100以内数的读和写.docx
- 文档编号:27281874
- 上传时间:2023-06-28
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:16.24KB
100以内数的读和写.docx
《100以内数的读和写.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《100以内数的读和写.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
100以内数的读和写
时间
第周月日第课时总第课时 主备人:
课题
100以内数的顺序和比较大小
教学
目标
教学目标:
1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。
4.利用前面所学知识,主动学会比较100以内数的大小。
5.培养学生的数感和估算能力。
6.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。
重点难点:
1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。
2.探索100以内数目表的排列规律。
3.进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系。
4.掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较大小。
大问题
内容板块
问题设计
活动设计
评价设计
个性批注
教师活动
学生活动
环节一
复习
环节二
新授课
环节三
巩固练习
环节一、
1、读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2、老师报数,学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作()。
(2)一个数,百位上是1,十位、个位上都是0,这个数写作()。
环节二、
1、教学例7。
(1)按照数的顺序,学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表(已有的数字用彩色笔写)指定学生填写。
师生共同订正。
(2)让学生回答例7提出的两个问题。
A、给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。
B、你从表里发现哪些有趣的排列?
要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。
教师提问:
第4行第8个数是多少?
55前面一个数是多少?
2、教学例8。
(1)出示鸡蛋图。
教师问:
左边有多少个鸡蛋?
右边有多少个鸡蛋?
根据学生回答,教师板书:
2826
教师追问:
“左右两边的鸡蛋,哪边的多?
(左边多)28和26两个数比较,哪个数大?
”
学生回答,老师再做说明,28和26相比较,28大,26小,我们用“>”来表示它们的关系。
(在28和26的中间板书“>”学生读式子两遍)
(2)出示计数器图。
让学生观察后问:
“左边的计数器表示多少?
右边的计数器表示多少?
学生回答后,老师板书:
39○45,又问:
“39和45这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?
”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?
把你的想法说给大家听一听。
3、做课本第39页“做一做”。
环节三、
1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。
3560719019100
教师说明:
要把几个数从小到大排列,先要找出最大和最小的数,把最小的数排在最左边,最大的数排在最右边,再把其他各数按顺序排。
反过来,如果要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右边,再把其他各数按顺序排。
2、比大小,在○填上“>”、“<”或()填适当的数。
47○3788○90()<95()>66
35○3661○59()<75()>()
3、游戏题:
找朋友(投影片出示)。
小兔的朋友有:
28、34、49
小狗的朋友有:
97、85、72
游戏题中,有多余信息,防止学生的思维定势。
环节一、
读出下列各数
学生在本子上写数
环节二、
指定学生填写。
师生共同订正。
让学生回答例7提出的两个问题。
要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。
从横行看:
第一行是填单数,第二行是填双数。
每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看:
第一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
学生回答
让学生观察后问
先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。
环节三、
教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。
然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。
教学课件
板书设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 100 以内