大班音乐《小雨点跳舞》.docx
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大班音乐《小雨点跳舞》
大班音乐:
《小雨点跳舞》
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大班音乐《小雨点跳舞》
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。
3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。
活动准备:
1、自制卡片式图谱,其中?
4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。
2、音乐《小白船》。
3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。
活动过程:
一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。
二、练声:
师:
刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?
——三拍子。
师:
谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:
强弱弱。
一起告诉我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。
1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)
2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)
3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。
从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。
师:
这一遍我们注意听钢琴的高和低。
(钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行)
三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音
师:
大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。
1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。
还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。
2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:
这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。
(钢琴伴奏一遍)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
师:
一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。
(钢琴伴奏一遍)
师:
唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。
彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。
(幼儿演唱。
(钢琴伴奏一遍)
3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:
刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。
我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。
师:
小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?
-(滴答滴答)我们来听一听。
教师范唱:
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!
滴嗒!
(钢琴伴奏一遍)
师:
一起来。
幼儿随伴奏演唱。
(教师指挥图谱)。
(钢琴伴奏一遍)
师:
提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?
——不一样。
2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。
(绿色)
3、你感觉哪里不一样?
(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。
师:
那你们会不会为小雨点伴奏啊?
请你们一起来。
(幼儿演唱)。
(钢琴伴奏一遍)
4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。
师:
这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
会不会呀。
师:
我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。
那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。
幼儿随钢琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!
滴嗒!
(钢琴伴奏一遍)
师:
小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?
(声音大一些)。
5、再次随音乐演唱。
(钢琴伴奏一遍)
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?
”的含义,并学唱歌曲前半段。
师:
今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?
、
教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?
一个绿色雨点)
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?
滴嗒!
滴嗒!
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨点在哪里跳舞?
滴嗒!
滴嗒!
355·5|65·1|76—|1。
6—|1。
6—|
小雨点在哪里跳舞?
滴嗒!
滴嗒!
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?
滴嗒!
滴嗒!
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:
你们发现了什么呀?
他们是按什么规律排列的?
你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)
(钢琴伴奏一遍)
师:
小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。
我们一起来试试。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
(钢琴伴奏一遍)
4、师:
这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。
幼儿随音乐完整演唱。
(钢琴伴奏一遍)
四、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音
1、师:
小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。
下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。
(幼儿回答)
2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。
(钢琴伴奏一遍)
请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。
完整演唱歌曲。
(钢琴伴奏一遍)
五、看教师指图,完整演唱歌曲
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师:
刚才小问号我们没有唱到,这一次有问号的地方我来唱,你们来回答我,好吗?
记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?
2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。
(钢琴伴奏一遍)
3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。
教师指挥。
(钢琴伴奏一遍)
4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。
(钢琴伴奏一遍)
5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。
爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。
(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)
《会跳舞的小雨点》
1=c3∕4
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?
滴嗒!
滴嗒!
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨点在哪里跳舞?
滴嗒!
滴嗒!
355·5|65·1|76—|1。
6—|1。
6—|
小雨点在哪里跳舞?
滴嗒!
滴嗒!
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?
滴嗒!
滴嗒!
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!
滴嗒!
教学活动反思:
这是一节艺术领域的歌唱活动,在这次活动中,我没有让幼儿按传统的老师教、幼儿唱的模式进行歌唱,而是让幼儿通过动作的
表演记忆歌词,大胆创编歌词,孩子们非常感兴趣,情绪饱满的进行了整节活动,同时律动的加入,图谱的配合,为幼儿对歌曲
的理解提供了帮助。
在活动中,我也把自己融入到孩子们当中去,和他们一起唱歌,一起表演,让家长也参与到本次活动,把活
动推向高潮。
本次活动达到了预期的效果。
这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的将原本的副歌、
及重复的部分有趣的结合到一个情境中,使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了,活动中在语言组织上,还是有些欠缺,有些话
不够简单明了,希望通过锻炼可以越来越好。
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