一年级教学工作计划表.docx
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一年级教学工作计划表.docx
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一年级教学工作计划表
2014-2015学年第二学期一年级一班教学工作计划
姓名
燕敏敏
任教科目
语文
任教班级
一年级一班
指导思想
在学校“真爱”理念的倡导下,尽可能地关注到每个学生的个性特点,因材施教,让每个孩子在学习中获得成就。
在新课程理念的引导下,坚持把学生语文素养的培养放到关键位置,坚持儿童课程,让学生浸润在诗书的芳香中,培养学生的语感,扩大积累。
良好的行为习惯,是高效课堂和具备凝聚力的班级的前提保障。
小学一年级正是学生养成良好学习、生活习惯的关键时刻。
因此,紧抓学生的习惯培养,在习惯的养成过程中逐步树立孩子的是非观念,让孩子以成为一个优秀的小学生为荣,并在每日的学习、游戏中树立孩子的班级荣誉感,自觉维护班级荣誉。
学情分析
一年级学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
所以在教学中我将端正不断改进教学方法,正确把握教材的特点和学生心理,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学。
在行为养成和学习习惯养成的同时,有效的开展拼音、识字、写字、阅读、口语交际等各项教学,全面提高学生的素质。
同时一年级的孩子又十分渴望别人的肯定,有强烈的“我想成为好人”的愿望,所以在教学中为孩子树立信心,让孩子觉得我可以使最棒的,那么班级就会形成一种积极向上的氛围,孩子们也会在这种氛围中成长为积极向上的好儿童。
完成
目标
一、学习习惯目标
(1)安静看书、安静听讲,心中有“安静”的概念并能坚持执行。
(2)坚持正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(3)坚持正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,能够爱惜学习用品。
二、课堂教学目标
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,会写250个。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
重要
工作
1.课堂教学工作
(1)识字与阅读教学;
(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,能够做到书写规范、端正、整洁;
(3)良好倾听习惯的培养;
(4)愿意主动与人交流,做到表达清楚、自然大方;
2.主题实践活动
(1)儿童阶梯阅读课程:
主题晨诵、国学启蒙《三字经》《弟子规》、午读绘本、整本书共读《小猪唏哩呼噜》;
(2)小树林思维课程
(3)寻找春天主题实践活动
(4)室内植物观察与记录《我与小苗共成长》
3.课题开展《一年级写字教学的有效性研究》
4.关注学困生的发展,给他们单独设立适合他们的学习目标,并在他们达到目标时给予适当的鼓励。
工作
措施
(根据
重要
工作
分块
叙述)
1.课堂教学工作
(1)识字与阅读;
识字提升阅读质量,阅读提升识字量,两者相互交融、推进。
·在识字教学方面,以课堂随文识字为主要学习手段,适当渗透字理知识,引导学生发现识字规律、掌握识字方法,能够自主进行识字;
·通过同桌合作制、小老师等方式,帮助学困生消除识字困难;
·家校合作带动学生积极进行生活中的识字活动,能够将常见的姓氏、商品名称、商店、地名认读;充分利用生活中的语言环境识字。
·阅读教学中要尊重学生的年龄特点和认识水平,开展多种形式的阅读,培养学生想读、愿意读的兴趣;
·针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点,可以让学生充分“动”起来,模仿文中人物的神态、动作表演,以提高准确把握重点字词的能力。
·在文本理解方面,教师应把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,以读代讲、以读促悟,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导。
·要留给学生交流阅读感受的时间。
在交流时,要尊重学生的情感体验,尊重学生的个性感悟。
对同一篇课文,或同一个人物,要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。
·重视积累字词句。
通过朗读、背诵,积累好词佳句,积累好的篇章。
·朗读教学方面,重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。
(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,能够做到书写规范、端正、整洁;
·引导学生熟悉生字笔顺规则。
在平时的教学中逐步渗透“先横后竖、先撇后捺”等七个笔顺规则,让学生在以后的写字中形成习惯运用这些笔顺规则,帮助学生把字写对、写好。
同时要让学生养成先观察后动笔的写字习惯,让学生有自己观察一个生字的能力。
·每节课都留给学生一定的写字时间,不要集中在一节课上完成写字任务。
·注意养成良好的写字习惯。
如,要求学生写字时注意坐姿和握笔姿势;要看清字形再起笔;把字写整洁,尽可能不用橡皮擦字等。
·保证人人有一本本册的字贴,天天练习,老师要带领学生从简单的笔画开始,练习写楷体字。
·为了激励学生写好字,大力表扬写字棒的学生,每月评比班级“班级小书法家”树立榜样、开展书法比赛、好字上墙等,激发学生写字兴趣。
(3)良好倾听习惯的培养;
(4)愿意主动与人交流,做到表达清楚、自然大方;
·重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
·重视日常教学中的口语交际活动。
·努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
·除了专门的口语交际课,要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力,还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
2.主题实践活动
(1)儿童阶梯阅读课程:
主题晨诵、国学启蒙《三字经》《弟子规》、午读绘本、整本书共读《小猪唏哩呼噜》;
晨诵中,加强包括节日等的主题诵读,同时适当融入传统诗歌和蒙学的内容;午读方面,坚持每天一个绘本故事,同时逐步展开整本书共读;暮省方面,引导学生每日放学前都回顾自己的生活,对自己提问。
(2)小树林思维课程
(2)寻找春天主题实践活动
依托教材《多彩的春天》主题单元,带领学生进行主题阅读、主题实践(寻找校园的春天、走进春天的公园)、主题写绘记录;
(3)室内植物观察与记录《我与小苗共成长》
每位学生种植一株植物,通过起名、培育、每天一句话的记录、写绘等方式进行观察,感悟生命的成长过程。
3.课题开展《一年级学生良好书写习惯的培养和研究》
·课题开始阶段查找书写方面存在哪些不良习惯。
(注意文献资料和图片资料的保存。
)
·分阶段设定需达成的目标。
第一阶段:
纠正学生的不良坐姿、纠正学生的握笔姿势、纠正学生的手眼距离等。
第二阶段:
培养学生良好的书写质量意识、注意养成正确的笔顺、笔画,逐渐养成书写美感,写出美观、整洁、大方的作品。
·建立每位学生的书写成长档案。
·与各科教师沟通,达成书写习惯教育的一致性,每一门学科教学过程中都必须渗透良好书写习惯的培养。
·开展“三个一”常规活动:
①每天保证20分钟书写训练;②每月一次班级书写评比(含书写质量、书写习惯的评比,评出几名“小书法家”,将评比作品和书写姿势照片要存入“书写成长档案”);③每月举办一次书写习惯及成果展示(资料和照片要整理、存档);
4.关注学困生的发展,给他们单独设立适合他们的学习目标,并在他们达到目标时给予适当的鼓励。
强化学生合作学习,通过小老师一对一的帮助辅导,力争让这些学困生跟上班级学习进度,做到堂堂清、日日清。
教师也加强对这些学生的单独辅导。
加强家长沟通与合作,随时沟通学生学习情况,有针对性地开展辅导工作。
附:
工作进程(含周教学进度)。
周次
日期
习惯
诵读
阅读
教学内容
备注
1
3.9--3.13
读写姿势端正
文明礼仪培养
大量阅读
认真写字
开学主题晨诵
《三字经》
犟龟
动物绝对不应该穿衣服
放屁
鼹鼠的月亮河
开学第一课;识字2---胖乎乎的小手
2
3.16--3.20
读写姿势端正
文明礼仪培养
大量阅读
认真写字
春天主题晨诵
《三字经》
非洲的大南瓜
米粒和花婆婆
你喜欢
鼹鼠的月亮河
7.棉鞋里的阳光---语文园地二
单元一测试
3
3.23--3.27
读写姿势端正
合作意识
大量阅读
认真写字
植树节主题晨诵
《三字经》
你真好
海马先生
失落的一角
鼹鼠的月亮河
识字1---2、春雨的色彩
4
3.30--4.3
读写姿势端正
合作意识
大量阅读
认真写字
春天主题晨诵
《三字经》
活了一百万次的猫
我爱爸爸
我不会害怕
鼹鼠的月亮河
3、邓小平爷爷植树---语文园地一
单元二测试
5
4.7--4.10
读写姿势端正
合作意识
大量阅读
认真写字
春天主题晨诵
《三字经》
我的连衣裙
我有友情要出租
小房子
鼹鼠的月亮河
识字3---10、松鼠和松果
6
4.13--4.17
读写姿势端正
合作习惯
大量阅读
认真写字
春天主题晨诵
《三字经》
一只倒霉的羊
小黑鱼
不是我的错
鼹鼠的月亮河
11、美丽的小路---语文园地三
单元三测试
7
4.20--4.24
读写姿势端正
合作习惯
大量阅读
认真聆听
清明节主题晨诵
《三字经》
打破杯子的鼠小弟
海底世界
好饿的老狼
格林童话
识字4---14、荷叶圆圆
8
4.27--4.30
读写姿势端正
合作习惯
大量阅读
认真聆听
环保主题晨诵
《三字经》
妈妈心妈妈树
今天运气怎么这么好
猫头鹰和小猫
格林童话
15、夏夜多美---语文园地四
单元四测试
9
5.4--5.8
读写姿势端正
合作习惯
大量阅读
认真聆听
环保主题晨诵
《三字经》
石头汤
树真好
我的幸运一天
格林童话
识字5---19、乌鸦喝水
期中阶段检测
10
5.11--5.15
读写姿势端正
小组合作
大量阅读
认真聆听
我爱劳动主题晨诵
《三字经》
我妈妈
萤火虫去许愿
月亮的味道
格林童话
20、司马光----语文园地五
单元五测试
11
5.18--5.22
读写姿势端正
小组合作
大量阅读
有感情朗读
我爱劳动主题晨诵
《三字经》
长大做个好爷爷
莫里太太家的怪物
老虎外婆
格林童话
识字6----23、王二小
12
5.25--5.29
读写姿势端正
小组合作
大量阅读
有感情朗读
我爱劳动主题晨诵
《三字经》
祝你生日快乐
鳄鱼哇尼
咕噜牛
格林童话
24、画家乡----语文园地六
单元六测试
13
6.1--6.5
读写姿势端正
小组合作
大量阅读
有感情朗读
我爱劳动主题晨诵
《三字经》
别再亲来亲去
强强的月亮
巨人和春天
格林童话
识字7----27、两只小狮子
14
6.8--6.12
读写姿势端正
小组合作
大量阅读
有感情朗读
童年主题晨诵
《三字经》
梦是什么
最想做的事
你是特别的,你是最好的
格林童话
28、小伙伴----语文园地七
单元七测试
15
6.15--6.19
读写姿势端正
小组合作
大量阅读
端午节主题晨诵
《三字经》
三只山羊嘎啦嘎啦
挖鼻孔
我的名字克美美菊花丽桑丝
格林童话
识字8-----30、棉花姑娘
16
6.23--6.26
读写姿势端正
小组合作
大量阅读
童年主题晨诵
《三字经》
一只很饿很饿的小猪
第一百个客人
卡夫卡变虫记
格林童话
31、地球爷爷的手----33、火车的故事
17
6.29--7.3
读写姿势端正
小组合作
大量阅读
童年主题晨诵
《三字经》
蚂蚁和西瓜
爱心树
帝企鹅古古乐
格林童话
34、小蝌蚪找妈妈---语文园地八
单元八测试
18
7.6---7.10
读写姿势端正
小组合作
大量阅读
夏天主题晨诵
《三字经》
冬天的温妮
荷花镇的早市
红鞋子
格林童话
选读课文总复习
期末考试
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