文学作品阅读《三步冲刺中考语文》之最新模考分类冲刺小卷浙江专用解析版.docx
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文学作品阅读《三步冲刺中考语文》之最新模考分类冲刺小卷浙江专用解析版
冲刺小卷08文学作品阅读
一、(2019年浙江省杭州市中考三模语文试题)阅读下面文字,回答问题。
奔跑的鱼头豆腐
薛长登
①我骑着电瓶车拐进一条巷子,在一个锈迹斑斑的铁门前停了下来。
②“郝大爷在家吗?
”我冲屋里喊。
③“门没锁。
”一个沙哑的声音从屋里传来。
④我推开门,拎着包进了屋。
屋里光线昏暗,在靠右墙的旧沙发上窝着一个老人。
⑤“您饿了吧?
”我歉意地说,“来时半路上车子轮胎破了。
”
⑥“没关系。
肉吗?
我闻到了,还有什么?
”老人从沙发上站了起来。
⑦我从包里拿出一个打包盒,老人装了一碗米饭,像往常一样念叨起来:
“要是有一碗鱼头豆腐就好了。
”
⑧我提出一个保温桶,放到他面前,他说:
“我没叫这么多菜啊,我每天只要10元的菜啊。
”
⑨“这道菜是免费的,店里对老客户的赠送。
”我说。
⑩他打开保温桶的盖子,惊呼:
“鱼头豆腐。
”他眼睛闪着光,一瘸一拐跳向厨房,拿来一个大碗,颤抖着手把鱼头豆腐连汤带水倒进大碗里。
⑪我转身要走,他示意我坐下。
他第一次邀请我坐下。
⑫“多大了?
”他喝了一口汤后问。
⑬“17岁。
”我说。
⑭“你没上学?
”“没。
”我局促不安起来。
⑮“怎么不上学呢?
”他目光如炬地望着我,我避开他的目光,沉默不语。
⑯“你瞧,我这屋子要拆迁,几年前都要拆了,我不等那钱用,我有钱。
”他岔开话题,“儿子在上海工作,两口子一年七八十万,催促我多回了,我不去,那地方没有我的玩友,还有她,你看,放哪啊?
”
⑰他指着墙上的一个相框,一个老太太慈眉善目。
“我最喜欢吃她做的菜,特别是鱼头豆腐。
这饭店的鱼头豆腐可以,但没有她做的那味道。
”他眯着眼品着汤。
“她走后,我就没那口福了,腿脚又不灵便,自己还不会做菜,就这么将就过着。
你家里还有谁?
”
⑱“我还有……我爸一人。
”我嗫嚅着说。
我不愿告诉他我是弃婴,被父亲收养,我更不愿告诉他父亲今年66岁,每天还在建筑工地做小工挣钱。
我赶忙起身,说:
“我得走了,我还得回店里做杂活。
”
⑲以后,每逢节日或月底,我都会带着装着鲜美鱼头豆腐的保温桶,总以店里搞活动为由,带给郝大爷一份惊喜。
⑳这天,看到他低头品味着鱼汤时,那半头白发在我眼前晃,我想起父亲,忍不住对他说:
“我能用一下你家的电话吗?
”
他先是一愣,然后指着摆在大桌子上的电话机,笑呵呵地说:
“怎么不能,你想用随时用。
”
我拨打了一个电话,低声说:
“爸,昨天我从邮局给你汇了1200元钱,注意查收。
还有你不要太省了,中午也买点肉菜……”我看到时间有近3分钟了,连忙说再见,挂了电话。
“打给你爸的电话?
”郝大爷看我走过来,关切地问。
我点头。
“吃了鱼头豆腐,别的人都说我显年轻了,下午我得去把头发染黑了,哈哈,再年轻一回。
”郝大爷满面红光地说。
看到郝大爷开心的样子,我头脑不断闪现父亲经常只吃着干饭,喝着白开水的情形。
我做了一个重要的决定。
我另外买了一个大的保温桶,里面装满了鱼头豆腐。
我在每个周日送外卖时,顺便送十几份鱼头豆腐出去。
扫路工人、大学生、鞋匠、出租车司机和路人,我都给他们提供过热热的鱼头豆腐,当他们疑惑时,我会说:
“店里搞爱心活动的。
”
这天,我回到店里,店里的老板对我说:
“来一下我的办公室。
”我红着脸,局促不安地跟着老板进了他的办公室。
他从抽屉里取出一沓钱,说:
“这里是3000元。
”
“老板,我没做对不起店里的事情,您不能解雇我。
”我着急地说。
“这不是你的工资,郝大爷来过了,你这孩子,工资不高,做了好事,还不让后厨师傅说。
这钱奖给你的,你为店里带来了生意,郝大爷为咱店介绍了不少客户,许多人家中午不做菜,就订我店里的菜。
从今天开始,咱们店每个周日免费提供鱼头豆腐50份,打包盒没法用,就用定制的保温桶,这50份鱼头豆腐就由你送出去。
”
我鼻子一酸没忍住,泪水在眼眶里打转,连声说“谢谢”。
老板递给我一个手机,说:
“这是郝大爷送你的,他说让你多给家里打电话。
”
九月份第一天,我要离开饭店,到饭店几里外的一个技校念书。
郝大爷为我找的学校。
我的吃住费用都由郝大爷承担。
他只有一个条件,让我周末带一份鱼头豆腐给他。
“你周日还得来啊,50份鱼头豆腐还得由你送。
”临别时,老板叮嘱我。
我对老板深深鞠了一躬。
“这孩子挺懂事的。
”他拍了一下我的肩膀,“我得感谢你啊,你为我店带来了好运。
”
“是您做了善事。
昨天我爸来电话了,说每周村里老人都能吃到一份肉菜,有鱼头豆腐或鱼香肉丝,每周都换花样,别人送的。
他们几个老人聚到一起,商讨这个星期日送点什么出去。
”
“了不起,真是了不起。
”老板感叹道。
(选自第2018年第7期《小小说月刊》)
1.分析下列句子中加点词反映的人物心理。
(1)他打开保温桶的盖子,惊呼:
“鱼头豆腐。
”他眼睛闪着光,一瘸一拐跳向厨房,拿来一个大碗,颤抖着手把鱼头豆腐连汤带水倒进大碗里。
(2)“怎么不上学呢?
”他目光如炬地望着我,我避开他的目光,沉默不语。
2.文章结尾老板说“了不起,真是了不起”,联系全文内容,说说是什么让他觉得“了不起”。
3.结合选文分析题目“奔跑的鱼头豆腐”的作用。
4.本文作者想通过“奔跑的鱼头豆腐”表达什么主题?
联系全文谈谈你的理解。
【答案】
1.
(1)运用神态描写、动作描写,通过“闪”“跳”和“颤抖”写出了郝大爷发现鱼头豆腐时的情景,生动形象地表现出老人的惊喜和对鱼头豆腐的喜爱之情。
(2)运用神态描写,通过“避开”“沉默不语”等词语,生动形象地写出了“我”因为家庭原因不得不放弃学业的难过之情和不想让老人知道的逃避心理。
2.其一,“我”送外卖时为郝大爷送鱼头豆腐汤;其二,因为“我”送鱼头豆腐汤带火了店里的生意;其三,老板因“我”的行为萌生公益之心,每周免费送鱼头豆腐汤;其四,在老板的每周的公益善举之下,越来越多的人想要去帮助别人;其五,郝大爷送“我”手机并资助“我”到技校读书;其六,这是一个善念引起的连锁的公益活动(这是一个善念引起的爱心传递)。
3.其一,“鱼头豆腐”贯穿全文,成为小说的线索;其二,点明中心,暗含着这种勤奋不倦的爱心举动在奔跑中不断拓展延伸;其三,鱼头豆腐如何会奔跑,语言新颖,组合奇特,吸引读者兴趣。
4.示例:
通过对“我”送鱼头豆腐的故事的叙述,赞扬了文中的“我”很有爱心,表达了爱的付出也必然会有回报。
这一故事也表现了在现代社会中,人与人之间的关系日渐冷漠,但是只要人们能真心地关心他人,并将这种爱传递下去,社会一定会更美好。
【解析】
1.本题考查对人物心理的分析。
解答此题,可从掌握人物描写的方法及作用入手。
人物描写的方法一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。
人物描写的一般作用是使人物形象更加鲜明突出。
①“闪”运用神态描写,“跳”“颤抖”运用动作描写,加上“惊呼”生动表现了郝大爷发现鱼头豆腐汤时的惊喜之情,“把鱼头豆腐连汤带水倒进大碗里”表现其对鱼头豆腐汤的喜爱之情。
②“避开”“沉默不语”为神态描写,郝大爷问我“我”“怎么不上学”,“我”选择“避开”“沉默不语”,写出了“我”无力继续学业的难过之情,同时不想让郝大爷知道原因的逃避心理。
2.本题考查对文章内容的理解。
解答此题,不应只局限于“我”的善举,老板的善举、郝大爷的善举等单个人或多个人的善举,而应扩大到社会层面。
“我”的善举:
生活贫困却免费送他人鱼汤;不经意带火了老板的生意。
老板的善举:
每周免费送鱼汤。
郝大爷的善举:
送“我”手机并资助“我”读书。
社会层面:
更多的人想要去帮助别人,想要去传递爱心。
3.本题考查文章标题的作用。
标题是文章的眼睛和标志,它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串联文章的结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。
本题可从内容和结构两方面来分析。
内容上,围绕“社会效益”和读者兴趣展开;结构上,考虑它与文章的关系。
此题题目中的“鱼头豆腐”会“奔跑”吸引读者的阅读兴趣。
同时,全文内容的展开都紧紧围绕着“鱼头豆腐”。
“我”送外卖时为郝大爷送鱼头豆腐汤;“我”送鱼头豆腐汤带火了店里的生意;老板因“我”的行为萌生公益之心,每周免费送鱼头豆腐汤等。
“鱼头豆腐”是本文行文的线索,文章围绕“鱼头豆腐”来叙事,线索分明,内容集中,易于表现主题。
以此为题,能形象、集中地表达对一个善念引起的爱心传递的赞美之情。
4.本题考查对文章主旨的理解。
解答此题,需要正确理解文章的深层意义,即要能跳出个人圈子,从社会层面来说。
若只肯定“我”个人的善举,说明理解较肤浅,并未领会作者的真正意图。
结合对文章所写内容的理解,作者写这篇文章的目的,想通过“鱼头豆腐”的“奔跑”,一个善念引起的爱心传递的故事,是为了呼吁人们在这个现代化步伐加快、人与人之间关系日渐冷漠的社会中,要学会帮助别人,传递爱心。
二、(浙江省杭州市2019届九年级中考模拟语文试题)阅读下面的文章,完成各题。
捡烂纸的老头
汪曾祺
烤肉刘早就不卖烤肉了,不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子,地方不小,东西实惠,卖大锅菜。
炒辣豆腐,炒豆角,炒蒜苗,炒洋白菜。
比较贵一点是黄焖羊肉,也就是块儿来钱一小碗,在后面做得了,用脸盆端出来,倒在几个深深的铁罐里,下面用微火煨着,倒总是温和的。
有时也卖小勺炒菜:
大葱炮羊肉,干炸丸子,它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转;卖面条,浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面,卖馅儿饼。
烙饼炉紧贴着门脸儿,一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响,饼香扑鼻,很诱人。
烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的。
附近有几个小工厂,厂里没有食堂,烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都在壮年,能吃,馅饼至少得来五个(半斤),一瓶啤酒,二两白的。
女工们则多半是拿一个饭盒来,买馅饼,或炒豆腐、花卷,带到车间里去吃。
有一些退休的职工,不爱吃家里的饭,爱上烤肉刘来吃“野食”,爱吃什么要点儿什么。
有一个文质彬彬的主儿,原来当会计,他每天都到烤肉刘这儿来。
他和家里人说定,每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。
有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝都是黑的。
他在烤肉刘吃了十来年了。
他来了,没座位,服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来,把他安排在一个旮旯里。
有炮肉,他总是来一盘炮肉,仨烧饼,二两酒。
给他炮的这一盘肉,够别人的两盘,因为烤肉刘指着他保证用煤。
这些,都是老主顾。
还有一些流动客人,有东北的,山西的,保定的,石家庄的。
大包小包,五颜六色,男人用手指甲剔牙,女人敞开怀喂奶。
有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。
这条街上的人都认识他,是个捡烂纸的。
他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。
说不清有多大岁数,六十几?
七十几?
一嘴牙七长八短,残缺不全。
你吃点儿软和的花卷、面条,不好么?
不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃噬。
烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗,自言自语(他可不在乎这个):
“跟他们寻一口面汤。
”喝了面汤:
“回见。
”没人理他,因为不知道他是向谁说的。
一天,他和几个小伙子一桌,一个小伙子看了他一眼,跟同伴小声说了句什么。
他多了心:
“你说谁哪?
”小伙子没有理他。
他放下烧饼,跑到店堂当间:
“出来!
出来!
”这是要打架。
北京人过去打架,都到当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。
“出来!
出来!
”是叫阵,没人劝。
压根儿就没人注意他。
打架?
这么个糟老头子?
这老头可真是糟,从里糟到外。
这几个小伙子,随便哪一个,出去一拳准把他揍趴下。
小伙子们看看他,不理他。
这么个糟老头子想打架,是真的吗?
他会打架吗?
年轻的时候打过架吗?
看样子,他没打过架,他哪里是耍胳膊的人哪!
他这是干什么?
虚张声势?
也说不上,无声势可言。
没有人把他当一回事。
没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。
情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。
“跟他们寻口汤去。
”喝了两口面汤:
“回见!
”
有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。
死后,在他的破席子底下发现了八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。
他攒下这些钱干什么?
1.分析下列句子反映的人物心理。
①一天,他和几个小伙子一桌,一个小伙子看了他一眼,跟同伴小声说了句什么。
他多了心:
“你说谁哪?
”小伙子没有理他。
②他放下烧饼,跑到店堂当间:
“出来!
出来!
”这是要打架。
2.汪曾祺的作品语言,看似平淡的语句极有韵味,极有情致。
赏析文中划横线部分。
没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。
情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。
“跟他们寻口汤去。
”喝了两口面汤:
“回见!
”
3.本文开头两段详写,结尾两段却略写,作者为什么做这样的结构安排?
4.汪曾祺说:
“我希望我的作品能滋润人心。
”结合此篇文章所表达的情感,请你谈谈对这句话的理解。
【答案】
1.①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的心里。
②表现了老头对别人的鄙夷感到气愤。
2.①运用神态、动作和语言等多种描写手法,揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化。
②与之前的叫阵形成对比,也与前文的惯常言行呼应,突出人物的性格特征。
3.①浓厚的渲染市井氛围,为“老头”的出场作了铺垫。
②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节,留下悬念与想象空间。
4.①即使是看似微贱、遭人轻视的小人物,也有自己的尊严。
②关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物,给予他们更多同情、理解和尊重。
【解析】
1.本题考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。
要在理解文章内容的基础上,结合上下文内容揣摩在当时的环境下人物的心理作答。
(1)从语句中的“一个小伙子看了他一眼,……小伙子没有理他”可以看出,其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的心理。
(2)语句“他放下烧饼,跑到店堂当间:
‘出来!
出来!
’这是要打架”,通过动作和语言描写,表现了“老头”因为别人的鄙夷而感到气愤的心理。
作答时要注意结合语境。
2.本题考查对描写手法及其作用的分析。
人物描写方法:
肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。
从另外一个角度看,又有正面描写、侧面描写和细节描写等。
作用:
形象生动地刻画出人物……的性格特征,或是衬托、突出……的特点。
文中画线句是采用了对人物神态、动作和语言等多种描写手法,表现了“老头”从愠怒到自我宽慰的情绪变化,并交代“打架”事件的结局,“老头”的行为、情绪、言语与之前的叫阵情形形成鲜明的对照,前后呼应,突出了人物的性格特征。
3.本题考查段落在文章中的作用。
文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。
一般来说,结构方面的作用:
①总领全文;②引起下文;③首尾呼应,使文章结构完整。
内容方面的作用:
①开篇点题;②提示文章中心;③交代故事发生的背景、时间、地点、原因等;④交代时间发生的环境;⑤为下文埋下伏笔或做铺垫;⑥设置悬念,吸引读者等。
文章开头详细介绍了设置故事的场景,为“老头”的出场作了铺垫;结尾交代“老头”死后留下巨款的情节,以简笔收束全文,给读者留下悬念与想象空间。
这样开头与结尾繁简反差巨大,突破了常规,给读者留下无限的遐想,增强文章的感染力。
据此理解作答。
4.本题考查文章主旨的理解。
解答此题关键要把握住文中的人物形象,以及作者对人物的情感倾向,了解作者的写作意图。
作者刻画的这个“老头”,虽然平凡,但是他也有喜怒哀乐,也在意别人对他的态度,作者意在揭示:
即使是看似微贱、遭人轻视的小人物,也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。
特别是第四段,老人生气时没人理他没人帮他,作者也想借此表现对老人深切的人文关怀,呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物,给予他们更多同情、理解和尊重。
这正好切合了汪曾祺所说的“我希望我的作品能滋润人心”这一写作目的。
据此理解作答。
三、(2019年浙江省杭州市中考一模拟语文试题)阅读下面的文章,完成各题。
烈日下的清凉
葛闪
①盛夏的阳光真像一盆燃旺的炭火,爆烤得沙粒砖块都在狂跳,甚至发出吱吱的脆响声。
天气闷热得要命,一丝风也没有,稠乎乎的空气好像凝住了。
②他驾着载有桶装水的小货车,在距离工地还有百十米时,隔空就听到工地上工人们发出的欢呼声,声浪甚至要把小货车的发动机轰鸣声给淹没。
③看他的车到了,工人们又爆出一浪欢呼的热潮。
他定睛一看,原来是上级领导今天莅临工地考察,考虑到高温酷暑的大热天,还给工人们带来了慰问品:
成箱的面包、火腿肠、膨化饼干,还给每人发了一百块钱慰问金。
④他把车停好,看到领导正跟工人们逐个握手,一直握了十分钟才结束。
领导走了之后,工人们一拥而上,喊着:
“小李,水送来得正好,俺们正渴着呢!
”
⑤他在上面将水一桶一桶地往下搬,下面的工人一桶一桶地伸手接。
上面的他一口一个:
“大哥,小心点,别砸着手!
”下面的工人们也应和着:
“谢谢小李兄弟!
”
⑥他把车上的水全部运下后,便高兴地接过工人递过来的一支烟,点着了,透过氤氲在眼前的蓝色,他看到工人们或站或躺,或靠或立,一个个狼吞虎咽的吃相,一点都不显得难看,反而像极了梁山上的好汉模样。
⑦给这个工地送水还没到一个月,但这群工人却好像和他非常投缘。
除了刚开始的那几天比较陌生,渐渐熟悉后,工人们就常常拉他坐下,天南海北地聊。
工人们给他说乡村的蛙鸣和蝉叫,鸡是怎么飞的,狗是怎么跳的,娘儿们是怎么洗澡的。
他呢?
他就给工人们讲麦当劳、肯德基,还有院线里正上映着的电影大片,游乐园里的冲天炮,偶尔也说几个荤段子,直逗得工人们前仰后合,或者目瞪口呆。
他常觉得,自己读了一辈子书,因为成绩差,没少被老师批评过。
可和这群工人在一起,他常有一种当老师的感觉,心里乐开了花。
⑧今天的日头比往日更要毒上三分,外面像是下了火。
工人们吃饱了,喝足了,聊也聊够了,便和衣席地而眠。
他们得好好利用这个难得的午休时间,好攒够了精力干下午的活。
他眼见正是大中午,便想,不妨躲躲当空的太阳,眯上一小会儿再走。
于是,他也瞅着一处阴凉地儿,往地上铺了几张报纸,躺上面了。
也许是天气太过闷热、人太乏累的原因,不到一分钟的工夫他便进入了梦乡。
⑨一时间,工棚下工人们的呼噜声,像是夏日里的闷雷,此起彼伏,滚滚而过。
自我感觉并没睡多久的他被呼噜声惊醒后,漫不经心地看了下手表,已是下午两点。
他慌忙起身,蹑手蹑脚地上了驾驶室。
但是,他刚上了车,却好像想起了什么,又立马下来了。
他轻轻走到卧倒的工人们中,瞅着几个平时比较熟络的,各自轻轻叫醒了他们。
看着睡眼惺忪的他们,他朝自己的车指了指,低声说:
“麻烦几位大哥,帮我推下车。
”
⑩工人们按照小李的指挥,一起把车推到了工地外面的马路上。
他向大家道谢后,跳上驾驶室启动了车。
听到马达声,才有工人反应过来,马上冲他直喊:
“小子,你这车不是没坏嘛!
那干吗扰了我们的清梦,大热天的叫我们帮你推车?
”
⑪他把头伸出窗外,狡黠一笑,冲工人们喊道:
“我这车发动起来马达声特吵,一地人全得醒,就只好让哥儿几个辛苦一下啦。
”说完,一脚油门踩下去,小货车很快绝尘而去。
⑫烟尘散尽,几个工人在马路上伫立了很久,眼眶里闪动着晶莹的泪光。
他们忽然觉得,今天其实根本没有出太阳,天与地间一片清凉。
(有改动)
1.小说中小李对工人们的关心体现在哪几件事上?
请用简洁的语言进行概括。
2.分析下列句子反映的人物心理。
(1)他慌忙起身,蹑手蹑脚地上了驾驶室。
但是,他刚上了车,却好像想起了什么,又立马下来了。
(2)烟尘散尽,几个工人在马路上伫立了很久,眼眶里闪动着晶莹的泪光。
3.品味下面语句,分析语言特点及其表达效果。
盛夏的阳光真像一盆燃旺的炭火,爆烤得沙粒砖块都在狂跳,甚至发出吱吱的脆响声。
天气闷热得要命,一丝风也没有,稠乎乎的空气好像凝住了。
4.小说题目以“烈日下的清凉”为题,有何妙处?
【答案】
1.烈日下准时为工人们送水;休息时陪工人们聊天解闷;临走时怕影响工人们休息而手动推车。
2.
(1)运用动作、神态描写,形象地表现出小李因担心弄出响声而影响工人们休息时轻手轻脚的样子,而后又怕发动车子打搅他人休息而另想办法的心理。
(2)运用动作、神态描写,形象地表现出工人们为小李善良、体贴及尊重他人的美好品质所感动得热泪盈眶的心理。
3.①运用比喻、拟人、夸张的修辞手法,将“盛夏的阳光”比作“一盆燃旺的炭火”,运用“狂跳”“吱吱的脆响”“凝住”等词语,形象地写出了天气的炎热。
②通过视觉、听觉和触觉等角度,“狂跳”是视觉,“吱吱”是听觉,“稠乎乎”是触觉,多角度写出天气的炎热。
③环境描写,渲染了天气的酷热氛围,为后文小李的送水、工人们的午睡等情节做铺垫。
4.①点明了故事发生的环境。
②一语双关,点明了小说的主旨,耐人寻味。
“清凉”本意指凉而使人感觉爽快。
在这里既指小李体贴他人、尊重他人的举动像一股清凉之气,也指小李手动推车这一举动带给工人们内心的触动与感激,犹如一股清凉之气,缓解了他们因烈日暴晒而产生的燥热,起到了揭示主旨、突出主题的作用。
③表达了作者对拥有善良、充满同情心、能够体贴他人、尊重他人这类美好品质的人的崇高敬意。
④激发读者的阅读兴趣。
【解析】
1.考查对小说部分情节的梳理和概括。
依据情节发展的顺序,找到相应的语段内容概括即可。
根据①—⑥段内容可知讲的是“小李烈日下准时为工人们送水”;第⑦段讲的是“小李休息时陪工人们聊天解闷”;第⑨—⑪段讲的是“小李临走时怕影响工人们休息而手动推车”。
2.考查对人物心理的分析。
做题时需把握文章背景和人物性格。
第
(1)句借助“蹑手蹑脚”“上了车”“好像想起了什么”“立马下来”这些动作和神态描写表现出小李关心工人,担心自己的脚步声和发动车子的声音影响到工人们休息时的小心翼翼。
第
(2)句借助“伫立了很久”“眼眶里闪动着晶莹的泪光”这些动作和神态描写表现出工人们被小李体贴入微、一心为他人着想的善良品质所感动。
3.考查对文章语言的赏析。
做赏析题,首先就要找到句中所用的手法。
这个句子中,根据“像”可看出比喻的手法,根据“狂跳”可看出拟人手法,根据“吱吱的脆响”“凝住”可看出夸张手法,而这三种手法都是为了形象地表现天气的炎热;“狂跳”“吱吱”“稠乎乎”分别又从视觉、听觉和触觉三个角度再次写出了天气的炎热。
另外,此题中还要注意环境描写,这里的一系列环境描写,营造了天气的酷热氛围,为下文故事情节的发展做了铺垫。
4.考查小说标题的作用本题中,从标题的字面意思和深层含义来看,首先,“烈日”点明了故事发生的环境,其次“清凉”一词在文中采用了一语双关的手法,既指小李的美好品质像一股清凉之气,也指小李的举动带给工人们内心的触动与感激,犹如一股清凉之气,两者相得益彰。
从思想主旨来看,“烈日下的清凉”表达了作者对善良、富有同情心、体贴他人、尊重他人等人类美好品质的崇高敬意和赞美。
从读者感受来看,这样的标题也能够引起人们的好奇心,激发阅读兴趣。
四、(2019年浙江省嘉兴市嘉善县九年级教学质量调研语文试题)阅读下面文字,回答问题。
布鲁克林有棵树(节选)
①弗兰西一家基本上就是靠这霉面包过的,而凯蒂做霉面包的能耐叫人叹为观止!
她会拿一块霉面包,浇上开水,做成糊糊,然后加上盐、胡椒、百里香、切碎的洋葱还有鸡蛋(如果鸡蛋不贵的话),然后在烤箱里烤。
刻好了,成了金黄色,她又做出一种汁来,材料是半杯番茄酱、两杯开水、各式佐料,然后浇入浓咖啡,再用面粉将其变得黏稠,最后将这汁浇在面包上头。
味道很不错,热乎乎的,很好吃,回味无穷。
剩下没有吃掉的,会切成薄片,次日会用咸肉的油脂煎着吃。
②妈妈还能用霉面包做出很好吃的面包布丁来。
材料她用切片面包、糖、肉桂、切成薄片的便宜苹果。
等这些烤黄了,她会把糖化开,浇到上头。
有时候他们还做所谓的WegGeschniscn(用本来要扔掉的面包屑做的东西)。
这些面包屑蔽上面粉、水、盐、鸡蛋做的面糊,然后放进厚厚一层猪油里煎。
他们在煎的对候,弗兰西跑到糖果店,买一分钱的冰糖,这冰糖用擀面杖擀碎,撒在这些煎过的碎面包屑上,吃之前撒,那时候冰糖要化不化,其味美妙无穷。
③星期六的晚餐是节日大
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