有創意的廣告詞吸引小朋友來品嘗。
例句:
這則廣告很有創意,所以獲得大獎。
香濃
又香又濃。
說出哪些食品可以用香濃形容。
(如咖啡、蛋糕、忌廉湯)
例句:
我喜歡咖啡香濃的味道。
混合
搀雜在一起。
請學生說說最喜歡哪兩種味道的雪糕混合起來吃。
例句:
今晚電視裏播放了羽毛球男女混合雙打。
創新
形近字:
倉(倉庫)
搶(搶奪)
槍(槍口)
抛開舊的,創造新的。
小小創意家:
請學生結合學校的辦學理念及特色,設計一款新校徽。
例句:
北京奧運會的吉祥物共有五個,真是一種創新呀。
解渴
形近字:
喝(喝水)
歇(歇息)
蝎(蝎子)
消除渴的感覺
你聽過望梅止渴的故事嗎?
請學生說說。
例句:
熱天喝酸海湯最解渴。
精神
指人的意識、思維活動和一般心理狀態。
香港精神:
請學生說說甚麼是香港精神。
(如中西兼具、靈活創意、高效率、講法制。
)
例句:
那位警察英勇的精神真值得我們學習。
二個人短講的技巧
全港性語文系統說話能力的評估分為個人短講和小組討論,學生進行個人短講時,應注意哪些方面呢?
1個人短講要戒除「懶音」,刪去使人耳朵發癢的「阿XX」和「XX囉」等,最好是能夠
做到發音準確,咬字清晰,語句完整而簡潔。
一個有效方法,是利用攝錄機,讓學生可以看到自己站立發言的模樣和親聽自己的聲音,自覺加以改進。
2個人短講內容的準備方法就是快速審題,擬定闡述題目的策略,在卡片上寫下關鍵詞,然後在主持考試的老師面前發揮關鍵詞。
3學生拿到題目會感到無話可說,提示學生應運用聯想能力,把話題開展,間中宜引用例子輔助說明。
對於一些不太嚴肅的題目,更可加上一點點的幽默,令說話的內容添上姿采。
有些題目學生會感到可供述說的資料實在太多,不知如何取捨。
其實,學生應揀選最值得演繹的部分作為內容,將之組織整理,有條理、層次地表達出來。
但切忌長篇大論。
三 板書設計
香港之最(綜合活動一)
學習重點
綜合運用聽說讀寫能力,理解視聽資訊中的信息,流暢地作專題報道,寫作介紹香港特色的篇章。
教節:
三至四節
第一節:
總結導入 理解視聽資訊的信息 學習搜集資料
第二、三節:
按不同的表達方法安排段落,進行寫作(如課時緊張,寫作可作課後作業。
)
第四節:
專題報道 評估 自學提示
教具﹕電子課本
教學建議
教學流程和策略
教學活動及步驟
總結導入
理解視聽資訊的信息
學習搜集資料
按不同的表達方法安排段落,進行寫作
利用資訊科技,流暢地作專題報道
評估
自學提示
本單元由具香港特色的概念主題來貫穿,並在表達手法和組織結構方面融合一致,即用說明的手法及按重點分段來鋪排文章,使整個單元在題材、組織結構及表達手法方面完整統一。
____________________________________
1播放視像片段多彩的尖沙咀,提醒學生,觀看時必須眼到、耳到和手到,即要用心看,用心聽、並且把要點記下來。
2在觀看之前,先仔細看一遍題目,大致了解片中所要講述的內容。
3完成題1,或工作紙題二。
________________________________________________________________________
1提問:
(1)做專報道首先要做甚麼工作?
(搜集資料。
)
(2)搜集資料有哪些途徑?
(一手資料:
問卷調查、訪問、觀察;二手資料:
圖書、報章、雜誌、上網、光碟、電視、錄影帶、宣傳品、政府數據等。
)
2請學生
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