高考语文一轮精品教案 222 鉴赏诗歌的语言.docx
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高考语文一轮精品教案222鉴赏诗歌的语言
2019-2020年高考语文一轮精品教案2.2.2鉴赏诗歌的语言
1.动词
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
移家别湖上亭
戎 昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
古人写诗很讲究炼字,诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神,请分别予以简要分析。
2.形容词
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
新晴野望
王 维
新晴原野旷,极目无氛垢①。
郭门临渡头,村树连溪口。
白水明田外,碧峰出山后。
农月无闲人,倾家事南亩。
【注】①氛垢:
尘埃。
颈联“白水明田外”中“明”字最精练传神,请简要分析。
3.副词
阅读下面两首宋诗,然后回答问题。
江宁夹口
王安石
落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。
舟下建溪
方惟深
客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。
两首诗的末句,一用“应”字,一用“犹”字,哪个更好?
为什么?
请简要赏析。
解析 本题要求比较两个副词运用的巧妙程度。
考生要联系诗歌的景物描写和诗人的思想感情,立足于炼字的修辞效果。
答案不止一种,见仁见智,贵在言之成
4.数量词
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
江南春
杜 牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
前人在评论这首诗时有两种看法:
一种认为此诗好在“千里”,另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。
你赞成哪一说?
为什么?
请结合诗的主旨作简要分析。
解析 这首《江南春》,千百年来素享盛誉。
四句诗,既写出了江南春景的丰富多彩,也写出了它的广阔、深邃和迷离。
明代杨慎在《升庵诗话》中说:
“千里莺啼,谁人听得?
千里绿映红,谁人见得?
若作十里,则莺啼绿红之景,村郭、楼台、僧寺、酒旗,皆在其中矣。
”对于这种意见,清代何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道:
“即作十里,亦未必尽听得着,看得见。
题云《江南春》,江南方广千里,千里之中,莺啼而绿映焉,水村山郭无处无酒旗,四百八十寺楼台多在烟雨中也。
此诗之意既广,不得专指一处,故总而命曰《江南春》……”本题是一道开放性的题目。
“千里”“十里”都有道理,所以关键在于分析。
答案 赞成用“千里”。
这首诗既写了江南春景的丰富多彩,也写了江南的广阔、深邃和迷离。
诗题为《江南春》,不专指某一处,所以只有用“千里”才能写出江南之广阔、深邃,才能与“四百八十寺”和谐一致。
赞成用“十里”。
诗的一、二句都是写眼前的景,唯有十里才能听到莺啼,唯有十里才能看到绿树红花,唯有十里才能看到风中酒旗。
总之,“十里”是言其近,更能体现对眼前景物的描写;同时,诗歌以小见大,给人无限想象的空间。
5.叠词
阅读下面的诗,回答问题。
黄氏延绿轩
[明]高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜①湿。
雨过晓开帘,一时放春入。
【注】①芜:
丛生的草。
“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?
解析 叠音词对于考生来说并不陌生,它们大量出现在写景抒情的诗文中,其主要作用有三:
一是能突出景物的特征,使景物的特征更加鲜明;二是具有抒情性;三是能唤起读者的情感和想象。
在了解了叠音词的共同作用后,再结合诗歌本身来理解其具体的表达效果。
这首五言绝句题为《黄氏延绿轩》,写的是春景。
“葱葱”一词常用来形容草木苍翠茂盛的样子,亦用来形容气象旺盛、美好。
“靡靡”常用以形容风吹草偃貌。
两个叠音词的运用,可见作者写景之用心。
答案 写出春雨后水边草木之貌,富有韵律感,增强了表达效果。
鉴赏诗歌的“诗眼”
古人评诗时常用“诗眼”的说法。
所谓“诗眼”,是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
它有两种表现形式:
一种是诗词句中最精练传神的某个字,以一字为工,如“红杏枝头春意闹”的“闹”;一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子,是一首诗词的主旨所在,如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。
诗眼在句中的作用不一而足,主要有用以翻出新意,借以增添情趣,赖以增强形象性,宜于精确表达诗意等作用。
抓“诗眼”是鉴赏诗歌的关键。
鉴赏“诗眼”要注意与诗歌思想感情、表现手法相联系,要注意知人论世。
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿,散向峰头望故乡。
末句“望”字是全诗诗眼,请简要分析其妙处。
解析 这是柳宗元被贬到柳州时所作的一首思乡诗。
当时,他正当壮盛之年,政治上不断遭受沉重的打击,使得他心情愤激不平,诗中强烈地反映了当时的悲愤心情。
头两句用比喻来描述思乡的感受。
在诗人眼里,海边的尖山像一把把锋利的剑在一点一点割着诗人愁苦的心肠。
后两句艺术地运用了佛教中化身的说法,虚化地伸展了自己的感情,把埋藏在心底的被贬远离家乡的抑郁之情,不可遏止地倾吐了出来。
这是凄苦的思乡诗,表现了对故乡的思念之情;这又是悲愤的哀怨诗,表达了被贬谪的愤懑之情。
全诗语言精练,惜墨如金,句句含有深意,言尽而意不尽,令人回味无穷。
答案 “望”在诗中是指登高远眺,眺望故乡。
“望”字紧扣题目中的“寄京华亲故”来写,饱含着诗人的思乡之情。
但是,望而不能归是痛苦的,但望又毕竟能获得某种满足;在痛苦与满足的矛盾中,诗人尽情望去,唯恐望得不够,而要身化千亿去望,可见其思乡之深。
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
梦游天姥吟留别(节选)
李 白
世间行乐亦如此,古来万事东流水。
别君去兮何时还?
且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
历来评论家认为最后两句是全诗的“诗眼”,试结合全篇的内容谈谈你对这个说法的理解。
解析 高中语文课本解说详尽,此处从略。
答案 从表面看,这是一首游仙诗,诗的主体部分也是关于神仙世界的描写,但诗人之所以向往神仙世界,是因为他鄙弃黑暗的现实世界。
诗人在长安不被重用,受到排挤,是因为他身上的追求个性自由和蔑视权贵的精神,而这种精神在诗歌的结句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”中得到了明白的体现。
因此,最后两句是传达全诗主旨的关键句,也就是全诗的“诗眼”。
鉴赏诗歌的语言风格
所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
风格是多种多样的,不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。
在此有必要提醒大家的是,我们往往给某些诗人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔,这只是说明这位诗人的诗作整体上呈现某种风格,并非说这位诗人的全部作品都是一种风格。
我们鉴赏诗歌的语言风格,还是应当就诗论诗。
语言风格和诗词的风格往往有一致的地方。
诗词作品的风格包括其意境(思想内容)、艺术手法和语言。
豪放词的语言绝不婉约,而婉约词的语言绝不豪放。
因此我们鉴赏诗词的语言风格,难免用到表述诗词风格的专用词汇。
语言风格种类繁多,但就高考而言,我们须注意了解下列几种常见的语言风格。
1.豪迈雄奇
此种风格的诗,多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象,营造恢弘阔远的意境,表现积极向上的思想感情。
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
别董大
高 适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
全诗的语言呈豪放的风格,请结合具体的诗句作简要赏析。
解析 这是一首送别诗,送别的对象就是诗题中的董大。
诗人起笔便渲染了一个荒凉、凄寒而又令人仿佛没有了着落的送别背景。
诗的后两句“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,是劝慰朋友,话说得响亮、有力,充满着激励,充满着信心和力量。
此诗一反某些赠别诗的那种凄清缠绵、低回留连,表现了送别时刻的一种超乎他人的昂扬和悲壮,同时也从另一个角度给后人以启示,“天生我材必有用”,是金子,在哪里都会发光。
答案 诗的前两句是写景,如“千里黄云”“雪纷纷”,天地之广,风雪之大,景物之壮阔,折射出诗人心胸之壮阔。
后两句是言情,“天下谁人不识君”,悲壮之中充满信心。
“天下”与前面的“千里”相照应,营造恢弘阔远的意境,表现积极向上的思想感情。
2.沉郁顿挫
沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸,而后沉吟再三,勃发于笔端。
阅读下面这首诗,然后回答问题。
酬王处士九日见怀之作
顾炎武①
是日惊秋老,相望各一涯。
离怀消浊酒,愁眼见黄花。
天地存肝胆,江山阅鬓华。
多蒙千里讯,逐客已无家。
【注】①顾炎武:
明清之际著名学者、诗人。
明末,投身反宦官、权贵斗争,清兵南下,参加人民抗清起义。
入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫,请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。
解析 本题考查对语言风格的分析。
考生须对杜甫诗歌的语言风格有所了解。
杜甫后期主要生活在安史之乱中,形成了以沉郁顿挫为主的诗歌艺术风格。
例如杜甫的《登高》:
“万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒怀。
”诗中借江边萧瑟苍凉的秋景,写出了诗人晚年的不幸遭遇和深沉悲愤的心情。
掌握了这些,再参看注释,当不难作出正确回答。
答案 这首诗的风格特征是沉郁悲怆(或深沉凝重)。
诗人把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。
3.悲壮慷慨
此风格的作品,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得施展,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平。
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
请结合具体的内容,简要赏析本诗“悲壮慷慨”的语言风格。
解析 本诗是陈子昂随建安王武攸宜东征时所作。
由于武攸宜的轻率和无能,致使东征军全军陷于覆没境地。
陈子昂两次进谏,并自告奋勇,“乞分麾下两万人以为前驱”,结果武攸宜恼羞成怒,反将他贬为军曹。
陈子昂“因登蓟北楼,感昔乐生、燕昭之事”而作此诗,表达了自己生不逢时、怀才不遇的悲愤情怀。
诗中尽管没有提到什么具体环境,却创造出一种辽阔幽远、空旷苍茫的意境。
答案 “前不见古人,后不见来者”表现了主人公在时间上的孤独,无论在前朝,还是后代,都无与我相知的人;“念天地之悠悠,独怆然而涕下”表现了主人公在空间上的孤独,纵有天地之阔,依然没有能与我相知之人。
于是,在时间仿佛凝固的、空间辽阔无垠的大地上,寂寞地站着一位诗人,感叹着苍凉与孤独,潸然泪下。
4.朴素自然
主要是指语言表达上不堆砌词藻,不搬弄典故,不矫揉造作,不露雕琢涂饰的痕迹,所谓“清水出芙蓉,天然去雕饰”,显现出质朴无华的特点,但于平淡中蕴含着深意。
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
山中送别
王 维
山中相送罢,日暮掩柴扉。
春草明年绿,王孙归不归?
本诗的语言风格有什么特色?
请简要赏析。
解析 诗的题目是“山中送别”,但却没有写送别的过程,一、二句只写了送别后的情景。
一个“罢”字把过程一笔带过。
三、四句是用询问的语气,表达对朋友再来的期盼。
这首诗拾取生活中平凡的素材,运用朴素、自然的语言,跳跃性地叙述了一次送别的过程,却表达了深厚真挚的感情。
题目要求回答这首诗的语言特色。
首先,我们的心中要有诗歌语言特点的几种类型,如清新自然,委婉含蓄,工整典雅,简洁洗练,雄奇奔放,等等。
然后对比归位。
本诗基本上是明白晓畅的语言,没有生动形象的词语,没有含蓄深奥的词汇,没有修辞手法的运用,像口语一样。
答案 本诗一、二句简要叙写送别的结果,三、四句是对朋友的询问和期待。
语言不作任何雕琢,显得朴素自然,感情真挚。
5.婉约细腻
这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。
阅读下面的宋词,然后回答问题。
雨霖铃
柳 永
寒蝉凄切。
对长亭晚,骤雨初歇。
都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼,竟无语凝噎。
念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!
今宵酒醒何处?
杨柳岸、晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情,更与何人说?
本词“婉约细腻”的语言风格具体体现在哪些地方?
请作简要赏析。
解析 高中语文课本解说详尽,此处从略。
答案 全词围绕“伤离别”而构思。
先写离别之前,重在勾勒环境,用“寒蝉凄切”“骤雨初歇”“帐饮无绪”“兰舟催发”渲染离别前的气氛;次写离别时候,重在描写情态,“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,体现了离别时的缠绵;再写别后想象,重在刻画心理,借“杨柳岸、晓风残月”,抒发别后之凄凉。
三个层次,层层深入,从不同层面上写尽离情别绪。
6.含蓄委婉
即含有深意,藏而不露。
这种风格往往不把意思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之。
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
闺意献张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿:
画眉深浅入时无?
这首诗作者要表达的真意是什么?
由此可以看出诗歌的语言风格有什么特点?
解析 此诗一题《近试上张水部》,说明是在应试不久前献给张籍的。
唐代应进士科举的人有向名人行卷之风,朱庆馀平时向张籍行卷,已经得到他的赏识。
临到要考试了朱庆馀不好意思明说担心自己的作品不一定符合考官的要求,于是写了这首诗,征求张籍的意见。
答案 真意是询问张水部自己这样的水平、风格,在科举中能否符合考官口味。
诗歌用比喻的修辞手法,将自己比作新嫁娘,将视为知音的张籍比作夫婿,将知贡举的官员比作舅姑,又将自己的文章比作所画之眉。
所咏在此,寄意在彼,旨在言外,确实巧妙,很能引人玩味,体现了含蓄委婉的特点。
7.清新明丽
这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色。
主要表现于意境和语言上。
一般以新颖、轻巧的构思,生动、活泼的语言,描摹大自然的清幽秀美,抒写轻快、隽永的情思。
这种风格要求不蹈袭,不做作,少粉饰,有新意。
阅读下面的宋诗,然后回答问题。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
试简析这首诗“清新明快”的语言风格。
解析 整首诗充满浓郁的生活气息。
诗的前两句是说在一个酷暑的傍晚,诗人来到荷池上渴望饱尝一阵轻风,用“细草摇头”来衬托自己的心情,在移情于景时使用了拟人的修辞手法,鲜活生动,富有情趣。
后两句写正因为自己深感余热满怀,所以觉得荷花也害怕热气,到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面,用“荷花”的“深藏”来写出天气的炎热,化静为动。
答案 本诗写在一个酷暑的傍晚,诗人来到荷池上渴望得到凉爽,恰遇“细草摇头”,运用拟人手法,富有情趣。
后两句写炎热得连荷花也躲在叶底不愿露面,化静为动,富有动态美。
整首诗充满浓郁的生活气息,基调活泼有趣,语言清新明快,写的是热,透露出的却是无限“清爽”之情。
8.幽默讽刺
在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
焚书坑
章 碣
竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。
这首诗在语言上有什么特点?
请作简要赏析。
解析 诗一开始就直奔主题。
首句用略带夸张的语言揭示矛盾:
竹简帛书化为灰烟销毁了,秦始皇的帝业也就跟着灭亡了,好像当初在焚书坑里焚烧的就是他嬴氏的天下。
次句就“帝业虚”之意深进一层,是说虽然有关河的险固,也保卫不住秦始皇在都城中的宫殿。
第三句点题,进一步用历史事实对“焚书”一事作出评判。
秦始皇和李斯等人把“书”看成是祸乱的根源,以为焚了书就可以消灾弭祸,从此天下太平。
结果适得其反,嬴秦王朝很快陷入风雨飘摇、朝不保夕的境地。
末句抒发议论、感慨。
山东之乱持续了一个时期,秦王朝最后亡于刘邦和项羽之手。
这两人,一个曾长期在市井中厮混,一个出身行伍,都不是读书人。
可见“书”未必就是祸乱的根源,“焚书”也未必就是巩固“子孙帝王万世之业”(《过秦论》)的有效措施。
答案 这首诗就秦末动乱的局面,对秦始皇焚书的暴虐行径进行了辛辣的嘲讽和无情的谴责。
全诗采用了近乎喜剧的表现手法,揭示矛盾,使秦始皇处于自我否定的地位。
结句说“刘项原来不读书”,而能灭亡“焚书”之秦,全然是幽默调侃的口吻,包含着极为辛辣的讽刺意味。
这样写表面似乎很委婉,很冷静,其实反对的态度和憎恶的感情十分鲜明。
解题方法和答题模式
1.炼字题
第一步:
解释该字在句中的含义。
第二步:
展开联想把该字放入原句中描述景象。
第三步:
有表现手法(修辞手法、动静以及虚实结合等)时点出。
第四步:
分析其作用,或描绘了……的景象(姿态、神态、氛围、意境),或增强了感染力,或表达了怎样的思想感情。
此外,有时还要考虑该词对突出主旨所起的作用或在诗中结构上所起的作用。
2.炼句题
分析炼句试题一般既要分析句子的表层意又要分析其深层意。
第一步:
简析句意,描述诗句描绘的景象。
第二步:
结合文意赏析,抓住最突出的一点(或诗眼或写法)简析。
第三步:
分析作用、效果、表达的主旨、情感,点出该句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
第四步:
考虑该词在诗中结构上所起的作用。
3.语言特色题
能用来答语言风格的词一般有:
清新自然(淡雅)、朴实无华(平淡自然)、华美绚丽(辞藻华丽)、明白晓畅(明快浅显)、多用口语(明白如话)、委婉含蓄、雄浑豪放(浑厚雄壮)、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫。
4.答题步骤
第一步:
叙,用一两个词准确点明语言特色。
第二步:
析,用诗中有关语句具体分析这种特色。
第三步:
评,指出表现了作者怎样的感情。
它的答题模式不是固定的,要针对试题设题的角度具体回答,最基本的答题模式是:
①点出表层含意;②结合具体诗句分析文本含意;③分析其中的表达技巧;④结合诗歌的意境、情感和结构,分析其作用。
【高考真题解析】
【2012高考试题解析】
(2012·全国新课标)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成8~9题。
思远人晏几道
红叶黄花秋意晚,千里念行客。
飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。
渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
8.这首词表达了什么样的感情?
“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
(5分)
8.【答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
【解析】可依据题目“思远人”,诗句“千里念行客”、“归鸿无信”等确定为表达相思之情的诗歌。
开头景物描写的作用主要有渲染气氛、烘托情感,映衬主题的作用。
【考点定位】本题考查对诗歌内容的鉴赏。
9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?
“红笺为无色”的原因是什么?
请简要分析。
(6分)
(2012·天津)14.阅读下面这首律诗,按要求作答。
(8分)
野菊【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?
已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮:
干粮。
首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政:
通“正”
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?
(2分)
(2)请自选角度赏析颈联。
(3分)
(3)尾联化用了陶渊明那句诗?
表达了作者怎样的志趣?
(3分)
【答案】参考:
(1)野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。
不因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。
(2)修辞:
对偶、借代。
炼字:
“逢”“忙”。
色彩:
“碧”“黄”。
情感:
喜爱之情。
(3)采菊东篱下率性自然超凡脱俗
【解析】第
(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。
赏析诗歌中的形象,首先要立足诗歌内容,然后再结合诗中的文字。
第
(2)题考查诗句的赏析。
其实对诗句的赏析,也要体现在对诗句中具体的字赏析。
第(3)题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度
(2012·天津)15.补写出下列名篇名句中的空缺部分,任选5句。
(5分)
(1)复为慷慨羽声,士皆瞋目,。
(《战国策·荆轲刺秦王》)
(2)臣所以去亲戚而事君者,。
(《史记·廉颇蔺相如列传》)
(3)青青子衿,。
但为君故,沉吟至今。
(曹操《短歌行》)
(4),两朝开济老臣心。
(杜甫《蜀相》)
(5),此时无声胜有声。
(白居易《琵琶行》)
(6)青水碧于天,。
(韦庄《菩萨蛮》)
(2012·浙江)
(二)阅读下面两首诗,完成21—22题。
(7分)
未展芭蕉同儿辈赋未开海棠(其一)
(唐)钱珝(金)元好问
冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。
枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。
爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。
21.这两首诗描写的都是状态的植物,均以一词表达诗人的爱怜之情。
(2分)
【答案】还未展开芳心
【解析】从题目可以看出植物的状态“未展”“未开”;第二空要找出两诗中相同的词语。
【考点定位】文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏
22.简要分析这两首诗的表现手法。
(5分)
(2012·浙江)(三)阅读下面的文字,完成23—24题。
(5分)
《论语·乡党》:
“厩焚。
子退朝,曰:
‘伤人乎?
’不问马。
”
这段文字,据唐人陆德明《经典释文》的句读可以标点为:
“厩焚。
子退朝,曰:
‘伤人乎?
’‘不。
’,问马。
”
23.分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。
(2分)
【答案】
(1)贵人贱马
(2)人、马并重(或“先人后马”)
【解析】“问”是一种重视的态度,两种标点的区别是前者问人不问马,后者问人也问马。
24.对照孔子的仁爱观,谈谈你对后一种句读的看法。
(3分)
【答案】略
【解析】本题考查了论语的仁爱观,两个断句的差别在于,前者“不问马”为一句,后者将“不问马”标断。
这一细小的变化,使意义有了明显不同,对比如下:
第一种,厩焚。
子退朝,曰:
“伤人乎?
”不问马。
译文:
马房烧了,孔子退朝回家,问道:
“伤了人吗?
”没有问马。
第二种,厩焚。
子退朝,曰:
“伤人乎?
”“不。
”问马。
译文:
马房烧了,孔子退朝回家,问道:
“伤了人吗?
”(回答说:
)“没有。
”接着询问马的情况。
按照前一种标点,孔子只关心人的伤亡,对马的伤亡则不闻不问。
而唐人的这种句读体现了后儒对孔子的推崇,但“人马并重”并非孔子的本意。
因为孔子的“仁”并非兼爱,他主张在“亲亲”的基础上推己及人。
【考点定位】传统文化经典《<论语>选读》的正确解读和批判继承
(2012·四川)12.阅读下面这首诗,然后回答问题(8分)
子规【注】
[元]曹伯启
蜀魄曾为古帝王,千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首,远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨,楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去,唯有东郊农事忙。
【注】子规:
即杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜宇所化。
(1)本诗第二联中的“空”字极富韵味。
请结合诗句简要赏析(3分)
(2)本诗主要表达了怎样的情感?
请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。
(5分)
【答案】
(1)答案要点:
“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态,又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
(3分)
(2)答案要点:
本诗主要表达了思乡难归的情感。
意象分析示例:
①子规。
子规啼声凄切,年复一年催人归去,令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”,足见思乡心切、归家不易。
②贪夫、远客。
意指客居他乡之人。
无论“倦听”还是“初闻”,都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”,表达出了思乡难归之情。
③锦水春残。
春已残,花飘零,黯然失色的锦水春景,烘托出思乡难归的惆怅。
④楚天月光。
异乡梦醒,月光如霜,烘托出凄清冷寂的氛围,表达了思乡难归之情。
(5分)
【解析】第
(1)题是炼字题,“空”在学过的许多古诗中出现过,学生并不陌生。
只要抓住意象“贪夫”的心理和
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