苏教牛津版英语四上《Unit 6 Whose gloves》教学设计.docx
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苏教牛津版英语四上《Unit6Whosegloves》教学设计
Unit6Whosegloves?
一、教材分析
本单元的核心教学内容是“寻找物主”。
要求学生围绕服装类的英语单词,在一定的情景下,能正确使用Whoseisthis/arethey?
进行交谈。
在英语中,有些如socks,trousers,jeans等服装类单词是以复数形式出现的,因此与之搭配的be动词要用are。
像shoes,shorts,gloves等成双的东西,一般与apairof连用,如apairofgloves/shoes等,运用时要注意与动词be和代词的一致关系。
此外,还要求学生能用形容词big,small,long和short来描述物体。
在这几个形容词前还有表示程度的如so,too等词。
so是“那么”的意思;too作“太……”解,隐含“太……,以致不……”的意思。
在教学过程中,教师可以利用教学图片、幻灯和实物,组织学生开展学习活动和游戏,也可以结合学生的生活实际创设情景,进行会话训练,让学生在轻松愉快的学习活动中熟悉并运用本单元的词语和句型。
二、学情分析
这一单元主要要求学生能围绕服装类单词在一定的情景下,能正确地使用句型Whose…isthis/arethey?
It’s…’s./They’re…’s.要求学生能正确运用be动词和代词的一致关系。
还有就是让学生运用形容词来描述物体,这是本单元一难点。
本单元的单词是服装类的单词,在三年级已经学过shoes,socks,trousers是以复数形式出现的,本单元将在这些成双成对的东西前加上apairof。
在学习其他单词如shorts,gloves,scarf时由于在前面已经学过单词love,car,以及short的形容词性——短、矮,所以我可以利用以旧引新法,降低难度,帮助他们记忆单词。
三、教学目标要求
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Trythisone/thispairon.Don’tworry.Oh,dear!
3.能听得懂、会说、会读和会写Whose…isthis/arethey?
It’s/They’re…The…is/aretoo…
4.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。
5.能理解’s含义。
6.了解辅音字母l和m在单词中的读音。
7.会诵读歌谣Afunnygoat.
四、教学重点
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short
2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/arethey?
It’s/They’re…The…is/aretoo….
五、教学难点
1.对单词达到四会apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/arethey?
It’s/They’re…The…is/aretoo….
3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。
六、教具准备:
录音、实物、图片及头饰。
七、课时安排:
5课时
教学流程
修改
第一课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词sweater,jacket,scarf,big,small,long,short.
2.能听懂、会说、会读和会写句型The…is(too)…Whose…isthis?
It’s…’s.
3.能听懂、会说和会读日常交际用语Trythisoneon.
教学重点
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词sweater,jacket,scarf,big,small,long,short.
2.能听懂、会说、会读和会写句型The…is(too)…Whose…isthis?
It’s…’s.
教学难点
1.单词达到四会sweater,jacket,scarf,big,small,long,short。
2.能听懂、会说、会读和会写句型The…is(too)…Whose…isthis?
It’s…’s.
教学准备
1.教具准备:
单词卡片(毛衣、茄克衫、围巾)、词组句型卡片(whose谁的、try试)图片(蓝色的洋娃娃)
2.板书准备:
Unit6
教学过程
Step1Askandanswer
1.利用图片进行问答。
(skirt,vest,hat,belt,tie,T-shirt,coat,blouse,shirt,dress,cap)
What’sthis/thatinEnglish?
It’saskirt/….
2.T:
Nowlet’scolourthem.
T:
xxx,colourtheskirtyellow.
S:
OK.(colour)
yellow
T:
xxx,colourthevestred.
S:
OK.
…
Step2Presentation
1.T:
(出示涂了颜色的图片)What’sthisinEnglish?
S:
It’sajacket.
T:
Whocanspellit?
S:
Ican.J-A-C-K-E-T,jacket.
小组,同桌和个人练习单词拼读jacket.
T:
Lookatthejacket?
S:
It’sbrown.
T:
(出示另一张图片毛衣)What’sthatinEnglish?
S:
It’sasweater.
T:
Whocanspellit?
S:
Ican.S-W-E-A-T-E-A-R,sweater
小组,同桌和个人练习单词拼读sweater
2.T:
Whatcolouristhesweater?
S:
It’sgreen.
T:
Yes.Thesweaterisgreen.
出示小黑板:
The____is_____.
T:
Thejacketisbrown.
Thesweaterisgreen.
Whatelse?
Ifyoucansaythissentence.Youcansay“MissXu,letmetry.”
S:
MissXu,letmetry.
T:
OK.
S:
Thevestiswhite.
…
3.简壁画car
T:
What’sthatinEnglish?
S:
It’sacar.
T:
Whatcolouristhecar?
S:
It’syellow.
T:
Thecarisyellow.
Look!
here’sawordofcarinthisword.
出示单词scarf,并强调/k/变音成/g/,生自读该单词。
个别,小组,同桌等方式朗读该单词。
4.T:
(出示实物鸭舌帽)What’sthisinEnglish?
S:
It’sacap.
T:
Whatcolour?
S:
It’sorange
T:
Thecapisorange.
把鸭舌帽戴在头上
Lookatmycap.
S:
It’snice!
T:
(动作表示,让学生试戴帽子)Trythisoneon.
Askyourfriendstotrythisoneon.
S1:
xxx,trythisoneon.
S2:
OK.xxx,trythisoneon.
…
5.T;Look!
What’sthis?
S:
It’sadress.
T:
Yes.Thisismydress.
Lookatmydress.It’spretty./nice.It’sMissXu’s.
Xxx,trythisoneon.
S:
Oh,太大了,太长了。
T:
Yes.It’stoobig.It’stoolong.并板书。
个别朗读单词与词组:
too,big,long,toobig太大,toolong太长.
6.T:
(出示儿子的毛衣)
Lookatmysweater.
Xxx,trythisoneon.
S:
It’s太小,太短了。
T:
It’stoosmall,tooshort.
个别朗读单词与词组:
small,short.toosmall太小,toolong太短.
7.T:
Hello,boysandgirls.Pleaseguess:
Whosesweateristhis?
出示卡片
S:
It’sMissXu’sson’s.
T:
Yes.It’smyson’ssweater.It’shissweater.
个别朗读whose试区分who’s
Theyhavethesamepronouciation,buthavedifferentmeanings.
Whose,whose谁的,要问东西是谁的用whose.
Who’s,who’s是谁,要问是谁用who’s.
Whosesweater,whoseskirt,whose…
Canyou?
S:
whosevest
S:
whosecap
…
8.利用黑板上图片,把人物图片放边上进行Askandanswer.
T:
xxx,whose…isthis?
S:
It’s…’s
T:
Thankyou.
S:
Notatall.
T—S,S—S.
Step3PartAPicture1
1.Listentothetapeandsayit.
2.Readbythemselves.
3.Readinroles.
4.TranslateintoChinese.
Step4Assignhomework
1.Copythewords.
jacket,sweater,long,short,small,big,whose,scarf,too.
2.Listentothetapeandfollowthetape3times.
七、板书设计
Unit6
skirt人物The____istoosmall.图片
vest人物shortjacket
tie人物long图片
cap人物bigsweater
hat人物Whose…isthis?
图片
dress人物It’s…’s.scarf
八、教后小记
三年级已经接触过服装类的单词,在这个单元新授时可以扩大操练的范围。
教学流程
修改
第二课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词they,are.
2.能听懂、会说和会读单词apairofshoes,apairofsocks,apairofgloves,so,funny.
3.能听懂、会说和会读日常交际用语Shelookssofunny.They’resobig.Trythispairon.
4.能听懂、会说、会读和会写句型Whose…arethey?
They’re…’s.The…aretoo….
教学重点
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词they,are.
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whose…arethey?
They’re…’s.The…aretoo….
3.初步了解be动词用法。
教学难点
1.初步了解be动词的用法。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whose…arethey?
They’re…’s.The…aretoo….
教学准备
1.教具准备:
单词卡片、实物(毛衣,两条围巾〈一长一短〉、老师长裙、老师手套、女儿鞋子和袜子)、卡片(Whose…arethey?
They’re…sofunny,so,sobig)磁带、录音机
2.教学准备:
事先画好服装类单词。
3.板书准备:
Unit6Whosegloves?
教学过程
Step1Prepareforclass
1.Ssreadandspellthewords.
Step2Revision
1.Askandanswer(利用事先画好的图片)
What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…
2.Makeasentence.
出示小黑板
The…is….
3.Revision
T:
Look,what’sthis?
(实物)
S:
It’sascarf.
T:
xxx,trythisoneon.
S1:
OK.(Practiseonebyone)
Xxx,trythisoneon.
S2:
OK.…
T:
Look,what’sthat?
S:
It’sascarf,too.
T:
Yes.Look!
Thisscarfislong.
Butthisscarfisshort.
出示小黑板:
The…istoo….
Whocansay?
S1:
Thescarfislong.
S2:
Thescarfisshort.
T:
Hello,boysandgirls.
What’sthisinEnglish?
S:
It’sasweater.
T:
xxx,trythisoneon.
S:
It’stoosmall.
出示小黑板:
The…istoo….
Whocansay?
S1:
Thesweateristoosmall.
T:
Look!
what’sthisinEnglish?
S:
It’sadress.
T:
xxx,trythisoneon.
S:
It’stoobig.
T:
Whosedressisit?
Ss:
It’sMrsHuang’s.
4.Askandanswer(事先画好的图)
A:
Whose…isthis?
B:
It’s…’s.
A:
Thankyou.
B:
Notatall.
Step3Presentation
1.T:
(出示1只鞋的图片)What’sthisinEnglish?
S:
It’sashoe.
T:
(出示另1只鞋的图片)Nowwhat’sthisinEnglish?
S:
It’sashoe,too.
T:
Ashoe,ashoe.apairofshoes.板书
Pair,pair.一(双,对,副……)
Pear,pear.梨
Theyhavethesamepronounciation
个别,同桌,小组朗读apairofshoes.
They’reshoes.(出示卡片)
S:
They’reshoes.
T:
they,they他们,它们,她们
They’re=theyare
讲解:
be动词的用法
are用于复数;is用于单数
T:
Whatarethey?
S:
They’reshoes.
2.(出示一双袜子)Whatarethey?
S:
They’resocks.
T:
Asock,asock,apairofsocks.
3.Chant
ashoe,ashoe,apairofshoes.
asock,asock,asockofsocks.
4.T:
(直接出示一只手套)aglove,aglove,apairofgloves
/g/,/g/,glove
aglove↗,aglove↘,apairofgloves.
个别,同桌,小组朗读apairofshoes.
5.Chant
T:
出示实物,用动作演示chant.
ashoe,ashoe,apairofshoes.
asock,asock,asockofsocks.
aglove,aglove,apairofgloves.
6.T:
(出示实物:
鞋)They’reshoes.
xxx,trythispairon.
S:
toosmall.
T:
Theshoesaretoosmall.
出示小黑板:
The…aretoo….指名说
T:
(出示实物:
袜子)They’resocks.
xxx,trythispairon.
S:
toosmall.
T:
Thesocksaretoosmall.
The…aretoo….指名说
Whoseshoesarethey?
S:
They’re…’s.
T:
(出示实物:
手套)They’regloves.
xxx,trythispairon.
S:
toobig.
T:
xxx,tryon,please.
S:
OK.
T:
Theglovesaretoobig.
出示小黑板:
The…aretoo….指名说
T:
They’resobig.
Shelookssofunny.
个别,同桌,小组朗读
T:
Whoseglovesarethey?
S:
They’reMissXu’s.
7.Askandanswer
A:
Whose…arethey?
B:
They’re…’s.
Step5Readandsay.
1.Listentothetape.,让学生看图,然后边听边体会。
2.Listenandrepeat.再听录音,指名读。
3.Readafterthetape.
4.TranslateintoChinese.
Step6Assignhomework
1.听录音,朗读对话。
2.抄写蓝色部分单词。
七、板书设计Unit6Whosegloves?
skirt人物图片The____istoosmall/short/long/big.图片
vest人物jacketThe____aretoosmall/big/short/long.apairofshoes
tie人物图片Whose…isthis?
图片
cap人物sweaterIt’s…’s.apairofsocks
hat人物图片Whose…arethey?
图片
dress人物scarfThey’re…’s.apairofgloves
八、教后小记
在此过程中,老师要解释清楚apairof强调的是单数,shoes强调的是复数
教学流程
修改
第三课时
教学目标
1.能听懂、会说和会读单词apairofjeans,apairofshorts.
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whose…arethey?
They’re…’s.能够运用本单元日常交际用语进行交际。
3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及了解动词be和代词的一致关系。
教学重点
1.能听懂、会说和会读单词apairofjeans,apairofshorts.
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whose…arethey?
They’re…’s.能够运用本单元日常交际用语进行交际。
3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及了解动词be和代词的一致关系。
教学难点
1.能听懂、会说、会读和会写句型Whose…arethey?
They’re…’s.能够运用本单元日常交际用语进行交际。
2.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及了解动词be和代词的一致关系。
教学准备
1.教具准备:
单词卡片、实物(老师手套、鞋子和袜子)、卡片(Whose…arethey?
They’re…)磁带、录音机
2.板书准备:
Unit6Whosegloves?
教学过程
Step1Prepareforclass
1.Ssreadthewordswe’velearnedinUnit6.
Step2Revision
1.T:
(出示1只鞋的图片)What’sthisinEnglish?
S:
It’sashoe.
T:
(出示另1只鞋的图片)Nowwhat’sthisinEnglish?
S:
It’sashoe,too.
T:
Ashoe,ashoe.apairofshoes.板书
They’reshoes.(出示卡片)
S:
They’reshoes.
2.(出示一双袜子)Whatarethey?
S:
They’resocks.
T:
Asock,asock,apairofsocks.
3.T:
(直接出示一只手套)aglove,aglove,apairofgloves.
They’regloves.
4.Chant
T:
出示实物,用动作演示chant.
ashoe,ashoe,apairofshoes.
aso
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