外研社版小学英语三年级第一册Module 4 Colours Unit 1 Its red教学设计及反思.docx
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外研社版小学英语三年级第一册Module 4 Colours Unit 1 Its red教学设计及反思.docx
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外研社版小学英语三年级第一册Module4ColoursUnit1Itsred教学设计及反思
外研社版小学英语三年级第一册Module4ColoursUnit1It’sred.教学设计及反思
课题
外研社版小学英语三年级第一册Module4ColoursUnit1It’sred.
作者及工作单位
灵川县灵川镇木马小学:
毛桂珍
教材分析
本课主要学习用英语表达事物的颜色,其内容贴近三年级学生的生活和学习实际,有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。
教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展,在良好的语言环境中,融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中,突出兴趣培养,重视学科内容的有效融合,注重培养学生自主学习的意识和能力。
学情分析
本课的教学对象是刚入学一个半月左右的三年级新生,学生的好奇心强,大部分学生对于英语有着强烈的兴趣,敢于大胆开口说英语,愿意同他人合作,在学习上认真、进取,乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业,本班的绝大多数的学生认知能力较强,课堂气氛活跃,有着较好的英语基础及学习习惯,学生愿意进行交际,在交际中学习英语,感悟英语,在游戏中体验英语,认识英语。
但三年级的学生刚刚学英语,自制力较差,注意力不易集中。
教学目标
(一)知识目标:
1、能听、说、认读五个颜色单词red,blue,yellow,green,black.并能在实际情景中进行运用。
2、能掌握句型:
Whatcolourisit?
It’s…,并且能灵活地运用。
(二)技能目标:
让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单的描述。
让学生学会用Whatcolourisit?
和It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。
培养学生在课堂上进行自主评价的能力。
(三)情感目标:
关注学生的内在需要,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,培养学生热爱生活的积极情感态度。
教学重点和难点
1、教学重点:
1)听、说、认读颜色单词:
red、blue、yellow、green、black;
2)让学生能理解并运用句型:
Whatcolourisit?
It’s…
2、教学难点:
1)能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单的描述。
2)能掌握句型:
Whatcolourisit?
It’s…,并且能灵活地运用。
Step1.Warmingup
a.Greetings.b.Let’ssingasngleasestandup(与学生边唱边做动)c.Let’schant:
Walk,walk,let’swalk;Run,run,let’srun;Jump,jump,let’sjump;Fly,fly,let’sfly.
a.Greetings.b.Singasong.(边唱边做动作)c.Chant.(边说边做动作)
对于三年级的学生来说,他们活泼好动,结合学生所喜爱的Englishsong和Chant,配上优美的舞蹈动作,让他们边唱边跳,使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态,既达到了热身的效果,又将学生的注意力集中到了课堂教学中。
Step2.Presentation
1.Took,ourEnglishfriendsaregreetingtous.T:
Today,I’llintroduceanewfriendtoyou.hernameischameleonShecanchangehercolourinourcondition,根据环境的变化,为了保护自己,可变成与周围事物相同的颜色,Nowguess!
Whoisshe?
2.T:
NowLookatthescreen.(PPT出示变色龙图片)Count!
Howmanykindsofclolurcanshechange?
T:
Look,whatcolourisit?
T:
出示卡片,领读:
green,green.It’sgreen.Took,whatcolour?
T:
Whatgreeninourlife?
用同样的方法教授red,blue,yellow,black.
学生戴上头饰上场,与全班或个人进行对话交流。
Lingling:
Goodmorning,I’mLingling.Daming:
Goodmorning,I’mDaming.Panpan:
Hello,mynameisPanpan,I’mapanda.学生立刻活跳起来,争先恐后的举手回答:
“变色龙”Ss:
1、2、3、4、5…Ss:
红色、蓝色、黄色、绿色……学生跟读Ss:
It’sgreen.Ss:
草、树叶、青菜……
这一环节主要是为了解决Mynameis…这一句型的朗读及运用。
通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣,利用大自然多姿多彩的特点,结合实际让学生对新单词加深印象,在教授新单词redblackyellowblue。
朗读单词是很枯燥的。
所以在集体读单词时我采用了升调与降调的朗读还有从小声到大声,从大声到小声的朗读。
Step3.Practise1、Listenandpoint.2、Playagame.3、Findfriend.4、Learnasong《Icansingarainbow》
在教室里贴上各种颜色的图片,分别贴在不同的地方,学生听老师的口令做动作。
Tointtotheyellow.让学生站在讲台前,分别给他们每人一张不同颜色的图片,拿着黄色图画的同学挥着图画说:
“yellow,yellow,red.”那么拿着红色的图画的小朋友要立刻举起图片并说“red,red,blue”……先用课件演示,再让学生摸玩具,然后说出摸到的玩具的颜色。
1)让学生看VCD,熟悉旋律。
2)T;Look,what’sthis?
It’sabeautifulraibow.教授“raibow”让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出来3)T:
Whatclolurtheraibow?
T:
Wonderful!
It’red,yellow,green,blue,black.(板书)soWe’llsingthesong《Icansingaraibow》.4)教师播放录音磁带。
5)教师教唱歌曲。
Ss:
指向黄色的物品。
学生做游戏1)学生看VCD.2)学生跟老师读单词:
rainbow3)Ss;It’sred/green/blue/yellow/black……4)学生听唱歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔。
5)学生跟唱并做动作。
通过极富情趣的小游戏,活跃了课堂气氛,学生自主活动,相互评价,充分体现了新课标所提倡的“以学生为主体”的教学理念。
通过听说做唱等多种形式的学习,来巩固学过的语言点,培养学生的探究能力和创新能力。
充分利用教学资源,培养学生听模仿的能力。
以课本为载体,落实教学内容,信息技术学科的有效整合,提高学生的兴趣。
最后寻找颜色活动,让学生积极主动地在实际情景中交际运用
Step4.Summary
T:
Whatdidyoulearntoday?
Ss:
我们学会了五种颜色的单词:
red,blue,Yellow,green,black.我们还学会了怎样询问事物的颜色及回答:
Whatcolourisit?
It’s…
Step5.Homework
听录音,读课文,回家将所学颜色和句子讲给爸爸、妈妈听。
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
Module4ColoursUint1It’sred.Whatcolourisit?
It’sred/blue/yellow/green/black
学生学习活动评价设计
课堂上表现好的,老师及时给予表扬,如:
Verygood.Youareclever…在竞赛中回答正确的奖励一个笑脸图案,积极主动参与的给予挑战奖,同桌之间互相夸一夸,尽量让全体学生参与到学习中来。
本节课我运用以课堂活动为主的任务型教学,让学生通过听、做、说、唱、玩、演和视听等活动完成任务,体现了“在学中用,在用中学,学以致用的教学理念。
活跃了课堂气氛,突出了教师的主体地位,同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。
学生成了活动的主人,他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固,得到了英语语言交际能力的锻炼,提高了交际能力,从而可以达到良好的教学反馈。
在教学的过程中,通过学生举手发言情况,找出问题学生,给与指导关注。
每个知识点我都让好学生做示范,中等生及时问,学困生必反馈,差生都时刻关注。
对于出现的普遍性问题我也及时纠正。
比如It’syellow.It’sayellowhat.很多学生总是两个句子都加上a,因此我没有继续教学,马上进行对比强调,使学生及时得到纠正。
课的一开始导入激发了学生的求知欲,课前的热身虽然让学生进入了英语学习的状态,但是此热身不能很好的与本节课将要学习的内容相连接。
在教学过程中,热身环节的设置是旧知识的回顾和新课的预备环节。
我应该在唱歌的基础上,加上一些与颜色相关的歌曲或歌谣,让学生先感知,效果可能会更好。
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