诗歌鉴赏之表达技巧.ppt
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诗歌鉴赏诗歌鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧学习目标:
学习目标:
1.1.了解古代诗歌常见的表达了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。
技巧及相关术语。
2.2.掌握古代诗歌表达技巧的掌握古代诗歌表达技巧的分析方法及答题步骤。
分析方法及答题步骤。
规范答题规范答题1诗诗歌歌鉴鉴赏赏三三环环节节:
读读懂懂诗诗歌歌审审清清题题意意答出规范答出规范2答答题题三三步步骤骤:
准准确确指指出出诗诗句句运运用用了了什什么么手手法法结结合合诗诗句句具具体体分分析析是是怎怎样样运运用用这这一一手手法法的的运运用用这这一一手手法法表表达达了了什什么么感感情情或起到了或起到了什么效果。
什么效果。
表达技巧表达技巧一、鉴赏修辞手法一、鉴赏修辞手法二、鉴赏表达方式二、鉴赏表达方式三、鉴赏表现手法三、鉴赏表现手法四、鉴赏结构技巧四、鉴赏结构技巧提提醒醒在古诗鉴赏中,命题者往往将在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法、手法手法”等几种称谓综合使用,等几种称谓综合使用,实则大同小异。
答题要看清楚,不要被迷实则大同小异。
答题要看清楚,不要被迷惑。
惑。
一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞手法:
一、诗歌中常见的修辞手法:
常考的常考的:
比喻、对比、拟人、夸张。
:
比喻、对比、拟人、夸张。
常见的常见的:
借代、对偶、双关、互文、反复、设问:
借代、对偶、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。
、反问、铺排、通感。
1.1.比喻比喻作用:
突出事物特征,把抽象的事物形象作用:
突出事物特征,把抽象的事物形象化。
化。
“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”(刘禹锡(刘禹锡望洞庭望洞庭)2.2.对比(对照)对比(对照):
常见的对比,有动静对比、虚:
常见的对比,有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。
实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。
作用:
使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等作用:
使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出。
更加鲜明突出。
3.比拟比拟作用作用:
引发读者联想,使描写的人事引发读者联想,使描写的人事物更加形象物更加形象“落红不是无情物,化作春泥更护花。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
”(龚自(龚自珍)珍)“好雨知时节,当春乃发生。
好雨知时节,当春乃发生。
”(杜甫)(杜甫)4.借代借代:
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
:
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。
征代替人。
作用作用:
使语言简练、含蓄。
:
使语言简练、含蓄。
“知否,知否?
应是绿肥红瘦。
知否,知否?
应是绿肥红瘦。
”(李清照(李清照如如梦令梦令)”谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
“(苏轼(苏轼念奴娇念奴娇赤赤壁怀古壁怀古)5.5.双关双关双关双关:
利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,:
利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,:
利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,:
利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关。
言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关。
言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关。
言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关。
作用作用作用作用:
增加内容含量,使语言表达含蓄、幽默,加深寓意,给:
增加内容含量,使语言表达含蓄、幽默,加深寓意,给:
增加内容含量,使语言表达含蓄、幽默,加深寓意,给:
增加内容含量,使语言表达含蓄、幽默,加深寓意,给人以深刻印象。
人以深刻印象。
人以深刻印象。
人以深刻印象。
“东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
”(刘禹锡)刘禹锡)刘禹锡)刘禹锡)6.6.互文互文互文互文:
两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文,合而见两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文,合而见两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文,合而见两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文,合而见义,共同表达一个完整的意思。
义,共同表达一个完整的意思。
义,共同表达一个完整的意思。
义,共同表达一个完整的意思。
作用作用作用作用:
内容上:
内容上:
内容上:
内容上相互补充,行文简洁相互补充,行文简洁相互补充,行文简洁相互补充,行文简洁。
“主人下马客在船主人下马客在船主人下马客在船主人下马客在船”(白居易)(白居易)(白居易)(白居易)“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
”(木兰辞木兰辞木兰辞木兰辞)7.7.反复反复反复反复:
能突出思想,强调感情,加强节奏感。
:
能突出思想,强调感情,加强节奏感。
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能突出思想,强调感情,加强节奏感。
:
能突出思想,强调感情,加强节奏感。
“少年不识愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼,为赋新词强说愁。
少年不识愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼,为赋新词强说愁。
少年不识愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼,为赋新词强说愁。
少年不识愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼,为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋!
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋!
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋!
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋!
”(辛弃疾(辛弃疾(辛弃疾(辛弃疾丑奴儿丑奴儿丑奴儿丑奴儿)8.通感:
通感:
把不同感官的感觉沟通起来,借联想引把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,起感觉转移,“以感觉写感觉以感觉写感觉”。
“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
”琵琶琵琶行行“歌台暖响,春光融融歌台暖响,春光融融”阿阿房宫赋房宫赋答案答案韦诗:
比喻,以烛喻月。
形韦诗:
比喻,以烛喻月。
形象地表现出山月皎洁,宛如夜烛相伴,象地表现出山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。
赵诗:
借代,借照人无眠。
赵诗:
借代,借“晕晕”代代月。
月。
“晕晕”配以配以“冷冷”,突出月夜寒,突出月夜寒意袭人;意袭人;“晕晕”又预示天气变化,引又预示天气变化,引出下句。
出下句。
答案答案首联写首联写“山山”和和“溪溪”运用运用了比喻的修辞手法。
包裹着积雪的山了比喻的修辞手法。
包裹着积雪的山峦,起伏绵延,像一道银色的屏风;峦,起伏绵延,像一道银色的屏风;清澄的溪水像一面白玉的镜子,形象清澄的溪水像一面白玉的镜子,形象地展示了一幅春日将临的明丽画面。
地展示了一幅春日将临的明丽画面。
答案答案拟人。
燕雁随季节而飞的拟人。
燕雁随季节而飞的“无心无心”,暗示了词人自己无心机,纯,暗示了词人自己无心机,纯任天然;第三句写山峰似呈清寂愁苦任天然;第三句写山峰似呈清寂愁苦之色;第四句写黄昏时分正酝酿着一之色;第四句写黄昏时分正酝酿着一番雨意,描绘出了雨意酣浓、垂垂欲番雨意,描绘出了雨意酣浓、垂垂欲下的江南烟雨风景。
拟人手法的运用下的江南烟雨风景。
拟人手法的运用使无情物着上了有情色,道出了无限使无情物着上了有情色,道出了无限沧桑之感。
沧桑之感。
答案答案(第一问第一问)比喻比喻,全诗句句设喻,全诗句句设喻,一句一景,千姿百态,气象雄伟。
一句一景,千姿百态,气象雄伟。
对偶对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。
六两句对偶等。
比拟比拟,如说新月,如说新月“学学”扇。
扇。
排比排比,开头四句写长江、淮山、江,开头四句写长江、淮山、江帆和山泉,四个排比句,给人一种目不暇帆和山泉,四个排比句,给人一种目不暇接的感觉。
接的感觉。
夸张夸张,“白如练白如练”“”“青如淀青如淀”“”“疾如箭疾如箭”“”“飞如电飞如电”等,既是比喻又等,既是比喻又有夸张。
有夸张。
(第二问第二问)通过对眼前景物的描写,通过对眼前景物的描写,表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。
表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。
二、诗歌中常用的表达方式二、诗歌中常用的表达方式描写描写、抒情抒情、议论、记叙、议论、记叙表表达达方方式式叙述描描描描写写写写议议论论抒抒抒抒情情情情动静结合动静结合动静结合动静结合虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合正面正面正面正面侧面侧面侧面侧面远近高低观察角度的变化、感官远近高低观察角度的变化、感官远近高低观察角度的变化、感官远近高低观察角度的变化、感官的描绘、色彩点染、白描或细节的描绘、色彩点染、白描或细节的描绘、色彩点染、白描或细节的描绘、色彩点染、白描或细节描写描写描写描写直接抒情:
直抒胸臆直接抒情:
直抒胸臆间间间间接接接接抒抒抒抒情情情情借景抒情借景抒情托物言志托物言志叙事抒情叙事抒情用典抒情用典抒情点面结合点面结合点面结合点面结合借古讽今借古讽今描写描写aa、描写角度、描写角度:
上下,远近,俯视仰视:
上下,远近,俯视仰视bb、描写内容、描写内容:
所见:
所见(视觉),所闻(听觉),所视觉),所闻(听觉),所感(触觉、味觉、嗅觉)感(触觉、味觉、嗅觉)cc、描写方法、描写方法:
11、正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写22、虚实结合、虚实结合33、动静结合、动静结合(以动衬静)(以动衬静)55、白描(相对烘托)、白描(相对烘托)工笔(精雕细刻,工笔(精雕细刻,浓墨重彩)浓墨重彩)66、点、点染(点是点明主旨精炼的话。
染是塑染(点是点明主旨精炼的话。
染是塑造形象铺陈的话)、渲染(对所写对象突出描写造形象铺陈的话)、渲染(对所写对象突出描写形容烘托)、烘托(侧面陪衬,突出主体)形容烘托)、烘托(侧面陪衬,突出主体)1.正侧结合夜雪白居易夜雪白居易已讶衾枕冷,复见窗户明。
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
夜深知雪重,时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。
从从“衾枕冷衾枕冷”写,写被子、枕头的冷,反衬雪之大,这写,写被子、枕头的冷,反衬雪之大,这是从触觉的角度来写。
是从触觉的角度来写。
从从“窗户明窗户明”来写,这是视觉所见,雪越大,就越明亮,来写,这是视觉所见,雪越大,就越明亮,看到的越明亮,反映雪也就越大。
看到的越明亮,反映雪也就越大。
从从“折竹声折竹声”来写,是听到的,雪大,积压在竹上的雪来写,是听到的,雪大,积压在竹上的雪就多,竹子自然就会被压折,就多,竹子自然就会被压折,“折竹声折竹声”自然烘托雪大。
自然烘托雪大。
2动静结合或以动衬景,或以静衬动,或一动一静或以动衬景,或以静衬动,或一动一静如王维如王维山居秋暝山居秋暝中中“明月松间照,清泉石上流明月松间照,清泉石上流”,皓月当空,青松如盖,是静景描写;山泉清冽,流,皓月当空,青松如盖,是静景描写;山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写。
山泉因雨后水量充足,流泻山石之上,是动景描写。
山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声,势增大,从石上流过,淙淙有声,以动衬静,反衬出以动衬静,反衬出山中的宁静山中的宁静。
兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
采用了静景(前两句)动景(后两句)结合的方采用了静景(前两句)动景(后两句)结合的方法,将山水的明丽动人,月色的清爽皎洁,渔民的欣法,将山水的明丽动人,月色的清爽皎洁,渔民的欣快欢畅,淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
快欢畅,淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
3细描细描多刻画人物的语言、动作、神情多刻画人物的语言、动作、神情起到起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。
揭示主题思想等作用。
秋秋思思张籍张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是:
王安石评论张籍
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