学校劳动教育汇报材料(精品六篇).docx
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学校劳动教育汇报材料(精品六篇).docx
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学校劳动教育汇报材料(精品六篇)
学校劳动教育汇报材料
(一)
实施素质教育必须抓好劳动教育,换言之,没有劳动的教育是不全面的教育。
德、智、体、美、劳全面发展,是落实党的教育方针重要必要条件,为此,我校在主管部门的关心支持下,把劳动教育纳入本校教学改革的重要内容,以场地建设为载体,认真实施劳动教育,具体做法是:
1、营造氛围,激发兴趣
劳动课上教师的首要职责不在于“教”在于导,在于营造一种生动活泼的教学氛围,使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。
如情境法,通过创设与课文内容有关的情境,如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师,把枯燥的卫生打扫变得富有人情味,学生干起来也特别积极;也可运用尝试发现法,让学生独立思考,自行发现问题,并寻求答案。
2、加强引导,重视劳动。
让学生从生活实践中了解劳动的意义,带领学生参加社会实践活动,参观父母的工作,了解爸爸妈妈一天的工作,使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果,没有劳动就没有人类的一切。
同时结合课堂教学,通过开展班队活动,使他们认识到劳动最光荣,劳动最伟大,我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。
3、教给方法,学会劳动
在教学中借助生活劳动教材,培养学生的劳动技能,用课本的知识与生活实际相结合的方法,使学生学会劳动技能。
同时结合学校的劳动实际,教给一些力所能及的劳动。
如入校第一次大扫除,教给学生怎样扫地、排课桌等,既美化教室的环境,又学会打扫方法。
教学生劳动,家庭的作用不能忽视,因此要发动家长,每逢节假日教学生适当参加力所能及的家务劳动,可组织学生向家长学一样劳动本领,开展"我学会了……"的活动,扩大学生的劳动范围。
4、重视评价,巩固效果
在劳动中,教师引导学生主动参与评价,不断激励学生的劳动热情,自觉端正劳动态度,是取得良好的劳动效果的重要保证。
①学生自评。
在劳动中,要求学生随时检查自己做到了没有,做得对不对,与要求有多大差距,随时做到自我调整。
②学生互评。
学生相互间的启发帮助,比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。
③家长参与评价。
对于生活自理方面的劳动,学生在家的实践由家长给予评价。
④教师评价。
在上述的基础上,再由教师对学生作全面的评价,重点放在总结经验,明确下一步的努力目标上。
5、注重实践,终身发展
(1)实践中体验成功的快乐
现在的孩子,动手能力是比较弱的。
他们渴望成功,但是,由于缺乏动手的机会,所以,成功的机会不是很多。
教师应尽力满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心,依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足,让他们体验成功的快乐,激发学生内在的学习需求,使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣,使每一个学生学会学习,愿意学习。
在帮助孩子体验成功时,要遵循年龄特点设计一些层次的平台,让他们逐层提高,收获快乐。
(2)实践中体现团队精神
在劳动实践活动中,让学生独自完成实践,那一定费时费力而且不一定能实践好,所以小组合作就是实践最好的基本形式。
在实践中建立一定的竞争机制,鼓励小组间互相竞争,同时也提倡小组内的同学学会团结协作,学会根据各人特长进行分工。
这样学生既学会了交往,也使学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。
6、多项并举,寓教于乐
(1)整合内容,落实课程。
各学校根据国家基础教育课程方案,切实开齐上好劳动课程,保障中小学生接受系统的劳动教育。
将劳动与技术作为综合实践活动课程的基础性内容加以落实,根据我省九年义务教育劳动与技术课程纲要,认真落实劳动教育课程内容和课时。
加强综合实践课程,按要求组织学生参加社会实践和社区服务,并纳入学生综合素质评价。
在教学中,根据这几册教材的内容,老师在上课时,有意识地进行了一些整合,找到他们之间相通的地方,根据本班学生情况,进行了一些迁移,整合,便于提高学生的动手能力。
(2)加强校园劳动。
在校园教室卫生、环境绿化美化、住宿生内务整理等方面为学生提供劳动机会,让学生自主参与劳动。
依托责任意识培育、学生成长记录、学分奖励机制等方法,充分调动广大学生参与校园劳动的热情,根据实际,尽可能减少校园保洁服务外包的范围和工作量,提倡校园劳动从打扫卫生做起,凡是学生力所能及的劳动任务由学生自主完成。
每天的值日把学生分成若干个值日小组,把值日工作分配到人,落实到每组的值日组长,实行轮流值日;值日组长必须把值日情况做好记载,尽量记录做得好的同学,然后由组长对他们做出反馈奖励,提高组长的积极性;开展比卫生活动,每天值日班干部2次检查教室环境卫生,每两天抽查个人卫生一次,让孩子们进行自我服务劳动,如洗衣服、整理书桌等。
每天值日领导4次督查室内及卫生区卫生,上、下午各两次。
每天学生会干部2次督查室内及卫生区卫生,上、下午各一次。
现在全体师生已经养成一个良好的打扫卫生的习惯,早读之前各班就已把室内及卫生区的卫生打扫整洁,全体师生在这优美的环境中工作学习感到无比欣悦。
(3)分担家务劳动。
劳动竞赛不仅开展于校内,并延伸到家庭,根据各年龄阶段中小学生特点,安排适量的劳动家庭作业,从小学一年级开始就要求学生学会自己整理床铺、整理书包、整理书桌,或与家长共同引导学生完成洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的日常家务劳动,使学生养成家务劳动的习惯,习得基本的生活技能、生活经验、生活知识,逐步形成自理能力,为步入社会打下一定基础。
配合家长制定劳动计划,放手让学生参加劳动,培养劳动兴趣。
竞赛还应适时,如在"三八"妇女节前夕,开展"我帮妈妈……"活动,"我疼我的(家长)……"活动,通过多种劳动竞赛,不但培养了学生的劳动能力,而且使他们懂得劳动是为人民服务,为社会做贡献的道理。
(4)拓展校外服务。
突出不乱丢东西就是减轻别人劳动的观念,努力培养学生尊重劳动的意识和不乱扔垃圾的良好行为。
充分运用各类活动和载体,为广大中小学生参加劳动提供平台,确保活动效果。
利用少年宫把劳动教育作为重要的育人手段,加强教学方法研究,特别在手工技艺体验、劳动实践、职业生活体验、社区服务实践等方面为广大中小学生接受劳动教育提供优质多样的服务。
普遍开展志愿者服务活动和社会实践活动,并将此作为校外劳动、校外服务的重要环节和路径。
每年的重阳节,我们都要组织学生到敬老院慰问老人,陪老人聊天,打扫卫生等。
通过这次活动,更加深化了学生关爱老人,尊敬老人的意识。
鼓励提倡学生能将爱付诸行动,也增进了学生之间的感情和合作力。
同着温暖的阳光,学生们带了精彩的节目,卫生打扫工具,真诚灿烂的笑容和最真挚的问候走进敬老院,看望那里的老人们与老人们谈心。
老人们绽放了慈祥的笑容,就似这个季节里最美丽的菊花,温馨、温情、真诚,和善。
和老人们聊天是我们最开心的事,也是老人们最幸福的瞬间。
看着老人们幸福的笑容,每一位学生的心里就洒满了阳光,学生们的心愿就是让老人们开心。
秋风吹落了树叶,可吹不走学生们的热情。
学生们拿起自带的打扫工具为老人们打扫院子。
敬老院里洋溢着学生们灿烂的笑容和浓浓的真情实意。
每年的学雷锋活动月我们都要组织学习参加社会实践活动,让学生走进社区,走进困难及孤寡老人的家中,为他们送去祝福,帮助他们整理家务,让学生在实践中得到成长,懂得劳动的光荣和意义,从而培养他们尊重劳动的意识。
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,在劳动中培养勤奋,陶冶情操,感受光荣,让学生在劳动中欣赏劳动的成果,感悟劳动的伟大。
劳逸结合,劳思结合,达到让学生强身健体的效果,我们相信只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美有有机地结合,劳动实践才能真正发挥它的巨大教育功能。
中小学劳动教育汇报材料
(二)
“出彩小能人精彩大人生”
XX小学校已有50多年办学历程,在悠久的历史传统以及深厚的文化积淀下,着力于探寻“人”的成长教育核心价值,从建构“我能行”的学校文化的高度,创新劳动教育形式与内容,不断激发学生内在的生命动力,将劳动教育纳入我校人才培养全过程,构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动大环境,为学生“德智体美劳"全面发展拔节助力。
结合学校“我向上、我能行”的校训和“人人出彩、个个能行”的文化主题,我们将劳动教育的目标确定为“出彩小能人、精彩大人生”。
通过开展"自我服务劳动、学校校务劳动、家庭家务劳动、社区公益劳动”,培养学生劳动观念,提升劳动态度、能力、习惯等素养,促进学生的全面发展。
一、责任到人--自己事情自己做
加强组织的领导、引导和督导。
我校成立学校劳动教育工作领导小组、明确了劳动教育评价机制和教育经费保障机制,切实解决劳动教育实施过程中的问题。
学校劳动教育工作领导小组由校长任组长,副校长任副组长,由德育处、教导处负责管理和安排,由年级管委会和劳动教育工作坊具体实施,制订相关规章制度,要求做到工作有计划、阶段有总结、过程有记载、活动有落实、效果有督促,真正把劳动教育放在了重要的位置。
坚持宣传引领、实现润德化人。
为实现劳动教育工作的常态化、持续化,通过文化长廊、校园广播等宣传阵地,让劳动教育随处可见、随时可学;在日常专题教育、仪式活动中聚焦“我劳动我健康”“我是劳动小能手”主题,倡导劳动教育理念、弘扬劳动光荣的主旋律,在制造浓厚的校园文化氛围中凸显了“德育立校”的崇高立意。
发挥课堂主渠道功能,做到学科相融、相扣、相撑。
在课程设置上,我们形成了具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程和课堂实践体系;同时针对不同学段、不同类型学生特点,设置内容全面而具体的兴趣课程,有目的、有计划地组织学生参与实践,让学生在活动中养成良好的劳动习惯,内涵发展“样样我能行”的学校文化,实现由单纯传授知识到素质能力培养的教学模式。
“五员”活动成为了我校学生在战“疫”中实现自我服务的主要形式。
我校学生一个个演变成班级—小小“监督员”“播报员”“见习员”“组织员”“联络员”,自觉监督、劝导家人和同学做到主动防护,定点推送、播报防控知识和时事热点,主动承担家务劳动,自觉组织班级活动等,在创新和服务中感知多样的劳动形式、劳动内涵,加强“人人出彩、个个能行”的劳动体验,让其成为学生特殊时期的“知行课堂”。
二、包干到班--?
校务劳动争先做
以校园为依托,让劳动育人润物无声。
我校以校园为劳动基地,结合校园环境卫生、环境绿化、班级建设和食堂劳作,有计划地组织学生参与校内劳动实践活动。
其中专门开辟绿植区域和清洁区域,让各班级认领清洁区和“责任区”,教学生如何管理、清洁和精心呵护,增强学生的责任感和主人翁意识;学生可自主设计班级文化墙、班级队会的组织形式,自主参与午间打饭、班务整理和测量体温,在为集体、为他人服务的过程中亲历劳动过程、体验劳动的快乐,真正实现了“自我服务”。
以“全面评价”为核心,以评选“小能人”为载体,激发学生的劳动兴趣,提高学生的劳动技能,养成热爱劳动的良好品质。
我们采用劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛、演讲以及手抄报等形式,鼓励学生歌颂劳动者,不断升华对劳动教育的理解和认识;将学生在校园、社会以及家庭中的劳动实践过程,进行全面客观的记录,并通过自评、小组评、家长评、学校评等多元化的评价方式,将评价结果作为评比“劳动小能人”的重要依据。
三、延伸到家--家务劳动主动做
我们本着“家校融通”的思路,坚持抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会,鼓励孩子自觉参与、自己动手,随时随地进行劳动,形成“自己的事情自己做、家务劳动主动做”的氛围,让劳动家庭的育人在支撑下达到“共育共进”的目的。
通过家长学校、家长会、家长开放日和“致家长的一封信”等形式,加大对家长进行劳动教育的宣传,形成劳动教育合力。
根据年级特点,对低年级学生注重劳动意识的启蒙,聚焦“我会系鞋带、我会叠被子、我会整理书包”等主题,让学生学习日常生活自理、感知劳动乐趣;让高年级学生围绕卫生、劳动习惯养成做好个人清洁卫生、主动分担家务,感受父母的辛劳,培养学生的家庭责任心和独立自主的能力。
四、辐射到社一一公益劳动志愿做
我校挖掘劳动教育的新内涵,把劳动教育融入社会实践,组织学生参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动,在服务他人中培养社会责任感,让劳动育人在志愿公益中发芽发轫。
其中我校的“校办工厂”和志愿公益是两大亮点。
其一、建立对学生开放共享的机制,充分挖掘“校办工厂”劳动实践场所的实践意义,采取“体验+实践”的方式,围绕“热爱劳动”的主题,组织学生参加生产劳动、服务性劳动,走进印刷厂和服装厂,参与和享受工业生产的乐趣与辛酸,使学生与普通劳动者一起经历劳动过程,体验成长价值。
其二、让劳动在教学和实践中“知行合一”。
我们组建学生志愿团体开展社区公益劳动,通过多样化的劳动体验,培养学生的感恩情和公德心。
比如:
“学雷锋日”开展义务靓化城市街道的劳动实践活动;“志愿者日”组织我校教师参加志愿服务活动;“五一劳动节”组织部分师生参加社区义务劳动;“重阳节”带领学生参加福利院的艺术展演……在活动中强化了“实践体验”,凸显了我校“体验教育”的办学特色。
我校紧紧围绕“培养担当民族复兴大任的时代新人”的目标,以劳动教育为渠道,让学生养成热爱劳动的好习惯和自觉劳动的态度;以劳动体验为载体,培养学生艰苦奋斗、勤俭节约的优良品质;以动手操作为手段,让学生掌握劳动知识和技能,培养学生的劳动素养,促进学生的全面发展。
在今后的教育教学过程中,我校劳动教育将紧跟时代步伐,严格落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》精神,打造优质劳动教育课程,让今日小能人“出彩",明日拥有“精彩"大人生。
中小学劳动教育汇报材料(三)
加强劳动技术教育实现综合育人效应
我校是一所农村中学,现有9个教学班,433名学生,53名教职工。
学校有160亩劳动实习基地。
几年来,我校一直深入开展农村教育综合改革,本着坚持为当地社会发展和经济建设服务的宗旨,把劳动基地建设与素质教育相结合,努力探索农村初中适应农村发展的希望之路。
一、改变观念,加大力度,强化劳动技术教育的重要性。
教学工作中,努力提高师生对劳动技术教育重要性、必要性的认识,真正把劳动技术教育摆到"德、智、体、美、劳"五育并举的位置上来,把劳动技术教育同培养市场经济建设人才紧密结合起来。
学校、社会、家庭对劳动技术教育的思想认识,是我们加强劳技教育的前提条件,思想认识不从根本上解决,出路问题就无从谈起。
为了实现这一目的,我校着力克服片面追求升学率的错误倾向,克服轻视劳动技术教育和职业技术教育的陈腐观念,把上好劳动技术课提高到全面贯彻教育方针的高度来认识。
我校真正把劳动技术课摆到应有的位置上去,按照课程设置计划和劳动技术课教学大纲的要求开足课时;认真组织学生参加生产劳动和社会实践;根据不同年级的特点,有组织、有计划、系统地进行劳动技术教育,逐步实现劳动技术教育的规范化和系列化。
在初中生中树立正确的劳动观念,在平时的教学中采用切实可行的教学方法,只有这样,才能够形成教育合力,取得稳固、良好的教育效果,也才能达到教学目的。
二、建立相配套的规章制度,狠抓考核评估手段的建设,加强对劳动技术教育工作的管理。
学校建立实习基地,进行劳动技术教育研究,建立了一套科学而完善的管理制度,除原有《农村初中校园文化建议研究制度》外,还建立了以校长牵头,教导处具体落实的一套管理方案。
建立起行之有效、科学系统的劳动技术教育考核评估手段,这是落实国家课程标准的要求,是完成教学计划的重要保证。
考核的内容,主要包括劳动观点、劳动习惯、基础知识、基本操作技能四个方面。
考核的原则是:
第一,注重动手能力,成绩中操作技能的比重大于其他方面;第二,注重平时表现;第三,注重最基础最通用的内容。
制定劳动技术教育考核细则,课堂教学常规等一系列考核指标,促进了劳动技术教育的开展。
三、开齐上好劳动技术教育课。
根据地方、学校课程计划,七八九年级的劳动与技术教育课,每周各安排一课时。
并且根据课程要求,按年级都开展了形式多样的劳动技术实践活动。
劳动技术课的教材建设是改善和加强劳动技术课教学的基础工程。
要搞好劳动技术课的教材建设,必须根据劳动技术课的教学目的、要求和学生的年龄特点,从提高学生劳动技能、为当地经济建设服务、为学生升学或就业打基础的实际出发,坚持"一纲多本"的原则,以省编教材为主,乡土教材为辅,结合当地的经济发展实际,编写好不同年级、不同层次、不同门类、不同形式的校本教材,使教材真正为教学服务、为育人服务、为本地经济建设服务。
四、建立实习基地,坚持理论联系实际,让学生乐学、愿学、学有所获,掌握一技之长。
劳技课是一门实践性很强的课,必须把理论和实践有机结合起来。
这就要求必须建立劳动实践的基地和场所,配置必要的设备、工具。
为了满足教学实践的需要,我校建立了三个层次的实习基地——校内基地、家庭基地、辐射基地。
在校内基地上建立了70亩农作物良种培育基地,40亩果树培育基地,20亩树苗培育基地和10亩蔬菜培育基地,占地20亩的鱼塘,占地10亩的猪场等。
在这些基地上现有各种新品种果树3000余棵,葡萄2000多株;此外我校还确立了任庄果园、东牛山果园、唐庄果园、“黄淮海综合开发区”辖陈官营千亩平原等5个社会辐射劳动实验基地,并在学生家庭中建立了120多个实验基地。
五、优化校内外育人环境,形成教育合力。
当前农村学校与家庭结合、合作育人的和谐教育机制存在十分突出的问题。
我校属农业大乡,处于迁安市东部一角,农民思想保守,经济条件普遍较差,文化氛围相对缺失,致使家庭教育与学校教育未能有机整合,家校育人环境不和谐、不统一,从而也导致教育的影响作用得不到充分的发挥,很大程度制约农村教育和农村学生的全面发展。
学校如何既要严格执行上级的素质教育文件精神,又要得到社会和家长认可和支持也变成了一个新课题,因此,加强学校与家庭的教育合力势在必行。
实习基地要顺利发展,必须取得政府、中心校的大力支持,同时也必须协调好与周边农户的关系。
实施互利互惠的原则,共同开发、共同管理,最好是扩大规模,形成合力,才能有好的效益。
20**年,新世纪第一轮课程改革正在进行,这就要求我们教育工作者一定要认清形势,把握机遇,克服困难,闯出困境,把中小学的劳动技术教育引向深入。
在“加强劳动技术教育,实现综合育人效应”方面我校取得了一定成绩,也积累了一些经验,但与一些兄弟校相比还有一定差距,今后我校决心彻底摒弃粗放经营式的管理,努力使我校教育教学形成“产业化”规模,以一流的设施、一流的管理、一流的质量,争创一流农村特色学校。
劳动教育教学工作总结(四)
二十一世纪需要培养自立、创新的人才。
对于培养未来人才的全面素质来说,劳动技能素质是必不可缺少的。
然而,家长和老师往往忽视学生劳动教育,不重视学生劳动习惯的培养。
在家里学生有舒适的生活环境,特别是独生子女家庭对学生超负荷的包揽,在学校里,老师少安排劳动活动,使得学生动手机会减少,生活自立能力降低,自己的事情不会做或不愿做。
学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环,加强劳动教育可培养学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯,也能培养学生的自我服务能力和社会适应能力,同时也能让学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的,让学生从心底尊敬劳动者,珍惜劳动成果。
我校是从下面几方面进行劳动意识、劳力技能的教育。
一、创设环境,培养学生的劳动兴趣
兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位,是首要因素。
学校教育教学时刻要求教师培养学生的兴趣,发展学生的兴趣。
首先,组织学生进行劳动教学活动,开展小小能人等系列活动。
通过家务我来干等角色游戏活动,有意识培养学生劳动能力,如种植树浇水实践性的活动,教师在具体操作活动中让每位学生参与活动,学生的兴趣油然而生;其次,教师利用多种废品旧材料带领学生一起制作并把学生制作的小作品陈列在活动室或让学生带回家。
这样学生尝到了劳动的喜悦,同时学生的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
二、通过了解、观察,培养学生的劳动意识
现在的孩子都是独生子女,是长辈的掌上明珠,在家中任何事长辈都包揽了,使孩子们缺少了锻炼,养成了娇气、懒惰的坏习惯,以至于到了学校给老师和自己带来了不便,由此,我校便针对这一具体情况,首先从培养学生的劳动意识入手。
通过让学生观察家庭长辈的一天的劳动活动,使学生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献,学会关心别人的冷暖,尊重他人的劳动;同时,我们还经常带领学生参观,结合季节特点,让学生了解小区公园环境的变化,从不同角度来了解大自然中万物的变化,了解劳动成果,从而意识到劳动带来的欢乐。
三、通过一日生活活动,培养学生的劳动习惯
培养学生良好的劳动习惯,要运用恰当的方法,循序渐进,不能操之过急,不要叫孩子干他们力所难及的事。
充分利用学生的一日生活,教育、培养学生爱劳动是十分必要的。
学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的,如:
学会做简单的家务、整理床铺等。
我校很重视培养学生各方面的习惯,注重培养学生的劳动习惯有助于学生自我服务能力的提高,培养学生的劳动习惯能使学生间养成互相帮助、互相团结等等。
因此,早晨来校老师会带领学生一起搞卫生;放学前让学生和老师一起整理教室,培养学生爱劳动,主动参与劳动的习惯。
四、加强家园配合,共同培养学生劳动习惯。
学生生长在不同的家庭里,所在的家庭环境也不同,有的家长注重学生的劳动教育,但有不少家长过分里溺爱孩子,包办一切,致使学生最基本的自我服务能力和劳动习惯却比较差。
所以,搞好家校配合工作,请家长配合教育学生爱劳动,并主动指导家长让学后在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动。
实施劳动素质教育培养了学生的情操,锻炼了学生的动手能力,发展了学生的思维能力。
以后我校还需进一步把这项内容深化,为培养新时代自理能力很强的接班人付出最大的努力
我校为学生提供了很好的劳动实践场所,加之学校环境幽雅,教学楼巍然耸立,设有微机室、多功能活动室、美术室等,全部达到县级一类标准,学校三季有花、四季长青,名人画像、名言警句,随处可见,激人奋发,催人上进,更为学生创设了理想的学习环境。
劳动教育教学工作总结(五)
劳动技能课是一门综合性很强,与学生生活实际,当地生产和社会实际紧密联系,以实践为主的课程。
作为新课程的产物,它赋予了更深刻的涵义。
它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯,而是在此基础上注重开发学生潜能,集动手、动脑为一体,着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。
如何根据学生的年龄、心理特点,组织好劳技课的实践活动,是我校近年来的比较关注的。
其具体措施如下:
一.让劳技课成为一门真正的课
以往的劳动课,往往都是老师说说,学生做做,家长老师都不是很重视。
很多老师都会用他来订正作业,完成一些练习。
现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科,因为它所具有的意义,所以我们按照要求,把它列入教学计划,各年级每周安排1节课,安排了一些肯动脑、动手,能力强的老师担任这门学科的老师。
保证课时与质量,
二.激发学生兴趣,有动的欲望
托尔斯泰说:
成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣。
兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力,兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。
要想使这门集知识,实践的学科让学生乐学,学得好,改变课堂教学中,老师安排成活动的儿童状态,达到学生要活动的状态,老师就必须多动脑筋。
安排教师时,我们着重把喜欢动手,动脑,有一定的创新能力的老师安排教劳技课,并进行一定的培训,使他们具备一些新课程的理念,并运用到教学中去。
三.实际出发,灵活处理教材
充分利用下发的劳动与技术教材。
在教学中,根据这几册教材的内容,老师在上课时,有意识地进行了一些整合,找到他们之间相通的地方,根据本班学生情况,进行了一些迁移,整合,便于提高学生的动手能力。
1.把劳技课内容进行整合。
在三年级下的教材中,有这么一个内容,就是学习礼品包装。
这个单元中有两
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