五下语文第八单元导学案.docx
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五下语文第八单元导学案.docx
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五下语文第八单元导学案
五年级语文下学期导学案
学校:
松鹤路小学2013年3月25日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
25、自己的花是让别人看的
课型
阅读课
主备人
吴迎美
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1、我会生字新词,有感情地朗读课文,积累优美语言。
2、我能了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,感受异域风情。
3、我能结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。
重、难点预设
感受异域风情。
理解“自己的花是让别人看的,自己又看别人的花”。
学习过程:
一、激情导入,引出课题。
1、师简介季羡林
2、明确学习目标
二、独立探究,潜心会文
1、我要自主解决课文中的生字词语。
2、我能正确流利的朗读课文。
3、季老先生说的“美丽”并没有改变指什么?
课文中哪些地方写出了花之美?
4、爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏,这在我们看来是多么不可思议,而在德国人看来是如此的平常。
你从文中哪个词看出来了?
知道这个词语的意思吗?
5、爱花的民族有很多,为什么德国在其中占重要地位?
德国人种花有何独到之处?
用“──”画出相关的内容。
6、为什么说“人人为我,我为人人。
”这种境界是颇耐人寻味的?
举例谈谈“人人为我,我为人人”的境界?
7、变化是有的,但是美丽并没有改变。
你是怎样理解“美丽并没有改变”的?
三、同伴互助,交流分享
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
3、交流学习成果,轮流读书,对子相互补充、建议、正音或提出质疑。
4、提出对学后仍不能解决的疑问。
四、合作探究,共同成长
1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问,组长组织小组成员相互交流,尝试解决,小组长梳理总结。
2、组内交流对学成果,展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。
3、教师引导组间互学,解决各组的疑难问题。
4、教师到各组巡视,调查学情,将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来,划分为若干个任务。
组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务,然后进行合理分工,组内进行“预展”。
五、主动展示,张扬个性
1、各小组采取恰当的方式,对本组领取的任务进行大展示。
任务一:
搜集与课文相关的图片资料
任务二:
小组用喜欢的方式来朗读课文
任务三:
品读课文,抓重点词句理解课文
任务四:
联系实际,谈感受
2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。
3、如果还有不懂的问题,教师组织全班讨论解决,必要时,教师可以引导点拨。
六、及时测评,促进发展
课堂检测
1.看拼音,写词语。
tiānxìnɡyǔzhòuzhēnqiè
()()()
chījīnɡdàɡàijǐliánɡ
()()()
2.比一比,再组词。
莞()姹()锦()
完()诧()绵()
七、运用双色笔整理、完善导学案。
教师“复备”栏或学生笔记栏
五年级语文下学期导学案
学校:
松鹤路小学2013年3月25日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
26、威尼斯的小艇
课型
阅读课
主备人
吴迎美
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1、我能认识6个生字,会写10个生字。
2、我能朗读课文,背诵课文第4—6自然段。
3、我能通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
4、我能领会作者抓住特点描写的表达方法。
重、难点预设
1、我要了解小艇是威尼斯重要的交通工具,进而感受威尼斯的风土人情。
2、我要领会抓住事物特点的写作方法。
学习过程:
一、点燃激情,导入新课
1、师简介威尼斯
2、明确学习目标
二、独立探究,潜心会文
1、请你自主解决课文中的生字词语。
2、请你正确流利的朗读课文。
3、想想课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇?
4、根据你对威尼斯的了解,谈谈威尼斯的小艇为什么要这样设计?
5、默读课文5、6自然段,我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的关系。
6、通过学习本课,你从中学到什么表达方法?
三、同伴互助,交流分享
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
3、交流学习成果,轮流读书,对子相互补充、建议、正音或提出质疑。
4、提出对学后仍不能解决的疑问。
四、合作探究,共同成长
1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问,组长组织小组成员相互交流,尝试解决,小组长梳理总结。
2、组内交流对学成果,展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。
3、教师引导组间互学,解决各组的疑难问题。
4、教师到各组巡视,调查学情,将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来,划分为若干个任务。
组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务,然后进行合理分工,组内进行“预展”。
五、主动展示,张扬个性
1、各小组采取恰当的方式,对本组领取的任务进行大展示。
任务一:
搜集相关的图片资料
任务二:
根据对课文内容的了解,画一画威尼斯小艇
任务三:
扮演小导游,带我们走进威尼斯
任务四:
用你喜欢的方式来读出对威尼斯小艇的喜爱
2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。
3、如果还有不懂的问题,教师组织全班讨论解决,必要时,教师可以引导点拨。
六、及时测评,促进发展
1、看拼音,写词语。
xiǎotǐnɡtínɡbóchuánshāo
()()()
chuānɡliánbǎomǔqiáoliánɡ
()()()
2、把下面的句子补充为比喻句。
(1)小艇的船头和船艄向上翘起,像。
(2)威尼斯的小艇行动轻快灵活,仿佛。
3、课堂小练笔:
用一段话写一写家乡的某处景物,要写出特点来。
七、运用双色笔整理、完善导学案。
教师“复备”栏或学生笔记栏
*
五年级语文下学期导学案
学校:
松鹤路小学2013年3月25日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
27*与象共舞
课型
略读课
主备人
吴迎美
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1.我能认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.我要了解泰国的独特风情,感受人与动物和谐相处的美好。
3.我还能领悟课文的表达方法。
重、难点预设
1、我能了解人与大象的亲密关系。
2、我还能领悟课文的表达方法。
学习过程:
一、点燃激情,导入新课
1、简介泰国的地域文化
2、明确学习目标
二、独立探究,潜心会文
1、请你自主解决课文中的生字词语。
2、请你正确流利的朗读课文。
3、象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的?
你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?
4、想一想:
在泰国人和大象的关系是怎样的?
5、看到这令人难以忘怀的场面,此时,你也正在与大象跳舞的人群中,你会想此什么?
会说些什么?
6、联系《威尼斯的小艇》,比较一下两篇课文在写法上的异同。
三、同伴互助,交流分享
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
3、交流学习成果,轮流读书,对子相互补充、建议、正音或提出质疑。
4、提出对学后仍不能解决的疑问。
四、合作探究,共同成长
1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问,组长组织小组成员相互交流,尝试解决,小组长梳理总结。
2、组内交流对学成果,展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。
3、教师引导组间互学,解决各组的疑难问题。
4、教师到各组巡视,调查学情,将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来,划分为若干个任务。
组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务,然后进行合理分工,组内进行“预展”。
五、主动展示,张扬个性
1、各小组采取恰当的方式,对本组领取的任务进行大展示。
任务一:
搜集相关图片资料
任务二:
用你喜欢的方式读课文,谈谈自己的感受
任务三:
联系《威尼斯的小艇》,比较一下两篇课文在写法上的异同。
任务四:
看到这令人难以忘怀的场面,此时,你也正在与大象跳舞的人群中,你会想此什么?
会说些什么?
2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。
3、如果还有不懂的问题,教师组织全班讨论解决,必要时,教师可以引导点拨。
六、及时测评,促进发展
1、看拼音,写词语。
ɡǎnrǎnbènzhònɡtáozuì
()()()
huīwǔɡānɡàqìfēn
()()()
2、摘抄你喜欢的句子
七、运用双色笔整理、完善导学案。
教师“复备”栏或学生笔记栏
五年级语文下学期导学案
学校:
松鹤路小学2013年3月25日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
28、彩色的非洲
课型
略读课
主备人
吴迎美
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1、我能通过自学,会读“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”
2、我要有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
3、我还能领悟文章的表达特点。
重、难点预设
我能了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
学习过程:
一、点燃激情,导入新课
二、独立探究,潜心会文
1、请你自主解决课文中的生字词语。
2、请你正确流利的朗读课文。
3、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在那些方面?
4、结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象。
5、我们从课文中学到了哪些表达方法呢?
三、同伴互助,交流分享
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
3、交流学习成果,轮流读书,对子相互补充、建议、正音或提出质疑。
4、提出对学后仍不能解决的疑问。
四、合作探究,共同成长
1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问,组长组织小组成员相互交流,尝试解决,小组长梳理总结。
2、组内交流对学成果,展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。
3、教师引导组间互学,解决各组的疑难问题。
4、教师到各组巡视,调查学情,将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来,划分为若干个任务。
组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务,然后进行合理分工,组内进行“预展”。
五、主动展示,张扬个性
1、各小组采取恰当的方式,对本组领取的任务进行大展示。
任务一:
结合搜集到的资料,谈谈非洲的自然景观与风土人情
任务二:
用你的读让我们感受一下非洲的色彩斑斓
2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。
3、如果还有不懂的问题,教师组织全班讨论解决,必要时,教师可以引导点拨。
六、及时测评,促进发展
1、看拼音,写词语。
chìrètiānqiónɡhuǒjù
()()()
cūɡuǎnɡshuòdàshèntòu
()()()
2、写出下列词语的近义词。
注重——()沉醉——()领悟——()
3、与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
”相呼应的句子是
,这句话直接抒发了作者之情。
七、运用双色笔整理、完善导学案。
教师“复备”栏或学生笔记栏
五年级语文下学期导学案
学校:
松鹤路小学2013年3月25日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
口语交际。
习作八
课型
阅读课
主备人
吴迎美
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1.我要关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。
2.我能认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。
3.我要表达真情实感的欲望,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容,学习修改作文。
重、难点预设
.我要学会关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。
(口语交际)
学习过程:
一、点燃激情,导入新课
二、独立探究
1、请你交流一周的见闻
说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
先同桌交流,再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
要求是:
(1)把这件事说清楚。
(2)说出你的看法。
(3)认真听别人发言,对他有不同看法提出来。
(4)人人都要发言。
2、集体讨论
(1)你们最感兴趣的话题是什么呢?
(2)话题举例:
最近,“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。
许多青少年对此追捧不已,但也有许多人对此不屑一顾。
你如何看待“超级女生”现象?
子话题:
(1)喜欢“超级女生”这一节目吗?
为什么?
(组织自由辩论)
(2)你喜欢“超级女生”中哪个人?
为什么?
(3)你会参加类似的活动吗?
为什么?
(4)从“超级女生”这个节目中,你想到了什么?
选择自己感兴趣的话题,进行自由讨论。
3.评选哪一组说得比较好。
(由学生当评委)
制定评选方法:
(1)把事情和自己的观点说清楚。
(2)声音响亮,口齿清楚。
三、同伴互助,交流分享
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
3、交流学习成果,轮流读书,对子相互补充、建议、正音或提出质疑。
4、提出对学后仍不能解决的疑问。
四、合作探究,共同成长
1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问,组长组织小组成员相互交流,尝试解决,小组长梳理总结。
2、组内交流对学成果,展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。
3、教师引导组间互学,解决各组的疑难问题。
4、教师到各组巡视,调查学情,将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来,划分为若干个任务。
组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务,然后进行合理分工,组内进行“预展”。
五、主动展示,张扬个性
1、各小组采取恰当的方式,对本组领取的任务进行大展示。
2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。
3、如果还有不懂的问题,教师组织全班讨论解决,必要时,教师可以引导点拨。
六、运用双色笔整理、完善导学案。
(习作指导)
教学准备:
准备一周的观察日记。
一、激情导入
1.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事,以谈话的方式与学生互动。
2.看看自己的日记,回忆一学期来发生过的事情。
3.学生谈自己经历过的事情。
二、静心独学
1.你觉得自己最值得写的是什么?
印象最深的是什么?
2.如何把自己最想写的内容写清楚,写具体呢?
3.回忆第八单元中印象最深的一段话,说说自己的看法。
4.片段训练:
把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。
三、互学
学生出示自己的片断,展示:
读读议议,肯定写得好的地方,提出修改意见。
1.小组互相评改。
2.独立修改。
四、主动展示,张扬个性
1.展示自己写得比较好的语段。
2.互评互改。
3.学生自己修改习作
4.欣赏佳作。
五、运用双色笔整理、完善导学案。
教师“复备”栏或学生笔记栏
五年级语文下学期导学案
学校:
松鹤路小学2013年3月25日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
回顾拓展八
课型
阅读课
主备人
吴迎美
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1.我要积累语言,增强书面语言的表达能力,鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上,能与他人有点不同,有新意。
2.我能积累更多的名人名言,并领会其深刻的含义。
重、难点预设
我会归纳总结本单元及本学期的写作方法
一、交流平台
1、说说从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情;
2、说说本组课文表达上的特点;
3、说说本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。
本学期课文表达上的特点是
我最喜欢的课文是__________________,因为我从中知道了_______________
我最喜欢的人物是___________________,因为我从他身上_______________
我印象最深的是_____________________,因为_____________
我还有很多收获__________________________________
我今后努力的方向与打算
3.自由组合,分小组进行讨论,并交流心德。
4.进行交流评价。
5.各小组进行补充。
6.交流完后办一份“异域风情”手抄报(或剪贴报、黑板报)。
二、日积月累
1.自由读名人名言。
2.介绍自己所了解的这几个名人。
3.熟读名人名言,说说自己读懂了什么。
4.交流自己对名言的理解。
歌德的名言强调奉献的精神。
雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难,遇事不悲观失望。
泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神。
普希金的名言鼓舞人们要乐观向上,积极生活,心平气和地坦然面对一切。
5.比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。
6.你还读过这几位名人的哪些名言,读给大家听。
三、趣味语文
1.阅读趣味语文,想想讲了什么。
2.交流自己的理解(有趣之处在哪里)。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;
《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间;
《交通告示》幽默风趣,富有人情味,提示司机注意交通安全──市区内限速30英里;超过60英里,要接受处罚;超过80英里,就会有安全隐患与生命危险。
3.朗读比赛。
4.最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。
四、运用双色笔整理、完善导学案。
教师“复备”栏或学生笔记栏
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- 语文 第八 单元 导学案