苏轼词两首 教案.docx
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苏轼词两首教案
苏轼词两首
教学目标:
1、了解两首词写作的背景,进一步了解苏轼生平与思想。
2,合作学习,用文学视角解读词中景物描写与诗人情感的关系。
3,了解古代文人的内心归宿,感受淡定的人生态度。
教学重难点:
1、重点在于体会词中所表现出的苏轼的人生态度。
2、难点在于以定风波为例了解文人在人生低谷时的心灵指向与文化成因。
教学方法:
诵读法、合作探究法、点拨法相结合的教学方式。
课时安排:
三课时
第一课时
一、课前预习
1、导入新课
没有人敢否认,苏轼是一个天才,是文学史上的一代天骄。
他的文学成就甚至代表了一个时代的高度。
但命运对这位旷世天才太不公平了。
仕途不顺,几度贬谪,颠沛流离,坎坷多难。
所以,提起苏轼,我们除了崇拜与仰慕,心里总会有一种说不出的沉重。
但我们又不得不承认,苏轼本人的不幸恰恰是文学的幸事。
如果没有这些坎坷与灾难,我们就读不到如此多的传世佳作。
2、作者及其作品
苏轼(1037——1101字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人。
嘉佑二年。
与弟苏辙中同榜进士。
因与当权派政见不和,屡被贬官,甚至在1079年被人告发作诗讽刺新法而被捕入狱,后被贬为黄州团练副使。
哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颖州等,官至礼部尚书。
后又贬谪惠州、儋州。
北还后第二年病死常州。
苏轼是北宋杰出的文学家、书法家。
其文明白畅达,为“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪爽,独具风格。
词开豪放一派,与辛弃疾合称“苏辛”,对后代很有影响。
书擅长行、楷,既取法前人,又自创新意,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。
可以说,他的诗、词、文所表现的豪放气概及独特的艺术风格代表了当时文学的最高成就。
3、解题
《念奴娇•赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。
这时作者47岁,自觉功名事业还没有成就,就借怀古以抒发自己的怀抱。
《定风波》是一首记事抒怀之作,作于元丰五年(1082谪居黄州时。
据《东坡志林》卷一记载:
"黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺蛳店。
予买田其间,因往相田得疾……"这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界,实际上潇潇春雨和料峭春风使苏轼得了一场病。
但苏轼不提病事,而直写胸襟。
4、补充:
乌台诗案、乌台诗案对东坡创作的影响。
5、学生诵读课文,注意诵读节奏。
大江/东去,浪/淘尽,千古/风流/人物。
故垒/西边,人道是,三国/周郎/赤壁。
乱石/穿空,惊涛/拍岸,卷起/千堆雪。
江山/如画,一时/多少豪杰。
遥想/公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。
羽扇/纶巾,谈笑间,樯橹/灰飞烟灭。
故国/神游,多情/应笑我,早生/华发。
人生/如梦,一尊/还酹江月。
6、纠正字音:
故垒(lěi羽扇纶巾(guān樯橹(qiánglǔ
早生华发(huāfà雄姿英发(fā还酹江月(huánlâi
第二课时《念奴娇赤壁怀古》
一、导入
1、写作背景
《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。
43岁(元丰二年时因作诗讽刺新法,被捕下狱,出狱后贬官为黄州团练副使。
这是个闲职,他在旧城营地辟畦耕种,游历访古,政治上失意,滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪,但由于他豁达的胸怀,在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下,借景抒情,写下了一系列脍炙人口的名篇,此词为其代表。
补充:
“赤壁怀古”——怀古诗。
咏史怀古诗:
一般以古代历史事件或古代人物为题材,或借古讽今,或寄寓个人怀才不遇的感伤,或表达昔盛今衰的兴替之感。
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这类诗由于多写古人往事,且多用典故,手法委婉。
二、合作交流
(一整体感知:
体会作者在词中的所见、所想、所忆。
上片状写赤壁之景,下片抒写人生感慨。
(二新课解析
1、词的题目为“赤壁怀古”,大家找一找,词中都写了赤壁的哪些景观?
大江、故垒、乱石、惊涛
2、“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
”在写景上有怎样的特点?
表达了作者怎样的感情?
把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。
意境阔大、气势雄浑。
表达了词人对往昔英雄的无限怀念。
3、下片着力塑造周瑜,为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?
A.以美人衬托英雄。
B.着力表现周瑜年轻有为、风流倜傥的儒将风采。
4、“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
”描绘周瑜什么形象?
指挥若定、足智多谋
三、精讲质疑
5、"故垒西边,人道是,三国周郎赤壁"。
为什么特别提出"人道是"三个字?
赤壁之战的战场到底在什么地方,一直有很多不同的说法,据考证,有人认为在现在湖北武昌的赤矶山,或湖北赤壁。
而苏轼写这首词时被贬黄州团练副使,他所游的地方在湖北黄冈的赤鼻矶。
用"人道是"这三个字,表示作者对于黄州"赤鼻矶"就是三国周瑜破曹处的说法是有怀疑的,是说人们传说是如此,而自己并不坚信。
6、在写赤壁景观的词句中,你认为“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”一句好在哪里?
哪些字写得传神?
试分析。
这一句正面写赤壁景色,有气势夺人、惊心骇目之效。
先写江岸石壁,“乱”写出险怪,“穿”写出石壁之高耸。
再写江面波涛,“惊”写出江面波涛之汹涌,“拍”描绘出水石相搏之激烈。
“卷”句写出浪花四溅、狂澜奔腾起伏的异景;“千堆雪”句运用借喻描绘浪花千层,绘声绘色,蔚为壮观。
声音、色彩、姿态无不逼真。
作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象,描绘了一幅奇险雄伟的画面,作者借此暗写赤壁之战惊心动魄的场面和雄姿英发的豪杰们,寄寓了作者的豪迈奋发。
7、苏轼为什么自讥“多情”,并且说“人生如梦,一尊还酹江月”?
(开放性答案
(1这一句现出作者消极悲观的情绪,这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。
在封建社会里一旦人们主宰不了自己的命运,就会悲观失意。
而人越是身处逆境,越是要顽强直面逆境。
逆境是人生最好的大学。
(2这首词中壮丽江山、英雄业绩,既激起了他豪迈奋发之情,也加深了他的思想矛盾,使他产生“人生如梦”的感慨
7、词中塑造了词人自身什么样的形象?
创造了什么样的意境,抒发了什么样的感情?
四、小结
五、板书设计
念奴娇赤壁怀古
苏轼
所见:
大江淘浪乱石惊涛
所想:
风流人物
多少豪杰
所忆:
周郎(雄姿英发自己(早生华发
课时练习
1、填空
《念奴娇·赤壁怀古》选自_______,是我国______时期伟大词人_______的作品。
词人有政治抱负,因作诗讽刺新法,被贬为_______。
贬居_______期间,曾两游_______附近的_______,写出了这首著名的词,时年_______岁。
2.选择题:
(1下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是(
A.纶(lún巾酹(lèi酒樵(qiáo悴崩摧(cuī
B.纶(lǔn巾酹(lēi酒樵(qiáo悴崩催(cuí
C.纶(guān巾酹(lēi酒樵(qiáo悴崩摧(cuī
D.纶(guān巾酹(lèi酒憔(qiáo悴崩摧(cuī
(2“故垒西边”句中的“故”当“旧”讲。
下列各句中的“故”和它意义相同的是(
A.故作不良计
B.既欲结大义,故遣来贵门
C.池鱼思故渊
D.故国神游
(3“樯橹灰飞烟灭”句中的“樯橹”借代水军。
下列各句中加黑词语为借代用法的是(
A.终岁不闻丝竹声
B.举酒欲饮无管弦
C.足下蹑丝履
D.君当作磐石
(4“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。
对这诗句理解正确的一项是(
A.“羽扇纶巾”,指诸葛亮。
诗句表现出诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,大破曹军。
B.“羽扇纶巾”,指诸葛亮。
诗句表现出诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,协助周瑜大破曹军。
C.“羽扇纶巾”,指周瑜。
诗句表现出周瑜衣着儒雅,仪态从容,在诸葛亮协助下大破曹军。
D.“羽扇纶巾”,指周瑜。
诗句表现出周瑜衣着儒雅,仪态从容,大破曹军。
(5“故国神游,多情应笑我,早生华发”。
对诗句理解正确的一项是(
A.周瑜神游当年破曹旧地,应该笑我(苏轼倾慕他的破曹伟业,而早已长出白头发了。
B.我(苏轼神游当年周瑜破曹的战场,周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业,而早已长出白头发了。
C.我(苏轼神游当年周瑜破曹的战场,人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业,而早已长出白头发了。
D.我(苏轼神游当年周瑜破曹的战场,应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业,而早已长出白头发了。
第三课时《定风波》
一、整体感知:
词的上阕写冒雨徐行的心境;下阕写雨后天晴的景色和感受。
如何理解《定风波》所抒发的感情?
野外出游,忽然遇雨,一般人都会慌张避雨,而词人却用平静的口气劝导道:
"莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
"在风雨中漫步徐行,吟诗长啸,的确是一种不为环境所左右的自得境界。
手持竹杖,脚踏草鞋,远比官服车骑来得轻捷、自在,已是"竹杖芒鞋"的装束,谁还会害怕失去什么?
"一蓑烟雨任平生",此时在词人眼中呈现的,已经不是自然界的这场短暂变故,而是人生旅途中的大风雨。
这一句,充满艺术的张力,一下拓宽了全词的境界。
苏轼一生坎坷,屡经政治风雨洗礼,但是这也磨练了他的顽强意志,面对风雨,不惊恐,不逃避,不哀伤,泰然处之,潇洒从容,这才是苏轼最具魅力的人格光辉。
词的下片写雨过天晴后的心理感受。
刚才还是风雨大作,转瞬间,"山头斜照却相迎",人生的晴雨一如自然界的变化,反复无常,如何面对这样的现实呢?
词人给出了自己的答案:
"回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
"当他回首走过的风雨历程时,竟达到了一种宠辱偕忘、超乎物外的旷达人生境界。
二、合作交流
1、小序中的“同行皆狼狈,余独不觉”,能够体现出作者对途中突然遇雨这件事怎样的态度?
面对突然的变故,毫不在意、坦然处之的潇洒、平静、旷达、超脱。
2、词的上阕中,哪些词语和句子能够体现出作者的这种态度?
“莫听”“何妨”“谁怕”“一蓑烟雨任平生”。
3、上片“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
”刻画了怎样的抒情主人公形象?
这几句话刻画了穿着草鞋,拄着竹杖,一个迎着疾风骤雨,缓缓而行,时而吟唱时而又长啸的潇洒的抒情主体形象。
4、、当时下雨,道路泥泞,为什么作者却说穿着草鞋比骑马还轻快呢?
“竹杖芒鞋”是步行所用,用它的人当然是闲人、穷困潦倒的人,词人是说自己处于被贬境地,而“骑马”的当然是官员和忙人。
此句词人认为闲散江湖胜过奔波官场。
5、词的下片表现了词人怎样的人生态度?
一种得道的境界:
从容淡定,悠然宁静。
有一种不受任何外界因素影响的平和。
我觉得这一句含意丰富,思想深广,只有反复咀嚼品味,才能解读透彻,才能深刻理解苏轼的思想感情。
苏轼一生遭遇坎坷,屡受打击,长期被贬,在生活中和政治上经受的风雨太多了。
苦难的生活磨炼了他的意志,使他对各种各样的打击和挫折都习以为常、见怪不怪了,所以他不惊慌,不害怕,不退缩,从容不迫,泰然处之。
这一句非常形象地描画出了苏轼的气度、胸襟以及对人生的态度。
体现了全词的中心思想,是全词的点睛之笔。
三、精讲质疑
6、联系上阙,理解“一蓑烟雨任平生”的含义。
这一句作者运用了双关语,“雨”是既指自然的雨,也指政治风雨、人生风雨。
这句写作者任由风吹雨打,我自岿然不动,表现了词人在潇洒镇静中的倔强、抗争之心。
补充:
这两句是说,虽然遇到突如其来的风雨,而自己却像平时披着蓑衣在雨中行走一样坦然,一样毫无畏惧。
在作者眼中,风雨交加也好,晴天丽日也好,都是没有什么差别的。
结合作者当时的政治处境来看,他显然是用来比喻自己的生活遭遇和人生态度。
7、有人认为,“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的“归去”是用陶渊明“归隐”之意,词人被贬黄州日久,生发归隐之意。
以上看法你认同吗?
对此你有什么感悟?
“归去”是归去到闲散江湖的处境。
苏轼深受禅学的影响,颂扬陶渊明的人生态度,因而在仕途屡遭挫折后产生隐逸的思想是很自然的事。
可是,我们说这只是“意存归隐”,有
没有真正归隐呢?
没有。
苏轼是大儒,又通佛通道,儒、佛、道在他身上是矛盾统一的。
儒家提倡“达则兼济天下,穷则独善其身”,因此,苏轼的归隐意向,我们只能看作是一种自我心理调节、自我心理安慰,是求的精神上的解脱。
他意存归隐之意,但人生态度的主旋律是自信、达观的!
由此我们说,对待人生要有旷达的襟怀,即使遇到再大的困难,也要乐观自信,不能沮丧沉沦。
四、总结
作者通过生活中的一件平常小事——途中遇雨,借题发挥,表达了自己在种种打击和挫折面前不慌乱、不退缩、不丧气,坦然处之的旷达心境;展现了不因物喜、不以己悲,宠辱不惊的高超人生境界。
这是一种人生哲学,对我们如何走过人生风雨,开创灿烂明天很有启迪意义。
五、板书设计
六、课时练习
1、填空。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
-----------------------------------------。
回首向来萧瑟处,归去,-------------------------------------------。
2、给下列加点字注音。
一蓑.(萧瑟.(任.(平生
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