部编版七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生》同步练习.docx
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部编版七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生》同步练习
部编版七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生》同步练习
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列加点字注音全部正确的项是()
A.咳嗽(ké)油炸(zhá)喘息(chuān)草率(shuài)
B.调羹(gēng)薪金(xīn)嘱咐(fù)弄堂(nòng)
C.韭菜(jiǔ)躺椅(tǎng)酸菜(suān)细腻(nì)
D.校样(xiào)疙瘩(gē)揩拭(kāi)逻辑(jí)
2.下列词语中,书写全部正确的一项是()
A.悠然细徽绞肉机阿司匹林
B.抹杀安顿荷叶饼和言悦色
C.琐碎玻璃铁栏杆发人深省
D.洗澡稀奇闹烘烘竭力避免
3.下列句子中,加点的词语使用不恰当的一项是()
A.对于孩子的毛病,他总是不以为然,觉得这些毛病无关紧要,不必大惊小怪。
B.学习不能三天打鱼两天晒网,要有锲而不舍的精神。
C.对于他这种卑劣的行为,大家都深恶痛绝,决定不再跟他打交道。
D.这张照片背后,有一个鲜为人知的故事。
4.下列句子中,没有语病的一项是()
A.截至20日闭馆时,“伟大的变革一庆祝改革开放40周年大型展览”累计参观人数约25万余人次。
B.能否准确把握作者对鲁迅先生的感情,是读好这篇课文的关键。
C.《回忆鲁迅先生(节选)》这篇文章将日常生活中的一些琐事组合在一起,塑造出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
D.鲁迅先生之所以让后人铭记的原因,在于他人格的不朽,而不是无证可考的坊间情事。
5.将下列句子组成语意连贯的语段,顺序排列最恰当的一项是()
①然而这家庭里边还有许多琐事,比方年老的娘姨病了,要请两天假;海婴的牙齿脱掉一个,要到牙医那里去看过,但是带他去的人没有,又得许先生。
②还有书、报、信,都要许先生看过,必要的就告诉鲁迅先生,不十分必要的,就先把它放在一处放一放,等鲁迅先生好些了再取出来交给他。
③而后拿出钱来,嘱咐好了娘姨,只买几块糖而不准让他格外地多买。
④来看鲁迅先生的人,多半都不到楼上来了,为的请鲁迅先生好好静养,所以把客人这些事也推到许先生身上来了。
⑤海婴在幼稚园里读书,又是买铅笔,买皮球,还有临时出些个花头,跑上楼来了,说要吃什么花生糖,什么牛奶糖,他上楼来是一边跑着一边喊着,许先生连忙拉住了他,拉他下了楼才跟他讲:
“爸爸病啦!
”
A.④①⑤③②
B.④①②⑤③
C.⑤④③②①
D.④②①⑤③
二、综合性学习
6.班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动,要求至少结合鲁迅先生的两篇作品确定一个研究专题。
请参考示例,简要介绍你的研究活动。
示例:
(专题名称)鲁迅小说中的“小人物”
(研究依据)《孔乙己》中的孔乙已、《阿Q正传》中的阿Q
(我的发现)他们是生活在社会最底层的普通人,既老实善良,又愚昧落后。
鲁迅对他们的态度是“哀其不幸,怒其不争”,同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究:
(1)(专题名称)
(2)(研究依据)
(3)(我的发现)
7.
(1)请根据下面相关资料,筛选出两条主要信息。
________________________________
(2)综合性学习活动展示阶段,老师建议你们小组向全班同学推荐一部鲁迅的作品。
你们小组的王晓明同学在阅读了《阿Q正传》之后查找了很多资料,对这部作品有些独特的见解,但是他羞于表达,把资料一股脑儿地推给了你。
你觉得他自己说更清楚,于是鼓励他说:
“_____________________________我们都在下面给你加油,别怕!
”王晓明笑着说:
“那我试试吧!
”
三、现代文阅读
阅读下面的文章,完成小题
一面
阿累
1932年秋天,我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午,我去接班,天空正飞着牛毛细雨,离接班的时间还有半个钟头。
我心想:
到内山书店去吧,在那里躲一会儿雨,顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客,只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下,阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是—个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前,开始翻书。
门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。
忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。
《毁灭》?
我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。
书脊赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。
我先看后记,但是看完第一面就翻不开了:
书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生,这本书多少钱?
”对于同情中国的内山老板,我总是带着儿分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:
“一块四。
”
我不好意思地笑了一下,摸摸里衫上的衣袋,袋里只剩一块多钱,那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。
我有些懊悔自己的莽撞了,红了脸说:
“贵了。
”
他没有注意到我的窘相,用粗短的手指捻着那张灰绿色厚布纹纸的封面:
“哪里贵?
你看这纸……”
厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧,这书是很好的。
”
我真踌躇起来了:
饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!
我摩挲着那本书,舍不得放下,不说买,也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头,就笑着回头对里面说了一句日语,原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样了。
头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书?
”他看了我一眼。
那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
“是的。
”我低低地说。
他从架上扳下一本书来,版式纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点点,封面上印着两个字:
铁流。
他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:
“你买这本书吧——这本比那一本好。
”
他是谁?
对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告?
我一进门的时候就有点疑惑,现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定:
一定是一个不平常的人。
我一翻那定价:
一元八角!
“先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。
“一块钱你有没有?
一块钱!
”
“有!
”我抬起头,顿时恢复了勇气。
“我卖给你,两本,一块钱。
”
什么?
我很惊异地望着他:
黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦!
您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。
一定是他!
不会错,一定是他!
那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
他微笑,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样。
这一来不会错了,正是他!
站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!
憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!
我又仔细地看他的脸——瘦!
我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说明:
“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。
”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!
我鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬,把书寒进帆布袋,背起便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。
在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。
我总是昂着头。
我对自己说:
“鲁迅先生是同我们一起的!
”
这样我就更加坚强起来。
现在,先生是死了!
我们不愿恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的时候;我们也不愿计算我们的损失,这是难于计算的。
前面是一条路,先生没有走完就倒下了,我们只有踏着他的血的足印,继续前进。
在前进中,我不能自己,写下了上面的话。
1936年10月
(选自《鲁迅回忆录》,有删改)
(注解)①阿累(1909-1987),原名朱一苇,1932年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员,不久加入中国共产党。
1933年曾因参加工人罢工,被国民党反动派逮捕。
②《毁灭》的作者是法捷耶夫,翻译者是鲁迅,并且是自费印刷出版。
《毁灭》描写的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队,英勇顽强、不怕牺牲,同反革命匪帮进行战斗的故事。
在国民党反动派对革命根据地进行军事“围剿”的时候,这部宣传革命英雄主义和革命乐观主义的文学作品,对于我们浴血奋战的革命战士,真好比“雪中送炭”。
③内山完造(1885-1959),日本冈山人,鲁迅与内山结交约在1927年底,两人友谊甚深。
内山书店曾经是鲁迅躲避国民党反动派通缉的秘密住所。
④《铁流》的作者是绥拉菲摩维奇,翻译者是曹靖华。
它和《毁灭》两部小说都是反映苏联国内革命战争的作品。
8.这篇文章的题目是“一面”,你认为“一面”是什么意思?
文章可分为两个部分,第二部分讲述“一面”对“我”的影响和激励。
请你写出第一部分最后一个句子。
9.文章写鲁迅的外貌浓墨重彩,给人“一面”胜似数而之感。
请你从“我”观察的角度入手,说说对这些外貌描写的材料,“我”作了怎样的安排。
10.“‘哦!
您,您就是——’我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。
一定是他!
不会错,一定是他!
那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
”
结合文章的背景,请你说说作者在这段话中包含了哪几层意思。
(提示:
可以从这三个层面考虑,为什么说“结结巴巴”?
为什么说“一定是”?
又为什么说“向四周望了一望,可没有蹦出来”?
)
11.在《一面》这篇文章中作者为什么说鲁迅是朋友,父亲,师傅?
请你对这三个称呼各作简要分析。
参考答案
1.C
【解析】
【详解】
A.喘息(chuān)-(chuǎn);
B.弄堂(nòng)-(lòng);
D.校样(xiào)-(jiào)。
故选C。
2.C
【解析】
【详解】
A.细徽-细微。
B.和言悦色-和颜悦色。
D.闹烘烘-闹哄哄。
故选C。
3.A
【解析】
【详解】
A.不以为然:
不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
此处应用“不以为意”。
B.锲而不舍:
雕刻一件东西,一直刻下去不放手。
比喻做事情能坚持到底,不半途而废,也形容有恒心,有毅力。
与语境相合,使用正确。
C.深恶痛绝:
厌恶、痛恨到极点。
与语境相合,使用正确。
D.鲜为人知:
很少有人知道。
说明知道这个故事的人少。
使用正确。
故选A。
4.C
【解析】
【详解】
A.语意重复,删去“约”或“余”。
B.两面对一面,可去掉“能否”。
D.句式杂糅,去掉“之所以”或“的原因”。
故选C。
5.D
【解析】
【详解】
通读五个句子可知,②④写关于鲁迅的事情;①③⑤写的是其他家庭琐事;③句语意紧承⑤句。
据此,运用排除法,答案应该为D。
6.
(1)鲁迅散文的特点
(2)《藤野先生》《阿长与<山海经>》(3)鲁迅的散文具有形散神聚的特点。
他的散文写作题材广泛,如《廉野先生》中既写了与藤野先生的交往,又写了自己留学的感慨,还写了“清国留学生”的不学无术,这些都被“怀念”线和“爱国”线紧紧聚在一起;《阿长与<山海经>》零零碎碎写了阿长的诸多事情,又写了她买《山海经》,一条“怀念与尊敬”线将诸多素材一线串珠,体现了鲁迅先生散文形散神聚,有的放矢的特点。
【解析】
【详解】
本题作答要结合鲁迅先生的作品,可以从语言、题材、主题等方面入手来确定自己的研究专题,如“鲁迅散文的语言技巧”“鲁迅的‘故乡情结’”等;然后再写出要研究的作品,如《朝花夕拾》《故乡》等;最后要写出你在研究中的发现,其内容要与“研究名称”相符。
注意:
所选的作品要能体现专题的研究内容。
答案是多元的。
7.
(1)①在大多数人的印象中,鲁迅是一个真性情的文人,是一个爱憎分明、疾恶如仇、忧国忧民心怀天下的人。
②多数人认为鲁迅先生改造国民的思想在今天仍然有意义。
(2)晓明,你辛辛苦苦查找了这么多资料,又有自己独到的见解,你自己来讲不是表达得更清楚吗?
【解析】
【详解】
(1)解答表格试题,主要看图表的标题和图表的数据,把数据的对比结果与标题内容进行综合分析,采用“对象+特点(变化趋势)”方式进行概括作答。
结论可多个,注意题目要求。
根据图表一,可得出“大多数人认为:
鲁迅是一个真性情的文人,是一个爱憎分明、疾恶如仇、忧国忧民、心怀天下的人”。
依据图表二,可得出“多数人认为鲁迅先生的改造国民的思想在今天仍然有意义”。
(2)语言表达题,首先要有称谓(晓明);其次写清鼓励他上台表达自己的见解(从“搜集的资料丰富”“有独到见解”“自己表达才能更清楚”等方面进行鼓励);第三要注意说话的对象,语言要符合说话者的身份;最后语气要委婉,不可生硬强迫。
做到文明礼貌,语言简明、连贯、得体。
8.“我”与鲁迅见了一次面。
我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门。
9.远处,略写鲁迅外貌:
近处,详写鲁迅外貌。
10.作者突然发现站在身边的就是鲁迅先生时,表现出来的激动,难以用语言表达;作者相信自己的判断是正确的,站在自己面前的就是鲁迅先生,表现作者对鲁迅的崇敬与热爱;反映出当时社会环境的险恶,作者强压自己的感情,竭力保护鲁迅。
11.朋友:
鲁迅先生诚恳劝告作者买《铁流》,只要一块钱书费,体谅作者的难处,顾及作者的尊严。
用“朋友”称呼,体现作者与鲁迅先生就像朋友般亲切。
(或当作者强忍住不说出鲁迅先生的名字时,他微笑点头,就像朋友般默契、亲密无间。
)
父亲:
鲁迅先生目光正直而慈祥,让作者感到了父亲的严肃和慈爱,用“父亲”称呼,体现作者对鲁迅先生的敬爱。
师傅:
鲁迅先生翻译革命文学《毁灭》并送书给作者,向作者推荐《铁流》,体现出他对革命青年的关心、教育、引导。
因此作者称鲁迅先生为师傅。
【解析】
【分析】
8.本题考查对文章题目的理解和对文章整体结构层次的把握能力。
通读全文内容,题目的“一面”其实就是全文主要事件的概括,具体指的是“我”与鲁迅先生在内山书店见了一次面。
题目提示,文章应该分为两部分,根据第二部分的内容的概括:
讲述“一面”对“我”的影响和激励,我们就能找到这两部分的分界点:
文章的最后四个自然段是第二部分,之前的为第一部分。
从而找出第一部分的最后一句话:
我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门。
9.本题考查对人物外貌描写特点的分析能力。
通读全文,筛选出对鲁迅的外貌描写语段,进行综合分析。
第一次是在远处,在暗中,“我”是在无意中“望了一下”,因而人物形象“模糊”,从整体上勾勒出人物的身材、年龄。
第二次是在近处,在明里有意识地进行观察,刻画比较具体、细致,重点描写人物的面容和精神,由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。
第三次更近了,作者面对面地“惊异”地望着鲁迅,观察更细致,连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了,使形象更加完整清晰。
总体来看是由远而近、由粗略到细致描写外貌。
10.本题考查对文中重点语句的理解分析能力。
理解重要语句的意思,一定要把语句放在语段中,放在全文中去理解。
我们可根据题目中括号内的提示角度逐项分析。
“‘哦!
您,您就是——’我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了”通过对“我”语言描写表现出作者突然发现站在身边的就是鲁迅先生时的激动,难以用语言表达;“一定是他!
不会错,一定是他”运用反复修辞强调作者相信自己的判断是正确的,站在自己面前的就是鲁迅先生,表现作者对鲁迅的崇敬与热爱;“向四周望了一望,可没有蹦出来”则反映出当时社会环境的险恶,作者强压自己的感情,竭力保护鲁迅先生。
11.本题考查对文中关键词语的理解能力。
解答此题,要联系文中对鲁迅的具体描写分析。
先生向“我”推荐好书,看到“我”窘迫体谅”我“的难处,体贴地把书送给“我”,“他微笑,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样”,这些描写也体现出了先生与“我”朋友一样的默契。
“他看了我一眼。
那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的”在先生的目光中“我”感受到了父亲般的慈爱和温情。
“你买一本吧,这书是很好的”、“我那一本,是送你的。
”先生对“我”的成长的关怀和指引就如同师傅一般。
据此理解作答。
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