张四保讲座.ppt
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山西省太谷县教研室主任:
张四保做智慧型教师做智慧型教师创建高效课堂创建高效课堂课堂教学改革专题讲座一、一、近年来太谷县教育教学质量大幅近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介度提升情况简介11、高考高考2006年大文大理一次性达线600人2007年大文大理一次性达线1200人2008年大文大理一次性达线1800人2009年大文大理一次性达线2400人2010年大文大理一次性达线2600人2011年大文大理突破3300人大关2012年大文大理一次性达线3500人一、近年来太谷县教育教学质量大幅一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介度提升情况简介22、中考中考去去年:
年:
太谷一中录取分数线太谷一中录取分数线669669分分太谷二中录取分数线太谷二中录取分数线630630分分今今年年:
太谷一中录取分数线太谷一中录取分数线665665分分太谷二中录取分数线太谷二中录取分数线630630分分一、近年来太谷县教育教学质量大幅一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介度提升情况简介3、教育教学水平迈上一个新台阶的具、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现:
体体现:
u全县所有学校没有一个盲点,全部走全县所有学校没有一个盲点,全部走上了课改之路;上了课改之路;u全县全部取消节假日补课,学生在校全县全部取消节假日补课,学生在校时间已走向规范;时间已走向规范;u小学初中期末及格率比四年前大幅提升;小学初中期末及格率比四年前大幅提升;3、教育教学水平迈上一个新台阶的具教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现:
体体现:
u全县初中流失率已降到全县初中流失率已降到0.4%0.4%左右;左右;u学生良好的行为习惯逐步养成;学生良好的行为习惯逐步养成;一、近年来太谷县教育教学质量大幅一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介度提升情况简介一、近年来太谷县教育教学质量大幅一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介度提升情况简介3、教育教学水平迈上一个新台阶的具、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现:
体体现:
时间短,效益高的教育效应已由时间短,效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来太谷向全省辐射开来:
我所带领的高效课堂团队近年来被邀请到省我所带领的高效课堂团队近年来被邀请到省内外做讲座百余场。
内外做讲座百余场。
一、近年来太谷县教育教学质量大幅一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介度提升情况简介3、教育教学水平迈上一个新台阶的具、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现:
体体现:
时间短,效益高的教育效应已由时间短,效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来太谷向全省辐射开来:
、去年召开了全省的区域性推进课堂教学、去年召开了全省的区域性推进课堂教学改革现场会;今年改革现场会;今年44月月2020日召开了全国的区域性日召开了全国的区域性推进课堂教学改革现场会。
推进课堂教学改革现场会。
一、近年来太谷县教育教学质量大幅一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介度提升情况简介3、教育教学水平迈上一个新台阶的具、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现:
体体现:
时间短,效益高的教育效应已由时间短,效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来太谷向全省辐射开来:
今年国务委员刘延东视察太谷职业教育;今年国务委员刘延东视察太谷职业教育;全国政协副主席考察太谷基础教育和艺术教育。
全国政协副主席考察太谷基础教育和艺术教育。
一、近年来太谷县教育教学质量大幅一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介度提升情况简介3、教育教学水平迈上一个新台阶的具、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现:
体体现:
时间短,效益高的教育效应已由时间短,效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来太谷向全省辐射开来:
一年共接待来自我省一年共接待来自我省20多个县市一万六千多个县市一万六千多名领导和教师的参观学习;多名领导和教师的参观学习;二、二、太谷县课堂教学改革的历程太谷县课堂教学改革的历程培训学习,转变思想,解决为什么要课改的问题。
1、明确什么是高水准的教育教学、明确什么是高水准的教育教学质量质量二、二、太谷县课堂教学改革的历程太谷县课堂教学改革的历程培训学习,转变思想,解决为什么要课改的问题。
2、教师要有危机感二、二、太谷县课堂教学改革的历程太谷县课堂教学改革的历程培训学习,转变思想,解决为什么要课改的问题。
3、教师每天如牛负重般工作,成绩平、教师每天如牛负重般工作,成绩平平的原因分析:
平的原因分析:
教师对学生实行等距离管理教师工作时间分配不合理二、二、太谷县课堂教学改革的历程太谷县课堂教学改革的历程培训学习,转变思想,解决为什么要课改的问题。
3、教师每天如牛负重般工作,成绩平平、教师每天如牛负重般工作,成绩平平的原因分析:
的原因分析:
教师的教学方法落后教师的教学方法落后满堂灌的教学方法,培养的学生晚成才满堂灌的教学方法,培养的学生晚成才5年;年;满堂灌的教学方法,是干扰好学生制造差等生;满堂灌的教学方法,是干扰好学生制造差等生;二、二、太谷县课堂教学改革的历程太谷县课堂教学改革的历程培训学习,转变思想,解决为什么要课改的问题。
3、教师每天如牛负重般工作,成绩平平、教师每天如牛负重般工作,成绩平平的原因分析:
的原因分析:
教师的教学方法落后教师的教学方法落后差学生是讲出来的,讲得越多,差生越多;差学生是讲出来的,讲得越多,差生越多;满堂灌的教学方法,使学生厌学、流失满堂灌的教学方法,使学生厌学、流失。
二、二、太谷县课堂教学改革的历程太谷县课堂教学改革的历程培训学习,转变思想,解决为什么要课改的问题。
3、教师每天如牛负重般工作,成绩平平、教师每天如牛负重般工作,成绩平平的原因分析:
的原因分析:
优秀教师的精选、精练、精讲、题海战术优秀教师的精选、精练、精讲、题海战术不是提高成绩的法宝。
不是提高成绩的法宝。
优秀教师有时上课讲的很陶醉,很享受,很忘我,很优秀教师有时上课讲的很陶醉,很享受,很忘我,很佩服欣赏自己,给学生一句多余的废话也没有,都是佩服欣赏自己,给学生一句多余的废话也没有,都是最简单的方案,最优的思路,但学生成绩提高不大,最简单的方案,最优的思路,但学生成绩提高不大,过几天就忘了。
过几天就忘了。
三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂1、从管理入手分好学习小组学校出台分组意见以班主任为中心分组小组的分法三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂2、采取捆绑式评价流程是:
(1)开学初把各项评比的细则让学生参与)开学初把各项评比的细则让学生参与确定,并认真学习确定,并认真学习。
班级优秀学习小组标准班级优秀学习小组标准进步学习小组标准进步学习小组标准校级优秀校级优秀学习小组标准学习小组标准校级优秀班级标准校级优秀班级标准三好学生标准三好学生标准五好学生标准五好学生标准进步之星标准进步之星标准单项标兵标准等单项标兵标准等三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂2、采取捆绑式评价流程是:
(2)过程实行日记、周结、月评制度)过程实行日记、周结、月评制度日记:
每天课内课外各人各组得分与扣分日记:
每天课内课外各人各组得分与扣分周结:
每周小组评比小结,与班会内容挂钩,分周结:
每周小组评比小结,与班会内容挂钩,分析差距原因,迎头赶上。
析差距原因,迎头赶上。
月评:
每月小组、个人对照标准自评、互评一月评:
每月小组、个人对照标准自评、互评一次,不达标的不定性,下月下评语。
次,不达标的不定性,下月下评语。
三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂2、采取捆绑式评价流程是:
(3)期末总评,达标则奖)期末总评,达标则奖。
先以小组自评,推出小组内的各项奖励名单,先以小组自评,推出小组内的各项奖励名单,然后全班以投票的方式选出各类奖励名单,然后全班以投票的方式选出各类奖励名单,最后报学校政教处,学校张榜公示一周。
最后报学校政教处,学校张榜公示一周。
三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂2、采取捆绑式评价流程是:
(4)表彰奖励:
做成版面并送喜报,请)表彰奖励:
做成版面并送喜报,请家长参与发奖大会发放奖状、奖品。
家长参与发奖大会发放奖状、奖品。
三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂2、采取捆绑式评价流程是:
(5)个人事迹宣讲。
)个人事迹宣讲。
每个学期开学初,由五好学生、优秀小组成员代表每个学期开学初,由五好学生、优秀小组成员代表组成团队,以年级宣讲组成团队,以年级宣讲,以校宣讲,创设良好的循以校宣讲,创设良好的循环氛围。
环氛围。
三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂
(一)从学生入手,变讲堂为学堂3、对学生做好理论上的培训、对学生做好理论上的培训学好知识有三个层次:
听明白,想明白,学好知识有三个层次:
听明白,想明白,讲明白。
讲明白是学好知识的最高层次。
讲明白。
讲明白是学好知识的最高层次。
三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂
(一)从学生入手,变讲堂为学堂3、对学生做好理论上的培训、对学生做好理论上的培训错误是镜子,是路标,帮人改错等错误是镜子,是路标,帮人改错等于帮自己防错。
于帮自己防错。
三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂
(一)从学生入手,变讲堂为学堂3、对学生做好理论上的培训、对学生做好理论上的培训二人小组的学习是互为资源,不是二人小组的学习是互为资源,不是“一帮一帮一一”。
竞争获胜,不在于超越别人,重要的实现超竞争获胜,不在于超越别人,重要的实现超越自己。
越自己。
三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂
(一)从学生入手,变讲堂为学堂3、对学生做好理论上的培训、对学生做好理论上的培训集体是水,个体是船,水涨船高,在落后集体是水,个体是船,水涨船高,在落后的群体中难以出类拔萃。
的群体中难以出类拔萃。
三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂
(一)从学生入手,变讲堂为学堂3、对学生做好理论上的培训、对学生做好理论上的培训小组合作学习是培养学生合作能力小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场和健全人格的训练场。
使学生在合作过程中学会沟通、使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。
倾听、尊重、包容、欣赏。
三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高
(一)从学生入手,变讲堂为学堂
(一)从学生入手,变讲堂为学堂4、对学生的小组学习要进行方法上、对学生的小组学习要进行方法上的指导。
的指导。
小组长如何讲小组长如何讲a、先讲思路,后讲做法。
先讲思路,后讲做法。
语言格式是:
这个问题要怎样想?
为什么要这语言格式是:
这个问题要怎样想?
为什么要这样想?
还有别的思路吗?
最简捷的思路是什么样想?
还有别的思路吗?
最简捷的思路是什么?
(一)从学生入手,变讲堂为学堂
(一)从学生入手,变讲堂为学堂三、如何改进课堂教学,实现师三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高生负担轻教学质量高4、对学生的小组学习要进行方法上、对学生的小组学习要进行方法上的指导。
的指导。
小组长如何讲小组长如何讲b、小组长不要在同一个问题上反复讲小组长不要在同一个问题上反复讲。
(一)从学生入手,变讲堂为学堂
(一)从学生入手
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