水准测量一体化教学.ppt
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水准测量一体化教学.ppt
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水准测量水准测量一体化教学展示一体化教学展示轨道交通工程系轨道交通工程系李鹏李鹏任务要求任务要求1、通过互联网查询或其他方法收集、通过互联网查询或其他方法收集水准测量方法水准测量方法及其记录计算的相关信息。
及其记录计算的相关信息。
2、根据收集的信息,通过小组讨论,设计出合理的、根据收集的信息,通过小组讨论,设计出合理的测量方案测量方案施测方案、计算方案。
施测方案、计算方案。
3、每人完成一次水准测量的现场实测任务、每人完成一次水准测量的现场实测任务;4、每人完成一次记录。
、每人完成一次记录。
5、独立完成计内业算、独立完成计内业算6、对完成任务的情况进行自评和互评、对完成任务的情况进行自评和互评7、按分组情况,分别派代表展示测量方案、测量成、按分组情况,分别派代表展示测量方案、测量成果,说明本次任务的完成情况并作分析总结。
果,说明本次任务的完成情况并作分析总结。
设计测量方案设计测量方案现现场场实实测测测量成果评价测量成果评价内内业业计计算算水水准准测测量量一一体体化化教教学学提提出出任任务务确确定定方方案案资资料料收收集集巡巡回回指指导导教教师师演演示示分分组组施施测测自自评评汇汇报报成成果果师师评评互互评评检检核核计计算算BMAB已知水准点已知水准点BMA的高程的高程:
HA50.000m要求测出要求测出B点的高程点的高程HB操场食堂食堂图书馆图书馆设计测量方案设计测量方案提出任务提出任务水准路线及其检核:
闭合水准路线闭合水准路线附合水准路线附合水准路线水准路线支水准路线:
支水准路线:
设计测量方案设计测量方案资料收集资料收集以小组为单位以小组为单位收集整理资料收集整理资料以小组为单位以小组为单位收集整理资料收集整理资料以小组为单位以小组为单位收集整理资料收集整理资料计算高差闭合差:
高差闭合差高差闭合差fh观测值理论值观测值理论值h测测h理理单一水准路线的高差闭合差如下:
水准路线水准路线支水准支水准附合水准附合水准闭合水准闭合水准fh设计测量方案设计测量方案工程测量规范(GB5002693)规定,五等水准测量的高差闭合差容许值为:
资料收集资料收集以小组以小组为单位为单位收集整收集整理资料理资料设计测量方案设计测量方案学生展示设计方案学生展示设计方案学生展示设计方案学生展示设计方案教师点评教师点评点击图片点击图片观看视频观看视频确定确定方方案案通过小组讨论通过小组讨论确定施测方案确定施测方案和计算方案和计算方案BMAB往测往测返测返测已知水准点已知水准点BMA的高程的高程:
HA50.000m要求测出要求测出B点点的高程:
的高程:
HB操场食堂食堂图书馆图书馆采用采用往返测!
往返测!
参参考考方方案案教师演示教师演示分组施测分组施测分组施测分组施测教教师师演演示示巡巡回回指指导导分分组组施施测测要点:
要点:
1、根据测量任务在实地合理选择测站和转点,、根据测量任务在实地合理选择测站和转点,每人完成一条往返水准路线的观测任务;每人完成一条往返水准路线的观测任务;2、水准仪要安置在离前、后视点距离大致相、水准仪要安置在离前、后视点距离大致相等等处,用中丝读取水准尺上的读数至米;处,用中丝读取水准尺上的读数至米;3、轮流扶尺、记录。
、轮流扶尺、记录。
教教师师演演示示教教师师演演示示巡巡回回指指导导现现场场实实测测教教师师演演示示分组施测分组施测巡回指导巡回指导巡回指导巡回指导分分组组施施测测现现场场实实测测教教师师演演示示巡巡回回指指导导观测与记录流程:
观测与记录流程:
BMA(食堂北(食堂北)B(办公楼南办公楼南)往测往测返测返测
(1)测量过程中应尽量用目估或步测保持前、后视距基本相等。
(2)在已知高程点和待定高程点上立尺时,不能放尺垫,直接放在标石或木桩上。
(3)估读要准确,读数时要仔细对光,消除视差,必须使水准管气泡居中,读完以后,再检查气泡是否居中。
(4)扶尺者要身体站正,双手扶尺,保证扶尺竖直。
(5)读数时,记录员要复诵,以便核对,并应按记录格式填写,字迹要整齐、清楚、端正。
(6)记录要原始,当场填写清楚。
在记错或算错时,应在错字上划一斜线,将正确数字写在错数上方。
观测注意事项现现场场实实测测内内业业计计算算日期2013年6月4日仪器型号DS3仪器编号S3-32班级12土木工程组别4观测者:
李树强记录者:
周晨点号水准尺读数(m)高差h(m)高程H(m)备注后视(a)前视(b)+50.000(已知)h往往=a-bh=(h往往-h返返)/2h返返=a-b检核计算检核计算汇报成果完成内业计算完成内业计算测量成果评价测量成果评价序号评价项目评价总评1学生自评:
观测方法步骤、仪器操作、记录计算学生自评:
观测方法步骤、仪器操作、记录计算自评2学生互评:
纪律、爱护仪器、观测方法、记录计算学生互评:
纪律、爱护仪器、观测方法、记录计算互评3各组分别派代表展示测量方案、测量成果,说明本次任各组分别派代表展示测量方案、测量成果,说明本次任务的完成情况并作分析总结务的完成情况并作分析总结互评4记录表填写是否完整、规范,计算结果是否正确(是否记录表填写是否完整、规范,计算结果是否正确(是否闭合)。
闭合)。
师评自自评评互互评评师师评评教学反思教学反思通过通过“理实一体化理实一体化”的教学模式,的教学模式,学生学生学生学生既掌握了基本理论,既掌握了基本理论,又进行了基本技能的又进行了基本技能的训练。
在教学全程中,训练。
在教学全程中,适时指导,把握评价适时指导,把握评价的时机与尺度,激发的时机与尺度,激发学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣。
本次课培养了学生本次课培养了学生认真负责的工作作风,认真负责的工作作风,相互协作的团队精神。
相互协作的团队精神。
充分体现以学生为主体,充分体现以学生为主体,教师为主导的教学原理。
教师为主导的教学原理。
教学设计达到了预期教教学设计达到了预期教学目标,收到了良好效学目标,收到了良好效果。
果。
谢谢
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