表格信息加工.ppt
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表格信息加工.ppt
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1、数据计算的三种方法。
、数据计算的三种方法。
2、数据分类汇总的操作步骤。
、数据分类汇总的操作步骤。
谷类食物占食物总量的多少,肉类占食物总量谷类食物占食物总量的多少,肉类占食物总量的多少,蔬菜占食物总量的多少,水果占食物的多少,蔬菜占食物总量的多少,水果占食物总量的多少?
总量的多少?
某人一餐摄入的食物数量汇总某人一餐摄入的食物数量汇总谷类食物占食物总量的多少,肉类占食谷类食物占食物总量的多少,肉类占食物总量的多少,蔬菜占食物总量的多少,物总量的多少,蔬菜占食物总量的多少,水果占食物总量的多少?
水果占食物总量的多少?
谷类汇总30%肉类汇总20%蔬菜汇总40%水果类汇总10%数量数量(克克)某人一餐摄入的食物数量汇总某人一餐摄入的食物数量汇总本节课的学习任务:
本节课的学习任务:
柱形图、饼图、折线图的制作方法及其柱形图、饼图、折线图的制作方法及其特点;特点;根据需要选择不同图表,以更好地体现根据需要选择不同图表,以更好地体现要展现的信息。
要展现的信息。
阅读课本阅读课本P77-79页,完成下面的表格。
页,完成下面的表格。
图表类型图表类型图表适用性图表适用性柱柱形形图图饼饼图图折折线线图图柱形图柱形图清楚地表示每个项目的清楚地表示每个项目的具体数目具体数目,体现不同项目数据之间的比较。
体现不同项目数据之间的比较。
适用范围适用范围:
擅长比较项目间数据的多少和大小关系擅长比较项目间数据的多少和大小关系。
饼饼图图能清楚地表示出各部分在总体中能清楚地表示出各部分在总体中能清楚地表示出各部分在总体中能清楚地表示出各部分在总体中所占的所占的所占的所占的百分比百分比百分比百分比。
适用范围适用范围:
用于表述项目数据之间的比例和分用于表述项目数据之间的比例和分配关系。
配关系。
某人一餐摄入的食物数量汇总某人一餐摄入的食物数量汇总谷类汇总30%肉类汇总20%蔬菜汇总40%水果类汇总10%折线图折线图反映事物反映事物随时间变化随时间变化的情况,表现事的情况,表现事物的物的发展趋势发展趋势,从而帮我们做出预测,从而帮我们做出预测或者推论。
或者推论。
适用范围适用范围:
按时间轴表现数据的变化趋势。
图表类型图表类型图表适用性图表适用性柱形图:
清楚地表示出每个项目柱形图:
清楚地表示出每个项目的具体数目,体现不同项目的具体数目,体现不同项目数据数据之间的比较之间的比较。
折线图:
折线图:
用来反映事物随时间变用来反映事物随时间变化的情况,可以清楚地表现出事化的情况,可以清楚地表现出事物的物的发展趋势发展趋势,从而帮助我们作,从而帮助我们作出预测或者推论。
出预测或者推论。
饼形图:
饼形图:
能清楚地表示出各部分能清楚地表示出各部分能清楚地表示出各部分能清楚地表示出各部分在总体中所占的在总体中所占的在总体中所占的在总体中所占的百分比百分比百分比百分比。
探究活动一:
探究活动一:
1、若要清楚地看出摄入的每种食物的营养成、若要清楚地看出摄入的每种食物的营养成分组成,使用什么样的图表分组成,使用什么样的图表?
柱形图从这张图可以清从这张图可以清从这张图可以清从这张图可以清楚地看出摄入的楚地看出摄入的楚地看出摄入的楚地看出摄入的每种食物的营养每种食物的营养每种食物的营养每种食物的营养成分组成成分组成成分组成成分组成1、选择用来创建图表的单元格;、选择用来创建图表的单元格;2、单击常用工具栏中的、单击常用工具栏中的“图表向导图表向导”按钮,启动按钮,启动“图表向导图表向导”;3、单击、单击“标准类型标准类型”选卡,在选卡,在“图表类型图表类型”列表中选列表中选择要创建的类型;择要创建的类型;4、单击、单击“下一步下一步”按钮,进入下一步骤;按钮,进入下一步骤;5、对、对“图表数据源图表数据源”作相应的设置,单击作相应的设置,单击“下一步下一步”;6、在、在“图表选项图表选项”中键入中键入“图表标题图表标题”等;等;7、单击、单击“下一步下一步”,选择,选择“作为其中的对象插入作为其中的对象插入”,单击单击“完成完成”按钮。
按钮。
探究活动一总结:
柱形图的操作22、如果要反映、如果要反映某人一餐摄入某人一餐摄入的各种食物在的各种食物在总量中所占的总量中所占的比例,用柱形比例,用柱形图表达合适吗图表达合适吗?
为什么,并为什么,并完成相应图表完成相应图表的制作。
的制作。
探究活动二:
探究活动二:
饼图从汇总后的各类别食物的从汇总后的各类别食物的从汇总后的各类别食物的从汇总后的各类别食物的数量所占的比例,可以看数量所占的比例,可以看数量所占的比例,可以看数量所占的比例,可以看出此人摄入的食物以蔬菜出此人摄入的食物以蔬菜出此人摄入的食物以蔬菜出此人摄入的食物以蔬菜类为主。
类为主。
类为主。
类为主。
1、选择用来创建图表的单元格;、选择用来创建图表的单元格;2、单击常用工具栏中的、单击常用工具栏中的“图表向导图表向导”按钮,启动按钮,启动“图表向导图表向导”;3、单击、单击“标准类型标准类型”选卡,在选卡,在“图表类型图表类型”列表中选列表中选择要创建的类型;择要创建的类型;4、单击、单击“下一步下一步”按钮,进入下一步骤;按钮,进入下一步骤;5、对、对“图表数据源图表数据源”作相应的设置,单击作相应的设置,单击“下一步下一步”;6、在、在“图表选项图表选项”中键入中键入“图表标题图表标题”等;等;7、单击、单击“下一步下一步”,选择,选择“作为其中的对象插入作为其中的对象插入”,单击单击“完成完成”按钮。
按钮。
探究活动二总结:
饼图的操作819009200010210011220012230013240025002000150010005000123456年龄热量(千卡)探究活动三:
探究活动三:
年龄热量(千卡)89101112131500170019002100230025001900200021002200230024008910111213190020002100220023002400190020002100220023002400折线图很清楚地反映出不很清楚地反映出不很清楚地反映出不很清楚地反映出不同年龄阶段每日所同年龄阶段每日所同年龄阶段每日所同年龄阶段每日所需的热量呈现不断需的热量呈现不断需的热量呈现不断需的热量呈现不断增加的趋势增加的趋势增加的趋势增加的趋势33、如果要反、如果要反映不同年龄映不同年龄阶段每日所阶段每日所需热量不断需热量不断变化的趋势,变化的趋势,用柱形图表用柱形图表达合适吗?
达合适吗?
为什么,为什么,并并完成相应图完成相应图表的制作。
表的制作。
1、选择用来创建图表的单元格;、选择用来创建图表的单元格;2、单击常用工具栏中的、单击常用工具栏中的“图表向导图表向导”按钮,启动按钮,启动“图表向导图表向导”;3、单击、单击“标准类型标准类型”选卡,在选卡,在“图表类型图表类型”列表中选列表中选择要创建的类型;择要创建的类型;4、单击、单击“下一步下一步”按钮,进入下一步骤;按钮,进入下一步骤;5、对、对“图表数据源图表数据源”作相应的设置,单击作相应的设置,单击“下一步下一步”;6、在、在“图表选项图表选项”中键入中键入“图表标题图表标题”等;等;7、单击、单击“下一步下一步”,选择,选择“作为其中的对象插入作为其中的对象插入”,单击单击“完成完成”按钮。
按钮。
探究活动三总结:
折线图的操作1、图表的类型及适用性、图表的类型及适用性4.2.2表格数据的图形化表格数据的图形化1、选定图形、选定图形2、选定数据区域、选定数据区域3、应用、应用“图片向导图片向导”工具工具22、三种图表的制作方法、三种图表的制作方法一、单项选择题。
一、单项选择题。
11要对要对20042004年欧洲杯各参赛队的积分情况分组年欧洲杯各参赛队的积分情况分组制表,并进行积分排序,用(制表,并进行积分排序,用()软件最恰当。
)软件最恰当。
AAExcelBExcelBWordWordCCPowerPointDPowerPointDFlashFlash22现要统计一下各年龄段上网人数分别是多少,现要统计一下各年龄段上网人数分别是多少,试问用哪一种表示方法更好(试问用哪一种表示方法更好()AA柱状图柱状图BB饼图饼图CC折线图折线图DD项目符号项目符号AA33、小明同学想比较一下前、小明同学想比较一下前55次单元测试中自己的成次单元测试中自己的成绩是进步了还是退步了,他使用哪种图表进行成绩绩是进步了还是退步了,他使用哪种图表进行成绩分析会比较直观?
(分析会比较直观?
()AA、柱形图、柱形图BB、条形图、条形图CC、折线图、折线图DD、饼形图、饼形图44、某县居民中各民族所占的比例如图所示,小明、某县居民中各民族所占的比例如图所示,小明到该县遇到的第一个人可能性最大是(到该县遇到的第一个人可能性最大是()AA、汉族汉族BB、满族、满族CC、朝鲜族、朝鲜族DD、回族、回族CA2004-20082004-2008年浙江省由网瘾引发的青少年犯罪情况年浙江省由网瘾引发的青少年犯罪情况年份年份案发数量案发数量(件件)20042004年年80080020052005年年1000100020062006年年1200120020072007年年1600160020082008年年20002000二、实践操作题。
二、实践操作题。
把下面表格的数据,用三种图表表达出把下面表格的数据,用三种图表表达出来来,并分析每一种图表所表达的意义。
并分析每一种图表所表达的意义。
三、拓展练习:
实践三、拓展练习:
实践操作题。
操作题。
把上题的这三种图表把上题的这三种图表进行修饰,美化。
进行修饰,美化。
1、复习:
复习本节课所学表格数据的、复习:
复习本节课所学表格数据的图形化的相关基础知识及操作方法。
图形化的相关基础知识及操作方法。
2、预习:
预习下节课音频信息的采集、预习:
预习下节课音频信息的采集与加工的相关知识。
与加工的相关知识。
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