五年级语文上册第一二单元练习题01汇编.docx
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五年级语文上册第一二单元练习题01汇编
1窃读记基础知识点点记
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
踮脚(diāndiǎn)目的(dídì)
暂时(zànzhàn)支撑(zhǎnɡchēnɡ)
三、火眼金睛(辨字组词)
婪()瞻()炒()柜()
焚()檐()秒()拒()
四、从课文中找出下面词语的近义词。
适合()识趣()急迫()发现()
光临()害怕()担心()勉励()
五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课,我们个个,早已经给饿得前胸贴着后背了。
尽管此时外面正下着
,但放学的铃声一响,大家伙儿便赶紧收好书包,冲出了教室。
就等着回到家里地坐在沙发上,对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像一样狼吞虎咽一番。
(要求用上课文中出现的词语哟)
六、选词填空。
充足充分充沛
1、你的理由很(),我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时()的睡眠。
3、这里降雨量(),适合水稻生长。
隐藏隐蔽隐瞒
1、我们不应该帮犯错的同学()事情的真相。
2、这个地方比较(),不易被人发现。
3、他把东西()在一个不易被人发现的地方。
七、按照要求写词语。
(每一类至少四个)
1、描写颜色鲜明多彩的:
2、表现人物留恋不舍的:
八、佳句摘抄。
从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句,与同学交流一下彼此的看法。
语句摘抄:
我的理解:
九、你知道吗(文学常识)?
本文作者是,原名,小名。
原籍苗粟县,生于日本大阪。
她在北京呆过25年,被她称为“金色年代”,她的作品具有浓重的。
她的作品有散文集,短篇小说集等。
十、要点扫描(课文回放)。
1、这篇课文以“”为线索,以放学后匆匆赶到书店,到晚上依依不舍离开的顺序和、两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味,表达了“我”。
2、按照、、我们可以把课文的内容分为三个部分。
我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。
我跨进门,暗喜没人注意。
我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去,哟,①把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里面来了。
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。
从头来,再找一边。
②啊!
它在这里,原来不在昨天的地方。
③急忙打开书,一页、两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
④我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。
1、在语段中的□里加上适当的标点符号。
2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语,想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。
():
是因为;():
是因为;
():
是因为;():
是因为;
():
是因为。
3、注意语段中标有①②③的句子,完成填空。
①句可以改写成“被”字句:
②句朗读时应读出的语气。
③句运用了的修辞方法,写出了“我”的。
④句在全文中的作用是。
4、第二段中加点字的都是描写人物的词语,从这些词语中我们可以感受到什么?
5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母,用部首查字法应查部首。
这个字在课文中的含义是。
(二)煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问:
“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮,不是要煮坏吗?
”爷爷笑了:
“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么不可以煮呢?
煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。
”
爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:
“你知道唐代大诗人杜甫吧?
他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。
其实,这就是‘煮书’。
这样,他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则,就很难把语文学好。
”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?
”
“你可以从‘煮’语文书入手吗。
语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!
这样‘煮’下去,你[]能体会文章情感,[]可以牢记妙词佳句……好处可多啦!
肚子里的词多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?
”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢。
1、在文中的[]内填上适当的关联词语。
2、写出词语的近义词和反义词。
()←豁然开朗→()
3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么?
4、“读书破万卷,下笔如有神”是的名句,这两句诗的意思是:
(尽量引用文中的词句作答)
5、和下面例句的修辞法不同的一句是:
()例句:
既然是食粮,怎么不可以煮呢?
A、书只能读,怎么可以煮呢?
B、书放在锅里煮,不是要煮坏吗?
C、肚子里词多了,说话和写文章还会犯愁吗?
D、你知道唐代大诗人杜甫吧?
6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”,除此之外,关于书籍的比喻你知道的还有那些?
请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
⑴⑴
7、这篇短文,对你今后的语文学习有什么重要的启发?
请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。
十二、拓展运用。
九月,学校举办了读书节,同学们都沉浸在书的世界中。
瞧,大家读得多认真啊!
1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。
2、书的内容多精彩啊!
请写出形容书精彩的四字词语。
3、向同学介绍你最近读的书,以及你读书后的感受。
2※小苗与大树的对话
基础知识点点记
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
ɡuàntōnɡqǐmǎɡǔlìtōnɡshùn
bèisònɡjiànyìzuòcìcǎifǎnɡ
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
散文(sǎnsàn)水浒(xǔhǔ)应该(yīnɡyìnɡ)绿林(lǜlù)
三、火眼金睛(辨字组词)。
挤()狭()拖()码()
济()侠()施()蚂()
四、写近义词和反义词。
近义词:
随便()培养()赶紧()
反义词:
喜欢()永远()困难()
五、择优录取(选词填空)。
思考思索思路
1、他遇到了难题,正在苦苦地()着。
2、他正在构思文章,别打断他的()。
3、弟弟反复(),终于找到了简便的方法。
嗯呢吧呀哟吗
4、这是谁的书()?
5、这件好事是小红做的(),你怎么表扬亮亮?
6、热爱书()——这是知识的源泉!
7、(),头发弄乱了,没关系,总算挤过来了!
8、(),你说得很对,我完全赞成。
9、我能够和你们一块儿玩()?
六、对号入座(选择正确的解释,填序号)。
打:
①自从;②殴打;③玩耍;④振作;⑤写出
1、爸爸知道后,头一回打了我。
()2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。
()
3、喂,打起精神来,马上就要到了。
()4、他把自己打好的作文稿交给老师看。
()
5、打那次以后,我再也不贪玩了。
()
综合能力日日新
七、小法官,巧断案(判明对错)。
苗苗访问季羡林爷爷,获得了许多关于读书的启示。
请在你认为正确的说法后面打“√”。
1、看闲书会挨打,以后不能再看了。
()
2、要把文章写好,应该多看课外书。
()
3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。
4、古文也很重要,从小就要进行的积累。
()
5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。
()
八、调兵遣将(根据意思写词语)。
1、形容朗读、背诵得熟练流利。
()2、全部透彻的理解和领悟,达到精通。
()
3、最低要求,最低限度。
()4、座位的次序或排名的先后。
()
九、你知道吗(文学常识)?
1、本文是一篇以形式的,是一名
对老先生进行的访谈的记录。
2、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要。
3、在《小苗与大树的对话》中,季羡林老先生指出:
把文章写好,要;要努力培养、、的人才,学习上做到不要、要学好,还要进行积累。
4、《小苗与大树的对话》课题采用了的修辞方法,“小苗”指的是,“大树”指的是。
十、理解感悟(文章阅读)。
(一)
苗苗:
爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。
季羡林:
喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。
21世纪的青年,要能文能理。
所以,[]你喜不喜欢,[]一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班,选的是高材生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看,有着两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。
三贯通,这才是21世纪的青年。
1、这段话出自课文《》,作者。
2、在于段中的[]处填上适当的关联词语。
3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。
你知到下面每个字所代表的具体含义吗?
中:
指;西:
指。
古:
指;今:
指。
文:
指;理:
指。
4、联系上下文理解词语的含义。
偏科:
贯通:
5、联系上下文人物的对话,说一说你对文中这两个人物的评价。
苗苗:
季羡林:
十一、积累拓展。
1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线!
鲁智深《红楼梦》吴承恩温酒斩华雄
关云长《西游记》施耐庵三打白骨精
林黛玉《三国演义》曹雪芹倒拔垂杨柳
孙悟空《水浒传》罗贯中葬花焚诗稿
3走遍天下书为侣
基础知识点点记
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
娱乐(yúwù)某人(mómóu)环绕(ráorào)似乎(sìshì)
三、填字组词。
lǚ:
()行伴()姓()()锅
yú:
()快()乐富()()船
四、汉字变脸(换偏旁组字组词)。
桶()()()偏()()()
五、在括号内填上合适的词。
一()扑克一()口琴一()图画一()旅行一()战船一()骏马
六、写近义词和反义词。
(课文中找答案)。
近义词:
熟识()忽视()思索()反义词:
陌生()放弃()结伴()
七、择优录取(选词填空)。
环绕围绕缠绕
1、我独自驾舟()世界旅行。
2、栅栏被瓜藤层层地()着。
3、()世博会的问题,大家展开了讨论。
继续连续持续陆续
4、会议快开始了,大家()走进会场。
5、这个夏天()的高温增加了城市的用电量。
6、你已经()三次迟到了,到底是怎么回事儿?
7、这个问题不要再争论了,我们()开会。
八、句子模仿秀(照样子写句子)。
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?
你不会因为就吧?
一本你喜欢的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜欢的书就是,也是。
综合能力日日新
十、理解感悟(文章阅读)。
(一)
你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这①真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说,它②是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、文中省略号的用法属于:
()
A、列举内容的省略B、语意未尽或话未说完
C、声音断续不连贯D、话题转化或语意转折
2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是:
3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。
⑴“这”,指的是⑵“它”,指的是
4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面,并说说你对这句话的理解。
一千个读者,就有一千个哈姆雷特。
5、读了这几段文字,你受到了哪些方面的启发?
6、从文段摘录你喜欢的句子,读一读,背一背。
⑴⑵
十一、能力拓展。
★课外练笔:
假如你独自旅行,你会带上什么东西呢?
仿照课文,写一写你自己的想法。
评价等级:
4※我的“长生果”
基础知识点点记
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
分外(fēnfèn)美差(chāichā)积累(lěilèi)
酵母(jiàoxiào)跳跃(yàoyuè)不禁(jīnjìn)
三、汉字变脸(换偏旁组字组词)。
喻()()()增()()()
四、火眼金睛(辨字组词)。
誊()鉴()籍()磁()
誉()签()藉()滋()
五、有错必纠(圈出错别字并改正)。
锻练记忆篮色天暮别出心栽花纹驳杂()
受过委曲流光溢彩暗然神伤苦恼心境()
六、调兵点将(根据意思写词语)。
1、许许多多的想象不断涌现()2、入迷于某事物失去自己原本的神态。
()
3、自以为做事合乎道理,心里很坦然。
()4、指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
5、十分惦念,放心不下。
()
七、分清敌友(写反义词)。
囫囵吞枣()不求甚解()心安理得()
别出心裁()黯然神伤()千篇一律()
八、分门别类(词语归类)。
秋高气爽呐喊助威云淡日丽囫囵吞枣暗然神伤
心安理得大显身手牵肠挂肚如醉如痴流光溢彩
表示动作的:
描写风景的:
反映心情的:
九、对号入座(选词填空)。
不管……都……不仅……而且……因为……所以……
如果……就……虽然……但是……与其……不如……
1、()能从一本书中发现新的东西,()我愿意坐在自己的船里,一遍一遍地读那本书。
2、我们()要学习写好读书笔记,()要学会保存,()用什么形式写的,()应该将它们分类保存好,以备日后查询之用。
()随手写随手扔,()失去了读书积累的意义。
十、小法官,巧断案(判明正误)。
1、“学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
”这句话运用了比喻的修辞手法。
()
2、“哥哥的朋友们送了我几册小书:
《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》……”其中的省略号表示内容的省略。
()
3、“书,被人们称为人类文明的‘长生果’。
”这是一个拟人句。
()
4、“我又发现了一块‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书!
”句中破折号表示声音的延长。
()
5、“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这段文字,说这个‘嵌’字用得特别传神。
”句中两个引号作用都是表示引用。
()
十一、句子变脸(按要求改写句子)。
1、学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。
⑴缩写句子:
⑵改成“把”字句:
⑶改成“被”子句:
2、仿写句子。
像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。
像,像,我每,就禁不住。
3、续写句子,使它成为一个排比句。
在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世;,我会,。
4、只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡。
划线部分换成成语:
。
十二、要点扫描(课文回放)。
2、回忆课文内容完成填空。
“我”最先接触到的读物是,接着我看到了真正的,再后来成了“我”心中的“绿洲”,最后像磁石一样吸引我的是。
醉心书籍,让“我”懂得了作文首先要,还要。
十五、理解感悟(文章阅读)。
(一)
记得有一次,作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠()过了不安分的一念:
大家都这样写多没意思!
我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂()去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
秋天,使农民的笑容格外灿烂。
于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣,使我悟得一点道理:
作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
1、这几段文字出自课文《》,作者。
2、在文中括号里用“√”选择正确的注音。
3、联系上下文理解词语的含义。
千篇一律:
别出心裁:
4、根据文段内容,完成下面填空。
⑴“不安分的一念”具体指的是。
⑵“这小小的光荣”具体指的是。
⑶第段是作者对自己作文内容的介绍,可以推测出作者当时写作时采用了、等修辞方法。
⑷从整体上看,为了突出文章的中心,这几段文字运用的是的写法。
5、用“‖”将文段分为两部分,并概括段意。
第一部分:
写;第二部分:
写。
6、读了这几段文字,你从中受到了怎样的启发?
5古诗词三首
基础知识点点记
一、一锤定音(给加点字选择正确的读音)。
1、京口瓜洲一水间()A、jiānB、jiàn
2、明月何时照我还()A、huánB、hái
3、欲作家书意万重()A、chónɡB、zhònɡ
4、风一更,雪一更()A、ɡēnɡB、ɡènɡ
二、群星荟萃(照样子写词语)。
例:
昔(猎人)(借债)(错误)(蜡烛)
白()()()()各()()()()
俞()()()()半()()()()
三、咬文嚼字(解释加点的字义)
1、京口瓜洲一水间()2、春风又绿江南岸()
3、明月何时照我还()4、欲作家书意万重()
5、复恐匆匆说不尽()6、聒碎乡心梦不成()
四、诗句翻译。
1、春风又绿江南岸,明月何时照我还?
2、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
3、风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。
五、对号入座(将诗句、题目与思乡的表现连线)
《长相思》明月何时照我还万语千言
《泊船瓜洲》聒碎乡心梦不成归心似箭
《秋思》欲作家书意万重夜不能寐
六、小法官,巧断案(判断正误)
1、“京口瓜洲一水间”中的“水”当“河流”讲,诗中具体指的是长江。
()
2、“泊船瓜洲”的“泊”念“pō”,这里当“停船靠岸”讲。
()
3、“复恐匆匆说不尽”中“恐”意思是“害怕,畏惧”,“尽”意思是“完,完毕”。
()
4、“欲作家书意万重”中的“书”指书信“重”读“chónɡ”,可以解释成“层,种”。
()
七、沙里淘金(选择正确答案,填序号)。
1、下面地名古今叫法相同的是:
【】A、榆关B、京口C、钟山D、洛阳
2、对下面诗句理解错误的一项是:
【】复恐匆匆说不尽,行人临发开封。
A、诗人在家书中漏写了一件重要的事,后来又打开信封补上了。
B、因为“意万重”,诗人“恐匆匆说不尽”。
C、“临发又开封”,显示出诗人对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语,唯恐遗漏了一句。
D、“复恐”是对人物心理的细致入微的刻画,“开封”是对人物动作行为细节的描写。
3、古诗词朗读断句停顿不正确的一句是:
【】
A、洛阳/城里/见/秋风B、风/一更,雪/一更
C、京口/瓜洲/一/水间D、春风/又绿/江南岸
4、其诗常以梅花、苍松、劲竹相比,善将自己的情感融入诗句的诗人是:
【】
A、白居易B、王安石C、张籍D、苏轼
八、要点扫描(课文回放)。
1、王安石评价张籍的《秋思》时说:
“看是寻常最奇崛。
”诗中有一处成功的细节描写,诗句是:
,。
2、“春风又绿江南岸,明月何时照我还。
”“绿”可以换成、、等字,但“绿”字显得更加传神。
“绿”字让我们想到、、
等描写春天的词语,想到描写春天的诗句:
。
3、三首古诗都表达了这样一个共同的主题,但表达的方法各异:
《》是写景抒情,《》是叙事抒情,《》则融写景与叙事于一体来表达作者的思想情感。
十、书法擂台(默写古诗《泊船瓜洲》)。
综合能力日日新
九、你知道吗(文学常识)?
《泊船瓜洲》的作者是,他是“”之一;《秋思》的作者是,他是的学生,他的诗颇得的推重,与王建齐名,并称“”。
《长相思》的作者是,他是清大学士的公子,文学成就以为最,被誉为“”。
十一、画解诗意。
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
1、根据句意,把“钟山”、“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。
2、作者当时的船停泊在,从、这些词可以看出这里离他的家乡并不远。
十二、品味赏析。
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
1、词又叫,这一首分为两阕。
2、“榆关”指的是,从“”一句可以看出作者是在行军途中。
3、“故园”指的是,“故园无此声”中的“此声”是指诗中的,表达了诗人的感情。
4、“山一程,水一程”表示征途,“风一更,雪一更”表示征途。
5、读着这一首词,不由得使我想到了古代一些描写和反映将士戍边生活的诗歌,我还能将写的《》这首诗默写下来:
,。
,。
6梅花魂
基础知识点点记
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
漂泊(pōbó)抹布(māmǒ)梳理(shuōshū)管教(jiāojiào)
三、火眼金睛(辨字组词)。
眷()衰()鸣()秉()誉()哀()呜()乘()
四、群星荟萃(照样子些词语)。
例:
夋(英俊)(骏马)(醋酸)(竣工)
秀()()()()乔()()()()
鬼()()()()娄()()()()
五、志同道合(填近义词)。
慈祥()大抵()稀罕()珍贵()
欺凌()爱惜()郑重()秉性()
六、填字解意(补充词语,解释所填字义)。
不求()解:
能书()画:
()国他乡:
颇()盛名:
七、巧填量词。
一()梅花一()泪花一()国画一()手绢一()忠心一()金鸡
八、句子化妆(按要求完成句子)
1、这雪白的梅花,是玷污得的吗?
(改为陈述句)
2、赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。
(缩写句子)
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- 年级 语文 上册 第一 单元 练习题 01 汇编