西师版一年级音乐下册下半学期教案.docx
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西师版一年级音乐下册下半学期教案
《唱给妈妈的摇篮曲》教案
教学目标:
1、通过聆听《唱给妈妈的摇篮曲》,激发并培养学生从小懂得关心父母。
2、通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创
造力。
教学重、难点:
1、通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,培养学生从小懂得关心父母。
2、培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。
教学过程:
一、课堂导入
1、教师导语:
同学们,世界上各个国家的人们都有属于自己的语言。
但是,有一
个词汇,不管哪种语言,发音都是一样的,你们知道是哪个词吗?
(妈妈)
2、教师:
在人类的语言中,“妈妈”是最简单也是最神圣的词汇。
妈妈给了我们宝贵的生命的同时也把最无私的情感──母爱,给予了我们。
人们写了许多歌颂母亲的歌曲和乐曲,你们都听过哪些歌曲?
学生回答:
《世上只有妈妈好》……
3.播放《摇篮曲》,感受其音乐特点。
教师启发:
谈谈你对“摇篮曲”的初步感受和体验?
4.老师总结“摇篮曲”的特点:
这些歌曲的速度比较慢,力度比较弱;歌曲的情绪都很柔和、温馨;是妈妈为孩子唱的歌曲。
二、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》
1、欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》动画。
教师提出聆听要求:
请说一说这首摇篮曲符合我们刚刚总结的摇篮曲的共同特点吗?
为什么?
学生回答:
这首歌曲是我为妈妈唱的摇篮曲。
妈妈为我操劳,所以我也要为妈妈唱一首摇篮曲,让她好好睡个觉,表达了我对妈妈的爱。
2、再次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》作为背景,请学生自由读一读歌词。
3、第三次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,欣赏并请学生谈谈这首唱给妈妈的摇篮曲在演唱方法上和我们以前欣赏的儿童歌曲有什么区别?
教师注意提示学生在歌曲演唱的音色上作比较。
学生可能回答:
这首歌曲演唱者的声音亲切、自然、甜美,表达了我对妈妈的爱。
4、教师播放歌曲《小猫钓鱼》 《小蚂蚁》。
学生通过欣赏、听辨、对比,小组讨论谈谈感受,进而学生了解到了“摇篮曲”的特点。
5、请学生跟随歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》轻声唱一唱歌曲。
教师提示:
演唱时注意歌唱的位置高,声音轻柔、甜美。
6、根据歌曲内容分组为歌曲设计几个表演动作。
7、《唱给妈妈的摇篮曲》歌表演。
三、课堂小结
我们都爱自己的母亲,有时只是不知如何表达。
其实,一个简单的动作、一句问候的话语就可以表达我们对妈妈的情感,把妈妈和我们的心贴得更紧。
同学们,让我们记住爸爸妈妈的生日,让我们用自己的爱去回报他们给予我们的关爱。
《学做解放军》教案
教学目标:
1、能以饱满的情绪、铿锵有力的声音歌唱,并唱出进行曲的特点。
2、乐于参与音乐活动,体验“当兵”的自豪感、荣誉感,更加热爱解放军。
3、尝试用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演,动作协调、合拍,表现出“兵”的精神风貌。
教学重难点:
1、能唱出进行曲的特点。
2、用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演。
教学过程:
一、学解放军
1、律动踏步,感受音乐。
师:
小朋友们,每个人都有自己的理想,我的理想是当一名教师,你们能说一说自己的理想吗?
生:
师:
今天我们就来当一次解放军,我们先来学一学解放军叔叔的踏步吧!
(学生无伴奏踏步)
师:
小朋友踏得真神气,老师在想如果我们踏步时加点音乐就更好啦!
我为小朋友们准备了两首音乐,请小朋友帮老师选择一下,哪一首最适合在踏步时用。
为什么?
(学生听辨《春晓》和《学做解放军》)
生:
第二首乐曲。
激昂地,威武雄壮
2、介绍乐曲、领悟要点。
师:
第二首是坚定有力,因为第二首是进行曲风格的乐曲。
进行曲定义
进行曲:
进行曲是一种富有节奏步伐的乐曲或者歌曲。
它产生于军队的战斗生活,用以鼓舞战士的斗争意志,激发战士的战斗热情。
雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
3、口号助威,体验节奏
师:
刚才我们随着《学做解放军》进行了踏步,老师总感觉还是缺少力量。
不够威武雄壮,谁能帮老师想点办法,在踏步时加点什么?
学生创编口号,为音乐伴奏
请你随音乐朗读
二、唱解放军。
1、师:
小朋友们,要想当好一名解放军。
除了会踏步以外还要掌握什么技能?
生:
射击,跑步等
师:
下面让我们一起来学习解放军叔叔射击。
第一句节奏
师:
小朋友学地真棒,让我们敲起锣打起鼓为自己庆祝一下吧!
填词演唱第一乐句。
敲起罗,打起鼓,吹起小喇叭。
2、吹奏喇叭、声音训练
师:
吹起小喇叭。
小喇叭吹奏出来应该是什么样地?
谁能模仿一下?
生:
师:
让我们一起吹响小喇叭吧!
学习第三乐句。
3、朗读歌词,切分解决。
师:
小朋友,听了你们吹奏的小喇叭,你们现在就是一个个优秀的小战士,老师表扬表扬你们。
看看老师是怎么表扬地?
你们想用什么词语表扬他们?
优秀、勇敢、坚强。
学习第四乐句。
4、齐唱歌曲。
情绪处理
三、演解放军。
师:
小朋友们,刚才我们唱了解放军,下面我们来演一演。
四、看解放军。
小朋友,今天我们学做解放军,你对我们解放军都了解多少?
你知道有哪些兵种?
《小骑兵之歌》教案
教学目标:
1、认识重音记号,感受重音记号的演唱效果。
2、指导学生用明快、轻松、富有弹性的声音和正确的咬字、吐字演唱歌曲。
启发学生体会富有儿童情趣的音乐形象。
教育他们热爱祖国、热爱解放军的感情。
教学重难点:
1、能够完整的背唱《小骑兵之歌》。
2、认识重音记号,感受重音记号的演唱效果。
教学过程:
一、趣味导入
1、教师说小动物的名字,同学们学小动物的叫声。
2、请一名同学说小动物的名字,其他同学学小动物的叫声。
教师做骑马的动作,问:
同学们,老师在干什么?
你们喜欢骑马吗?
跟老师一起学骑马吧。
同学们真威武!
长大了一定能成为保卫祖国的勇士。
老师想唱一首歌送给大家,请大家坐好。
二、学习歌曲
1、教师范唱歌曲。
2、学唱歌曲旋律。
教学重音记号“>”
(1)跟唱法学唱一遍。
(2)跟琴伴奏唱旋律。
3、按节奏读歌词。
4、学唱歌词。
(1)跟唱法学唱一遍。
(2)跟伴奏将歌曲完整地唱二至三遍。
三、歌曲处理
1、听自己唱的歌,提出优缺点。
2、请一名同学将歌曲完整唱一遍,其他同学说说他唱得如何?
3、全体同学完整唱一遍。
四、小结
1、表扬本节课的活动情况,并提出今后应该注意的问题。
2、唱着歌曲,做骑马的动作兴高采烈的离开教室
《我是人民的小骑兵》教案
教学目标:
1、通过本课的学习,让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》,听辨主奏乐器
2、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,创造性的参与音乐活动的表演实践活动
教学重点难点:
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点并通过形式多样的手段使学生分清音乐段落。
2、能够感受每段乐曲所表现的内容,能小组合作进行舞蹈和打击乐的编创活动。
教学过程:
一、导入
1、欣赏舞蹈《我是人民小骑兵》
师:
今天呀,我们要去一个非常美丽的地方游玩,那里的人民热情好客,能歌善舞,你们想去吗?
(想)老师先不告诉你们到底去哪?
让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈,猜猜他的家在哪?
(课件说明:
出示舞蹈片段《小骑兵》)生:
蒙古族
[运用课件播放一段蒙古舞蹈《小骑兵》,让学生初步感受蒙古舞蹈及音乐的特点。
]
师:
对!
蒙古族是一个马背上的民族,蒙古人民丰富的生活。
看,这是我们祖国国土的版图,象一只美丽的大公鸡,图中红色的地方,就是内蒙古自治区,蒙古族就主要分布在这里。
内蒙古有美丽的草原,珍珠般的湖泊,草原上驰骋着勇敢的蒙古人,那里牛羊、马匹、骆驼成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上,奔腾的马群给草原也带来了生机。
蒙古人的生活多姿多彩,他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞,每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。
那的人喜欢骑马,被称作是马背上的民族。
(课件说明:
播放蒙古人民善骑马,射箭,摔跤,更能歌善舞的录像资料) [设计意图:
通过观察蒙古风土人情的录像,运用视觉和听觉相结合的方法使学生加强对蒙古族的了解,这样既激发了学生的兴趣,同时创设了一种情境, 为欣赏乐曲《我是人民小骑兵》做好铺垫。
]
2、小骑兵的故事:
草原上的小骑兵们骑马术个个都很棒,每天太阳刚刚升起!
他就骑上自己心爱的马儿放羊,奔跑在辽阔的草原上!
你们听这段乐曲小骑兵的心情是怎样的?
(课件初听音乐)
二、欣赏乐曲
1、欣赏第一段(播放第一段音乐)
师:
“这段乐曲表达了怎样的情绪?
描绘了怎样的情景?
”谁来说说?
生:
~~~欢快的~
师总结:
“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马,挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。
情绪是活泼、欢快的。
刚才细心的同学有没有听出乐曲中的采用的主奏乐器是什么?
我们再来听一遍”(第二遍) 生:
木琴
师:
木琴的音色清脆、明亮,今天老师也带来木琴,大家都来感受一下木琴的音色,并且来为小骑兵伴奏。
生:
跟着第一乐段再来一遍,并且用自己手里的木琴为乐曲伴奏。
[设计意图:
学生根据木琴的强弱变化再来表演不同的动作。
学生在这一过程中不仅熟悉了木琴的音色,还能根据音乐的情绪、强弱变化模仿出骑马的动作,从而感受蒙古舞的特点。
]
三、完整的欣赏音乐,并加上各段 表现形式
教师总结,师:
“我们欣赏了乐曲(我是人民小骑兵),要向小骑兵学习不怕困难,敢于同困难作斗争的精神。
最后我们完整欣赏乐曲,边听边表演。
”
四、师生再见!
《小小的船》教案
教学目标:
1、能学会唱《小小的船》,并能用轻柔,优美的声音,有表情地进行歌表演。
2、能随三拍子的音乐节奏,用肢体语言做出反应。
3、体验感受四二、四三拍的不同节奏,并能初步判断出不同节拍的歌曲。
教学重难点:
1、有感情地演唱歌曲《小小的船》
2、体验四二、四三拍子的特点
教学过程:
一、创设情境
(播放三拍子的音乐节奏)
师:
请小朋友随着音乐与老师共同做律动。
师:
昨晚,老师做了个有趣的梦,梦见自己突然会飞了,越飞越高,尽然飞
到了弯弯的月亮船里,飘啊飘,荡啊荡,看着满天闪烁的星星,别提多美了。
这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿,小小的船……”有位叫胡汉娟的
阿姨为这首儿歌谱了曲,编成了一首优美动听的歌曲。
课件播放歌曲动画)
二、导学明理,主体探究
师:
多么优美的歌曲呀,我们再次随音乐动一动吧!
(再次听赏)喜欢这首歌
曲吗?
让我们更深入去了解这首歌曲。
(课件出示歌页)指导学生看谱学习
1、看拍号,按节奏读歌词。
2、听琴配词演唱。
注意:
一字对两音的地方
3、全班齐唱。
以多种形式练习,随时纠正学生唱错的地方
师:
听听老师的演唱与你们有什么不同?
(教师声情并茂的边弹琴边演唱)。
师:
要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。
让我们按这个要求再唱一遍好吗?
(学
生在教师的引导下有感情地演唱)
师:
大家的歌声真美。
老师都被你们的歌声打动了。
好像我们还缺少些什么?
生:
加动作。
师生为歌曲编加动作。
师:
我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下,这两首
歌曲有什么不同?
哪首优美,哪首欢快?
生:
《闪烁的小星》四二拍欢快,《小小的船》四三拍优美。
三、应用创新
师:
下面,我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。
(课件播放)
学生视听结合,更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。
四、小结
师:
今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》,还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。
我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲,大家继续努力吧!
《小白船》教案
教学目标:
1、感受三拍子乐曲的旋律,充分体现乐曲甜美宁静的风格。
2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。
3、选择自己喜欢的打击乐器随乐表演。
教学重难点:
1、感受三拍子乐曲的旋律,充分体现乐曲甜美宁静的风格。
2、选择自己喜欢的打击乐器随乐表演。
教学过程:
1、教师:
小朋友,蓝蓝的天空里有许多星星,有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上,慢慢地跳着舞。
我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗?
《小星星》
2、教师:
在蓝蓝的天空里,除了小星星还有什么?
今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐,我们一起来听一听。
3、听音乐。
(1)听第一遍音乐。
教师:
小朋友,这首音乐好听吗?
你听到歌曲的名字叫什么?
(交代乐曲的名字“小白船”)你听了觉得怎么样?
(宁静、柔柔的)你知道这是几拍子的音乐吗?
(2)第二遍欣赏。
教师:
谁听出来这是几拍子的音乐呢?
三拍子的节奏有什么不一样啊?
(强弱弱)
教师:
小白船到底讲了件什么事呢?
我们再来听一遍。
(3)第三遍欣赏。
教师:
你听到歌曲里说了件发生在什么地方的事情呀?
有什么呢?
船上有什么呀?
小兔子在干什么呢?
这只小船和我们平时见过的船有什么不一样呢?
(没有浆,没有帆)[教师:
浆儿浆儿看不见,船上也没帆]
教师:
小白船不停地飘啊飘,到底飘到哪里呢?
[教师:
飘呀飘呀,飘向西天]
4、听老师边打节奏边念歌词。
(1)教师:
小精灵真想坐上小白船去夜空里看看,你们想吗?
可是船上的小白兔说:
“小白船需要我们唱出最好听的歌声、打出最好听的节奏,它就会带着我们到夜空中去,可是我们现在还没有学会那个本领呢?
怎么办呢?
(2)教师:
现在先听老师来边念歌词边打节奏好吗?
(3)现在我们一起用老师刚才的办法试试吧!
(4)教师:
小星星都排起了队伍,我们一起来看看。
5、听音乐用“呜”唱。
教师:
小朋友念的真好听,现在我们用好听的声音唱出旋律好吗?
6、用好看的动作表演。
(1)教师:
听到你们这么优美的歌声,小精灵它们高兴得一边唱一边跳起了舞蹈,我们听着音乐也来跳一跳好吗?
7、音乐游戏
教师:
叮当——叮当——,呀,时间到了,小白船要开船了,小精灵们,你们也快快上船吧。
我们要抓紧时间了,来!
一个跟着一个上船,系好安全带呀!
《看星星》教案
教学内容:
歌曲《看星星》
教学目标:
1、指导学生学会歌曲《看星星》。
2、学会《看星星》的律动,并可以边唱边做出相应的动作。
教学重难点:
1、有感情的背唱歌曲《看星星》。
2、为《看星星》选择自己喜欢的节奏伴奏。
教学过程:
一、新歌教学
1、教师:
小朋友,蓝蓝的天空里有许多星星,有一群活泼、可爱的小精灵正
在草地上,慢慢地跳着舞。
我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗?
《小
星星》
2、教师:
在蓝蓝的天空里,除了小星星还有什么?
今天小精灵还给我们带了
一首好听的音乐,我们一起来听一听。
3、听音乐。
(1)听第一遍音乐。
教师:
小朋友,这首音乐好听吗?
你听到歌曲的名字叫什么?
(交代乐曲的名
字“看星星”)你听了觉得怎么样?
(天真的)
4、教师弹琴,先示范将歌曲完整的唱一遍,唱的同时请同学们认真听。
5、教师唱完之后再带领学生分句唱。
6、在学生能将歌曲完整的唱下来以后,请大家随着琴声一起唱,并指导学生
能够准掌握歌曲的节奏和曲调。
7、请单个学生来唱,并用拍手的形式打出节奏。
8、教师将《看星星》的律动教给孩子。
9、请同学一边唱歌,一边做律动。
二、活动延伸:
1、引导幼儿说出自己都认识天上都有哪些星?
例如:
火星,水星,北极星……
2、引导幼儿说出自己所知道的星座?
例如:
猎户座……
三、附《看星星》歌曲歌词:
天上多少星星亮晶晶,
一二三四五六数不清。
一闪一闪好像小眼睛,
我要问你明天天可晴?
《坐飞船》教案
教学目标:
1、能学会用轻柔,优美的声音背唱《坐飞船》。
2、能随三拍子的音乐节奏,用肢体语言做出反应。
教学重难点:
1、有感情地演唱歌曲《小小的船》
2、体验四三拍子的特点 ,领会歌曲的意境,发挥想象,表达优美的情绪。
教学过程:
(一)导入新课:
1.播放一段美妙音乐。
(《闪烁的小星》)
提问:
这段音乐使你想到了什么时候(一天中的什么时候)?
这个时间段它有什么特点?
学生活动:
讨论后发言。
(夜晚,星星、月亮、蓝色的天空)谁能年一首诗关于月亮的。
总结:
这段描写夜晚的音乐优美而宁静,仿佛把我们带入了神奇的夜空。
老师简单的介绍一下月亮。
月球又称“月亮”。
它的一天相当地球的29天。
它每年以三厘米的速度远离地球,十亿年前,他和地球的距离只有现在的一半长,月球本身不发光,由于月球大气少,因此在月面上会见到许多奇特的现象,如月球上的天空呈暗黑色,太阳光照射是笔直的,日光照到的地方很明亮;照不到的地方就很暗。
因此才会看到的月亮表面有明有暗。
由于没有空气散射光线,在月球上星星看起来也不再闪烁了。
月球上的引力只有地球1/6,6公斤重的东西到限月球上只有1公斤重了。
人在月面上走,身体显得很轻松,稍稍一使劲就可以跳起来,月球在绕地球运动的过程中,还要跟着地球一起绕太阳运动。
所以在一个周期中每一天月亮的形状是不同的。
因为月亮很美丽所以从古至今有很多关于月亮的美丽传说谁能知道举手回答?
(嫦娥奔月,远古时候有一年,天上出现了十个太阳,一个名叫后羿的英雄,他登上昆仑山顶,射下九个多余的太阳。
后羿立下盖世神功,不少志士慕名前来投师学艺、蓬蒙也混了进来。
不久,后羿娶了个美丽善良的妻子,名叫嫦娥。
一天,后羿王母娘娘,便向王母求得一包不死药。
据说,服下此药,能即刻升天成仙。
然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏、不料被蓬蒙看了。
三天后,后羿率众徒外出狩猎,心怀鬼胎的蓬蒙假装生病,留了下来。
威逼嫦娥交出不死药。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手,危急之时她当机立断,转身打开百宝匣,拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药,身子立时飘离地面、冲出窗口,向天上飞去。
由于嫦娥牵挂着丈夫,便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
、传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。
汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,被贬到月亮上砍月桂,但月桂随砍随合,后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。
)
我们经常把月亮比喻成什么呢?
(提问)(船、月牙)
2.授新课
今天就让我们哼着歌曲坐上飞船就看看这美丽而神奇的月亮吧。
同学们,你们想吗?
(播放坐飞船)
《坐飞船》这首歌曲就是我们今天说要学的。
老师范唱一遍,请同学们轻轻的在下比边学,这首歌里采用了什么拍号?
(提问)这首歌曲的节拍为34拍,他的强弱关系为强弱弱,教师拍手拍退示范,电脑投影歌谱。
一、唱谱
1)跟琴轻声演唱歌谱,体验优美的旋律。
2)听琴视唱,教师随时纠正唱错之处。
3)完整演唱,边唱边按强弱规律拍手,拍腿。
二、歌词
1)按节奏读歌词
2)跟琴学唱一声部旋律两遍,
三、处理歌曲的情绪
请学生谈谈,然后教师再引导:
蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树,景色真美啊!
当你来到这里会有什么样的心情,让我们一起亮开优美的歌喉,用动听的歌声,尽情地表达我们快乐的心情吧!
(带领同学们唱两遍,第二遍同学们自己打拍子唱)
四、小结深化
如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲,同学们用什么?
(蓝色)
1.师:
今天这堂课学习,你学到了什么?
(学生阐述)
2.师总结:
《坐飞船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶,还把我们带入美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇,那样的充满诗情画意。
老师愿同学们现在都努力学好本领,将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。
(播放《坐飞船》VCD音乐,学生随音乐边唱边离开教室)
《音乐是好朋友》教案
教学目标:
1、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力,
体验音乐的美感,同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。
2、学习refala三个音符,并能用柯尔文手势表现出来。
教学重点.难点:
1、用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。
2、认识新的音符,并能初步唱出三拍子的摇曳感。
教学方法与手段:
教唱法 教具:
多媒体 钢琴
教学过程:
一、师生问好
二、复习导入
小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位doremi大家还记得吗?
1、一起复习,并讲出他们的家都在五线谱的线上。
看老师这里有个乐句你能唱出来吗,出示并唱一唱
2、今天我们将认识另三个兄弟:
refala小朋友们看看这三个音乐是不是都不在线上了?
re住在下加一间,fa住在第一间,la在第二间,我想问一问这三位新朋友有一个相同的特点,他们的家都在五线谱的什么地方?
(学生回答:
都住在五线谱大楼的间上)现在我们来认一认唱一唱这三位新朋友。
跟琴唱并做一做手势。
用柯尔文手势来帮助学习。
3、听琴声给学生一个音高的位置。
跟琴唱这三个音。
4、拿出三只小鸟叨着的音符上面各画新教的音符,让学生辩认,并做手势。
三、新歌教学
(1)初听歌曲《音乐是好朋友》
小朋友们,今天老师给大家准备了一首歌曲,我们来听一下,听后告诉老师你听到里面说了什么?
提问:
刚才我们听到歌曲中说了什么?
(音乐是我们的好朋友)
对了这首歌是一首德国的歌曲,歌名就叫《音乐是好朋友》
出示歌曲。
(2)请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。
边听边想:
这首歌曲可以分为几句,有没有相同的旋律?
它是一首几拍子歌曲?
(分成三句,第一第三句旋律相同;三拍子歌曲)
(3)三拍子歌曲的强弱规律是什么?
(强弱弱)
(4)同学打一打,然后师打强弱(强拍拍手,第一个弱拍拍腿,第二个弱拍拍边上同学的腿)。
(5)跟音乐拍一拍。
(6)那么我们一起来看看五线谱呢,在这首歌曲里我们认识老朋友do mi sol,还有三个新朋友,出示refala三个音符,要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢,出示符点四分音符,并学习,出示幻灯
(7)好现在小朋友我们看看乐谱,有几处符点四分音符呢?
在歌曲出现了几次?
(4次)大家唱一唱。
(8)五线谱变成两种颜色。
现在小朋友们看一下红色的由你们唱,黑色的老师唱。
师生合作,在唱谱时最好加入手势
(9)师:
刚才小朋友唱得真好,现在老师要加点难度了,你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来?
刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音?
有谁知道?
集体唱一唱,并在第一句最后两小节处也唱唱,现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧,唱错了没关系,不要紧张。
(10)在会唱后做一个接龙唱的游戏,一小组唱两小节,一组一组地接着,要求是在接龙时要流畅,就象一个小朋友在唱不要断了,并加上手势。
(11)那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。
(12)加入歌词演唱。
(13)分小组唱。
(14)小组接龙唱。
(15)会唱后老师提一个更高的要求,歌声要随着旋律线的起伏而起伏,每一个乐句要把歌声连贯起来,尽量做到四个小节换一次气,好,我们来试一试。
学生跟琴唱,换气提醒一下。
(15)我们这节课跟音乐交上了好朋友,那么现在老师要跟大家一起来动一动了。
小朋友们着音乐边听边往前走,往后退着走,当唱到sollasido这几个音时小朋友两个两个拍手。
注意别碰撞到别的小朋友。
师:
教第一拍向前走一大步,第二第三拍在原地走。
跟音乐走一走
机动
有时间多的话全班做找朋友的游戏。
全班分成三组,起立,每组站里外两圆,里圈的小朋友往左,外圈的小朋友往右走,当唱到sollasido时,小朋友停下里外相对的小朋友拍手;唱第二乐句时,相对的小朋友手拉手转一圈子,但脚应该跟着音乐的节拍走;间奏时小朋友们在原地摇着身子。
唱完了向好朋友敬礼结束。
四、老师小结:
小朋友生活中音乐处处与我们相伴,我们常常用音乐来表达自己的心声,
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