下册《边城》导学案.docx
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下册《边城》导学案
《边城》导学案
【学习目标】
(一)知识与能力目标
1.了解沈从文描绘的湘西风土人情。
2.感受沈从文小说的语言特色。
3.走进作者构筑的善与美的理想世界,体会人性之美。
(二)过程与方法目标
1.通过分析小说环境描写,了解“边城”的风土人情,体会环境描写在小说中的作用。
2.通过分析小说中翠翠的形象,学习从把握人物形象来欣赏小说的方法。
能够用肖像描写、行动描写刻画人物。
3.结合人物分析,领会小说所体现的亲情美和人性美,启发引导学生感受亲情、珍惜亲情。
【教学重点】
1.了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。
2.把握对人物的描写,重点分析翠翠的形象。
【教学难点】
1.领会作者的创作意图和小说的主旨。
2.走进作者构筑的善与美的理想世界,体会人性之美。
【知识链接】
1.作者简介
沈从文(1902-1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,苗族,“京派作家”。
我国现代小说家、散文家、文物研究家。
先后在青岛大学、昆明西南联合大学、北京大学任教。
1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作,在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著,有许多专著。
1978年任中国社会科学院历史研究员。
其文学创作宏富,数量惊人,是现代文学史上最多产的作家之一。
主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。
其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》《长河》是其代表作。
他的《边城》被誉为“田园诗的杰作”,是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
沈从文的主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。
主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学,并受废名影响,取其抒情笔调,发展了新文学中抒情小说的文学形式。
大部分小说是以湘西生活为背景,对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。
以其特异的“生命形式”,熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉,展示其民情的粗犷强悍,民俗的淳厚善良,使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。
这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想,也对后来作家产生了深刻的影响。
2.背景知识
《边城》一书是沈从文先生极著名的一本小说,他自己曾说,他创作《边城》的目的,不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃源图,而是要表现一种人生形式!
并在这个人生形式里,注入了自己在三十多年的人生旅途中所体验到的人生哀乐。
沈先生想表现的意涵,是一种健康、优美、自然,而又不悖乎人性的人生形式。
在《边城》一书中,借重桃源上行七百哩酉水流域一个小地方的几个单纯的凡夫俗子,被一些普通的人事因缘际会的牵连在一起时,个人应有的一份体认和思绪,为人类的“爱”字做了恰如其份的说明!
【自主梳理】
1.给带点的字注音:
①茶峒()②山岨()③暧昧()④黄麂()
⑤俨然()⑥嗾使()⑦孤雏()⑧怜悯()
⑨篁竹()⑩篙()
2.《边城》作者是,长篇代表作小说有。
【合作探究】
一.阅读课文
①聆听范读,感受意境。
②配乐朗读,深入感受。
二.走进沈从文的世外桃源,看看那里的景、那里的人、那里的情
(一)陶渊明的桃花源“芳草鲜美,落英缤纷”,沈从文的边城又是怎样的景象呢?
1.学生阅读文章,找出环境描写的句子。
2.学生诵读这些句子,体会其美。
(二)桃花源的人们热情好客,民风淳朴,边城茶峒的人们又过着怎样的生活呢?
1.小说中表现了哪些人物?
2.找出描写翠翠的语句,感受翠翠的形象。
①学生找出相关语句并诵读:
②请学生用几个词概括翠翠的形象特点。
③翠翠的生活是怎样的?
请学生阅读相关文字后,用简洁的语言加以概括。
④翠翠是天真活泼、“从不发愁”的,但是,翠翠也有她的孤独与寂寞,请在文中找到相应的描述——
⑤人物可爱是沈从文小说的一大特点,他特别擅长描写女子,他曾说“我是天生就有一种理解女子的心”。
故而翠翠是尤其可爱的。
但文中对翠翠的外貌描写却很少,为什么?
你能对翠翠的外貌作一个描写吗?
3.阅读描写外公的文字,归纳外公的人物形象。
①从摆渡老人的动作、语言、神态去体会他的质朴、善良、不沾染一丝的铜臭。
“渡头为公家所有,故过渡人不必出钱。
有人心中不安,抓了一把钱掷到船板上时,管渡船的必为一一拾起,依然塞到那人手心里去,俨然吵嘴时的认真神气:
‘我有了口粮,三斗米,七百钱,够了。
谁要这个!
’”
②归纳外公性格:
。
4.找出能体现边城民风的人和事,体会淳厚的民风、淳美的人情。
①在文中找相关内容:
②归纳:
热情、友善、淳朴,这是“一群未被近代文明污染”的善良人,他们保持着昔日宁静和谐的生活环境与纯朴勤俭的古老民风。
(三)桃花源的人们安居乐业,“黄发垂髫,并怡然自乐”,翠翠和外公之间又有着怎样的祖孙情呢?
①翠翠在外公心中有着怎样的地位?
②请概括翠翠和外公相依为命的生活。
(四)小结
沈从文说:
“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。
”
《边城》用人性描绘了一个瑰丽而温馨的“边城”世界,这里人性皆真、皆善、皆美,由每个人身上所焕生的人性美、人情美营造了这个世界,这里看不到邪恶、奸诈和贪欲;这里的人们都互相亲善着、扶持着;这里也有孤寂,但即使是孤寂,也是充满诗意的。
三.展开讨论,明确小说主旨,体会沈从文小说风格。
1.本文写于1933年,当时的中国存在这样美好的世界吗?
《边城》所写的那种生活确实存在过,但到《边城》写作时(1933——1934)已经几乎不复存在。
作者在《长河·题记》中说:
“去乡已十八年,一入辰河流域,什么都不同了。
表面上看来,事事物物自然都有了极大进步,试仔细注意注意,便见出在变化中的堕落趋势。
最明显的事,即农村社会所保有的那点正直朴素人情美,几乎快要消失无余,代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种惟利的人生观。
”
2.沈从文描绘这个“已经几乎不存在”的“边城”有何目的?
提示:
①结合时代背景。
②结合《桃花源记》。
③结合作者的话:
“我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子,被一件人事牵连在一处时,各人应有的一分哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。
”
“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。
”
④结合沈从文小说题材、创作意图。
讨论明确:
他创作《边城》的用意在于要跟两种现实进行对照:
一种是;二是,即把过去的“人情美”与今天的“惟利的人生观”相对照。
在这两种对照中,使人们能够“从一个乡下人的作品中,发现一种燃烧的感情,对于人类智慧与美丽的倾心,健康诚实的赞颂,以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”。
3.我们现在读这篇小说有什么现实意义?
【拓展延伸】
1.如果要以翠翠为标准,给边城茶峒选一位旅游形象小姐,你打算选一位什么样的女孩,如何来给她造型?
运用人物描写的方法描述出来。
2.请你为边城茶峒(或自己的家乡)写一篇导游词,要运用景物描写。
3.为边城茶峒策划一个旅游营销方案。
【检测反馈】
1.下列词语拼写有误的一项是()
A.山岨茶峒 俨然
B.缆索暧昧黄麂
C.攀引寂静嗾
D.水漕嚷着篁竹
2.下列词语中有错别字的一项是()
A.攀缘慷慨怜悯
B.违备振荡遗孤
C.眸子过渡孤雏
D.分量玩耍缆索
3.下列成语使用有误的一项是()
A.这个小山村风景秀美,依山傍水,空气清新。
B.沈从文的小说《边城》篇幅较长,真是长篇大论。
C.他这个人最能信口开河,谈论别人了。
D.这部作品本来是老舍的,他非说成是郭沫若的,真是张冠李戴。
4.下列句子的标点符号使用完全正确的一项是()
A.“哎呀,蛇!
”走在前头的玲玲忽然惊叫起来。
兰兰赶上前一看,“咯咯咯”地笑起来:
“大惊小怪!
蛇?
——草绳子!
”
B.牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密;二来呢?
他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?
C.“我们的一切工作是从本本出发呢?
还是从实际出发呢?
在这个问题上你认识清楚了么,老王同志?
”王玉山惭愧地摇了摇头。
D.你这并列的三个分句,第一个分句后边用了分号,(句内有逗号)所以第二分句后边也应用分号。
(尽管句内没有逗号)
5.下列句子没有语病的一项是()
A、贝多芬的一生,创作了不少钢琴变奏曲,甚至可以说,变奏曲这种形式是通过贝多芬的艺术实践才日益发展和成熟的。
B、那天,我们几个一到他承包的果园场,他就首先带领我们参观科研成果陈列室,然后参观果实累累的葡萄园和苹果园。
C、在法国队接连攻进两个球之后,巴西队才对法国队重视起来,加快了进攻的节奏,以求扳平比分,甚至反败为胜。
D、我们青年志愿者出发前,老师就已作了明确的分工,安排男同学和力气大的干重活,负责把垃圾运送到垃圾掩埋场。
6.下列说法有误的一项是()
A.沈从文曾有“京派作家”之称,但最能代表他创作成就的是描写湘西边地风土人情的“湘西小说”。
B.《边城》一方面在有意识地歌颂边地人民的原始人性美,另一方面又似乎不自觉地流露出对这种人性美被封建文明、“近代文明”污染、破坏的忧虑。
C.沈从文是我国现当代著名的小说家、历史文物研究家。
D.《边城》在创作上融合了古典抒情诗画和游记散文的艺术要素,再加上笔调舒缓,语言古朴,遂形成了一种抒情、优美、古雅、忧郁的艺术风格。
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