信息化建设经验交流.docx
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信息化建设经验交流.docx
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信息化建设经验交流
信息化建设经验交流
【篇一:
教育信息化经验交流材料】
教育信息化经验交流材料
单位:
竹林关镇中心小学
时间:
2015年1月6日
立足应用
各位同事:
构建教育信息化
大家好!
能在这里和大家探讨教育信息化我感到很荣幸!
我校积极开展信息化工作以教学科研为先导,努力协调改进学校现代教育信息技术设备及运用水平,充分运用现代教育信息技术全面实施素质教育,探索新的更有效的教育、教学模式,积极探索信息技术与各类课程的整合,使信息化发挥最大教育教学功能。
现将我校开展信息技术教育工作的几点体会向大家做以汇报。
一、更新理念,引领教育信息化健康发展
1、充分认识教育信息化的重要性和紧迫性。
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。
21世纪,科学技术特别是信息技术的不断突破,对世界政治、经济、文化生活、对教育将产生更加深刻的影响。
新世纪,信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。
信息技术是当代教育的制高点,谁占领了这个山头,谁就在21世纪的竞争中占据了有利位置。
所以要重视了信息化,才能促进信息化的发展,才能促进教育教学的发展。
2、高瞻远瞩,加强领导。
结合我校教育改革和发展实际,从“以教育信息化带动教育的现代化,实现基础教育长足高效发展”的高度出发,把教育信息化放在了突出的位置,把教育信息化作为我校重点工作;制定了《信息技术教育发展规划》。
认真贯彻“科学规划,全面推进,因地制宜,注重实效”的指导方针,分阶段、分层次地高标准、高质量、高速度发展信息技术教育,推进教育信息化,真正发挥
信息技术对教育的变革性推动作用,推进我校教育现代化的实现。
二、加强硬件建设,创设学校现代化教育环境。
2011年9月新校落成,学校高瞻远瞩,为了促进学校的信息化的发展,学校投资几十万余元购置了电脑等信息技术设备,并及时将光纤引入校园,构建高速校园网络。
给每个教室配备电脑,多媒体,投影仪,并接入网络,实现班班通。
还设置了计算机房。
随后有陆续为教师添置了办公电脑,又采购了电子白板等一系列信息技术设备。
学生人机比达到10:
1。
教师基本上人手一台电脑,而且全部实现与教育信息网的高速链接,发布文件尽量达到无纸化办公,学校建立了自己的网页,分为最新文章、人物风采、经验交流、教育随笔、资源共享等栏目,以加强与各校的网络交流与互动。
三、培训与实践,建设一支高素质的教师队伍
有了硬件,教师不会使用,是浪费资源。
教育信息化关键在于教师能熟练地掌握其操作技术,并将之运用于自己的课堂教学;
1、组织部分教师参加各类培训、评比活动,培养他们成为教育信息化的带头人。
2.带头人对全体教师进行分层次培训。
我校每月规定时间,对全体教师分层次进行计算机知识的培训及实践操作,培训形式多样,有观看网络现代教育技术专题视频,有校内组织的各项培训,培训内容覆盖word文档、电子表格、powerpoint、校园网络使用、flash等技术的培训、绝大部分教师能进行多媒体教学的操作并具有自行编辑多媒体课件的能力,绝大部分教师都能在网络环境下查询、阅览和开展教
学活动。
3.以练代学,以练促学。
学校定期举办教学大练兵,要求执教者必须使用多媒体,制作使用课件进行授课,通过活动指挥棒引导教师重视多媒体使用,学习多媒体使用,熟练多媒体使用。
练兵活动中提供平台安排专人为教师制作课件、运用网络释疑解难。
四、注重应用,让信息化发挥最大作用
教育信息化硬件建设再好,教师的素质在高,而没有应用到教育教学中,教育信息化就是空谈。
1.加强教学信息化,促进师生发展
学校要求教师上课尽量使用多媒体,学校领导深入听课,督促教师使用多媒体教学,而且计入平时量化积分考核中,刚开始教师觉得节节课使用多媒体,制作起来太麻烦,很占时间,但是节约了上课时间,有利于课堂教学,学生普遍觉得通过多媒体的使用,使课堂生动、活泼、能够激发学习兴趣,学生爱学习,提高了课堂教学效率。
而且教师通过一学期或几学期积累,以后用多媒体教学就在要来的基础上修改,减少了工作量,减轻了很多负担。
这样老师尝到甜头,更喜欢这样去做,形成良性循环。
2.利用信息化手段促进教师进步
学校以一批中青年教师为依托,以课题研究为着眼点,由点到面,用上课、评课、赛课、座谈、交流、切磋、写论文,利用网络、课件等开展教学活动,以新的教学手段促进新的教学思想。
学校还利用信息化搞起了“照镜子”活动。
一是学校将教师授课
录成视频,让教师看自己的光盘,大家看授课光盘,查找不足,指出优缺点,共同进步;二是学校组织教师通过网络观看名师讲座,经典课例等等,丰富教师信息技术使用水平,和教育教学水平。
3.通过网络加强家校合作,家校共育,以及教师之间交流。
随着经济的发展,手机、网络已经很普及,大部分人都能使用手机网络进行交流,而且根据我们当地很多家长在外务工的实际,我们建立学校qq群,学校领导、教师都加入、并让学生家长加入,方便学校、教师、家长之间的交流,在外务工的家长通过qq可以了解学生学习情况,而且可以在群中发布作业,解难释疑,拉近了学校与家长之间的关系。
学校也为教师建立局域网方便教师学术交流,资源的共享等等。
4.利用网络进行德育安全纪律教育
德育是素质教育的核心。
信息化与德育课程的整合,有利于形成德育网络、拓宽德育渠道,改进德育方法,提高德育实效。
各校利用计算机设备定期对学生进行德育及爱国主义教育,如:
每两周为学生播放《开学第一课》《中华之秀》、《艺术天地》、《不忘国耻》、《一个也不能少》等教育故事片,从祖国的秀美山川、悠久历史、古老文化,激发爱国之情;培养学生的审美意识,陶冶学生的高尚艺术情操;受到启迪。
充分发挥现代教育技术手段的先进性、远程性。
学校还自制文明礼仪视频,从县信息中心拷贝安全知识视频让学生观看、让学生直观感受安全的重要性,感受到我们中华民族悠久文明礼仪。
【篇二:
山西焦煤集团公司信息化建设经验交流材料】
山西焦煤集团公司信息化建设经验交流材料
山西焦煤集团有限责任公司
一企业简介
山西焦煤集团有限责任公司(简称山西焦煤)是国家规划的全国13个大型煤炭基地的骨干企业之一,是中国目前规模最大的优质炼焦煤生产企业和炼焦煤市场主供应商。
作为山西省最大的煤炭生产企业,在2008中国企业500强中位列第75位,在全国50强煤企中位列第3位,2009年度入围“世界著名品牌500强”,在中国5家大型煤炭企业中位列第4名。
截至2009年底,职工总人数为17万,企业资产总额1018亿元。
山西焦煤以煤炭、电力、焦化、物流贸易为主业,兼营建筑建材、机电修造等产业,是主业突出、综合发展的多元化大型企业。
拥有西山煤电集团公司、汾西矿业集团公司、霍州煤电集团公司、山西焦化集团公司、华晋焦煤公司、煤炭销售总公司、国际发展公司、国际贸易公司、投资公司、财务公司10个主要子分公司;拥有山西西山煤电股份公司和山西焦化股份公司两个a股上市公司。
现有106座煤矿、26座洗煤厂、6个焦化园区、1个大型中煤坑口电厂和5个煤矸石综合利用电厂,分布在太原、晋中、临汾、运城、吕梁、长治、忻州7个地市。
主要开采西山、霍西、河东、沁水、宁武五大煤田的煤炭资源。
现有焦煤、肥煤、1/3焦煤、瘦煤、气肥煤、贫煤等多个煤种。
山西焦煤的总体发展战略目标是:
坚持走安全发展、转型发展、和谐发展相协调相统一的科学发展道路,建设亿吨级、现代型、国际化能源大集团。
二山西焦煤集团公司信息化建设项目概述
要实现信息化与煤炭工业的融合,必须转变传统经济增长方式,对企业经济结构和管理模式进行战略性调整。
信息化是实现煤炭工业现代化的重要手段,是提高煤炭企业经济效益的途径。
近年来,大型煤炭企业和地方骨干企业纷纷投入大量的人力、物力和财力加强生产自动化和企业信息化建设,一些国有企业信息化建设发展较快,有的正在实施或计划实施整体信息化解决方案,建立起较为完善的煤炭企业管理控制模
型。
在采用高新技术改造传统工业的进程中,信息技术正在大力推动工业自动化和管理现代化的深刻变革。
山西焦煤集团信息化建设要根据国家下发的《2006-2020年国家信息化发展战略》和《煤炭工业信息化“十一五”发展规划》,充分利用现代信息技术,通过信息资源的深入开发和广泛利用,实现生产过程自动化、安全监控数字化、监测监控集约化、企业管理信息化、管理方式网络化、决策支持智能化和商务运营电子化,提升企业信息化应用和普及水平,不断提高生产、经营、管理、决策的效率和水平,提高企业核心竞争力。
山西焦煤集团信息化建设是通过整体规划,利用集团公司现有的信息网络与设备,整合各下属单位网络,形成企业内部统一指挥与信息共享的网络信息平台;通过改进与新建信息系统,完善信息技术应用平台,以信息化促进管理现代化和新型工业化;力争通过3~5年的努力,建成一个基于先进信息网络、能过满足企业不同层次多元化需求、稳定高效安全可信的现代信息服务体系,最终实现公司范围内的全面信息化。
山西焦煤集团信息化建设的核心思想是基于当前主流的多层分布式企业级应用架构,集成、开发和完善山西焦煤集团公司信息系统综合平台,以辅助决策系统中的综合查询模块为切入点,集成企业内部已有的信息系统,整合企业的各类数据资源,同时逐步开发实现尚未应用的各种专业系统和管理系统,实现企业内各部门各单位的信息化,并在此基础上不断完善领导辅助决策系统,达到提高管理效率,管理水平和增加决策科学性,合理性的目的,为保证公司的安全生产和创造经济效益及社会综合效益做出贡献。
煤炭行业,企业管理模式的特点决定了山西焦煤集团公司的信息化建设的指导思想:
1、生产企业信息化是集团信息化的基础
2、生产性部门信息化是集团信息化的核心
3、集团信息化的重中之重是构建信息横向共享、纵向贯通的统一业务和管理平台
集团的信息化的主要任务是建立一个企业级信息集成平台:
实现集团内各业务部门和事务部门以及管理部门之间信息的横向集成统一;实现集团业务部门及管理部门与下属各基层企业之间信息的纵向集成统一。
三信息化建设现状
集团公司总部的计算机局域网主要以西山煤电信息中心网络为平台,汾西、霍州、华晋、焦煤总部通过2m专线与其联网。
所属的各子公司在不同程度上都构建了计算机局域网,也组织了部分业务的计算机应用,主要是用在财务管理、设备管理、办公自动化等方面。
现在西山煤电、霍州煤电和汾西矿业都在改造局级骨干网,为今后的应用奠定了基础。
各子公司虽然已经建设了局域网,但由于从总体上没有统一的信息化规划,都是自行开发建设,缺乏信息化标准,使得业务处理不能统一、管理和控制信息无法融合、综合信息资源无法得到共享。
目前集团公司总部没有独立的信息中心,主要依靠于西山煤电的信息中心网络平台,与未来集团公司统一建设信息化系统,对下属企业加强统一管理的趋势不符合。
因此,有必要在山西焦煤集团公司总部设置相应的组织结构、配备相应的技术和管理人员,以便对整个山西焦煤集团公司的整体信息化工作做统一部署和管理,对于数据和信息的整体统一,具有重要的战略意义。
近几年随着信息化工作的开展,暴露出以下问题:
信息系统建设水平参差不齐,缺乏整体规划
集团公司层面的信息化相对滞后
现有业务流程与信息化管理思想不符
缺乏从集团公司总部自上而下的业务系统一体化思路
信息没有统一的标准
矿级生产力控制系统所需监控一体化的基础还比较薄弱
主要骨干信息网络不健全,网络管理不到位,信息存在安全隐患。
四信息化建设的内容及目标
基于以上现状,我们提出了建设内容及目标:
通过建设集团公司统一的数据中心,将实现下属分公司的生产业务数据的大集中,为集团公司领导提供更好的决策支持。
整个信息化基础架构系统应采用业界最先进的“安全融合网络”理念进行设计,从防、控、管需要的角度进行立体化的安全体系部署,改变传统安全体系部署单一、功能割裂、重单点而轻整体的问题,从而最大程度上保障it资源,推动焦煤集团业务的快速发展。
建设集团公司到各子公司的广域网,为业务流程和生产数据的集中提供现代化的信息高速公路,从而搭建集团公司到各子公司之间安全、可靠、高性能的信息化桥梁。
建设应急指挥系统,加强对下属各级单位生产作业流程的监测监控,通过基于先进语音技术和视频技术的远程会商系统为集团公司与各子公司之间远程会商提供信息化技术支持。
建设集中数据存储和容灾备份系统,为集团公司和各子公司的生产业务数据提供高可靠高性能的存储支撑。
建设企业信息化系统集成平台。
以协同办公、内网门户作为先导,培养集团内部信息化工作氛围,为集成各专业子系统做好准备。
构建覆盖全集团的生产力执行系统,全面掌握生产经营信息,为全集团的科学经营、智能决策打下基础。
五信息化总体架构
图山西焦煤集团信息化总体架构图
山西焦煤集团企业级信息化应用总体架构包括四大层次,区域性执行层、信息化基础层、全局性经营层、全局性决策层,其中应用系统分为不同层面针对企业生产及经营管理不同方面:
区域执行层:
针对煤炭采掘、煤化生产、煤电三个板块进行信息化改造和建设:
基础自动化系统:
对煤矿井下自动化生产设备的进行改造,让其具备实现综合监控的条件。
过程控制系统:
通过一体化监控指挥平台对安全生产监控监测有关的各类子系统进行应用。
生产执行系统(mes):
提供对一线生产现场的实时监控和远程控制及生产安全执行协调管理系统
此层为企业生产数据的来源和初加工。
是企业生产经营数据的基础和最后落脚点。
前期投资巨大,建议集团统一规划安排,充分调动下属各分、子公司积极性,安排专项资金,逐年投入,逐步改善。
本次方案暂不涉及。
信息化基础层:
它是山西焦煤集团实现信息化管理的基础,包括企业一级骨干网络的建设,将集团与分、子公司连成一个安全可靠,先进科学的网络基础平台。
在集团本部建立统一的数据中心。
对整个集团及下属分、子公司的数据进行集中的统一管理。
搭建便于调度、指挥的应急指挥平台,实现视频监控和远程会商的完美结合。
此层是数据的通路和数据安全的保障,是全集团信息化的硬件和网络基础,是本次方案的重中之重。
全局性经营层:
企业的日常管理及业务活动,贯穿于企业的业务活动之中,面向经营目标控制和资源综合配置。
包括:
办公自动化、信息门户、人力资源管理、财务管理、营销管理、设备资产管理、工程项目管理、供应管理等系统。
【篇三:
永登县第八中学信息化建设及应用经验交流】
聚集课堂强化应用
——永登县第八中学信息化建设及应用经验交流
一、学校基本情况
永登县第八中学创办于1998年8月,是一所永登县县属独立初中。
学校地处县城南端,占地面积26.5亩。
校内有教学楼、综合楼、实验楼各一幢,总建筑面积约6300多平米。
现有教职工107人,教师学历合格率100%,其中中学高级教师12人,中学一级教师54人。
有2175名学生,分设30个教学班。
学校连续九年获得永登县“教学质量先进单位”、初中毕业会考“金牌学校”;先后七次获得兰州市初中教育质量优秀奖。
2007年学校被评为兰州市农远项目示范性学校。
十多年来,我校在上级各部门的领导和支持下,在信息化设备建设、平台开发、网站建设、教育科研、队伍建设、管理应用、资源建设以及网络安全等方面取得了一定成就,特别是紧紧抓住教育信息化迅速发展的机遇,以教科研为先导,课题研究为主线,积极探索信息技术与学科教学的有效整合,努力实现网络环境下新型教与学方式的变革,实施培训、应用、研究三位一体,走出了一条以信息化带动教育现代化、以信息技术的应用牵动学校跨越式发展的成功之路。
目前,一批教育信息化平台在学校的办公、教育、教学、管理等各方面工作中得到了全面的应用,并已成为学校日常各项工作的重要支撑。
二、教育信息化建设及使用情况
学校于2002年10月建成了初具规模的“校园局域网”,将学校仅有的40多台计算机依托信息中心接入互联网,依托多媒体功能厅接入闭路电视网,2004年初,我校被列为甘肃省现代远程教育工程试点示范项目学校,在收到该项目设备后,及时建成了我校的资源中心,将它并入“校园网”,从真正意义上实现了网上1
的资源共享。
但是由于当时我校学生总数多,班额大,两个计算机网络教室还不能保证正常的教学需要,尤其在一些学科整合课程中,矛盾更为突出。
为此,我校积极申请农远项目模式三的配备,于2005年12月到位并投入使用。
同时我们针对项目设备结合我校的实际情况做了一些改进。
硬件方面:
学校积极筹措资金,前后共投入17000多元,主要用于:
①购臵了一台录像机,以便及时录制教育台播出的优秀课例;②为卫星接收pc机配臵了一块大容量硬盘,专门接收保存远教ip资源;③将网络教室升级为有盘站,很好地解决了网络教室学生机无硬盘的瓶颈问题。
④为卫星接收pc机另外配臵了一条音频分频线和一条同vga电视连接的音频线,这样,vga电视在接收pc机的信号时,不但能收看到图像,而且能收到声音,收视效果就会更好。
软件方面:
首先,我们将“模式三”的34台计算机全部并入了我校的“校园网”,以便于师生们方便地浏览信息、查阅资料。
其次,将卫星接收pc机的系统由原来的windowsxp改为windows2003,架设了一个web站点和一个ftp站点,将远教ip资源和其他一些教育资源以及老师们自制的优秀课件等分别放在web站点和ftp站点上,每周周一至周五,由资源中心负责利用卫星地面站接收教育卫星宽带网上的教育资源,下载到web站点上,同时搜集一些有利于教学的资源,如电子图书、优秀课例等,及时地分类存放在ftp站点上,供校园网中的每一台计算机随时调用。
并根据中国教育电视报上的安排将同步课堂以及国家课改实验区的优秀课例有计划地进行录制,以便于师生轮流观看。
另外,建成了两个教学光盘播放点,在正常工作日由专人负责,并将我校现有的教学光盘分门汇总,制成表册,分发给各教研组,以便于教师随时借用观看。
由专人负责模式三多媒体教室的管理和运行。
要求在多媒体室上课的教师提前一天在管理员处预约,登记上课的班级和时间,上传上课所用课件,并在课后做好2
相应的运行记载。
学校对各班每周的2节计算机课进行了适当调整,其中一节进行信息技术教学,而另一节则由学生根据各学科教师开出的作业单到网上搜集信息,获取知识,充分发挥网络资源的作用,最大限度地利用信息技术进行学习。
2007年完成了永登县第八中学网站的建立工作,给师生交流、家校交流提供了新的平台。
随着多媒体课件的广泛应用,这些设备已远远不能满足老师们正常教学的需求。
为此,学校分别于2009年和2010年共投入52.8万元建成了33个多媒体教室。
2011年学校的资金投入继续向教育信息化方面倾斜,为方便老师们制作课件,本学期开学投入53.7万元为每位教师配备了一台笔记本电脑。
三、教师培训及应用情况
1、以英特尔?
未来教育培训为切入点,开展全方位、多层面的培训,提升教师的教育信息化素养
学校开展教育信息化工作的主体是教师,提升教师的现代教育理论水平,更新教育观念,提高教
师掌握和运用信息技术的能力是保证这项工作得以顺利进行的前提条件。
我校以校本培训为主,对教师进行多层面、全方位的理论和实践操作的培训。
根据县教育局的安排,我校全体教师自2002年至2008年分期分批地参加了“英特尔未来教育”项目6.0及7.1版本的培训。
我们发现通过培训在一线教师中出现了一些可喜的变化。
①在全校教师中,传统的教育观念普遍受到极大的冲击,大家对现代教育观念和现代教育技术手段及方法的研究产生了浓厚的兴趣。
大家原本以为自己参加的培训就是一次现代教学技术的培训,或者是一次教学软件的制作学习,但通过学习,尤其是教材、教师、教学方法的不同,给大家带来了极大的冲击。
大家从3
教材与新课程的紧密结合上感觉到这种培训活动其实就是一次教育观念的更新,如何发挥学生在学习中的主体地位,是培训适应未来教育的合格教育者的信息和方法的理想途径。
在教育信息化时代,教学手段在变,教育方法在变,学生在变,传统的教育观念已跟不上时代的变化和社会发展的需求,仅靠传统教学手段教学的陈旧观念一定要变。
基于这样的思想认识,老师们开始在课堂教学中应用现代教学技术手段,录音机、投影仪、计算机等现代教学设备逐步走进课堂,为教师所熟知,为学生所熟悉。
我们惊喜地发现,老师们利用多媒体进行教学活动的课时节数,由2002至2003学年第一学期的32节发展到2004至2005学年第一学期的197节,以至到目前每位教师每周都能够根据需要利用多媒体进行教学活动。
②通过培训大家明白了如何把信息技术与各科教学有机地整合到一起。
我们既要能够熟练掌握计算机技术,又要能将信息技术与学科内容整合在教学中加以应用。
所以我校教师在实际的教育教学过程中,从最初的利用网络搜集现成的教学资源,逐步发展到自己根据教学需要独立地制作课件。
从2003年起,学校每学年都组织实施全校教师参加的多媒体课件制作比赛,截止目前我们整理出教师自己制作并已应用于课堂的多媒体课件800多件。
在中央电教馆及省市县组织的多媒体教育软件大奖赛、现代技术课堂教学比赛、兰州市职工计算机知识竞赛中,我校教师共有32人次获奖。
其中我校语文教师王玉良制作的课件《安塞腰鼓》荣获第八届全国多媒体教育软件大奖赛优秀奖及甘肃赛区一等奖。
在全国师训计划领导小组办公室2006年举办的“全国科学教育课堂教学改革展示观摩案例征集活动”中,我校周晓光、王兴业、火兴菊等三位教师的课堂实录分获二、三等奖。
在去年举行的兰州市第九届信息技术与学科教学整合课例比赛中我校的李小玲老师获得了中学组唯一一个一等奖,王静老师获得二等奖。
同时我4
校教师还积极撰写并发表信息技术与课程整合方面的论文、案例30多篇。
为了建设一支高素质的教师队伍,我校还每学期组织部分教师到省内外名校观摩学习,拓展教师视野,萃取名校办学理念,大胆推行新的教学模式。
学校教师已有100多人次先后到张掖一中、兰化一中、兰州科学院中学学习;2005年我校组织10位教师赴江苏洋思中学学习“先学后教,当堂训练”课堂教学模式,并结合本校实际推广应用;2006年以来先后分三批组织近50名教师分别参加了“全国著名教育专家教学研讨会”和“中小学课改研讨会”;自2009年起学校100多位教师分5批赴北京通州玉桥中学学习,学习他们集体备课、信息化建设及应用等方面的先进模式和方法。
通过多次外出参观学习,整体促进了教师业务素质的提高,从而为我校的各项工作注入了生机和活力。
2.在具体的应用方面,我们充分利用电视机、dvd播放机和成套教学光盘,有计划地组织教师,通过每周的教研组活动,分科目、分年级观看名师讲座和教学实录,并要求教师认真做好记录,积极应用。
在资源应用上,我们根据自身特点,让老师们做到“三个结合”即:
将远程教育资源与学校现有条件相结合,与教学实际相结合,与课程标准相结合。
其次是推动学科整合应用。
利用多媒体网络计算机教室,普遍开展信息技术与学科教学整合实践。
①实施教学资源整合。
在现代教育理论指导下,教师将从卫星接收到或从互联网搜集到的资源以及教学素材库中的资源进行科学的编排和再加工,建立符合课程需要的教学资源库,为教学设计奠定了基础;②实施信息技术与学科教学整合。
一些老师将整合后的资源有机融合到教学设计、教学过程和教学评价等方面,实现教学方式的根本转变。
③实施与研究性学习方式的整合。
一些老师积极探索在网络环境下,实现学生、教师、教材、信息技术四要素合理建构及有效互5
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