人教版度九年级下学期期中语文试题A卷.docx
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人教版度九年级下学期期中语文试题A卷
人教版2019-2020年度九年级下学期期中语文试题A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、基础知识综合
1.阅读下面文字,完成小题。
这里的石林千姿百态,美不胜收。
怪石嶙峋,形态各异,或如走兽憨态可jū,或如猛禽展翅欲飞,或如仙女婷婷玉立,或如农夫默默耕耘。
在花海的映衬之下,婀娜多姿,楚楚动人。
(1)根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。
憨态可jū 猛禽展翅
(2)文中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“____________”
(3)这段文字运用拟人、______________等修辞方法,描绘了石林千姿百态的景象。
二、现代文阅读
2.阅读选文,完成下列各题。
传说中的蒙汗药——落叶杜鹃羊踯躅
①“蒙汗药”是用植物的花制成的一种药物,是古代麻醉效果最强的一种,可阻断人的副交感神经,也可用作人中枢神经系的抑制剂。
将配制好的蒙汗药,掺和在酒水里,一来遮味儿,二来提高麻醉效果。
即便是走南闯北的“老江湖”,稍不留神,也可能中招。
《水浒传》“孟州道母夜叉卖人肉包”中的一段话:
“那妇人哪曾去切肉?
只虚转一遭,便出来拍手叫道:
‘倒也!
倒也!
’那两个公人只见天旋地转,噤了口,望后扑地便倒。
……只听得笑道:
‘着了!
由你奸似鬼,吃了老娘洗脚水!
’”这里“母夜叉”孙二娘所说的“洗脚水”,想必就是大名鼎鼎的“蒙汗药”了。
落叶杜鹃羊踯躅就可制成传说中的蒙汗药。
②落叶杜鹃羊踟躅,是一种落叶灌木,高约1.5米,花呈金黄色,或桔黄,数朵簇生,喉部缀淡绿色色点群,使花朵显得分外俏丽,生于海拔1000m的坡草地或丘陵地带的灌木丛及山脊杂木林下。
③羊踯躅是著名的有毒植物之一,“神农本草”和“植物名实图”把它列入大毒类,据《本草纲目》记载羊吃了这种植物后会走不稳路、倒地而死,所以它的名字叫“羊踯躅”,因为这个原因它又被称为“闹羊花”、“羊不食草”、“牛不食草”。
④羊踟蹰毒素最重要的特点就是使人畜麻醉、步履蹒跚、丧失知觉,犹如醉酒,而且此毒素似乎与酒相合后毒性更烈。
《中国有毒植物》一书称:
“历代流传的蒙汗药组成之一即是此花;相传此花与酒同服能使人麻醉、丧失知觉。
”这与明末梅元实《药性会元》记载一致:
“羊踯躅花,不可服,误服则令人颤抖昏倒一昼。
如用,可拌烧酒蒸三次,即无虞矣。
同它罗花(即曼陀罗花)、川乌、草乌合末,即蒙汗药。
”可见羊踟蹰是传说中蒙汗药的主要成分之一。
⑤ 。
据《中药大辞典》记载,羊踯躅的根可驱风、除湿、消肿、用于治疗风寒、癣疮等病,还曾用于治疗慢性支气管炎。
近年来,在医药工业上可用作制造麻醉剂、镇痛剂。
此外,羊踯躅还是一种有效的杀虫植物,提取其成分制成的药液防治蚜虫、桑蝉、蝗虫等许多害虫效果良好。
因此在羊踯躅的产区,老百姓曾经把它作为土农药广泛使用。
(1)选文第①段在文中有什么作用?
(2)第②段画线句运用了什么说明方法?
有什么作用?
(3)结合上下文内容,在第⑤段划线的空白处填上一个句子。
阅读《无形家风的有形力量》,完成下列小题。
无形家风的有形力量
柳栋
①由于文革的原因,我们家族那几本厚厚的《柳氏家谱》再未面世。
目前尚存的明清官帽盒、朝服箱、官印包袱皮等,表明了家族曾经的历史和辉煌。
如此之家族,家风是少不了的。
这不好直接强调,但家族、父母的点点滴滴、一言一行所折射出的无形家风,带给我们的则是有形的力量,使我有了走好人生之路的通行证。
②家风是一个人价值观形成和道德成长的起点,也是贯穿其一生的德育课和精神信仰。
从我四五岁记事起,清晨,经常是在母亲“黎明即起,洒扫庭院……”在《朱子家训》的教训中起床,打扫卫生,而后开始日课,描红、临摹《芥子园画谱》;“一粥一饭当思来处不易……”这是吃饭时的耳音;“积财千万,不如薄伎(伎:
技巧,才能)在身。
伎之易习而贵者,无过读书也……”(出自《颜氏家训·勉学》),这是背诗和古文的印记……“修身齐家,为学治世”,“眼别小,什么都想沾点。
”……母亲苦口婆心、随时随地的“唠叨”,在我耳朵中磨出了中国传统典故、做人做事的底子……这种带有私塾式的启蒙,不知不觉中打下了我对中国传统文化的烙印。
③在当时生活很困难的情况下,父母省吃俭用也要挤钱订阅《少年文史报》、《中国少年报》、《中国青年报》和《参考消息》等报刊,让我们了解中国和世界,使思想不致落伍。
直到今天看报仍然是我每天不可或缺的一项重要内容。
这让我从小在眼界、思维上要比同龄人稍广一些。
④大家出身的父母,经历了大富大贵、大起大落的时事变迁,为了撑起家族的门面,他们学食学缝,日浆夜缝,艰辛备至,吃尽了人间的甘苦。
在最困难的时候,由于母亲患病的缘故,父亲被迫从宁夏辞职回家,打工时木头砸到头顶,差点命归黄泉;母亲把好吃的给了婆婆、丈夫、孩子和亲戚,自己则残汤剩饭充饥。
父母深知人生道路的不易,便颇具苦心地让我们体验人间的甘甜与疾苦。
吃东西,细的、粗的、肉的、素的,想法调剂搭配。
那时候,白面是限供的,母亲蒸馍馍时就在玉米面上加点盐、辣椒面,外包一层白面,美其名曰“马蹄子”,以便看到就有食欲。
可我还是嫌不好而多次拒吃,不管我怎么哭闹耍赖,也打动不了母亲“后妈一般”的心,实在饿得不行了还得自己去吃。
后来,当我看到困难时期,李讷在毛泽东面前狼吞虎咽地把碗里的饭都吃了,而主席在一边装作看报纸也不给李讷提供更多的食物时,我顿然想到了母亲所为。
之后的岁月,无论我在新疆塔克拉玛干沙漠北缘的“天山雄狮”戍边,还是后来调到大军区工作,什么样的环境我都能从容面对。
当我稚嫩的肩膀不再畏惧艰难困苦时,才真正体会到慈母严父的一片苦心。
⑤父母做任何事都是先人后己。
即使在文革那样的条件下,也尽其所能地帮助周围的邻居和孤寡老人。
有点好吃的,匀出一点,带着我送给孤寡老人;院子里的苹果熟了,送给周围邻居分享;天冷了,母亲拆几十双劳保线手套,织成毛衣送给老人;谁家有重活了,父母就让我们主动去帮着干……这样帮助人的事情做了多少,从来没有专门记过,也记不清了。
我们家与别人家、我与小朋友之间有什么矛盾问题了,哪怕我们没错,父母也总是说我们的不是,极少说对方的不好。
这让我学会了乐于助人、宽厚待人。
⑥张大千与我们家素有旧交。
说真的,我唯一的记忆是家里曾有张大千的照片、字画。
父亲对学书画的我仅提到过张大千留着大胡子,穿着中式长袍,拄着手杖,飘飘欲仙……但我怎么也想不到家族曾经资助张大千先生远赴敦煌临摹壁画,且大千先生和其儿子是我家的常客,家境殷实的父亲经常请其儿子下馆子改善生活。
知道这些已是父母辞世后,其他老人所讲。
知道父亲是个处级领导、有车,那更是在他去世12年之后,我偶然遇到从未谋面的老司机说起,且每次都是把车停在离家门口不远的拐弯处,从不在我家大门口上下车。
当年父亲不想让我有优越感。
⑦“靠天天太远,靠人人会走,靠墙墙要倒,谁都靠不住,靠自己最管用。
”这是父母教诲我要自立自强的口头禅。
家族、父母融化在严爱之中的家风,无疑起着潜移默化的涵养和约束作用,浸透在我的骨子,融入到我的血脉,影响着我一生立身做人的基础和信条,熏陶着我努力去做一个正直善良、知书达理、对社会有用的好人。
⑧家风,既是无形的,又是有形的。
无形的家风,就是有形的力量。
(原文有删改)
3.文章第②段说“家风是一个人价值观形成和道德成长的起点,也是贯穿其一生的德育课”。
读完②—⑥段后我们发现,父母唠叨家训、①____、②_____、帮助他人、不让我知道家里条件优越,正是用言行给我上着一堂堂生动而深刻的家风“德育课”。
(每空不超过8个字)
4.结合上下文,说说作者为什么要在第④段加入画线句的内容。
5.简洁而深奥的语句总能引起人们的思考,文章结尾处“无形的家风,就是有形的力量”就是这样的语句。
请结合文章内容,说说你对这句话的理解。
(100字左右)
三、对比阅读
阅读(甲)(乙)两段文言文,完成下面小题。
(甲)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
(乙)有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。
往见伯乐曰:
“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝之贾③。
”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦而马价十倍。
(选自《战国策》)
(注释)①比:
接连着。
②还:
通“环”,环绕。
③贾(gǔ):
通“价”,这里指报酬。
6.解释下列加点词在文中的意思。
(1)食之不能尽其材(____________)
(2)一食或尽粟一石(_________)
(3)往见伯乐(_________) (4)去而顾之(_________)
7.下列加点的“而”与“鸣之而不能通其意”中的“而”用法相同的一项是()
A.环而视之
B.狼亦黠矣,而顷刻两毙
C.执策而临之
D.则玉城雪岭际天而来
8.翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
____________________________________________________
(2)比三旦立市,人莫知之。
______________________________________________________
9.用文段中原话填空:
(乙)文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因的一句话是______________________。
这个故事印证了(甲)文提出的___________________________这一观点,说明了伯乐的重要性。
四、句子默写
10.古诗文默写。
(1)故园东望路漫漫,____________________
(2)____________________,寒光照铁衣。
(3)____________________,惟解漫天作雪飞。
(4)____________________,关山度若飞。
(5)___________________,弹琴复长啸。
(6)斯是陋室____________________。
(7)____________________,草色入帘青
(8)出淤泥而不染,_____________________。
五、课内阅读
文言文阅读
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”
11.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)湖中人鸟声俱绝(_________)
(2)客此(_________)(3)及下船(_________)
12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(2)莫说相公痴,更有痴似相公者!
13.下列对选文分析、理解不恰当的一项是()
A.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句,写出了路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境。
B.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字,映衬出环境的幽静、空旷,表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,也暗示作者的“痴”,为下文作伏笔。
C.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。
对此迷人雪境,“痴”情人不只“我”一个,这也是一种巧妙的侧面烘托。
D.《湖心亭看雪》是张岱的代表作,写于明王朝灭亡以后,作者直抒胸臆,将自己对故国往事的怀恋融入了山水小品。
六、语言表达
14.按照要求,改正下面这段文字中画线处的错误。
为推动淮安市中小学写字与书法教育的深入开展,进一步弘扬中华优秀传统文化,①淮安市隆重举行了淮安市中小学写字(书法)教育现场,各县区教育局和中小学的领导、老师参加了本次活动。
②开幕式结束后,约千余名师生在学校操场进行现场书法展示,场面恢宏、蔚为壮观。
第①处修改意见:
____________________________________
第②处修改意见:
____________________________________
七、名著阅读
15.阅读下面的语段,按要求作答。
但一两天后我知道,坦普尔小姐在拂晓回房时,发现我躺在小床上,我的脸蛋紧贴着(A)的肩膀,我的胳膊搂着她的脖子,我睡着了,而(A)——死了。
(《简·爱》第九章)
选文中的“A”是谁?
“A”的死因是什么?
请简要回答。
八、作文
16.根据下面的文字,按要求作文。
一花一世界。
一个人,一件事,一次经历,一本书或一处美景,只要我们用心去理解,用心去领悟,往往会带给我们心灵以巨大冲击,给我们灵魂以深度感触,它让我们终生难忘。
也许你能够从中悟到生活的幸福、友情的珍贵、奋进的艰辛甚至你肩负的责任……,能让我们体会到生活的真善美……
请结合自身的经历与体验,以“感悟”为标题写一篇文章。
要求:
(1)自选文体(诗歌戏剧除外);
(2)不少于500字;(3)文中不得出现真实的姓名和校名。
参考答案
一、基础知识综合
1、
二、现代文阅读
1、
2、
三、对比阅读
1、
四、句子默写
1、
五、课内阅读
1、
六、语言表达
1、
七、名著阅读
1、
八、作文
1、
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- 人教版度 九年级 学期 期中 语文试题