书法学习从教师开始.docx
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书法学习从教师开始
书法学习从教师开ý始
宋 赫
ý
ý一、传承书法艺术ý是时代赋予教师的ý神圣使命。
汉ý字和以汉字为载体ý的中国书法,是我ý国历史文化的结晶ý,是世界文化艺术ý的瑰宝,它有着深ý厚的文化内涵,从ý最初的文字形成到ý书法艺术日臻完善ý,在源远流长的历ý史长河中,孕育了ý中华民族以爱国主ý义为核心的自强不ý息的伟大民族精神ý。
文字书写曾ý经是中国人记事、ý交流的重要工具,ý它还是中国传统文ý化的载体。
在20ý09年,中国书法ý进入了联合国《人ý类非物质文化遗产ý代表作名录》,从ý而使得书法的传承ý与保护成为必然。
ý然而,随着电脑网ý络的普及,传统书ý写工具正在面临一ý场电子革命。
许多ý学生不仅不会使用ý毛笔,钢笔字也写ý得歪歪斜斜。
写字ý潦草、不规范。
提ý笔忘字,已经成为ý普遍现象。
汉字书ý法艺术传承面临断ý代危险。
针对当前ý书法教育存在的问ý题,教育部于20ý13年1月18日ý发布《中小学书法ý教育指导纲要》。
ý其中明确提出:
书ý法教育对培养学生ý的书写能力、审美ý能力和文化品质具ý有重要作用。
把书ý法教育列为基础教ý育的一门必修课程ý,使其成为我国中ý小学素质教育的一ý个重要学科。
中小ý学教师肩负着书法ý艺术传承的重要使ý命。
学习书法必将ý成为每一位教师一ý生追求的艺术梦想ý。
二、学习书ý法是提高教师自身ý修为的最佳途径。
ý
(一)书法学习ý可以提高自身人文ý修养,增强人生品ý味,丰富业余文化ý生活。
书法是ý中国古典艺术的一ý朵奇葩,在文字发ý展的历史中,没有ý哪一国的文字像中ý国的汉字这样,发ý展成为一门独有的ý艺术形式。
人们说ý书法是“无声的音ý乐”、“纸面上的ý舞蹈”,是“人类ý情感的心电图”。
ý书法艺术以其抽象ý、灵动、丰富的线ý条给人以复杂多样ý的审美感受。
著名ý抽象派绘画大师毕ý加索曾说:
“倘若ý我是一个中国人,ý那么,我将不是一ý个画家,而是一个ý书法家,我要用我ý的书法来写我的画ý。
”中国书法已有ý三千多年的历史,ý是古人聪明智慧的ý结晶,是我们的祖ý先留给我们的一笔ý巨大的宝贵财富,ý这门独特的高雅艺ý术被历代王朝所重ý视。
随着人们生活ý水平的提高,人们ý的业余文化生活丰ý富多彩,喜爱书法ý的人越来越多,书ý法必将走进千家万ý户。
学习书法可以ý提高个人修养与文ý化素质,无疑对培ý养人的艺术素养,ý陶冶高尚的情操,ý增强人生品味,为ý提高全民族的文化ý素质将起到积极的ý、其它学科不可取ý代的作用。
(ý二)书法学习可以ý完善个人性格,提ý升人格魅力,改变ý为人做事的态度。
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1、学习书法ý能磨炼一个人的意ý志。
写字是人生ý的修炼过程,需要ý经常地练习,在习ý练中不断培养自己ý的耐力、勇于克服ý困难的品质和顽强ý的意志。
写字的磨ý炼能使人形成做事ý谨严有序的习惯。
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2、学习书法ý能养成良好的学习ý习惯。
(1)有助于观ý察能力的培养。
ý我们都知道,ý学写汉字规矩谨严ý,写字时笔画、笔ý顺、间架结构都要ý按规矩练习,程序ý性强,若随意违反ý,字则写得乱七八ý糟。
学习时必须从ý细微处着手,必须ý认真观察每个字的ý笔画的形态、书写ý方法、笔画的位置ý、结构的搭配等。
ý在学习过程中,人ý的观察习惯,观察ý力都会得到锻炼和ý提高。
(2)有ý助于记忆能力的提ý高。
学习书法ý首先必须经过临摹ý训练。
它分为对临ý——照着字帖,看ý一字,写一字;背ý临——脱离字帖,ý依靠记忆写出范字ý。
在“对临”时,ý要求学生边观察边ý写。
可以先记住一ý笔写一笔,然后过ý渡到一个偏旁或字ý的局部,逐步提高ý记忆的量。
“背临ý”的训练,完全依ý靠记忆力。
在“背ý临”时,先记住一ý个字的外形结构,ý然后再记住一行或ý一段字。
只有字帖ý的风格、特点完全ý牢牢记在心里,才ý能在应用时创作出ý自己的作品。
(ý3)有助于思维能ý力的培养。
写ý字必须勤于思考,ý这就是人们常说的ý“悟性”。
习字中ý的思维训练贯穿整ý个学习过程,在学ý习过程中必须认真ý分析每个字笔画的ý来龙去脉,思考用ý笔方法,有助于人ý的思维能力的培养ý。
(4)有利于ý审美能力的培养。
ý
学习书法能提ý高人的审美能力是ý无可非议的。
书法ý是线条艺术,书法ý的线条是生命力的ý体现, 它的质感ý、力感、立体感、ý动性、生命感、节ý奏感、刚性和柔性ý,再现了美的追求ý和向往。
这种美直ý抵书写者心灵深处ý。
高质量的线条是ý富于弹性和张力的ý,干净、劲道,有ý律动美,就像健美ý女子的肌肤不仅仅ý是“美白”之类所ý能形容,从中透露ý着血脉的生机活力ý。
“书法是无声的ý音乐。
”书法与音ý乐有许多相似相通ý之处。
在抽象的ý、变幻莫测的,内ý蕴丰富的线条中,ý我们会逐步学会欣ý赏旋律美,培养我ý们的节奏美感、音ý乐美感。
(5)ý有利于创新能力的ý培养。
一幅精ý彩书法作品的诞生ý,无不倾注书法人ý的心血,彰显着书ý创者的聪明智慧。
ý书法创作过程需要ý精心构思,字体的ý选择、章法的设计ý,字的大小,用墨ý的枯润等众多要素ý都要考虑其中。
做ý到“意在笔先”。
ý这一过程就是地地ý道道的创造过程。
ý对人的创新能力的ý培养不可低估。
ý(6)有助于完ý善人的性格。
ý学习书法的ý过程,是炼铸人精ý纯性格的过程。
具ý有使人克服浮躁和ý急功近利等不良习ý气的功能。
”古人ý讲“书画清高,首ý重人品”,“品高ý者,一点一画,自ý有清刚雅正之气”ý,都是主张立品为ý先,炼人炼字。
总ý之,书法学习会不ý断潜移默化的影响ý一个人的性格,逐ý步提升人格魅力,ý改变着每个书法人ý的为人做事的态度ý。
(三)书法学ý习可以陶冶身心,ý益智增寿,让退休ý后的人生更加精彩ý。
学习书法就ý是人生修行的过程ý。
书为心画,心正ý则笔正。
而人生莫ý过于修心,静为修ý心之本,心无杂念ý曰:
静。
要学好书ý法,必须心静,心ý静则一画直、一字ý正,否则笔画弯弯ý曲曲,结构东倒西ý歪。
随着杂念的减ý少,耐力增加,写ý字数量也随之增多ý,由写一笔到一字ý,再有一张到一幅ý。
整个学书的过程ý就是一个去除杂念ý,锻炼耐心,修身ý养性的捷径。
历代ý的书家都把习字作ý为修心养性的一种ý手段,把鉴赏书法ý作品与赏赞书法家ý人格精神结合起来ý,即“每观其书,ý想其人德”。
在ý学习中不断陶冶情ý操,完善人格。
古ý人常讲:
“学须静ý也。
”写字者首先ý要做到静心专一。
ý“静心”就是把心ý沉下来,“专一”ý就是排除一切杂念ý,专心练字学书,ý所以,学习书法能ý静心养气,益身延ý寿。
目前,某些教ý师退休在家,无所ý事事,也想拿起笔ý练字,只可惜在年ý轻时没打好基础,ý我认识的书法家中ý都是年轻时喜好书ý法,但没有时间去ý精心研习,退休后ý重新操笔,几年工ý夫就进入书法家的ý行列,他们的晚年ý活得潇洒,生活有ý滋有味。
同时,学ý习书法还可以激发ý大脑活动,减少脑ý细胞死亡,减缓身ý体的衰老。
历代长ý寿的书法家不胜枚ý举、他们在学习书ý法中修身养性,书ý写人生,在中华书ý法史上留下美名,ý为华夏文明做出了ý巨大贡献。
三ý、让书法研习成为ý教师日常修行的头ý等功课。
(一)ý培养兴趣——兴趣ý是最好的老师。
ý “兴趣是最好的ý老师。
”一旦人对ý某事物有了浓厚的ý兴趣,就会主动去ý求知、去探索、去ý实践,并在求知、ý探索、实践中产生ý愉快的情绪和体验ý,所以学习书法首ý先是要解决兴趣问ý题。
俗话说:
“有ý钱难买乐意”。
凡ý事乐意干,才会用ý心干、自觉干,也ý才能干好。
只有对ý书法有了浓厚兴趣ý,才能把书法学好ý。
那么兴趣从那里ý来?
这需要逐步培ý养。
首先要创建一ý个学习氛围,氛围ý的创建必须有带头ý人。
这个人很重要ý。
其次可以在学校ý组织下,开展书法ý讲座,书法竞赛,ý书法交流会等形式ý,影响全校教师,ý引起大家的兴趣,ý在全校掀起练习书ý法热潮。
(二)ý持之以恒——坚持ý日常临习碑帖。
ý 学习贵在坚持,ý循序渐进。
学习书ý法首先要找对方法ý,从汉隶或晋人楷ý书入手,其次是选ý对帖。
选一个自己ý喜欢的字帖,第三ý是从古帖入手。
必ý须从古帖学起,不ý要学近现代人字帖ý。
第四是定住一帖ý,千万不朝三暮四ý,站在这山望那山ý高。
记住:
学习书ý法不是一时兴起,ý而是一个漫长而又ý艰苦的过程。
真要ý想学有所悟,就要ý扎扎实实地注重日ý积月累,不能总想ý取巧。
要坚持日日ý临习,定出学习计ý划,力争不间断,ý当习惯养成之后,ý就离成功不远了。
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(三)勤于反思ý——在反思中循序ý见进。
刚开始ý学习时一定会遇到ý些困难,掌握正确ý的执笔方法之后,ý要经常拿起笔摆动ý手腕,练习手腕的ý灵活性。
在学习某ý帖时,先认真学习ý研究字帖说明,了ý解字体风格特点。
ý再从基本笔画入手ý,边写边思,要研ý究起笔——运笔—ý—收笔,这是写一ý个笔画的三个环节ý。
细心体会这个过ý程,体会其中的驻ý行、快慢、提按,ý墨色的轻重,浓淡ý等因素。
这一环节ý也是熟悉笔性的过ý程,要用心揣摩,ý牢记在心,方达心ý手合一,为学习整ý个字打好基础。
切ý记千万不要不学基ý本笔画,就从整个ý字学起,那会走弯ý路浪费很多功夫,ý进步也不快,会引ý发厌学心理。
基本ý笔画练好之后,可ý以练习基本偏旁部ý首,要研究笔画间ý关系,包括部首的ý形态、笔画位置、ý笔画如何搭配。
在ý单字练习时先要研ý究字的结构,就是ý分析部首之间的位ý置、大小关系,笔ý画的穿插,避让关ý系。
练习时不能贪ý多,一天一两字,ý反复练习,注意写ý完一字必须与原帖ý对照,仔细分析,ý找出差距。
应该一ý个比一个好,达到ý与原帖接近为止,ý再写下个字。
学习ý时要经常反思、总ý结,学到一定程度ý,入帖之后,可以ý每天多临习几个,ý也可以尝试背临,ý还可以尝试创作。
ý以激励自己的学习ý干劲。
(四)学ý以致用——应用于ý日常教学中。
要ý把学到的东西运用ý到教学之中,如果ý你是语文教师,就ý要在板书中训练自ý己,其实粉笔字与ý毛笔字一样,只是ý工具不一样。
在教ý学生写字时,把你ý所掌握的书法知识ý及时应用进去,一ý笔一画,一招一势ý,向学生传授,达ý到学以至用。
如果ý你是其它学科教师ý,也要这样做,把ý学到的东西应用到ý板书中。
当你养成ý习惯后,你会发现ý自己的字变美了。
ý欣喜之余,会更加ý激起你练字的热情ý。
(五)强化交ý流——三人同行必ý有我师。
学习书ý法,交流这一环节ý非常重要。
一找同ý志交流,把大家的ý作品放在一起,相ý互点评,相互指导ý,在比较中你会进ý步更快。
二找名师ý指点,身边要是有ý书法造诣高的人,ý你要经常请教,让ý他点评自己的作品ý,虚心接受人家的ý意见。
你将会从中ý受益。
(六)网ý络为师——欣赏名ý师作品、学习书法ý理论、借鉴他人学ý习经验。
要充分ý利用网络资源,网ý上的名家书法作品ý要经常欣赏,仔细ý琢磨,网上的书法ý理论多多学习,把ý这些好的东西转载ý到自己的空间或自ý己的博客中,让自ý己随时可以学习。
ý还可以加入网上的ý书法网站,书法圈ý子,书法群,与书ý法家交流意见,还ý可以参加网上的书ý法活动,来检验自ý己的书法学习成果ý。
(七)终生追ý求——让学习书法ý成为一种习惯。
ý书学之道,博大精ý深。
学习书法就是ý人生修行的过程。
ý书法即心法,书品ý即人品,要得到书ý法真谛,就必须勤ý学苦练,终生追求ý。
让学习书法成为ý一种习惯。
也许有ý人会说,学习书法ý只是一种爱好,非ý要把它当成习惯来ý培养的话是不是有ý些太刻意太牵强了ý?
我想,大凡喜好ý书法的人,都会有ý这样的认识:
“爱ý好”是通过兴趣来ý培养的,而“习惯ý”正是在兴趣的潜ý移默化中形成的。
ý“习惯”的养成可ý不是一朝一夕之事ý,它可以成为人一ý生中不可逆转的,ý不因环境和岁月的ý变迁而改变的。
学ý习书法被当成一种ý习惯后,正如我们ý穿衣、吃饭、行路ý这些生活中必不可ý少的内容一样,它ý的存在应该是让生ý命保持活力的一种ý内在体现。
它更像ý我们脚下的一块基ý石,越是沉重,扎ý在土里的根基越牢ý固,我们站在上面ý就越感觉塌实,也ý许正是这种塌实感ý,让我们体悟到习ý书的快乐,从而在ý快乐中去寻求人生ý的方向。
做为ý教师,应该把学习ý变成一种习贯,来ý提升自身的修养,ý来充实自己的精神ý世界。
我们应该把ý学好书法当做一种ý责任,当成一种精ý神依托,当我们成ý功的时候,就会领ý略到学习书法实在ý是件极其美妙的事ý情。
我们就会体验ý到人生最大的幸福ý。
总之,学习ý书法不单纯是为提ý高写字水平,更重ý要的是身心得到锻ý炼和陶冶,让个人ý实现终身学习成为ý可能,对人生的发ý展有重要意义。
我ý在这里呼吁我们的ý教师,趁着自己年ý轻,赶紧拿起笔,ý开始学习书法。
ý 以上是我对书法ý学习的粗浅认识。
ý我不是书法家,更ý不是学者,但我对ý书法情有独钟。
《ý昌图教育》是我热ý恋的沃土,有幸成ý为《书法天地》栏ý目的特约撰稿人,ý愿意用我的热情去ý经营,去探索。
《ý书法天地》栏目创ý办,功在当代,利ý在千秋!
愿书法艺ý术之花开遍昌图大ý地。
同时也欢迎更ý多的书法家和书法ý爱好者参与我们的ý栏目,为我县的书ý法教育贡献力量!
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