课题申报模板网络环境下大学生民族精神培育的路径研究.docx
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课题申报模板网络环境下大学生民族精神培育的路径研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
网络环境下大学生民族精神培育的路径研究
课题名称:
网络环境下大学生民族精神培育的路径研究
关键词:
网络环境民族精神培育路径
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
青年课题
学科分类:
其他
研究类型:
其他
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值:
国内外研究现状述评:
关于网络环境下大学生民族精神培育的内涵、大学生民族精神培育的理论基础和历史沿革、大学生民族精神培育现状的研究基本处于“真空”状态,鲜有学者涉足。
众多学者围绕大学生民族精神培育的意义、大学生民族精神培育的措施展开了颇多的论述。
邱相君、李富全在2003年第6期《沈阳农业大学学报》发表的论文“略论大学生民族精神培育”中指出:
培育大学生民族精神是实现中华民族伟大复兴的现实需要;培育大学生民族精神是全面推进素质教育的当务之急。
王斌在2003年第4期《襄樊学院学报》发表的论文“略论大学生民族精神培育”中指出大学生民族精神培育的意义在于:
培育大学生民族精神是全面建设小康社会的需要;培育大学生民族精神是迎接信息化和经济全球化挑战的需要。
邱伟光在“培育民族精神,学校德育的新任务”一文中指出民族精神重在培育:
以先进文化构筑学生的精神支撑;以校园文化为载体,以学生为主体。
黄素霞、王晓莹在2003年第9期《中国高教研究》发表的论文“探讨高校德育,弘扬和培育民族精神的新途径”中指出,培育民族精神新途径有:
要加强高校教师师德建设;结合学校德育课程改革,充实和强化传统美德和民族精神方面的教育等。
当前理论界对大学生民族精神的培育研究取得了一定成绩,为进一步深入研究网络环境下大学生民族精神的培育提供了必要的借鉴,但同时也深感现有的研究还存在诸多不足:
第一,学者们多将视野放在全民或者中小学生民族精神的弘扬与培育上,对大学生民族精神培育的关注还不够。
第二,缺乏对网络价值的全方位的思考。
关于网络社会价值对大学生民族精神培育的重要意义,准确把握网络环境与传统环境的融合,促进网络环境下大学生民族精神的培育的内容鲜有涉足。
第三,现有的研究一般只涉及到大学生民族精神培育中某一个问题或者某几个问题,对大学生民族精神培育做系统研究较少。
选题意义:
1、网络环境下大学生民族精神培育是迎接网络信息化挑战的需要。
不断在大学生中培育他们的民族精神,不断增强他们的民族自信心和责任感,是中华民族自立于世界民族之林的必然选择。
2、网络环境下大学生民族精神培育是促进大学生健康成长成才的需要。
对大学生进行民族精神培育,实际上就是对他们进行科学的世界观、人生观和价值观的培养和教育。
3、网络环境下大学生民族精神培育是促进高校精神文明建设的需要。
网络环境下加强大学生民族精神培育,引导大学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念,激发大学生的求知欲,增强他们谋求国家振兴的自觉性和积极性,有利于促进高校的精神文明建设。
4、网络环境下大学生民族精神培育是全面建成小康社会的需要。
大学生作为实现中华民族复兴的主力军,他们是否具有强烈的民族自尊心、自信心、自豪感,对于实现全面建成小康社会的目标,不断提升我国的综合国力意义深远,所以我们必须要坚持在大学生中培育民族精神。
研究价值:
网络对当代大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展和道德观念等产生越来越大的影响。
网络环境下高校大学生民族精神培育要真正发挥其导向、动力和保证的作用,增强时代感,提高针对性、强化实效性就必须主动适应网络给其带来的影响,否则难以适应网络时代的发展。
因此,在当前研究网络环境与高校大学生民族精神培育的关系,充分利用网络为我国高校大学生民族精神培育服务,减少网络的负面冲击,已是我国高校德育发展迫切需要解决的课题。
系统地探讨网络环境下大学生民族精神培育问题,不仅出于理论探讨的需要,也是中国现代化建设的现实需要。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
研究目标:
一是站在时代的高度,在网络信息化的发展趋势和全面建成小康社会的伟大实践中使民族精神不断得到升华,使大学生民族精神的培育始终面向现代化;二是站在世界的高度,借鉴和吸收其他民族文化中的精华,使大学生民族精神的培育始终面向世界;三是站在推动民族发展和民族复兴的高度,使大学生民族精神的培育始终面向未来。
不断提高培育大学生民族精神的针对性和实效性,使民族精神逐渐融入大学生的心理,深刻影响大学生的行为,不断教育、激励大学生努力成为理想远大、热爱祖国的人,成为追求真理、勇于创新的人,成为德才兼备、全面发展的人,成为视野开阔、胸怀宽广的人,成为知行统一、脚踏实地的人。
研究内容:
介绍网络环境的特征、民族精神的内涵和特点、网络环境下大学生民族精神培育的重要意义;分析大学生民族精神培育的理论基础和网络环境下大学生民族精神培育的现状,最后提出网络环境下大学生民族精神培育的对策思考。
主要观点和创新之处:
提出要高度重视网络环境下大学生民族精神培育工作;要科学把握网络环境下大学生民族精神培育的基本原则,即主体性原则、层次性原则、继承性原则、创新性原则、实践性原则、实效性原则;努力明确网络环境下大学生民族精神培育的主要内容,即以爱国主义为核心的价值取向、以天下兴亡为己任的责任意识、以自强不息为目标的进取精神、以与时俱进为动力的创新品质等四个方面;积极探索网络环境下大学生民族精神培育的有效途径,即拓展有效的培育渠道,以和谐的精神家园吸引学生;加强规范的网络管理,以完善的工作体系引导学生;培养理性的民族意识,以丰富的实践活动历练学生;提高科学的文化素质,以经典的传统文化涵养学生;树立开放的文化心态,以优秀的文明成果感化学生。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
研究思路:
一是厘清网络环境下大学生民族意识的现状,阐明弘扬中华民族精神、增强国际竞争力,抵制西方“分化”、“西化”图谋的重要性;二是提炼民族精神的内涵和性质,从理性上掌握民族精神的时代意义,深刻领悟中华民族精神的博大精深,防止走向狭隘民族主义或全盘西化的两个极端,引导大学生的健康发展;三是寻求培育大学生民族精神新的途径,占领网络媒体这块阵地、把握契机争取主动,为在新时期加强大学生思想政治教育、推进大学生民族精神发展提供借鉴,为响应中共中央关于切实加强和改进大学生思想政治工作的要求提供理论和策略支持。
研究方法:
1、文献研究法:
首先通过学校图书馆、中国知网(CNKI)、各种网站以及所调研的高校和涉海企业等资源,搜集相关的文献资料。
然后对所搜集到的文献资料进行分类整理、分析与综合,了解所要研究内容的研究程度、最新成就、前沿方向等。
2、访问调查法:
深入了解网络环境下大学生民族精神培育的现状和存在的问题,找出相应的对策。
访问调查法常常和问卷调查法相结合,弥补问卷调查法的不足,访问调查有助于解释问卷调查所研究的内容,减少问卷调查因调查人数和调查方式的影响。
3、比较研究法:
对所要研究的一些问题和现象或进行同类比较研究、或进行异类比较研究、或进行纵向比较研究、或进行横向比较研究,寻找出其中的普遍规律及其特殊表现,从而得出符合客观实际的结论。
技术路线和实施步骤:
1、2015.09——2015.10:
进行项目文献资料的收集、整理和编辑工作;召开专家研讨会,制定研究规划、调查方案和调查问卷。
2、2015.11——2015.12:
有效地利用国内外近年来相关研究的理论成果,为研究新问题提供参考和借鉴;完成调查问卷发放、回收。
3、2016.01——2016.03:
采用已有的调查结果和研究数据相结合,使定量分析与定性分析相结合,进行统计、分析、论证。
4、2016.04——2016.07:
召开专家研讨会;拟订论文初稿。
5、2016.08——2016.09:
完成研究报告;课题论文定稿并发表。
课题可行性分析
一、已取得的相关研究成果和主要参考文献(限填20项)
1、王旭明,大学生思想政治教育创新与和谐校园构建,科教文汇[J],2007年10月.
2、王旭明,网络环境下大学生民族精神培育的着力点,辽宁教育行政学院学报[J],2010年第3期.
3、王旭明,高校学生党建工作新模式的探索与实践,学理论[J],2010年第6期.
4、王旭明,新时期高校思想政治工作的困境和路径选择,理论探讨[J],2010年第7期.
5、王旭明,高校学生寝室思想政治工作困境与对策,湖南师范大学学报[J],2009年学术专刊.
6、王旭明,高校大学生就业力培育方法新探——基于“无领导小组讨论”的视角,高教论坛[J],2012年11期.
7、王旭明,新媒体视域下青年大学生就业教育的缺失及对策研究,中国电力教育[J],2013年13期.
8、姜华帅,微博视阈下大学生思想政治教育路径构建研究,大学教育[J],2014年13期.9、金武州,当代大学生网络道德素养研究,山西财经大学学报[J],2012年04期.10、金武州,海洋类大学学生思想政治工作研究,山西财经大学学报[J],2012年03期.
11、《毛泽东选集》(第1—4卷)[M],人民出版社,1992年.
12、启富著:
《弘扬和培育大学生民族精神研究》[M],西南交通大学出版社,2006年版.
13、孝红著:
《中华民族精神论纲》[M],中国社会科学出版社,2006年版.
14、王利华,思想道德修养课:
培育和弘扬民族精神的阵地[J],学校党建与思想教育,2006年04期.
15、姜素勤,试析培育大学生民族精神的基本途径[J],学校党建与思想教育,2006年04期.
16、李炜,多元文化背景下大学生民族精神的培养[J],中国高等教育,2006年11期.
17、吴潜涛,弘扬和培育中华民族精神的基本途径[J],北京大学学报(哲学社会科学版),2006年05期.
18、李祖平,大学生体验式民族精神教育问题研究[J],黑龙江高教研究,2006年07期.
19、曹启富,在大学生中弘扬和培育民族精神的调查与思考[J],毛泽东思想研究,2006年05期.
20、胡安娜,关于加强大学生民族精神培育的思考[J],教育与职业,2006年36期.
二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)
课题负责人王旭明,担任浙江海洋学院团委副书记,副教授。
该老师长期从事高校德育工作和大学生思想政治教育教学、管理与科研工作。
先后主讲形势与政策、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学生就业指导和职业生涯规划等课程。
主要研究方向是高校德育。
近年来,作为主要成员先后参与了国家教育部人文社会科学研究专项(高校思想政治教育)二类项目和辅导员专项各1项,主持共青团浙江省委重点课题1项,主持厅局级项目3项。
获2013年浙江省普通高校党建研究专业委员会成果三等奖1项、浙江省共青团优秀调研成果三等奖1项、浙江省教育会计学会成果三等奖1项,2014年浙江省共青团优秀调研成果三等奖1项。
发表《网络环境下大学生民族精神培育的着力点》等学术论文10多篇。
目前担任浙江舟山群岛新区青少年研究会常务理事。
主要参加者青年教师姜华帅,讲师。
该老师系思想政治教育专业研究生毕业,目前担任二级学院的大学生辅导员,具有比较丰富的学生工作经验。
日常工作在学生第一线,入住大学生宿舍,与大学生同吃同住同生活,可以为本课题的顺利完成提供第一手资料。
主要参加者青年教师金武州,副教授。
该老师是高校德育研究问题的能手,目前担任浙江海洋学院团委书记,经常组织策划大学生社会实践活动。
作为主要成员参与编写学校首部德育教材《蓝色报告》。
该教材是我校德育实践的重要成果。
自从2003年以来,学校每年出版《蓝色报告》,这项工作注重的是学生心灵上、思想上的双重收获,虽是“低投入”,却是“高产出”,已成为浙江海洋学院学生德育工作的助推器。
主要参加者青年教师卢畅,讲师。
该老师是浙江海洋学院网络中心的老师,网络技术过硬,是网络技术专家和能手,长期从事学校信息技术一线工作,具有良好的敬业精神和团队合作意识,勇于实践与创新。
曾经在2013年作为第一指导教师,指导大学生参加省“挑战杯”创业计划竞赛并获得一等奖的好成绩。
所以本课题主要参加者,均年富力强,结构合理,职称合理,岗位互补,完全有完成本课题研究任务的组织基础和保证。
课题组全体成员学术素质较好,各有所长,涵盖信息技术、高校德育、思想政治教育等学科背景,能够充分发挥课题组成员的潜力,整合学科知识资源,具备形成优质成果的优势。
三、完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等)
本课题组成员均具有良好的敬业精神和团队合作意识,勇于实践与创新,有完成本课题研究任务的组织基础。
课题组成员学术素质较好,各有所长,能够充分发挥课题组成员的潜力,整合学科知识资源,有形成优质成果的优势。
本课题组科研设备齐全,物质基础条件较好,能充分利用现代化手段对数据信息进行处理,具备完成本项目研究的基本物质条件。
本课题组成员有充裕时间进行研究和考察,有完成本课题研究的时间保证。
另外学校对科研工作十分重视,在资金上给予相应的配套,科研经费有充分的保证。
学校一向重视教学改革,积极支持各项课题研究,在提高大学生人才培养模式和教育方法上进行新的探索。
在研究的时间上,校方可以提供便利,时间能得到保障。
校图书馆藏书120万册,馆内还有“中国期刊全文数据库”、“EBSCU外文期刊数据库”、“Springer外文期刊数据库”、“超星数字图书馆”等15种电子资源,能满足研究需要。
同时,课题组还可以利用浙江大学的科研资源。
课题申报前申报人积累了许多相关资料。
综上所述,在规定期限内,本课题组完全有能力和信心,以较高质量完成本项目研究任务。
预期研究成果
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