高考散文复习之语言赏析公开课准备.ppt
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散文阅读之语言赏析语言赏析20072007浙江卷浙江卷泰山之恩泰山之恩分析文中画线部分的语言表达技巧。
分析文中画线部分的语言表达技巧。
20102010年浙江卷年浙江卷静流静流文中画线的四个句子在写法和作用文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点?
上有哪些共同点?
20122012年浙江卷年浙江卷母亲的中药铺母亲的中药铺1.1.简析第三段中的简析第三段中的“抓药抓药”细节细节。
4.4.赏析文中画线的句子赏析文中画线的句子。
20132013年浙江卷年浙江卷牛铃叮当牛铃叮当2.2.赏析第五段中画线句。
赏析第五段中画线句。
4.4.文中多次写到文中多次写到“牛铃牛铃”,有什么,有什么艺术效果?
艺术效果?
浙江高考真题回放浙江高考真题回放常见命题形式常见命题形式:
1.画线语句运用了什么艺术手法?
这样写有什画线语句运用了什么艺术手法?
这样写有什么好处?
请简要分析。
么好处?
请简要分析。
2.文中画线句子在表达上有什么特点?
请做简文中画线句子在表达上有什么特点?
请做简要赏析。
要赏析。
3.“”有什么艺术效果(有什么妙处)?
有什么艺术效果(有什么妙处)?
4.请赏析画线句子。
请赏析画线句子。
5.分析本文的语言风格(语言特色)。
分析本文的语言风格(语言特色)。
高考真题重现高考真题重现2013年浙江高考卷牛铃叮当牛铃叮当2.2.赏析赏析第五段中画线句。
第五段中画线句。
(44分)分)水牛天生就能游泳水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。
还是长距离泅渡的高手。
水浅处水牛水浅处水牛游得很慢游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻稻;一旦游到水深处一旦游到水深处,它便变得特别快捷它便变得特别快捷,一边用力划动四肢一边用力划动四肢,一边高高抬起头角一边高高抬起头角,“嗯呀嗯呀嗯呀嗯呀”十分得意地叫唤不停。
十分得意地叫唤不停。
夏天夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师游泳老师”。
跟着水跟着水牛学游泳牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地双手死死地拽住牛尾巴拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面再使劲用双脚拍击水面。
不不消两日消两日,我们便掌握了我们便掌握了“牛刨牛刨”“”“蛙泳蛙泳”等全套的游泳本领。
等全套的游泳本领。
2013年浙江高考卷年浙江高考卷牛铃叮当牛铃叮当2.2.赏析赏析第五段中画线句。
(第五段中画线句。
(44分)分)通过通过动作动作(“划动划动”“抬起抬起”等)描写和等)描写和神态神态(“得意地叫唤得意地叫唤”)描写,以及在水浅处、水深处不)描写,以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写,形象刻画了同游泳姿态的对照描写,形象刻画了水牛善于游泳的水牛善于游泳的习性和生命的灵性。
习性和生命的灵性。
(2分)分)通过通过动作动作(“赶赶”“拽住拽住”“拍击拍击”等)描写,等)描写,描写了我们跟水牛学游泳,生动表现了描写了我们跟水牛学游泳,生动表现了“我们我们”自由自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。
嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。
(2分)分)1.1.抓技巧抓技巧2.2.析内容析内容3.3.明效果明效果牛铃叮当牛铃叮当4.文中多次写到文中多次写到“牛铃牛铃”,有什么,有什么艺术效果艺术效果?
(?
(5分)分)2013年浙江高考卷年浙江高考卷呼应题目,点明主旨呼应题目,点明主旨作为线索,贯穿全文,使全文结作为线索,贯穿全文,使全文结构更加紧凑构更加紧凑形成背景旋律,增添了感染力形成背景旋律,增添了感染力构成象征,承载了农耕时代的美构成象征,承载了农耕时代的美好情感与记忆(好情感与记忆(“牛铃牛铃”是水牛的符是水牛的符号)号)思想内容思想内容篇章结构篇章结构结构上结构上内容上内容上情感上情感上2015年浙江高考样卷年浙江高考样卷鱼鱼眼眼2、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时,采用了怎样的、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时,采用了怎样的表现手法表现手法?
(4分)分)学生答案学生答案11:
采用了采用了反衬手法反衬手法,通过对金鱼、宠物狗和苍蝇的描写,通过对金鱼、宠物狗和苍蝇的描写,反衬人类的行为,从而表现人类行为的荒唐。
反衬人类的行为,从而表现人类行为的荒唐。
(0分)分)学生答案学生答案22:
都采用了都采用了拟人的修辞手法拟人的修辞手法,另外,金鱼还采用了,另外,金鱼还采用了对比动对比动作描写手法作描写手法,宠物狗,运用动作神态描写手法,宠物狗,运用动作神态描写手法,形象生动的表现形象生动的表现了它们的状态。
了它们的状态。
(得(得1分)分)学生答案学生答案22:
动作描写和神态描写动作描写和神态描写,通过三条鱼抢食的动作,两只狗,通过三条鱼抢食的动作,两只狗,通过三条鱼抢食的动作,两只狗,通过三条鱼抢食的动作,两只狗突然翻脸的神态以及苍蝇撞来撞去的行为,突然翻脸的神态以及苍蝇撞来撞去的行为,突然翻脸的神态以及苍蝇撞来撞去的行为,突然翻脸的神态以及苍蝇撞来撞去的行为,折射出现金社会现象折射出现金社会现象;还采用了拟人的手法,还采用了拟人的手法,还采用了拟人的手法,还采用了拟人的手法,赋予金鱼、宠物狗和苍蝇人的特征,使描赋予金鱼、宠物狗和苍蝇人的特征,使描写形象生动写形象生动(得(得1分)分):
学生答案学生答案3:
运用了运用了运用了运用了动作描写动作描写动作描写动作描写的手法,的手法,的手法,的手法,通过对其各个动作的描写,来反映通过对其各个动作的描写,来反映通过对其各个动作的描写,来反映通过对其各个动作的描写,来反映它们行为的可笑。
它们行为的可笑。
它们行为的可笑。
它们行为的可笑。
(2分)分)学生答案学生答案4:
象征象征象征象征。
运用象征的表现手法,借金鱼争食物。
运用象征的表现手法,借金鱼争食物。
运用象征的表现手法,借金鱼争食物。
运用象征的表现手法,借金鱼争食物使鱼缸浑浊不堪,宠物狗争食而相互对立,苍蝇进入一个环使鱼缸浑浊不堪,宠物狗争食而相互对立,苍蝇进入一个环使鱼缸浑浊不堪,宠物狗争食而相互对立,苍蝇进入一个环使鱼缸浑浊不堪,宠物狗争食而相互对立,苍蝇进入一个环境却无法从一寸之遥的出口飞出,境却无法从一寸之遥的出口飞出,境却无法从一寸之遥的出口飞出,境却无法从一寸之遥的出口飞出,象征人类为利益、私欲使象征人类为利益、私欲使象征人类为利益、私欲使象征人类为利益、私欲使世界动荡,漠视情感相互对立,陷入困境无法自拔的现状,世界动荡,漠视情感相互对立,陷入困境无法自拔的现状,世界动荡,漠视情感相互对立,陷入困境无法自拔的现状,世界动荡,漠视情感相互对立,陷入困境无法自拔的现状,充满讽刺意味。
充满讽刺意味。
充满讽刺意味。
充满讽刺意味。
(2分)分)2015年浙江高考样卷年浙江高考样卷鱼鱼眼眼2、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时,采用了怎样的、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时,采用了怎样的表表现手法现手法?
(?
(4分)分)
(1)运用了)运用了细节描写细节描写/神态、动作描写神态、动作描写等,写金鱼、等,写金鱼、宠物狗争夺食物的残酷竞争和苍蝇被困窗内的无奈。
宠物狗争夺食物的残酷竞争和苍蝇被困窗内的无奈。
(2)采用了)采用了象征象征/类比类比/衬托衬托手法,对金鱼、宠物狗和手法,对金鱼、宠物狗和苍蝇的描写,其实是在喻示人类为欲望而算计争夺苍蝇的描写,其实是在喻示人类为欲望而算计争夺的行为。
表达了作者对人类这种行为的鄙夷和嘲弄的行为。
表达了作者对人类这种行为的鄙夷和嘲弄之情。
之情。
(每点每点2分分)2015年浙江高考样卷年浙江高考样卷鱼鱼眼眼3、赏析赏析文中划线句。
(文中划线句。
(4分)分)刚才,我看鱼、看狗、看苍蝇时,觉得它们无比的刚才,我看鱼、看狗、看苍蝇时,觉得它们无比的愚蠢可笑。
可是哪一个人,真正有资格笑它们呢?
也许愚蠢可笑。
可是哪一个人,真正有资格笑它们呢?
也许在它们眼里,人类更可笑,抑或可悲。
在它们眼里,人类更可笑,抑或可悲。
苍蝇已然告诉我苍蝇已然告诉我们,人类的出路,其实离自己仅仅一寸之遥,一念之间。
们,人类的出路,其实离自己仅仅一寸之遥,一念之间。
学生答案学生答案2:
运用:
运用拟人手法拟人手法,生动形象的生动形象的将主题表现出来,将主题表现出来,内容深刻,突出了文章的主旨,内容深刻,突出了文章的主旨,告诫我们告诫我们要控制欲望,要控制欲望,为生存而努力,看清我们的出路。
为生存而努力,看清我们的出路。
(0分)分)学生答案学生答案1:
我们与苍蝇真的有很大的不同吗?
面对出口:
我们与苍蝇真的有很大的不同吗?
面对出口而不知,深陷泥潭而不可自拔?
这是作者对生活状态的而不知,深陷泥潭而不可自拔?
这是作者对生活状态的反思,同时也希望引起读者对自身劣根性的反思。
反思,同时也希望引起读者对自身劣根性的反思。
(0分)分)学生答案学生答案33:
运用运用拟人的手法拟人的手法拟人的手法拟人的手法,苍蝇告诉我们的其实是作者,苍蝇告诉我们的其实是作者从苍蝇身上看到的,从苍蝇身上看到的,形象生动的告诉我们人类的出路离我们形象生动的告诉我们人类的出路离我们形象生动的告诉我们人类的出路离我们形象生动的告诉我们人类的出路离我们很近,但如果不用心发现便无法找到很近,但如果不用心发现便无法找到很近,但如果不用心发现便无法找到很近,但如果不用心发现便无法找到(11分)分)学生答案学生答案44:
运用运用象征手法象征手法象征手法象征手法,将苍蝇的行为,将苍蝇的行为引申到人类引申到人类引申到人类引申到人类身上,身上,人类的出路其实离自己仅仅一步之遥,一念之间。
人类的出路其实离自己仅仅一步之遥,一念之间。
表现表现表现表现出作出作者对人性愚昧、贪婪的批评,认为是非善恶都在一念之间。
者对人性愚昧、贪婪的批评,认为是非善恶都在一念之间。
(22分)分)学生答案学生答案55:
用苍蝇用苍蝇作比作比作比作比,生动的揭示了生动的揭示了生动的揭示了生动的揭示了人类的出路,仅在人类的出路,仅在自己的一念之间,是选择欲望还是生活,即可从天堂到地狱,自己的一念之间,是选择欲望还是生活,即可从天堂到地狱,或从地狱到天堂,所以我们应看清现实,理性的对待生活。
或从地狱到天堂,所以我们应看清现实,理性的对待生活。
(22分)分)学生答案学生答案66:
与上文与上文与上文与上文“其实敞开的出口,仅离他一步之遥其实敞开的出口,仅离他一步之遥”相相呼应呼应呼应呼应,并加以深化,结构上使文章更严谨,并加以深化,结构上使文章更严谨,2.2.使文章主题使文章主题更深刻,用苍蝇被欲望围困更深刻,用苍蝇被欲望围困象征象征象征象征人类被欲望驱使,更令人深人类被欲望驱使,更令人深省,笔触犀利,省,笔触犀利,3.3.一步之遥,一念之差,一步之遥,一念之差,揭示了揭示了揭示了揭示了幸福很简单,幸福很简单,只在于观念问题的道理。
只在于观念问题的道理。
(44分)分)2015年浙江高考样卷年浙江高考样卷鱼鱼眼眼3、赏析赏析文中划线句。
(文中划线句。
(4分)分)前后照应,前后照应,这句话与前面对苍蝇活动的描写相呼应,这句话与前面对苍蝇活动的描写相呼应,以苍蝇的愚昧可笑反映了人类的可悲可笑,人类已陷以苍蝇的愚昧可笑反映了人类的可悲可笑,人类已陷入困境,但出路只在一念之间。
入困境,但出路只在一念之间。
运用了运用了类比衬托类比衬托手法,以金鱼、宠物狗和苍蝇为欲手法,以金鱼、宠物狗和苍蝇为欲望所囿来衬托人类也如此。
人类虽已陷入困境,但出望所囿来衬托人类也如此。
人类虽已陷入困境,但出路就在不远处。
正所谓一念以善,一念以恶,善恶之路就在不远处。
正所谓一念以善,一念以恶,善恶之间相距甚近。
间相距甚近。
(每点(每点2分)分)(2014东阳中学东阳中学10月考)月考)红泥小火炉红泥小火炉4、赏析第(、赏析第(7)段画线的句子。
()段画线的句子。
(4分)分)(11)这句话写的是奶奶在冬天用火盆取暖的一)这句话写的是奶奶在冬天用火盆取暖的一个个情景情景/场景场景,通过一系列的动作描写,生动形,通过一系列的动作描写,生动形象地写出了象地写出了奶奶对简单而充满温情的生活的满奶奶对简单而充满温情的生活的满足足。
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