三上品德与社会教案.docx
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三上品德与社会教案
三上品德与社会教案
【篇一:
浙教版小学三年级上册品德与社会全册教案】
第一单元我们一起在成长
1.天生我材必有用
【学习目标】
1、知道每个人都有自己的特点和优势。
2、通过活动,培养自信心。
3、发挥自己的优势,初步培养服务于社会的思想。
【学习重点、难点】
重点:
1、了解自己的优势;
2、培养自信心。
难点:
认识和发扬自己的优势。
【学习过程】
一、导入
1、教师出示本课课题:
天生我材必有用。
师:
课题告诉我们,每个人都有自己的优势,都有自己的特点,我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。
2、学生看课文中的图片,说一说图中的小朋友各自的优势。
二、镜子中的我
1、学生根据课文中的图片,说一说镜子中的这名小朋友有什么特点,为什么说他像一个小运动员。
2、、小组讨论:
我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢?
3、每个学生仔细观察镜子中的自己,写一写自己的特点。
对容貌长得不好看的学生,教师做好积极的引导。
4、学生接纳自己的外貌特点,并将填写的内容大声地念给小朋友听。
5、师:
镜子中的你美丽而又可爱,妈妈眼中的你是什么样的呢?
老师、伙伴眼中的你又是什么样的?
这些人也是你的一面面镜子,在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。
6、小组交流:
在别人眼中,自己是什么样的。
三、竞选班干部
1、学生回忆选班干部的情景,说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。
2、全班讨论:
班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。
3、学生根据自己的特点和优势,选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选,并说一说如果自己在这个工作岗位上,打算如何为大家服务。
四、我能行
1、教师讲述小故事“你自己最伟大”
2、学生交流、领悟:
小老鼠是一种卑微的动物,也有它的本领。
我们每个人都有自己的长处,充分认识自己的优势,才能对自己充满自信。
3、全班讨论:
什么时候说“我能行“
4、学生连续三遍,大声说出:
“相信自己!
我能行。
”同时,配上相应的动作,如握拳举臂、拍手击掌等。
五、总结
这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹,都是自然界最伟大的造化。
每个人都有自己的优势,我们要善于发挥这种优势,并且把自己的优势和理想结合起来。
只有正确认识自己的价值,对自己充满自信,不断发挥自身的潜力,才能将我们生存的意义充分体现出来。
2.我要向你学习
【学习目标】
1、知道每个人都有自己的长处,也都会有自己的不足。
2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。
3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足,并学会辨别什么是真正值得学习的。
【学习重点、难点】
重点:
1、知道每个人都有长处和短处的道理。
2、懂得取长补短的重要意义。
难点:
真正地学会取长补短。
【学习过程】
一、导入
教师出示课题,解释“取长补短”的含义。
二、教学“骆驼和羊”
1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。
2、师:
羊和骆驼谁的本领大?
学生讨论交流,允许学生脱离图画的意思,根据自己所知道的知识来回答。
3、教师小结:
羊和骆驼都有自己的优势,其实其他的动物也是这样。
4、小组交流:
老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么?
5、全班交流:
说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。
三、认识自己的优势和不足
1、师:
人比动物聪明多了,我们可以用梯子上树,可以用船过河,但是,我们每个人还是有自己的短处,你知道自己的短处吗?
2、学生思考:
填写“我的长处和短处”
3、全班交流,教师注意评价。
四、向榜样学习
1、每个人都难免有自己的短处,认识到了自己的短处后应该怎么办呢?
有一个叫项雷的同学,也许会告诉我们答案。
2、学生读故事,小组讨论故事的主题、。
3、教师小结:
4、像项雷一样,你发现自己在哪些方面存在不足吗?
教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。
学生交流。
5、发现了问题,我们也要像项雷一样,勇于改正。
那么,项雷是怎发现自己的问题的?
学生讨论。
6、用别人的长处和自己作比较,可以更好地发现自己的短处,以他人为榜样,向比自己更好的同学学习,是改正的一个好方法,这就是取长补短。
让我们去寻找身边同学的长处。
7、学生完成“活动角”的内容。
五、“取长补短”辨析
1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。
2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的,在取长补短的过程中可能会发现的问题。
3、教师拓展小结。
3.竞争与合作
【学习目标】
1、培养竞争意识,鼓励学生积极参与竞争。
2、培养合作精神,懂得既要竞争,又要相互合作,才能成功。
3、初步培养规则意识,能自觉地遵守竞争规则。
【学习重点、难点】
重点:
1、知道现代社会生活中竞争无处不在,鼓励学生参与竞争。
2、懂得有序竞争可以促进人的发展。
3、懂得合作的重要性。
难点:
既参与竞争又积极合作。
【学习过程】
一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。
1、学生自学故事:
我们能赢
2、全班交流:
这个故事告诉我们什么道理?
3、老师引导领悟:
参与竞争非常重要,否则就不能达到预期的目标。
只有参与竞争,努力拼搏,我们才能赢。
4、学生讨论:
生活中,还有哪些需要参与竞争?
5、教师播放生活中激烈竞争的课件。
6、教师小结:
现代社会竞争真是无处不在。
7、学生讨论学习中有哪些竞争。
二、竞争要守规则
1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛,可是规定他们班可以出10个人,而我们班只能出5个人,你们同意这样的比赛吗?
为什么?
学生讨论。
2、竞争要有一定的规则,做到有序竞争。
那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢?
3、学生看课本中的图画,讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开?
4、联系生活。
5、组织学生辩论:
如果并非自己的原因,而是在竞争中没有做到公平、公正、公开,你该怎么办?
三、竞争与合作的关系
1、教师播放故事录音“地狱和天堂”
2、全班讨论:
为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?
3、在集体生活中,相互合作的伙伴,就如同我们的左手和右手,彼此都为别人着想,才能共同达到目标,才能双赢。
4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作,这些工作如果由一个佃来完成会怎样?
5、学生讨论:
参与哪些方面的合作,可以让自己在什么方面进步?
参与哪些方面的竞争,可以让自己在什么方面进步?
6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现,并和小伙伴交流自己的想法。
7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。
第二单元我的家庭
1.我来画棵家庭树
【学习目标】
1、让孩子认识家庭,知道自己是家庭中的一员,体会家庭成员间的亲情。
2、知道家庭是社会的基本单位,认识自己的社会关系。
3、培养孩子关爱家人的意识。
【学习重点、难点】
重点:
通过认识自己的家庭,知道自己是家庭中的一员,认识自己的社会关系。
难点:
懂得家庭中亲属关系的称谓。
【学习过程】
一、欣赏音乐,情境导入
1、播放歌曲《让爱住我家》,及一家人的图片。
2、说一说你刚才听到了什么?
看到了什么?
3、介绍自己的家。
你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗?
(1)学生上讲台,投影照片,介绍家人
(2)同桌之间互相说一说
二、画画我的家庭树
1、谈话:
刚才,同学们说的这个家庭,是你天天生活着的小家庭,其实我们还有一个大家庭呢!
除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,我们还有许多亲戚!
比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。
那你有哪些亲戚?
(指名学生自由说一说)
2、谈话:
看来我们的家庭成员很多,就像一棵大树那么茂盛,我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。
今天我们说来画画我们的“家庭树”(出示课题)
(1)上节课我们把大树已经设计好了,今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗?
(2)学生动手画一画或者写一写
(3)展示作品,评一评
学生上演示台展示,并介绍家庭树。
请别的学生给他点评一下
3、理关系:
同学们,你们来看看我的家庭树是什么样的?
(多媒体播放)
这么多的称谓写在一团了,有点乱。
下面我们一起来理一理。
你能有什么好方法把他们的关系理出来。
(生自由回答)
我也有个好主意,我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类,妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。
(1)师生共同理一理爸爸这方的亲戚,填一填家庭树。
(2)小组合作理一理妈妈这边的亲戚。
(3)反馈,全班交流。
三、对儿歌,认识亲属称谓
四、总结,布置作业
谈话:
这么多的家庭成员,在一起他们关系亲密,真的太像一棵茂密的家庭树了。
我们每位同学有各自的家庭树,里面的家庭成员都不样。
今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树,下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色,而且把家里的关系也整理得比较清楚。
2.我家的故事
【学习目标】
1、初步探究、简单记录家人和家庭的历史,能选择一个典型的故事来反映家庭的温情,更深刻地体会家庭生活的意义。
2、理解家长,爱自己的家。
【学习过程】
(一)家庭树下说家谱。
1、师谈话:
今天这节课,咱们来聊聊天,拉拉家常啊,说说——《我家的故事》。
(出示课件)
2、学生上台展示“我家的家庭树”——介绍家人。
(二)家庭树下说亲情。
1、同学们,看了你们制作的家谱,真精彩,也很有创意充分体现了你对家的热爱,是呀,家庭就像一棵常青树。
——(出示课件)
每一片树叶都是一个故事。
每个故事都是不一样的,都是十分动听。
你愿意把你家的故事说给我们大家听吗?
让大家了解你的家吗?
2、学生交流家中的乐事、趣事、喜事。
3、师小结:
幸福的家庭都是各有各的幸福,但不是每个家庭都是很顺利的。
我们班有一个同学,她
的家庭就和大家说得有点不一样,我们请她来说她家的故事,好吗?
(事先征求她的意见)
4、学生说。
5、师小结:
朱x同学平时比别人少一些新衣服、新玩具,少一些父母的陪伴。
但她没有抱怨父母,相反她深深地爱着自己的家。
她学习勤奋、刻苦,自己能烧饭、洗衣。
这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。
让我们一起为她鼓掌,向她学习。
(三)引入《小学生时代》的“我说我家”。
1、师:
是呀,家庭是一棵常青树,每片树叶都是一个动人故事。
今天这节课由于时间的关系,不能一一讲述。
但我们有一位好朋友给我们提供了讲述的机会。
你知道他是谁?
——(引出《小学生时代》中的“我说我家”栏目。
)
2、学生找栏目。
3、在这个栏目中,你记忆最深刻的一个家庭故事是什么?
学生交流所看过的家庭故事。
4、师小结:
咱们也有美丽的故事,也可以将自家的故事记载下来,寄给我们的朋友——《小学生时代》,让天下所有的小朋友和我们一起分享家的快乐,好吗?
(四)亲情树下唱亲情。
1、家,是我们心灵的港湾;家,是就是一棵亲情树。
里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。
家,就是一个用爱心筑就的城堡。
家中的每个人就是一个快乐的音符,让我们一起来尽情欢唱《我爱我家》。
2、师生共唱。
(出示多媒体课件)
3、共祝愿:
天下所有的家庭都幸福欢乐!
3.家人关爱我成长
【学习目标】
1、知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,萌发感激之情。
2、懂得家人的爱能使自己健康成长。
3、理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。
4、学会用实际行动回报家人的爱。
【学习过程】
由“账单”体会爱
一、导入新课
照顾好了自己该关爱的对象,心里爽极了!
记得小时候,我养过一只鸡。
每天都要给鸡准备好充足的食物和水,还要为它打扫鸡圈……鸡在我的照顾下,长得肥肥的。
我心满意足,舒心无比。
你自己养过小动物吗?
当你精心照料它们时,有什么感受?
(全班同学都养过小动物的。
照料它们的过程中,学生精力充沛时,感到很愉悦;学生疲惫不堪时,感到很辛苦;学生教动物失败时,感到很难过……)
二、学习新课
1、师:
这一节课,我们学习和研究的课题是《家人关爱我成长》。
请同学们认真听一听这几个故事,然后把你听到的告诉给同学们。
(内容:
早上,孩子和爸爸一起跑步。
孩子气喘吁吁地说:
“爸爸,回家吧,我跑不动了!
”“孩子,再坚持一下!
”爸爸说。
最后,孩子终于跑到了目的地。
快放学时,下雨了,妈妈拿着伞三步并着两步走到教室接孩子。
她一边让孩子穿衣服,一边说:
“快把衣服穿上,别凉着。
”星期天,爷爷带着孩子看菊花。
爷爷对孩子说:
“数数这里有多少种菊花,你能看出它们的不同吗?
”)
听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后,你想说什么?
2、的确如此,家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康,而且为了让孩子学会做人,获得知识,操碎了心。
同学们,你的家人关心爱护你吗?
请你也来谈谈家人培养教育你的故事,并说说自己的感受。
【篇二:
教科版三年级上册品德与社会全册教案完整版2】
三年级上册《品德与社会》教案
1、我的自画像
教学目标:
1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。
(指说)我们是老朋友了,你们对我有哪些了解?
还想知道些什么?
(学生提问,教师回答)
二、自己眼中的“我”
1.过渡
你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
2.介绍游戏
好,下面我们就来玩个游戏,好吗?
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅
1
了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。
3.师生独立填写《小档案》
4.二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢?
我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。
愿意吗?
(教师和学生一起下位与朋友商量)
大家商量好了吗?
就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1.组建4人小组
谁愿意来抽?
这么多同学都想抽啊,这可难办了。
怎么办呢?
咱们就和附近的同学组成4人小组,每组选出一位组长。
(自由组建小组,选出组长)
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2.游戏开始,师生共同参与
4.全班汇报
同学们,你们都猜出来了吗?
你是怎么猜出的?
(拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?
让咱们一起来猜。
5.小结
2
同学们,你们知道吗?
刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。
所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!
(竖大拇指)
2、别人眼中的我
教学目标:
1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、师生谈话,激情导入
同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?
我们认识了这几天,你们对我有什么映像,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?
二、以他人为镜,提升自我认识。
1、第一面镜子:
家长
在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子:
同学
3
a、阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“whoami”游戏,老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。
3、心中有阳光
教学目标:
1、让学生体会到“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势,提高自我的生角色。
3、帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。
老师要为学生创设情境,创造机会,帮助学生“亮出我自己”。
小活动:
黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
4
听“毛遂自荐”的故事
讨论,这个故事给大家什么启示?
阅读教材,这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己?
你喜欢他们吗?
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己?
让学生完成书上的小卡片。
三、阳光计划
和自己比进步:
阅读教材中的故事,思考:
爱因斯坦的板凳做得并不太好,但老师为什么还夸奖他呢?
说说这学期你哪些方面有进步?
你的理想是什么?
你希望自己哪些方面有进步?
阅读教材中的个案,学习男孩的决心和勇气。
学生交流:
怎样才能让计划顺利实施?
四、总结号召
自信是我们快乐,自信使我们成功,希望同学们把自信的秘诀记在心里,愿你们的心中充满阳光,愿你们的生活充满快乐!
4、温馨的港湾
教学目标:
1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动,让学生感受父母长辈的养育之恩,体会家庭人员间的亲情;激发学生孝敬父
5
【篇三:
北师大版三年级品德与社会上册全册教案】
第一单元温暖的家
1.我长大了
(一)学生准备
能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
(二)教师准备
1.了解学生对父母的感情,以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里,父母与孩子之间应具有的关系。
3.课前联系一些学生家长,对他们进行采访,了解他们在承担家庭角色时的内心想法,并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
本课题教学目标
1.知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情;学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心,懂得孝敬长辈;知道家庭成员在日常生活中要互相尊重,每一个人都应该具有家庭责任感,家庭成员之间应该相互沟通,平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解;能够倾听他人的意见,学会与他人交流与合作;学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情,体会父母的养育之情;知道在家里应具有哪些文明礼仪,懂得自己的事情自己做。
教学结构
(一)课时安排1课时。
(二)教学结构整体设计
1.通过播放父母对孩子说的心里话,营造一种温馨感人的气氛,激发学生内心深处的情感,感受父母的爱意,体会亲情,建立沟通交流的平台。
2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述,引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考,进而深切地体会父母长辈的养育之恩;同时对学生进行口头表达能力的训练。
3.在前两个环节的基础上,学生以小组为单位,讨论“我已经长大了,我应该为创设温暖的家做些什么”,思考自己在家庭中所应承担的责任,同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练,学会倾听他人的意见,学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4.在本节课的结尾,通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来,把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来,将教学活动推向高潮。
实施过程
(一)感受父母的养育之恩,感受亲情
1.教师播放录音。
教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心
里话的录音,并在播放的过程中关注学生的表情和反应。
2.教师提问。
让学生说一说听了录音后的感想。
可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答,使课堂气氛进一步升温。
(教师要尽可能地让更多的学生谈体会,以营造一个相通且相同的心理环境。
)
3.教师在肯定学生的回答之后设问。
师:
我们这节课的名称是《我长大了》,但是为什么老师却要在课上放录音,又要你们谈感受呢?
这和我们的新课有什么关系呢?
是不是多此一举呢?
(教师仔细听完学生的回答后,给予称赞。
)
(二)我们美好的生活是谁带来的
1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片,大家一起分享美好幸福的回忆。
2.通过对照片的描述,教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的,体会在自己成长过程中父母的养育之恩。
(三)我为温暖的家做些什么
1.教师提出问题。
师:
在这样温暖的家庭环境中,同学们一天天健康地长大了。
但是你们在享受温暖生活的同时,有没有想过自己也是这个家庭的一员,应该为这个温暖的家做些什么,对家庭应该负有什么责任呢?
2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。
讨论完毕后,每组选派几名代表陈述本组同学的观点,并要说明理由。
3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后,将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。
4.在集体讨论的过程中,学生通过质疑、解释、补充等活动,逐渐地转变了自己对家庭的认识,开始形成了主人翁责任感,开始意识到自己对家庭的责任。
(四)我的心里话
1.教师引导学生对父母说说心里话。
师:
你们真是长大了,懂事了,说得多好啊,老师都感动了,要是你的爸爸、妈妈能听到,一定会很高兴的。
你愿意说给他们听吗?
2.让学生把自己的心里话尽情地说出来,使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。
2.爸爸、妈妈抚育我
(一)学生准备
1.搜集、整理自己与家长的合影和家长抚育自己成长的小故事。
2.观察爸爸或妈妈一天的作息,体会爸爸、妈妈的辛劳。
(二)教师准备
1.搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断。
2.邀请几位热心的家长参与本节课的课堂教学,请他们做精心的准备,列举生活中鲜活的小事例,讲述抚育孩子的切身体会。
本课题教学目标
1.知道自己的成长离不开家庭,体会是父母给了自己生命,体会父母对自己的养育恩情,懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力,进而发现和理解生活中蕴涵的道理。
3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血,萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情,形成热爱家庭的态度和情感。
教学结构
(一)课时安排1课时。
(二)教学结构整体设计
实施过程
3.我懂事了
(一)学生准备
在课前,让学生搜集小时候和长大后的照片,了解自己长大的变化;并对爸爸、妈妈的工作进行调查访问,准备照片、汇报卡等材料。
(二)教师准备
邀请学生家长参与本主题的教学活动。
本课题教学目标
1.尊重父母的劳动,理解父母的辛苦。
2.学会关心家庭,增强对家庭的责任感。
3.乐于分担家务、料理自己的生活,做力所能及的事情。
教学结构
(一)课时安排1课时。
(二)教学结构整体设计
在教学过程中,教师先用“猜一猜”的游戏导入,引导学生理解长大后的变化。
接着,通过乐乐的感想来引导学生去理解体会爸爸、妈妈工作的辛苦,引导他们对爸爸、妈妈说一说心里话,并说一说自己想为爸爸、妈妈做些什么。
最后
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- 关 键 词:
- 品德 社会 教案