胙城乡新兴小学学年教学常规管理工作纪实.docx
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胙城乡新兴小学学年教学常规管理工作纪实
胙城乡新兴小学2015-2016学年
教学常规管理工作纪实
本学年,新兴小学坚持常规管理工作的基本原则,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。
现将新兴小学一学年来的教学常规工作向各位领导汇报如下:
一、课程管理
(一)严格执行课程标准和课程计划
新兴小学严格按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容,开齐课程,开足课时。
并确保各学科有教师任课,无任意增减或删改课程课时现象。
(二)制定学校教学工作计划
新兴小学每期开学初均召开全体教师会议。
反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。
然后各教研组、班主任围绕学校计划,拟订各类计划。
二、教研组管理
(一)建立健全教研组织
新兴小学根据课程标准、课程计划以及教学内容要求,结合学校规模及特点,共设语文、数学、英语三个教研组。
各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。
(二)教研创新有特色。
新兴小学教研工作以校本教研为主。
各教研组每期在校内组织教师听公开课,组织教评课两次以上。
此外,还鼓励教师跨组听课,评教法等。
各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“小组建设”探讨,开展专题讨论两次。
三、教学管理过程
(一)教学常规环节检查与督促
主要从四个方面进行:
一是各教研组每月检查本组教师导学案二次备课、听课记录、作业批改一次。
为督促各教研组检查本组教师导学案二次备课、听课记录、作业批改的质量,定期与不定期对教师进行抽查。
抽查结果显示:
各教研组均把检查教师导学案二次备课落到实处。
二是教导处加大教学中的“小组建设”工作的抽查力度,每学期抽查三次。
抽查结果显示:
各组教师作业适量,补救措施具体,每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,评出优、良、中、差,并在教师会上公布。
三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。
四是校领导班子在各自兼课的同时,每学期均听课在30节以上;五是每学期抓好导学案二次备课、作业、课件、评语的展评,评出优秀导学案二次备课、作业批改优秀人员,并进行奖惩。
(二)因材施教,分层教学。
每学期初,要求各个班级做好扶优帮差活动计划,有针对性地开展辅导。
(三)加强素质教育,开展丰富多彩的兴趣活动。
本学期初学校结合本校实际,成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。
(四)教学观摩与经验交流
各教研组每期组织本组观摩课二次,且要求无课的其它组教师跨组听课,扩大交流。
此外,还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。
抓好每期一次的学生“学法”经验交流。
四、学籍管理方面
严格按照延津县学生学籍管理办法执行,如数注册学籍,严格管理档案,及时清查学生学籍变化情况,服务于学生,服务教学。
建立健全学生成长记录袋,并按时填写。
五、教学设备管理
(一)建立健全各室规章制度
为强化对各部室的管理,按学校要求,各部室均有安排责任心强、素质高的人员负责,并建立有关管理制度及工作措施,规范了各室的工作纪律。
(二)充分发挥各室作用,为教学服务
1.各室在学期开学前制订了工作计划,并有工作记录,各室工作管理制度及措施规范,管理人员强化了工作责任心,严格纪律,到岗到位,物品、仪器摆放有序、存放整齐,使用程序清楚,归还手续齐备,学生实验及教师演示实验登记要详细,真正为教学提供了良好的服务。
2.学期期末各室向学校汇报工作一次:
为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果,各室并开展了1次评比。
(三)校本培训
一是切实抓好在教学方面的“小组建设”工作,把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象;二是抓好集中学习,以转变全体教师的教学思想理念,提高教育理论、教学水平及科研能力为重点,抓好这些方面学习和经验总结;三是提倡自学、边干边学;四是提升教学基本功,切实抓好教师基本功培训。
六、评价管理
(一)强化教学常规管理,切实提高教学质量
根据《胙城乡中心校教学工作常规管理要求》以及新兴小学教师教学常规考评方案,对常规教学常抓不懈。
对教师的“备、讲、辅、批、考、评”严格要求,环环紧扣,项项落实,不搞形式主义,不走过场,讲求实效。
学期末,检查教师各类计划的完成情况以及各科导学案二次备课,并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。
加强教学质量监控力度。
教学质量是学校的生命线,学校要上等级,学校要兴旺,要有人气,教学质量是关键。
一学期来,教务处认真执行学校教学质量监控管理考核细则,加大对教学质量的监控力度。
(1)教导处对各学科进行质量监测,通过抽测,使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况,以便加强对薄弱学科的教学管理。
(2)加强培优补差工作。
学校注重培优补差工作,各个班级针对教学状况进行分析,确定了培优补差目标,制定了培优补差措施,不放弃每一名学生。
(3)加强对小学科的监控力度,实行综合学科期末考试制度。
(4)教师备课认真钻研,潜心学习,力求创新,备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识,更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识,增强了同他人合作意识。
导学案二次备课书写认真、清楚、环节齐全,体现了自主、合作、探究的学习方式。
课后的反思具有针对性,记录了每节课的得失、成败、内容详实,对以后的教学具有很强的指导性。
(5)教务处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法,并做到有检查、有记录、有反馈,严禁教师不带导学案二次备课进入课堂。
学期末学校都要举行导学案二次备课评优活动。
由于我们严把备课质量关,为提高课堂教学效率提供了保证,新兴小学的教学质量在全体任课教师的共同努力下,稳步提高。
(二)完善、落实教师的评价机制,改革考试制度。
为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩,激励教师提高政治思想,理论业务水平,认真履行职责,打破平庸,创设公平竞争的用人机制,建立了以教师自评为主,学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。
教导处根据教师的教学计划,认真检查落实情况。
学期末由教师做工作总结,教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况,从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核,又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察,做出最后的综合评价。
对教师通过政策引导,促使教师把主要精力放到教学上。
为充分发挥考试对教学的促进、指导作用,改革了考试制度,校内对所有学科进行抽查监测,紧紧围绕新的课程标准,以培养学生能力为出发点进行命题研究,不出偏题、怪题,力争教学成绩反映学生的真实水平,力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。
(三)评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化,促进学生自主持续发展。
评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况,更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。
评价不再是仅仅为了选拔甄别,而是如何发挥评价的激励作用,关注学生成长进步的状况,并通过分析指导提出改进计划,促进学生发展。
评价不仅注重现实表现,而且注重未来发展,要面向未来,面向全体。
学校制定了新型的、科学的评价制度,不仅考查学生学到了什么,更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。
如语文学科对学生课外识字的评价,教师不仅关注学生课外识字的数量,还关注课外识字的途径和方法,尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。
学校对学生进行多样化的评价方式,变甄别性评价为教育性评价,挖掘学生的闪光点,将评价伴随教学过程中,有分项,有综合,有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋,从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。
评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。
关注了学生在各个时期的进步状况。
如建立的成长记录袋,收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字,每学期拿到班里展示一番,看到自己成长的足迹,可进一步激发学生学习的兴趣和潜能,更重要的是树立学生的自信心。
还要特别重视即时、即地、即兴的评价。
如课堂上老师说:
“你说得真好,能联系自己的生活谈感受,如果声音再大些就更好了。
”“瞧,他观察得多仔细!
不仅用眼睛看,还用鼻子闻,用手摸。
”从这简单的评价不难看出,注意了学生的闪光点,使学生看到成绩的一面,同时指出不足,一定会使学生再努力并且有了方向,会获得更大进步。
学期末,班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。
学生的每学期质量评价,体现在学生的素质教育评价手册上,班主任及任课教师写出素质报告,采取激励性、指导性和发展性评价,重视学生的自我评价和生生互评,改变了以往以分数定高低的评价方式,认真填写《小学生素质教育评价手册》,反馈给学生家长,再由学生家长签字,写出家长意见反馈给班主任,学校进行监查、检验。
对学生的发展及成绩,家长均能给予认可。
学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析,各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析,写出分析报告,总结经验、查找差距,帮助学生不断进步。
七、教学常规管理中存在的问题与不足
(一)教师评价侧重奖惩性,量化内容、共性内容多,定性、个性关注不够。
潜心研究教师评价,特别重注发展性评价的研究,使评价制度有利于教师的全面发展,和谐发展和可持续发展。
(二)好的质量来自于好的教学,好的教学来自好的老师,好的老师来自好的教科研。
教师和教科研是提高质量的关键,因此,要花大力气提高教师素质,提升科研水平。
(三)校本课程研发还处于初级层次,没有形成特色,必须加强组织建设、队伍建设。
真正开发出具有地方特色,学校特色的校本课程。
(四)努力改善教学条件,使多媒体教学走进班级,充分发挥网络资源和现代教学手段作用。
新兴小学取得了一些成绩,还存在一些不足,但是,我们会在上级领导的指导下,扬长避短,进一步加大教育教学常规管理力度,努力使新兴小学的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。
导学案二次备课大检查
小组建设教学模式
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