从资资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟卷第51套.docx
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从资资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟卷第51套
2020年从资资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟卷
考试须知:
1、考试时间:
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画,不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题(共70题)
1.读书指导法是一种()的方法。
A.以引导探究为主
B.以直觉感知为主
C.以实际训练为主
D.以语言传递为主
2.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是()。
A.诱导运动
B.动景运动
C.运动后效
D.自主运动
3.与课堂教学联系最紧密的课外活动是()。
A.科技活动
B.学科活动
C.体育活动
D.社会活动
4.感受身体运动与肌肉和关节的位置的运动觉属于()。
A.近距离感觉
B.远距离感觉
C.外部感觉
D.内部感觉
5.在注视飞速开过的火车之后,会觉得附近的树木向相反的方向运动。
这是()。
A.自主运动
B.诱导运动
C.动景运动
D.运动后效
6.教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学体现了教学的()。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进性原则
D.因材施教原则
7.当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的()的规律。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
8.张啸这次考试成绩非常差,老师找他谈话时,他分析近期由于喜欢上班内一名女同学,上课经常开小差,学习不够努力。
这种归因属于()。
A.不稳定,不可控制的外归因
B.不稳定,可控制的内归因
C.稳定,可控制的外归因
D.稳定,可控制的内归因
9.在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是()。
A.个别教学
B.班级教学
C.分组教学
D.道尔顿制
10.“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。
”这是一种()。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
11.在一个英语学习分化比较大的班级中,你认为最好的处理方法是以下哪—种?
()。
A.适当放低要求以鼓励差生
B.适当提高要求以鼓励优生
C.按全班多数同学的接受水平选教部分材料,其他部分则在以后进行适当补充
D.关注优生和差生的需求,采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得
12.“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的()。
A.义务性
B.全面性
C.全民性
D.法制性
13.“多一把尺子,就多一个好学生”,这反映的评价观是()。
A.学生是评价的主体
B.评价是促进学生发展的“泵”
C.评价应该多关注过程
D.评价标准应该多元化
14.在学生的学习策略训练中,使策略与动机相结合的最有效的方法是()。
A.使学生能陈述策略学习的重要性
B.使学生知道策略应用的适当条件
C.让学生开展学习竞赛
D.使学生体验到应用策略能提高学习效率
15.义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。
A.计算能力
B.问题解决
C.数学思维
D.数学素养
16.下列各组成语中,没有错别字的一组是()。
A.春寒料峭肆无忌弹不厌其烦销声匿迹
B.沧海桑田无微不至垂诞欲滴拾人牙慧
C.迫不及待莫名其妙徒有虚名揭竿而起
D.无精打采以德抱怨时过境迁并行不悖
17.下面不属于《美国大百科全书》对教学媒体的分类的是()。
A.印刷材料
B.图示媒介
C.声音媒介
D.电子媒介
18.下列关于课程资源的说法中,正确的是()。
A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.对教师而言,课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)
D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源,学生间的学习差异、师生间的交流启发,乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
19.小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相似或相近的字读错,如把人口读成“八口”,这说明小学生()。
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
20.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是项目
21.一位语文老师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习,这是在培养学生的()。
A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.组快策略
22.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明,这表明()。
A.课程结构有可度量性
B.课程结构有可转化性
C.课程结构有客观性
D.课程结构有时代性
23.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性
24.教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置()。
A.师范学校
B.国民学校
C.职业学校
D.初等学校
25.适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是()。
A.测验法
B.实验法
C.调查法
D.个案法
26.观察学习理论是由()提出来的。
A.桑代克
B.奥苏伯尔
C.苛勒
D.班杜拉
27.下列关于学习策略的说法,不正确的一项是()。
A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B.学习策略等于具体的学习方法,是学习方法的集合体
C.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志
D.学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
28.学过运算法则之后去做具体的计算题,属于()。
A.特殊迁移
B.水平迁移
C.一般迁移
D.垂直迁移
29.在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课,属于()。
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.通识课程
30.当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。
A.专断型
B.放任型
C.无法确定
D.民主型
31.体育课上,学生掌握体操动作主要是通过(),因为这是动作技能形成的基本条件和途径。
A.示范
B.讲解
C.练习
D.反馈
32.课程资源的核心和主要组成部分是()。
A.学生
B.教师
C.教材
D.知识
33.下列教育方法中,以语言传递为主的是()。
A.演示法
B.讨论法
C.榜样示范法
D.评价法
34.特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级,在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式,他总是先对班级进行一个总体的管理,通过班集体再去影响每一个同学,反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。
这种管理模式属于()。
A.目标管理
B.平行管理
C.民主管理
D.常规管理
35.观察法是学校教育中常用的研究方法。
以观察者是否参与被观察对象的活动为标准,可以将观察法分为()。
A.定量观察与定性观察
B.开放式观察与封闭式观察
C.结构式观察与非结构式观察
D.参与式观察与非参与式观察
36.心理健康在社会交往中可表现为()。
A.接触异性时经常表现为紧张的情绪
B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心
C.有自己喜欢与不喜欢的人
D.经常与素不相识的人十分热情地交谈,表现为十分兴奋的状态
37.一位老师把自己当作学生学习和成长的“催化剂”,而不是权威者,这符合()学习理论的观点。
A.信息加工
B.人本主义
C.建构主义
D.联结主义
38.对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于()。
A.规则学习
B.概念学习
C.符号学习
D.命题学习
39.马卡连柯曾经说过:
“活动教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。
”这体现了班级活动的()功能。
A.满足交往
B.促进个性
C.班集体建设
D.学习发展
40.二年级
(2)班的学生特别喜欢王老师,都觉得她是一个好老师,因为王老师说话声音很好听,不管她说什么大家都觉得是好的。
这种现象称为()。
A.投射效应
B.晕轮效应
C.皮格马利翁效应
D.首因效应
41.教学过程中,学生学习是在教师指导下进行的,说明学生的认识具有特殊性,表现在()。
A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.认识的领导性
42.教学目标设计中的“三维目标”是指()。
A.知识、情感、意志
B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
43.地理老师讲到地形时,使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好,这主要体现了知觉的()。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
44.进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中()职能部门的工作内容。
A.校长办公室
B.教务处
C.总务处
D.政教处
45.反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是()。
A.《理想国》
B.《政治学》
C.《民主主义与教育》
D.《大教学论》
46.展示学校办学宗旨和特色的课程是()。
A.地方课程
B.校本课程
C.国家课程
D.学科课程
47.修车的工人把修车过程中总结出的经验和技术,应用到新的修车过程中。
这属于()。
A.顺应性迁移
B.高路迁移
C.低路迁移
D.重组性迁移
48.综合实践活动课从小学()年级开始设置,每周平均()课时。
A.4,4
B.3,3
C.2,2
D.5,5
49.好奇心和成就感属于情感中的()。
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.荣誉感
50.下列不属于学生过错行为的是()。
A.考试作弊
B.调皮捣蛋
C.恶作剧
D.未经允许拿他人东西
51.人的“生命中枢”是()。
A.前脑
B.后脑
C.脑干
D.延髓
52.在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时,列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。
这是用了()。
A.变式
B.范畴
C.命题
D.推理
53.“当其可之谓时……时过然后学,则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有()。
A.差异性
B.可变性
C.稳定性
D.不平衡性
54.所谓具有广泛迁移价值的材料是指()。
A.最形象、生动的内容
B.最新的内容
C.学科的基本概念与原理
D.事例或材料
55.下列关于小学生的多动症说法错误的是()。
A.多动症一般在10岁以后会有异常表现
B.患有多动症的儿童,学习成绩一般比较差
C.多动症可能有先天体质上的原因,也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果
D.多动症也称“儿童多动综合症”,表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动
56.外部影响转化为内部发展要素的根据是()。
A.实践
B.主观能动性
C.教育
D.训练
57.()亦称公开课程,是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
A.选修课程
B.研究型课程
C.显性课程
D.活动课程
58.“学而时习之””温故而知新”体现了教学的()。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
59.心智技能的培养,第一步是()。
A.原型操作
B.原型定向
C.原型反思
D.原型内化
60.小学课外活动的基本特点是()。
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
61.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是()。
A.是否具有崇高的威信
B.是否具有高深的知识
C.是否具有很强的科研能力
D.是否能为学生个性的发展提供充分机会
62.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时,陶醉在“永恒”的微笑中,感到非常愉悦。
这种情感属于()。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.自豪感
63.下列各句中,标点符号使用不当的一项是()。
A.昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。
她雍容典雅,仪态万方;她影响深广,美名远扬。
B.“春雨惊春清谷天”,点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。
C.古人题咏枫桥,除《枫桥夜泊》外,杜枚也写过“长洲茂苑草萧萧,暮烟秋雨过枫桥”。
D.对联是汉语特有的文学形式,通常用毛笔竖着写。
贴挂时,上联居右,下联居左。
64.发现周期律的基础是原子序数而不是原子量,对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是()。
A.鲍林
B.莫塞莱
C.波尔
D.伦琴
65.贯彻“为了每一位学生的发展”的新课程教育理念,首先应该做到的是()。
A.满足家长提高升学率的要求
B.尊重学生人格,关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
66.小明考试前非常紧张,忧心忡忡,考试时不停地冒汗,总是想上厕所,发挥失常,他的这种症状属于()。
A.考试焦虑症
B.考试强迫症
C.考试抑郁症
D.考试阵法性紧张症
67.《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”,其作者是美国著名课程理论专家()。
A.康德
B.涂尔干
C.斯宾塞
D.泰勒
68.班主任了解学生的基本方法是()。
A.调查法
B.谈话法
C.观察法
D.问卷
69.冬天在室内乍一走到室外,感觉很冷,不一会就不觉得冷了,这种现象是()。
A.感觉的对比
B.感觉的适应
C.感觉的相互作用
D.感觉的后效
70.王老师是负责管理学生学籍的老师,每年新生入学和毕业生毕业时都是他最忙的时候,王老师隶属于下列学校组织机构中的哪一个?
()
A.总务处
B.教务处
C.教研组
D.校长办公室
单选题答案:
1:
D2:
B3:
B4:
D5:
D6:
D7:
C
8:
B9:
B10:
A11:
D12:
B13:
D14:
D
15:
B16:
C17:
C18:
D19:
A20:
A21:
B
22:
A23:
A24:
A25:
C26:
D27:
B28:
C
29:
B30:
A31:
C32:
C33:
B34:
B35:
D
36:
C37:
B38:
C39:
C40:
B41:
D42:
B
43:
B44:
A45:
B46:
B47:
B48:
B49:
C
50:
D51:
D52:
A53:
D54:
C55:
A56:
B
57:
C58:
D59:
B60:
A61:
D62:
C63:
B
64:
B65:
B66:
A67:
D68:
C69:
B70:
B
单选题相关解析:
1:
在教学过程中,讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传递为主要形式的教学方法。
2:
动景运动是当两个刺激物按一定的空间间隔和时间距离相继呈现时,我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。
电视运用的就是这个原理。
3:
学科活动是课堂教学活动的有力补充,是课外活动的主体部分。
因此,与课堂教学联系最紧密的课外活动是学科活动。
故选B。
4:
内部感觉是指感受内部刺激,反映机体内部变化的感觉,主要分为机体觉(内部器官所处状态,如饥、渴、胃疼等)、运动觉(传递人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号)和平衡觉(由位于内耳的感受器传达有关身体平衡和旋转的信息)。
故选D。
5:
在注视向一个方向运动的物体之后,如果将注视点转向静止的物体,那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动,这就是运动后效。
与题干描述的现象相符合。
6:
因材施教原则是指教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行差别教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。
故选D。
7:
个体的发展是一个分阶段的连续过程,个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
而青少年儿童教育“成人化”指青少年时期的教育趋向青少年时期的下一个阶段的教育,违背了个体的阶段性特征。
故选C。
8:
努力属于内部归因,是不稳定可控的。
9:
将一定数量的学生按年龄和知识程序编成固定的班级,根据课程计划和规定的时间,安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式是班级授课制。
其特点是有利于高效率、大面积培养学生,而个别教学和分组教学则相对费时、效率低。
10:
双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标,他们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突,鱼和熊掌具有同等吸引力,二者不知如何选择这就是一种双趋冲突。
故选A。
11:
“以学生为主体”的教学原则要求关注所有学生的需求,所以在学习分化较大的班级中,应采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。
12:
小学教育实施德、智、体、美等全面发展的教育体现的是小学教育全面性的特点,故选B。
13:
“尺子”在教学评价中相当于标准,题干的描述说明了评价标准应该多元化。
14:
策略与动机激励相结合意味着学生有主动使用策略的动机。
根据桑代克的效果律,如果学生执行策略并得到满意结果(学习效率提高),则以后学生还倾向于继续采用这一策略。
因此,让学生体验到应用策略的后果可以激发其运用策略的动力。
15:
义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。
16:
A.“肆无忌弹”应为“肆无忌惮”。
B.“垂诞欲滴”应为“垂涎欲滴”。
D.“以德抱怨”应为“以德报怨”。
17:
《美国大百科全书》对教学媒体的分类是:
①印刷材料;②图示媒介;③照片媒介;④电子媒介。
因此,答案为C。
18:
课程资源是课程建设的基础,它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源;且教科书不等同于教材,教科书与讲义是教材的主体部分。
故AC项错误。
地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要,而开发设计的课程。
故B项错误。
19:
本题考查的知识点是小学生认知发展的特点。
小学生在识字的初级阶段,把一些笔画相近或相似的字读错,说明小学生的感知能力笼统模糊、不够成熟、精确性较差。
20:
我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是“课程是知识”的表现,强调知识中心。
21:
列提纲、画网络图是典型的组织策略。
22:
课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明,这表明课程结构有可度量性。
23:
学生的向师性和模仿性的心理特点与教师劳动的示范性紧密联系。
示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象,教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。
故选A。
24:
师范学校的设置是教师职业独立和专门化的一个重要标志。
25:
调查法是研究者通过问卷、访谈等方式,有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料,对取得的第一手资料进行整理和分析,从而揭示事物本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法。
调查法有利于大规模、快速搜集资料。
26:
班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象,形成了其关于学习的基本思路,即观察学习是人的学习最重要的形式。
故选D。
27:
学习策略不等于具体的学习方法,不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来。
故选B。
28:
一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移,是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即原理、原则和态度的具体应用。
29:
在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课是多门课综合在一起的课程,属于综合课程。
30:
专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配,学生的一切都由教师来控制,学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯,甚至会形成不诚实的人格。
从题干可以看出,该领导类型属于专断型。
31:
练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,是动作技能形成的基本条件和途径。
32:
课程资源是课程建设的基础,它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。
教材是课程资源的核心和主要组成部分。
33:
以语言传递为主的教学方法有四种,分别是讲授法、讨论法、谈话法和读书指导法。
34:
班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
班级平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
故选B。
35:
根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动,可分为参与观察法和非参与观察法。
36:
心理健康表现为个人具有生命力的活力、积极的内心体验、良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
ABD三项属于行为不正常的表现。
37:
人本主义的学生中心模式又称为非指导性教学模式。
在这个模式中,教师最富有意义的角色不是权威,而是“助产士”和“催化剂”。
38:
符号学习包括事实性知识的学习,即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。
例如,历史课中历史事件和历史人物的学习,地理课中地形地貌和地理位置的学习,均属于事实性知识的学习。
39:
本题考查了班级活动的功能。
马卡连柯的话体现了班级活动对集体培养的重要作用,体现了班级活动的班集体建设功能。
故选C。
40:
晕轮效应又称光环效应,指某人外表或是极为突出的重要的品质,掩盖了人们对他其他特征的评价。
晕轮效应的产生,往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。
41:
教学过程是一种特殊的认识过程。
认识的间接性:
学生认识的客体是教材,教材是对客观世界的间接反映,即学生学习的内容是已知的间接经验;
认识的交往性:
教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动,教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动;
认识的教育性:
教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展的,认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成;
认识的领导性:
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。
在教学的过程中,学生的学习是在“教师的指导下”进行的主要体现了认识的领导性,故选D。
42:
教学目标设计要符合新课改所提倡的三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
43:
知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。
使用彩色效果比黑白效果好是因为彩色更容易被区分出来,体现的是知觉的选择性。
故选B。
44:
校长办公室是校长领导下处理日常校务的办事机构。
它协助校长处理对外联系、对内协调的工作,负责对外联络、文件收发、报表统计、信息反馈等。
45:
亚里士多德被称为古希腊百科全书式的哲学家,其教育思想反映在他的著作《政治学》中;《民主主义与教育》是杜威的代表作;《理想国》是柏拉图的代表作;《大教学论》是夸美纽斯的代表
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- 小学教育教学知识与能力 资格考试 小学教育 教学 知识 能力 模拟 51