六年级英语备课.docx
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六年级英语备课.docx
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六年级英语备课
Unit2Thecowsaredrinkingwater
◆热身导入
●师生互致问候。
●教师带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。
●播放SBUnit2活动1的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解语境。
●再次播放录音,请学生依次进行全班跟读、小组跟读,个人跟读,提醒学生注意模仿录音的语音语调。
任务呈现
●教师对学生说:
“学习本模块之后,我们要请各组代表描述一个有趣的故事,下面我们先来看看Daming是如何向Lingling介绍自己的经历的吧。
”
◆课文学习
●播放SBUnit2活动2的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解课文大意。
●再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句。
播放第三遍录音,请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调。
●使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“blow,cow,rabbit”,并对“cow”进行运用训练。
●完成ABUnit2练习1。
请学生先阅读练习中的五个问题,了解听录音过程中需要重点关注的内容。
播放课文录音,请学生根据录音内容写出答句。
●鼓励学生根据练习1的问题复述课文,提醒学生注意自己的语音语调。
◆训练巩固
●完成SBUnit2活动3。
先请学生阅读缺少词语的短文,并结合图片理解短文。
然后请学生听录音,根据图片提示,在横线上填写正确的词语,使短文内容完整。
●完成SBUnit2活动4。
首先播放朗读词歌的录音,请学生看书听录音。
●完成SBUnit2活动5。
请学生看图并朗读示例,尝试理解活动要求。
●完成ABUnit2练习2。
请学生先看图,尝试用现在进行时描述五幅图的内容。
然后请学生阅读右栏的语句,将句子与相应的图片连线。
最后请学生两人一组相互检查,全班核对答案。
●完成ABUnit2练习3。
请学生看图,尝试描述图片中人物或动物正在进行的活动。
然后请学生朗读问题,写出相应的答句。
●完成ABUnit2练习4。
请学生先朗读示例。
然后两人一组,仿照示例,对练习3中图片的内容进行问答。
然后请部分小组展示。
◆任务完成
●完成SBUnit2活动6。
请学生朗读所给的词语和例句,仿照示例,全班集体补全故事,进一步巩固用现在进行时描述故事情景的用法。
●在此基础上,请学生按照上节课的分组,进一步完善小组代表的故事。
鼓励各小组运用课下收集的图片、照片等资料制作海报。
●请各组代表上前展示的海报、与全班分享自己的故事。
全班进行评价,教师对学生现在进行时的运用和故事内容的讲述给予指导和点评。
◆布置作业
●向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
●给家人或同伴朗诵本模块新学的诗歌。
●向家人或同伴讲述各组分享中你最喜欢的故事。
●鼓励学生在课后进一步完善自己的故事,并选择优秀的作品发到班级博客中展出。
Module4
Unit1Theballoonsareflyingaway
◆热身导入
●师生互致问候。
●教师带领学生一起朗诵上一模块所学的诗歌。
●播放SBUnit1活动1的动画或录音,请学生看动画或录音,理解韵句大意。
●再次播放录音,请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读,并请部分学展示。
◆任务呈现
●教师向学生说明:
“我们在生活中经常会遇到各种各样的困难。
在自己无法解决时,通常会用‘Whocanhelpme?
’向他人寻求帮助时又该怎样说明呢?
请大家认真学习今天的课文,然后设计需要他人帮助的情境,并运用所学语言寻求帮助。
”
◆课文学习
●播放SBUnit2活动2的动画或录音,请学生看动画或听录音,尝试理解课文语境。
●再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句,教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调。
●使图片、单词卡片等教具,带领学生学习“balloon”,并对以前学过的“help”一词进行进一步的运用训练。
●完成ABUnit1练习1。
请学生先阅读练习中的六个问题,了解问题大意。
然后请学生朗读课文,写出答句。
●完成ABUnit1练习2。
请学生两人一组,仿照示例,针对练习1的问题开展问答练习。
然后请部分小组展示。
●请学生三人一组,分角色朗读并表演课文,请部分小组上前展示。
●鼓励学生根据练习1的问题复述课文,提醒学生注意自己的语音语调。
◆训练巩固
●完成SBUnit1活动3。
请学生看图、听录音并跟读,提醒学生注意模仿录音的语调。
如果学生基础较好,教师可采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行扩展。
●完成ABUnit1练习3。
请学生看图,描述各图片的内容,然后在表格中找出相应的单词。
请学生独立完成练习,然后两人一组相互检查。
●完成ABUnit1练习4。
教师引导学生理解练习要求:
请学生发挥想象,利用练习3中的单词造句,创作一个有趣的故事。
请学生四人一组讨论,每组写出一个故事,和全班分享。
◆任务完成
●完成SBUnit1活动4。
请学生看图,描述图片内容。
然后请学生三人一组朗读示例,再模仿示例,写出另外两幅图表现的对话并表演对话。
最后请部分小组展示,全班核对答案。
●完成活动4后,请学生按照刚才的分组进行讨论,设计类似的需要他人帮助的情竟。
鼓励学生充分发挥想象力,创设不同的、有趣的情境。
●请各组排演设计好的情境,并请部分小组展示。
教师对学生现在进行时运用的正确性和情境设计的趣味性进行评价和指导。
◆布置作业
●向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
●打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。
●向家人或同伴介绍本组设计的需要他人帮助的情境。
●各小组在课后进一步完善设计的情境,准备下节课的任务开展。
Unit2Theapplesarefallingdownthestairs
◆热身导入
●师生互致问候。
●教师带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。
●播放SBUnit1活动1的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解语境。
●再次播放录音,请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读,提醒学生注意模仿录音的语音语调。
◆任务呈现
●教师对学生说:
“在今天的学习中,我们要继续学习如何说明场景、寻求帮助。
学完今天的课文后,各小组要展示各自设计的需要他人帮助的情境,有大家评选出最有趣的设计。
”
◆课文练习
●播放SBUnit2活动2的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解语境。
●再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句。
播放第三遍录音,请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读。
●使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“stairs,mess”,引导学生注意:
“stairs”本身为复数形式。
●完成ABUnit2练习1。
这是课文理解练习,重点在于通过补全短文检测并巩固学生对课文的理解。
请学生独立补全短文,然后两人一组相互检查。
最后请部分学生朗读短文,全班核对答案。
●鼓励学生根据SBUnit2活动2的图片复述课文,提醒学生注意自己的语音语调。
◆训练巩固
●完成SBUnit2活动3。
请学生看着活动3中的小图听录音,根据录音内容对两组小图进行连线。
然后根据图片的提示说一说每个人的情况,例如:
“Thewomancan'thelpher.She'sonthephone.”
●完成SBUnit2活动4。
请学生先看图,猜测诗歌的大意。
播放诗歌的动画或录音,请学生整体感知。
●完成SBUnit2活动5。
游戏开始之前,教师可以和一名学生进行示范,请一名学生到教师前面随意走动、做各种动作。
教师使用现在进行时对这名学生的行为进行“现场直播”。
然后请学生四人一组,一名学生做不同动作,其他学生依次对这名学生的行为进行“现场直播”。
●完成ABUnit2练习2。
教师引导学生理解练习要求:
听录音,回答问题。
播放录音,请学生整体感知。
●完成ABUnit2练习3。
首先请学生默读短文,在自己停顿的地方画直线。
然后播放录音,请学生在录音中停顿的地方画斜线。
再请学生比较直线和斜线是否画在相同位置,即自己停顿地方和录音中停顿的地方是否一致。
所以大多数情况下,学生所画直线(自己的停顿)与画斜线(录音的停顿)应该一致。
提醒学生在平时学习时应关注录音中是如何按意群停顿的。
最后请学生用短文中的语句描述图片内容。
●完成ABUnit2练习4。
教师引导学生理解练习要求:
听录音并画图。
请学生根据录音中的要求绘制生日贺卡,并在班级中展示完成得较好的作品。
◆任务完成
●教师告诉学生:
“今天,我们要继续上节课的分组活动,请各小组进一步完善各自的情境设计,并向全班展示,看看哪个小组设计的情境最有趣。
”
●完成SBUnit2练习6。
请学生看图,朗读示例,理解活动要求。
然后仿照示例,写文段描述各组设计的需要他人帮助的情境。
●请各组展示,全班评选出三个最有趣的情境。
◆布置作业
●向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
●给家人或同伴朗诵本模块新学的诗歌。
●鼓励各小组在课后进一步完善自己的情境设计和文段写作,并选择优秀的作品发到班级博客中展出。
Module5
Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings
◆热身导入
●师生互致问候。
●教师带领学生一起朗诵上一模块所学的诗歌。
●教师对学生说:
“外面正在下雨,屋檐下的两只小狗在说些什么?
Let'shavealook!
”
●播放SBUnit1活动1的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解语境。
●再次播放录音,请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生展示。
◆任务呈现
●教师对学生说:
“今天是Daming的生日,Simon和Daming的朋友都参加了他的生日聚会。
在聚会上,Daming正在吹唢呐,可是,大家的注意力却总是被这样那样的突发事件吸引过去。
生活中大家也会遇到这样的情况——正在做一件事情时被其他事情打断。
让我们先来学习课文,然后请大家分组讲讲自己类似的经历吧。
”
◆课文学习
●播放SBUnit1活动2的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解课文大意。
●再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句。
播放第三遍录音,请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读。
●请学生观察课文中出现的连词“but”,教师引导学生复习这个词连接的句子之间的逻辑关系(转折)。
如果学生理解有困难,教师可以出示其他用“but”连接的句子,请学生说出其语义,进一步复习这个连词的用法。
●使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“play,third,time,bark,loudly”,并对“play,time”进行运用训练。
●完成ABUnit1练习1。
这是学生已经跟读课文之后的阅读活动,重点不在阅读技能训练,而在于检查学生对课文的理解。
教师引导学生理解练习要求:
请学生朗读课文,然后给图片标序号。
最后请学生展示,全班核对答案。
●完成ABUnit1练习2。
首先请学生朗读练习1中的例句。
然后仿照示例,根据课文内容和练习2中的单词和短语,在练习1中相应的图片下写出完整的语句。
最后请部分学生朗读自己写的句子,全班核对答案。
●鼓励学生根据练习1的内容复述课文,提醒学生注意自己的语音语调。
◆训练巩固
●完成SBUnit1活动3。
请学生看图、听录音并跟读,提醒学生注意模仿录音的语音语调。
如果学生基础较好,教师可采用听录音选答案等方式对活动进行扩展。
●完成SBUnit1活动4。
请学生先看图1并朗读例句,然后描述图2、图3和图4的内容,仿照例句补全“but”之后的分句。
最后,请学生两人一组互相检查,并请部分学生展示所写语句,全班核对答案。
●完成ABUnit1练习3。
请学生先看图,依次描述图片内容。
然后播放录音,请学生根据录音选择相应的图片。
如果学生感到有困难,可以再次播放录音并在每个问句后停顿,请学生重复问句,再选择答案。
最后全班核对答案。
●完成ABUnit1练习4。
完成练习3后,请学生先朗读例句。
然后两人一组,仿照示例,对练习3的内容进行相互问答。
最后请部分小组上前展示。
◆任务完成
●教师告诉学生:
“今天我们了解了发生在Daming在生日聚会的事情,复习了如何用“but”描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
现在,我们来开展小组活动,请大家向组内的成员介绍自己的一次聚会吧。
”
●教师可以先介绍自己的一次聚会经历,并将学生可能会用的词汇展示在黑板上。
●将学生分成若干四人小组,请学生轮流用进行时介绍自己参加的一次聚会,着重介绍聚会上两件事同时发生的场景。
请学生就小组成员现在进行时运用的正确性和所介绍信息的合理性进行评价,并互相提出改进意见。
◆布置作业
●向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
●整理自己参加聚会的照片或绘制图片,准备下节课的任务开展。
Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain
◆热身导入
●师生互致问候。
●播放SBUnit1活动1的动画或录音,请学生看动画或录音,理解韵句大意门铃在响,小狗在叫,Tom在哭,但Sam却什么都不知道。
●再次播放录音,请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生展示。
●使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“nothing”。
◆任务呈现
●教师告诉学生:
“上一节课向大家想小组成员介绍了自己在一次聚会上的经历,今天各小组鸭制作海报,进一步介绍自己的聚会经历。
”
◆课文学习
●播放SBUnit2活动2的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解语境。
●再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句。
播放第三遍录音,请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读。
●鼓励学生看图复述课文,提醒学生注意自己的语音语调。
◆训练巩固
●完成SBUnit2活动3。
请学生两人一组,先仔细观察图片,讨论一下每幅图片的内容。
然后请学生将上一行和下一行相应的图片连线。
再请学生仿照示例描述其余图片的内容,可以请一名学生描述上一行图片的内容,另一名学生描述下一行相应图片的内容。
●完成SBUnit2活动4。
请学生先看图,猜测诗歌的大意。
播放诗歌的动画或录音,请学生整体感知。
然后播放朗读诗歌的录音,请学生逐句跟读,教师帮助学生理解诗歌大意(必要时可以使用夸张的肢体语言辅助教学)。
再次播放诗歌录音,请学生跟着录音读诗歌。
●完成SBUnit2活动5。
首先请学生识别每个小图中的小黑人在做什么,并用现在进行时表述出来。
然后请全班每人选择一张小图临摹,再请学生两人一组,向对方展示自己的画,学生A根据所画内容讲述自己的活动,学生B转述学生A的活动并描述自己图中表现的活动。
●完成ABUnit2练习1。
请学生先看图,尝试描述图片内容,并猜测可能有联系的图片。
然后播放录音,请学生整体感知。
再次播放录音,请学生把有联系的图片用线连接起来。
●完成ABUnit2练习2。
请学生朗读例句,然后两人一组,仿照示例描述练习1中各组图片的内容,最后请部分学生上前展示。
●完成ABUnit2练习3。
完成练习2之后,请学生根据练习1的内容,在横线上写出相应的语句。
●完成ABUnit2练习4。
这是一个阅读理解练习,要求学生阅读短文,选择正确的答案。
请学生先阅读短文和题干,在短文中圈出重要的信息词,然后根据圈出的信息词选择相应的答案。
●完成ABUnit2练习5。
教师引导学生理解游戏规则:
学生A从装有描述天气情况的单词卡片的盒子里抽出一张,然后举起卡片,使卡片面向学生B;学生B从装有各种活动的单词卡片的盒子里抽出一张,然后举起卡片,使卡片面向学生A。
学生A根据学生B从卡片的内容说句子,描述自己正在进行的活动。
学生B根据学生A卡片上的天气状况,判断学生A能否完成所说的事情,并说明天气原因。
请学生两人一组,仿照示例开展游戏。
◆任务完成
●教师告诉学生:
“今天我们要制作海报,介绍自己参加一次聚会的经历。
大家比一比,看谁的海报最精美、介绍最完整。
”
●完成SBUnit2活动6。
请学生事先绘制图片或选取照片,展示聚会的场景。
然后将学生分成若干四人小组,请各组成员将这些图片或照片贴在白纸上,并进行排版、装饰,制作成海报。
●请各小组最佳海报的制作者到教室前方展示自己的海报,介绍自己参加聚会的经历,由全班评选出“班级最佳海报”奖。
◆布置作业
●向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
●给家人或同伴朗诵本模块新学的诗歌。
●鼓励学生在课后进一步完善自己的海报和介绍,并选择优秀的作品发到班级博客中展出。
Module6
Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday
◆热身导入
●师生互致问候。
请学生一起朗诵上一模块所学的诗歌。
●播放SBUnit1活动1的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解语境。
●再次播放录音,请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
●使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“home”,并对其进行运用训练。
◆任务呈现
●教师告诉学生:
“我们在这个模块要学习关于宇宙飞船的知识。
中国曾多次成功向太空发射各种卫星和载人飞船。
为了培养大家的想象力和对航天事业的热爱,我们在学习这个模块之后,要自主设计并制作宇宙飞船模型,作为礼物送给学校。
”
◆课文学习
●播放SBUnit1活动2的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解课文语境。
●再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句。
播放第三遍录音,请学生逐句跟读。
●使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“got,space,inetersted,spaceship,finish,decide,paper”,并对“got”进行运用训练。
●完成ABUnit1练习1。
请学生自己先读一遍问题,理解大意。
然后请学生逐一朗读问题并回答,并把答案写在相应的横线上。
●完成ABUnit1练习2。
请学生先朗读示例,然后两人一组,仿照示例,针对练习1的问题开展问答练习。
最后请部分小组展示。
●鼓励学生根据练习1的问题复述课文,提醒学生注意自己的语境语调。
◆训练巩固
●完成SBUnit1活动3。
请学生看图、听录音并跟读,提醒学生注意模仿录音的语音语调。
如果学生基础较好,教师可采用听录音选答案等方式对活动进行扩展。
●完成SBUnit1活动4。
请学生看图,朗读例句。
然后请学生仿照示例,根据连线情况写句子。
最后请部分学生朗读句子,全班核对答案。
●完成ABUnit1练习3。
首先请学生看图,描述图片内容。
然后播放录音,请学生整体感知。
再次播放录音,请学生根据听到的内容完成连线。
然后,请学生朗读问题,两人一组,根据录音内容和连线结果进行问答。
●完成ABUnit1练习4。
完成练习3之后,请学生朗读例句。
然后,请学生仿照示例,对练习3的内容进行问答。
请学生三人一组进行练习,然后请部分小组展示。
◆任务完成
●教师告诉学生:
“现在我们来开展小组活动,请大家分小组设计并制作宇宙飞船模型。
”
●先向学生展示不同国家的宇宙飞船图片,向学生介绍各国著名的宇宙飞船,并向学生简单扩展关于宇宙飞船和太空旅行的基本词汇,供学生开展任务使用。
●请学生四人一组开展讨论,自主设计宇宙飞船模型,并按照设计方案用纸制作飞船模型。
●请各小组选一名学生作为代表,在下节课向班级展示并介绍自己小组的设计成果。
◆布置作业
●向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
●向家人或同伴介绍本组制作的宇宙飞船模型的特点。
●请各小组在课后查找资料,帮助小组代表更好地准备下节课的展示。
Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV.
◆热身导入
●师生互致问候。
●展示SBUnit2活动1的教学挂图,请学生试着描述图片的内容。
●播放SBUnit2活动1的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解大意。
●再次播放录音,请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生展示。
●使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“brought,bringback”,并对其进行运用训练。
◆任务呈现
●教师对学生说:
“上节课各小组都设计了自己的宇宙飞船模型,这节课,我们要请各小组代表向全班介绍本组的设计,全班评选出最有特色的设计。
学完本单元的课文后,我们就来开展这个任务。
”
◆课文学习
●播放SBUnit2活动2的动画或录音,请学生看动画或听录音,尝试理解课文大意。
●再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句。
播放第三遍录音,请学生逐句跟读。
●使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“model,taikonaut,first,national,seed”,同时进一步巩固行为动词一般过去时的用法。
●鼓励学生看图复述课文,提醒学生注意自己的语音语调。
◆训练巩固
●完成SBUnit2活动3。
先请学生看图,尝试描述图片内容。
然后请学生根据图片的内容,在横线上填写相应的语词、补全语句。
●完成SBUnit2活动4。
请学生看图,猜测韵句的大意。
播放韵句的动画或录音,请学生整体感知。
然后播放朗读的录音,请学生逐句跟读。
再次播放韵句录音,请学生跟着录音书韵句。
●完成SBUnit2活动5。
首先请学生看图、朗读示例。
然后请学生仿照示例,两人一组开展猜谜游戏。
●完成ABUnit2练习1。
先请学生读文段,明确听录音时需重点关注的内容。
然后播放录音,请学生根据录音内容,在横线上写相应的词语。
●完成ABUnit2练习2。
首先请学生阅读各个语句,根据已有知识补全语句。
然后请学生根据语句内容完成填词练习。
请全班共同完成第一个句子,然后请学生独立补全其他语句并完成填词练习。
●完成ABUnit2练习3。
首先请学生看图,尝试描述各图的内容。
然后请学生阅读语句,把与语句内容相符的图片编号写在语句后的横线上。
、
●完成ABUnit2练习4。
完成练习3之后,请学生按照指令,独立制作宇宙飞船模型。
然后请部分学生展示模型并介绍制作过程,或者介绍自己制作的宇宙飞船的特点。
◆任务完成
●教师对学生说:
“上节课,各小组都设计并制作了宇宙飞船模型。
今天,请各小组的代表向大家介绍一下本小组模型的特点。
”
●完成SBUnit2活动6。
请学生看图,朗读例句。
然后请学生按照上节课的分组,仿照示例,以小组为单位写短文,介绍本小组制作的宇宙飞船模型的特点。
●请各小组代表向全班展示小组制作的模型,并介绍模型的特点。
教师带领全班评选出最有特色的设计作品。
◆布置作业
●向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
●打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
●向家人或同伴介绍全班评选出的最有特色的宇宙飞船模型。
●鼓励各小组在课后进一步完善自己的介绍,并选择优秀的作品发到班级博客中展出。
Module7
Unit1Hespe
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