一年级语文月亮和云彩课堂实录.docx
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一年级语文月亮和云彩课堂实录.docx
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一年级语文月亮和云彩课堂实录
一年级语文月亮和云彩课堂实录
一年级语文月亮和云彩课堂实录范文
课前谈话:
师:
小朋友们,今天到这儿来上课,你们开心吗?
生:
开心。
师:
在这儿上课,和你们在教室里上课一样吗?
生:
不一样,
生:
这里听课老师特别多
生:
……
师:
你们喜欢老师吗?
生:
喜欢。
生:
举手
师:
你们上课的精彩表现,会让老师牢牢记住你们的。
那我们就开始上课吧。
课前准备:
写好课题加上拼音(亮和彩的轻声)
一.导入
生:
读课题
生:
亮和彩都读轻声。
师:
你听得真仔细!
我们一起来读课题。
生:
齐读课题
【预设:
轻声读得不对。
请小朋友借助拼音读一读。
这里的亮和彩读轻声,老师领读这2个词,齐读课题】
2.教学生字“亮”。
第一步:
生:
带拼音读亮,师师
第二步:
师:
小朋友们仔细看,认真想,你有什么好办法记住它?
预设1生:
我用熟字“高”换掉下面的口就成了亮
师:
你真会学习,用熟字换部件的方法,记住了“亮”这个方法真好!
亮”上面的点横和我们学过的“高”字上面的是个新部首,叫玄字头。
课件闪烁玄字头。
跟我说一遍。
生:
玄字头
预设2
生:
我把它分成四个部分,点横口秃宝盖几
师:
你用的拆字法也不错。
“亮”上面的点横和我们学过的“高”
字上面的是个新部首,叫玄字头。
课件闪烁玄字头。
跟我说一遍。
第三步:
师:
怎样写好这个字呢?
我们一同来看这个字的写法。
出示:
电脑范写“亮”的笔顺。
生:
观察“亮”的笔顺。
师:
要写好这个字,你有什么要提醒大家的?
生:
玄字头的横要写长一些。
生:
秃宝盖写在横中线上,也要写宽宽的。
生:
下面的“几”要写扁的,竖弯钩写在竖中线上。
师:
你们的眼睛真亮!
师:
拿出我们的田字格本,注意刚才小朋友提醒的地方,认认真真地来写一个。
【师选择一个不好的展示】
师:
(投影展示)谁来说说他写的怎样?
生:
写得不好,秃宝盖没写在横中线,竖弯钩没有写字。
师:
你说的很准确!
课后练习写字的时候可要注意这些呀!
师:
我们再来看这个小朋友写的。
生:
她写的很好看。
师:
你把我们提醒的地方都注意到了,老师奖了3颗星(在作业上用红笔打五角星)
师:
请小朋友把笔轻轻放下,坐正。
师:
我们把这个生字再读一遍
生:
读“亮”
师:
小朋友读的声音真响亮。
玄字头的亮响亮的亮。
我们把课题再读一读。
生:
齐读课题。
二、初读课文
1.师:
小朋友们,你们也想读吗,先给自然段标上序号,再把课文读两遍,注意读准字音,把句子读通顺。
生:
自由读课文。
师:
都读完了吗,我们一(
3)班的小朋友学习习惯真好,读得非常认真,读完了,坐得端端正正的(师示范坐正的动作)。
院然勇快暗
文穿朋明李
A:
师:
哪个小朋友来读一读,这么多小朋友想读,我们来开火车读,(儿歌:
我的火车就要开,谁来开?
(我来开),就从你这儿开
生:
开火车读。
师:
还想再开吗?
我请坐得最端正的这一组小朋友来开——
生:
开火车读。
小朋友互相正音。
B师:
去掉拼音呢?
还能认出来吗?
生:
能
师:
真的能吗?
请你来,
生:
读第一行
师:
字音读得很准。
师:
谁也能想他这样一口气,把中间一行生字也读出来。
生:
读第二行。
师:
最后一行谁来读?
生:
读
师:
读得也不错!
C:
师:
请小朋友看好了,老师随便指到哪个你就读哪个?
生:
齐读(读后字的颜色变化)
2、师:
小朋友们读得真好,这么快就和生字宝宝成了好朋友,真不简单!
下面老师要考考大家,愿意接受挑战吗?
我把课文中一些难读的生词、句子都藏到了云彩的背后。
(点课件,出示5朵带序号的云彩)手指屏幕:
云彩越大,就越难读!
自己选择,来挑战!
开始!
1果然2院子3跑得真快4李小文叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。
5他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。
师:
你选哪一朵?
生:
我选第一朵。
师:
第一朵?
这句话中只有一个生词,你一定能读好!
生:
果然。
师:
读得真准!
请坐。
你是第一位挑战者,老师把大拇指送给你,谁接着来挑战!
生:
我想选第3朵。
师:
这是一个词串!
生1:
读
师:
听你读我感觉真快。
生2:
读
师:
感觉跑得真轻松。
预设:
句子
生:
我选择第5朵
师:
啊,是一朵最大的云彩!
看得出你是个勇敢的孩子,敢于挑战。
相信你能读好。
生:
他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。
师:
老师特别仔细地听了,你每一个生字的读音,都读得非常准!
谁也来向他挑战?
生:
读句子
师:
你读得特别认真,不过“一会儿”还没读好,跟老师一起读读这个词——一会儿。
生:
读。
师:
“一”是个小调皮,它遇到第四声就跳起来读“yí”
生:
跟读“一会儿”。
师:
谁还想挑战读这个句子?
师:
他不仅读准了生词的读音,这个长的句子,她也读得很流利。
师:
瞧,掌握了方法,长的句子我们也能读流利。
师:
下面,我们接着挑战!
生:
我选第4朵
出示:
李小文叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。
【预设:
读得好】
生:
读
师:
读得很流利!
师:
这也是个长句子,在读的时候,只要我们像她一样,注意了句子中的停顿,你,也能读得很流利,你也来试试吧。
(生自由读后指名读)
师:
瞧,掌握了方法,长的句子我们也能读流利。
【预设:
读得不好A不会停顿B不流畅】
A师:
这(也)是个长句子,读不好没关系。
来跟着老师来读一读,范读(边范读边做停顿的手势)。
你像老师这样读一读,肯定能读好。
自己试试吧。
B师:
长句子里词儿特别多,我们读的时候可以把一些在意思上联系紧的`词(举例)读得紧凑一些,你,也能跟她读得一样流利,自己试试吧。
(生自由读后指名读)
师:
瞧,掌握了方法,长的句子我们也能读流利。
我们一起来挑战。
3、读课文
师:
小朋友们,还想挑战吗?
生:
齐声说“想”
师:
最大的挑战就是读好课文的两个自然段了。
能读好吗?
(出示课文内容文字)
生:
能
师:
我请两个小朋友来读,其他小朋友注意听,他们读得怎么样?
指名读。
生:
读第一自然段。
生:
读第二自然段。
师:
小朋友们课文读得越来越流利了。
师:
通过刚才再次读课文,你知道了什么。
小朋友用你自己的话来说说,也可以用书上的话说一说。
生:
我知道了小朋友是在院子里看月亮和云彩的。
师:
你说的话很完整。
生:
我知道夜晚的天空很好看。
师:
你真会动脑筋。
生:
我知道云彩比月亮跑得快。
师:
真不简单,课文里最难懂的地方你都读明白了。
三、学习第一自然段,理解“穿行”、“一会儿……一会儿……。
”
1、师:
我们班的小朋友真不简单,读了几遍课文就有了这么多的发现。
读书就应该这样,边读边想,就会有收获。
现在让我们再回到第一自然段,跟随着他们一起到院子里看看。
(出示第一小节)
2、师:
小朋友先自由读一读,数一数第一自然段有几句话?
生:
自由读第一自然段
生:
这个自然段有2句话。
师:
你最喜欢读哪一句?
生:
我喜欢读第2句。
师:
出示第二句。
生:
读
师:
你知道了什么呢?
生:
我知道月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。
师:
你在晚上看过月亮和云彩吗?
生:
看过。
师:
知道为什么会一会儿暗,一会儿明吗?
生:
月亮躲到云彩里就变暗了,从云彩里出来天空就明亮了。
师:
想不想看看月亮一会儿明,一会儿暗的样子。
【课件演示明暗变化】。
师:
读了这句话,看了这幅景象,你觉得晚上的月亮和云彩怎么样?
生:
很美。
生:
很有趣。
生:
很好玩。
师:
谁能把它的有趣好玩读出来呢?
生:
读
师:
从你的朗读中,我听出了月亮一会儿明,一会儿暗,真有趣,真好玩。
谁也想来读?
生:
读
师:
你读得活灵活现,天空真好玩。
谁还想读?
生:
读
师:
听你读,老师没有感受到月亮的好玩呢,月亮就像个淘气的娃娃,在和云彩捉迷藏呢。
再读读看。
师:
这句话中的明、暗是个生字。
课件点击出示田字格的明、暗。
仔细看看,你有什么发现?
生:
都是日字旁。
生:
左右结构左窄右宽。
师:
再仔细看一看,日字旁写得一样吗?
生:
暗的日字旁,写得瘦长一点。
明的日字旁写得短胖一点儿。
师:
你真会观察!
师:
说得好还要写得好,下面就请小朋友们在描红本上写写这个字。
生:
在书上描红:
明暗。
师:
小朋友们把笔轻轻放下,我们把这2个生字放到句子中再来读一读。
生:
齐读
师:
引说,月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明,一会儿明,一会儿暗,就这样不停的变化,才这么有趣。
(点击“一会儿”变红)谁能把它的这种不停的变化读出来。
生:
读。
师:
他读出了自己的理解。
谁再来读一读。
生2:
读
师:
我们一起来读,读出它们的有趣。
生:
齐读第二句。
师:
你还能从哪个词语读出月亮的有趣。
生:
穿行,
师:
行是什么意思?
生:
走。
师:
是呀,月亮就像我们小朋友长着脚似的,在云彩里走呢。
师:
我们一起来看看2个“穿行”的动画:
(鱼儿在荷叶间穿行。
蝴蝶在花丛中穿行。
)
画面定格:
鱼儿和蝴蝶穿行情景
------------在---------穿行。
生:
太阳在云彩里穿行。
生:
下雾的时候,我们在雾中穿行。
生:
小鸟在树林里穿行。
生:
我们的眼睛在课文里穿行。
师:
(笑)是我们的目光在文字里穿行。
师:
你真聪明!
生:
孙悟空在云雾中穿行。
师:
穿行的意思就是(穿过、通过)我们明白了。
把这一句再来读一读。
师:
穿是这个句子中的生字,单独点击“穿”,说说你怎么记的?
生:
上面是穴字头,下面是个牙(穴牙
师:
是呀,穿,原来是这样的,(出示古文字穿,用手指)还有一个有趣的
故事呢:
(边看动画,师边讲述)野兽用又长又尖的牙齿,把树木使劲地咬呀咬,大树被咬出了一个大洞穴。
所以上面是个穴字头,下面是又长又尖的牙。
穴字头写的时候要大一点,盖住下面的牙。
来,我们练写一个。
生:
练习写“穿”
行间巡视评价。
(有时间就写2个,就展评,)
四、小结下课:
师:
这节课我们初读了课文,学写了生字,并且学习了课文第一小节,还认识了一群爱观察的孩子。
晚上你们也去看看那有趣的星空,说不定会有更多的发现呢。
下课,(起立)小朋友们再见!
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