七年级音乐上册教案.docx
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七年级音乐上册教案.docx
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七年级音乐上册教案
歌曲《新世纪的新—代》教案
义务教育七年级音乐上册(人教版)第一单元教案
闫爱兰
教学内容:
歌曲《新世纪的新一代》
教学目标:
1.学会有情感地演唱歌曲《新世纪的新一代》,并能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
2.通过学唱歌曲和为歌曲伴奏,培养同学们相互协作的意识和能力。
3.通过聆听和学唱歌曲,培养同学们朝气蓬勃、活泼向上的情操。
教学重点:
1.学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情地唱。
2.能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点:
节奏:
X XX 0 (XXXX)十六分音符
教学用具:
电子琴、:
三角铁、响板、小镲、小军鼓等。
教学设备:
教学音响等
教学过程:
A.学前准备
1、发声练习:
注意:
练声时口腔要打开,声音要圆润,富有弹性。
2、节奏练习:
(1) X X X
(2) 2/4 X X X|X X X|X X|X 0‖
(3) 4/4 X X X X X X | X X X (X X X)‖
注意:
为了能让学生更好地理解和掌握节拍的强弱关系,可让学生在强拍处拍手掌,弱拍处拍手腕。
(也可让两个同学对着拍手,做拍豆角游戏。
)
B.导入新课:
我们已经跨入了21世纪,我们可以自豪地说,我们是新世纪的花朵,我们是新世纪的希望,我们是新世纪的新一代。
这节课我们就来学习歌曲《新世纪的新一代》。
C.学习新课:
1.
(1)播放歌曲,学生欣赏,并感受歌曲热烈欢快、充满活力的情绪。
(2)学生思考讨论:
①歌曲的情绪有什么特点?
(热烈欢快、朝气蓬勃、充满活力)
②歌曲的速度怎么样?
(中速稍快)
③为什么不用慢速或很慢来表现?
(用慢速就表新不出歌曲热烈欢快、朝气蓬勃、充满活力的情绪)
④歌曲的演唱有什么特点?
(轻快、自豪、富有朝气)
(3)结合讨论的问题,使学生再次聆听音乐,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱等方面的特点。
2.
(1)播放歌曲,学生跟着音乐轻声学唱歌曲,边唱边体会歌曲的意境。
(也可边唱边用手轻轻地拍着歌曲的节拍或节奏。
)
(2)师弹琴,教学生进一步学唱歌曲,直至熟练演唱。
3.观察讨论:
(1)歌曲第一乐段的四个乐句在节奏方面有什么特点?
(节奏完全相同,歌词与旋律结合紧密,一字一音;并且在每一乐句的句末和下一乐句的衔接处都有小过门,并标有拍击节奏的记号。
)
(2)谁能边演唱歌曲边在句末小过门的地方拍击节奏?
(3)学生齐唱第一乐段,并试着在句末小过门处加上节奏:
X X X
①练习节奏:
X X X
②演唱歌曲,并用手拍击节奏。
③让学生用三角铁、响板、小镲、小军鼓等为歌曲伴奏。
注意:
伴奏的速度要和歌曲的速度相一致,并且节奏与乐句衔接要紧凑。
4.观察讨论:
(1)第二乐段和第一乐段相比,在节奏上有什么变化和特点?
A、节奏拉宽 b、每句末尾都是长音 c、一字两音的现象很多
(2)如果在这一乐段也加上刚才在第一乐段用的节奏还行吗?
(不行了)
(3)对于这一乐段我们怎样来处理比较合适呢?
(生讨论)
师总结:
我们可以在这一乐段的第1—12小节的第一拍和第13、14小节的一、三拍上加上适当的打击乐为歌曲伴奏,起到加强节拍重音的效果。
(如三角铁、铃鼓、碰铃、大军鼓等)
(4)学生试着演奏。
5.师弹琴伴奏,学生有感情地齐唱全首歌曲,部分学生用打击乐伴奏,其余学生拍击节奏,再次体会这首歌曲所表现的轻快、热烈的情绪。
(可交替轮流几次。
)
注意:
两个乐段的衔接处要自然。
D.课堂小结:
师:
谁能说一下我们今天学到了什么?
(先让学生自己小结)
师:
这节课我们学习了歌曲《新世纪的新一代》,同学们不仅能够有感情地演唱歌曲,而且还学会了用乐器为歌曲伴奏,大家进步可真快!
如果同学们有兴趣的话,可以在课外自制一些简易的打击乐器来为学过的歌曲伴奏。
D课后反思:
《祖国颂歌》教案设计
重庆市秀山县第一中学校高群彭华友
教材:
人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元《祖国颂歌》第一课时。
设计思路:
《音乐课程标准》明确指出:
“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位,突出情感体验”。
围绕这一目标,这节课通过采取“创设情境──欣赏体验──演唱感受──实践延伸、拓展”的教学手段,提高学生音乐素养,扩展学生音乐视野,丰富学生的情感体验,激发学生的爱国热情。
教学目标:
l、通过欣赏《今天是你的生日、中国》体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式,掌握音乐演唱形式和演唱风格,认识旋律线。
2、通过准确而有情感的演唱《歌唱祖国》,感知音乐结构,掌握歌曲演唱风格。
教学重、难点:
1、辨别歌曲的演唱形式,感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化,旋律起伏的音高变化。
2、理解把握歌曲《歌唱祖国》的情绪及表现内涵,激发学生对祖国的热爱。
教具准备:
钢琴。
教学课程:
一、创设情景
1、看图片,听音乐
设问:
结合图片,让我们一起来听《国歌》,这首歌在哪些场合下能听到?
听到《国歌》有何感受?
(A、天安门升国旗;B、学校升国旗:
c、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面。
)
2、看图片
导言:
这是什么图片?
看了图片有何感想?
请你用简短的语言来描述?
(这些图片都是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片,看到这些让我感觉到祖国的日趋繁荣富强,我为祖国而骄傲自豪。
)
二、欣赏体验
导言:
就从1949年10月1日这一刻起,天安门广场上升起了第一面五星红旗,中国人民从此站起来了!
这就是这节课我们要欣赏的歌曲。
1、出示课题:
音乐欣赏《今天是你的生日、中国》,播放歌曲《今天是你的生日、中国》。
①学生欣赏,感受歌曲所表达的情感。
②学生哼唱,体会在演唱歌曲时的情绪变化。
2、出示问题,分组讨论。
①学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪。
表现主题,请见表①。
表①:
歌曲名称
演唱形式
演唱风格
情绪
表现主题
《今天是你的生日、中国》
工
工
工
工
②讨论结果,请见表②
表②:
歌曲名称
演唱形式
演唱风格
情绪
表现主题
《今天是你的生日、中国》
女声独唱
混声合唱
通俗风格
清新
充满朝气
欢快热情
借放飞的白鸽表达了
儿女在祖国生日之际,
对祖国的热爱。
③画旋律线。
三、演唱感受
导言:
看了五十周年国庆庆典阅兵的图片,欣赏了祝福祖国的歌曲,我们情不自禁想为祖国高歌,那么让我们一起为祖国而歌唱吧!
1、播放《歌唱祖国》。
(学生感受)
2、听完这首歌想到了什么?
(学生说出自己的感想)
3、教师范唱。
4、学生随钢琴哼唱主旋律。
5、教师指挥,随音乐演唱《歌唱祖国》一遍,学生自己寻找不足之处,注意唱好起句的弱起小节,附点节奏。
6、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
(出示歌曲的演唱风格:
雄壮、行进、有力;音乐结构图式:
A—B—A;表现的主题:
歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感,表现走向繁荣富强的光明前程,表达了人民对祖国的歌唱和赞颂)。
7、随钢琴有感情地齐唱歌曲。
四、实践延伸,拓展
导言:
下面为大家播放一首歌曲,听后猜猜歌名是什么?
由谁演唱?
你们了解多少?
1、播放歌曲《蜗牛》的CD碟。
(歌曲的名字《蜗牛》,周杰伦在世界展望会上演唱,学生自由发挥,说出自己的看法。
)
2、教师归纳引导:
目前这首歌被上海市评为爱国歌曲,并被选入音教科书,跟着CD碟大家一起唱,体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。
(歌曲的演唱风格特点在于它的旋律,在背景音乐中用了鼓等,节奏比较好,具有浓厚的流行音乐风格。
其音乐内涵主要在两个方面:
A、《蜗牛》在青少年中流传极广,深受青睐。
将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目,迎合了广大青少年的喜好,切合了他们的心理需求,将更加容易被他们所接受;B、就《蜗牛》而言,歌曲虽并非慷慨激昂,却也积极向上,同样能够给人力量,催人奋进,同样可以教育、感化青少年的心灵。
)
3、爱国主义教育不是单纯的说教。
应从青少年的实际心理需求出发,培育他们健康的精神品质,引导他们以积极的心态对待学习和生活,这同样是一种爱国主义教育。
小结:
鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬,在《歌唱祖国》的嘹亮歌声中结束这一课。
2005-12-26 《中小学优秀音乐教案集锦》
下载:
《金色的秋天》教案
通辽八中 张杰
【教学内容】
《金色的秋天》
【课型类别】
欣赏课
【教学设想】
全日制义务教育音乐新课程标准指出:
音乐学习的过程与方法中首要的是体验,而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域。
本课试图通过学生课内的体验,引导他们充分发挥想象,用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音,进行音乐探索与演练,开展创编与表现活动。
让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力,认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间,从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。
【教学目标】
知识与技能:
1.能够听辨乐曲主题与主奏乐器。
2.为《庆丰收》配伴奏。
过程与方法:
仔细聆听音乐作品,同时展开联想与想象,从中进行思考探索与体验。
情感态度与价值观:
1.能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。
2.引导学生懂得珍惜劳动果实,珍惜时间,把握命运。
【教学重点、难点】
1.为《庆丰收》伴奏。
2.学生自编节奏、律动。
自然大方地表演。
【教学方法】
欣赏法、对比法、实践演练法。
【教具准备】
课件、部分民族打击乐器。
【教学内容】
1.欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。
2.演艺《扬鞭催马送粮忙》。
教学环节
教师活动
学生活动
具体目标
课
前
导
入
一、导入
由四季图片进入情境,引入秋天话题。
看图片进入情境,展开联想。
在观看四季图片的同时,产生对四季的兴趣,为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。
思
考
与
表
达
二、欣赏《金色
的秋天》
1.以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。
2.欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式,表达了何种情感。
引导学生热爱大自然,保护大自然的情感。
3.分配诗歌朗诵的任务:
要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。
1.讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有:
金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。
2.a:
听赏。
b:
讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。
表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。
3.朗诵《金色的秋天》并评价。
1.在欣赏表达中体会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。
2.进行艺术实践活动,并参与评价。
3.用可持续发展的理念引导学生投入社会生活,加强环保意识。
探
索
与
实
践
三、欣赏《庆丰收》
1.播放《庆丰收》。
2.分发乐器:
按第22页节奏型为《庆丰收》前半部伴奏。
重点:
打击乐Ⅰ的强拍位置。
3.师生合奏《庆丰收》。
1.欣赏《庆丰收》。
2.参与学习第22页节奏型。
3.师生合奏《庆丰收》。
用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣。
并从中体验音乐。
在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。
思
考
实
践
与
创
造
四、演艺《扬鞭催马送粮忙》
1.介绍并播放乐曲《扬鞭催马送粮忙》。
边欣赏边思考:
乐曲中反复运用典型节奏模拟了什么声音?
2.启发学生进行音乐创作。
1.听赏《扬鞭催马送粮忙》得出结论:
典型节奏模拟了送粮车队的马蹄声。
2.分组表演。
有的敲桌子模仿马蹄节奏;有的自创律动;还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。
启发学生在音乐中创作。
在音乐中模仿生活、表现生活。
让学生在创作实践中感受到乐趣。
使学生的感受力与创造力同时得到发展。
归
纳
与
总
结
五、小结
情感引申:
一年四季就像人生。
莫等闲白了少年头──空悲切!
深刻体会教师话语的内涵。
由季节引申到人生。
引导学生懂得珍惜劳动果实,珍惜时间,珍爱生命,把握命运。
六、作业
到生活中寻找春天。
(如:
田野里)
2006-11-10 《音乐天地》2006-8
下载:
《牧歌》说课稿 神州大地
(1)--------辽阔的草原
中国是一个多民族的国家,神秘而令人向往的少数民族与其独特的风俗民情、独具魅力的音乐风情深深吸引着无数人前往探秘。
今天,我将带着同学们一起走进蒙古族,感受体验来自大草原的异域风情。
一、说教材我所使用的教材是人教版音乐教材七年级上册第四单元《辽阔的草原》。
本课是第一课时,教学内容主要包括:
歌曲《牧歌》、欣赏无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏曲《万马奔腾》。
《辽阔的草原》是本册教材中唯一以少数民族音乐作为教学内容的课,充分体现了《音乐课程标准》中弘扬民族音乐的教育理念。
歌曲《牧歌》总体上可以看作是由词曲同步的两大句组成,旋律起伏不大,第三句有较强的对比性。
这首民歌有许多版本,今天学习的是经过安波整理的版本,由16个小节组成的方整结构。
歌词在语态上流露出强烈的感叹、赞美之意,蓝天、白云、绿草、羊群展现一幅令人神往的草原画卷。
二、说教学目标考虑到七年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强,我依据教学实际,从《音乐课程标准》提出的三个维度制定出了本课的教学目标:
1、初步了解蒙古族的地域及民族风俗特点,通过动听的旋律表达内心对对蒙古族的向往与热爱之情。
2、在参与学唱歌曲的过程中,体验歌曲辽阔的情绪和动感的旋律。
3、能用和谐统一的声音学会演唱歌曲《牧歌》
在教学中,我把重点放在学唱歌曲《牧歌》。
三、说教法学法本课我采用情境教学法,让学生看看大草原的风光,利用现代信息技术,发挥其视听结合、声像一体、直观性强、信息面广的优点,为学生创设一个草原之施的情境,用大草原的民族风情之美、自然风光之美、音乐艺术之美吸引学生,展开认识草原—走进草原—歌唱草原—赞美草原四个环节的教学。
七年级的学生已经具有一定的识谱能力,能在教师的指导下视唱简单的乐谱,在教学中,我主张让学生自主学唱,充分发挥学生的主观能动性和自主探究能力,鼓励学生积极参与到音乐实践活动中来,在学习的过程中张扬自己的个性。
下面请大家随我一同走进《辽阔的草原》教学现场吧!
一、创设情境、认识草原为在一开课就抓住学生的注意力,激发学生的兴趣,我让学生在蒙古族民歌的音乐声中走进教室,的听觉上产生冲击,用草原上的一种语言欢迎大家的到来,在轻松愉快的氛围中引出主题,让学生谈谈向往中的大草原是什么样的,引发学生对大草原的向往。
我播放歌曲《牧歌》的伴奏,让学生很自然的用身体和着音乐摇动,体验歌曲节奏感和情绪。
最初呈现在学生面前的是天高地旷、绿草白羊的草原环境,接着看图片呈现牧民居住的毡房,最后呈现载歌载舞、弹琴唱歌的生活愉悦的场景,为后续的学唱歌曲打下基础。
二、学唱新曲,歌唱草原在对蒙古族做简单介绍后,我完整的播放了歌曲范唱,让学生在整曲聆听后说一说歌曲的几个要素,歌曲的情绪、速度等,为学生色勾画出一个初步的音乐轮廓,在第二次聆听时,我希望学生能在心中随乐默唱,有了这样一个听觉基础,我采用交替合作的方式学唱歌谱,教师唱第一句,学生唱第二句,第一启遍完成后,再反过来练习。
当然在唱的过程中,教师要及时指出学生的不足之处,力求让学生在自主自由的环境中学会演唱歌曲,熟悉并能准确把握旋律,让歌词的套入演唱更方便快速。
三、听赏乐曲,赞美草原在学唱完蒙古族民歌《牧歌》之后,再次聆听。
然后,我播放无伴奏合唱《牧歌》,让学生在聆听后说一说歌曲的要素,再板书出作曲家用合唱营造出的“天苍苍、野茫茫”的大草原场景,提示了生活在辽阔草原上的人们愉快的心情及其对生活的美好向往,具有较强的感染力。
最后听赏马头琴独奏曲《万马奔腾》,这首曲子情绪热烈、节奏紧凑,展现草原特有的壮观场面。
在乐曲的后半段,还出现了模拟马嘶的声音,表现手法直观、易觉,同时欣赏的时候,提醒学生注意马头琴独特的音色。
最后,教师和学生在观看蒙古族赛马的场面,同时听赏让人热血沸腾的音乐中结束本课。
亚洲之声
总要求:
通过学习本单元,了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点,以及亚洲音乐与其他艺术的联系等。
具体要求:
1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。
背唱日本著名民歌《樱花》,并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
2、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征,学唱《划船曲》。
了解印度音乐的主要特征。
1、解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色,并能以歌唱和语言形式作不同的表达。
教学准备:
1、多媒体教室的有关装置等。
2、投影仪、幻灯机等,以便把地图、图片等投放到屏幕上。
意图:
1、过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习,形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容;
2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习,了解亚洲音乐;
3、每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅图;以不同的表达形式的教学内容、一点给棉的叙述和联系方式,表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的音乐。
重点与难点:
1、各国音乐特征。
2、印度音乐。
(第1课时)
(一)合本单元开头的图片,见数额亚洲和亚洲音乐。
导入本课的方法,可以教师说,也可以师生共同参与。
(二)东亚:
朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。
日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国唐代以来音乐的许多影响。
中国的琵琶、、筝、三弦及其它音乐作品传往东亚成为对日本、朝鲜传统音乐有重大影响的部类。
1、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国,一亿多人口。
主要音乐有雅乐、能乐;一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术,筝乐尺八乐、三味线音乐等。
2、介绍《樱花》
(1)由歌名——花名——名花——日本国花;春日赏樱的民俗,民间名歌、国之名歌;歌词内容与风格。
对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。
(2)旋律特色。
都节调式的特色:
五声、二个半音,三种级进:
L大二度67(760;小二度34(43),71(17);大三度64(46),31(13)。
音与音连接的特色:
乐句内各音级进的连接;乐句之间连接要么级进式连接,要么大跳连接。
C大调,4拍子。
(3)字对一音为主。
朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。
3、学唱《樱花》
(1)教师播放《樱花》的录音或VCD,引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。
(2)学生可边打拍子边听唱,注意句末长音的长度。
(3)可以让学生先自由的朗诵诗歌,启发想象,注意情景;而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。
(4)可先由女声唱旋律或唱歌,清澈的女声与这首歌的情景更吻合。
然后,全体同学合唱。
也可以有各种不同的先后歌唱组合。
(5)欣赏《春之海》
4、朝鲜半岛音乐包括:
雅乐(管弦合奏音乐与管乐合奏音乐、吹打、歌乐)、民俗音乐(包括唱乐、农乐、杂歌、民谣等)。
主要乐器为弦琴、伽倻琴等。
伽倻琴在女性中广泛流传。
无半音的五声音阶:
la、do、re、mi、sol、la为常用的。
(1)欣赏朝鲜半岛音乐。
听歌曲《清津浦船歌》。
注意这首歌的6/8拍特色,采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。
歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响,使歌曲增添了民间生活的情趣,反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。
组织学生配合歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。
让学生听倻琴音乐片段。
(2)小结朝鲜音乐。
以“小竞赛”内容做练习,看谁做得更快、更准确。
课后记:
本节课,通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习,使学生了解日、朝音乐及各个国家的传统乐器的音色。
学生的学习兴趣较高。
(第2课时)
(一)介印尼与印尼音乐。
听印尼民歌《划船曲》,体会海上行船的情景,并作相应的舞蹈、表演动作。
(二)听甘美兰音乐。
(三)欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。
(四)欣赏孟加拉民歌《祖国母亲让我上前线》,从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之间的联系。
(五)印度与印度音乐。
看图听音乐。
听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。
谈印度音乐特点、独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。
(六)小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。
(七)组织学生进行“小竞赛”活动,从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。
知识介绍:
(1)东南亚
①泰国
大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40℅,为主要民族。
泰国在民族方面与中国有密切联系,佛教为其国教。
泰国音乐与中国、印度、印尼、柬埔寨音乐有着众多联系,如锣群艺术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有一定影响。
泰国音乐常用七等分音阶,二拍子。
●欣赏《竹板琴合奏》
②印度尼西亚
岛屿地区的印度尼西亚,由13700多个岛屿组成,为世界上最大的群岛国家,人口约一点八亿人。
其音乐具有复杂性和多样性。
既有受中国、欧洲影响的音乐,也有像甘美兰那样独具本土特色的音乐。
●欣赏《划船曲》
●学唱《划船曲》
●欣赏《甘美兰》
③介绍西塔尔
西塔尔和维那都是印度著名的弹弦乐器。
印度音乐家崇尚即兴演奏。
作为音乐作品构成基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。
●欣赏《曼德》(西塔尔独奏)
●欣赏《印度鼓乐》
小竞赛:
下面的演出图分别代表了那个国家(泰国、印度、日本、朝鲜)的表演形式?
课后记:
本节课,通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习,使学生了解泰国、印度音乐及各个国家的传统乐器的音色。
学生的学习兴趣较高。
第六单元旋转舞台
教学目标:
(一)、监测与评价本学期学生学习音乐的实际效果
(二)、反馈与评估教师的教学效果,以及存在的不足,作为调控和改进教学的依据。
(三)、为学生展示其艺术才能,参与音乐艺术实践,创设空间和舞台,同时也有利于开发学生的组织才能。
教学重点:
新星擂台
教学难点:
新年音乐会的个人准备,音乐会集体节目的组织和编排
教具:
多媒体、录音机
课时安排:
第一课时
教学过程:
(一)、教学准备
1、向学生说明举办“擂台赛”的目的、意义和参赛办法。
组织和指导有关选举及参赛的工作,以调动全体学生参与竞赛轰动的积极性、主动性和创造性,并为此项活动做好赛前的各项准备工作。
2、在教师的指导下,选出节目主持人和评为
3、全班学生分成五个组,每个小组若干人组成
4、全班学生分工合作,布置好“擂台赛”的各项设施
(二)、赛前提示
1、教师参与赛前准备工作
2、主持人宣告竞赛贵俄和具体要求
3、选手按序号入座
4、评为及有关成员入座
5、会场要求做到秩序严明,井然有序,生动活泼
(三)、竞赛开始
1、演唱
①教师参与组织,观察和评价活动
②节目主持人提示演唱要求
③歌曲要完整,由表情的演唱
④唱完后,评委评价学生参与,宣告得分
⑤监测评价学生的表现能力
⑥分数不得低于80分,满分为100分
2、
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