初中数学培训心得体会15篇.docx
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初中数学培训心得体会15篇
2022年初中数学培训心得体会(15篇)
初中数学培训心得体会(15篇)
我们心里有一些收获后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己牢记于心,从而不断地丰富我们的思想。
那么写心得体会要留意的内容有什么呢?
以下是我为大家收集的初中数学培训心得体会,希望能够帮助到大家。
初中数学培训心得体会1
昨天到兴福中学参与数学老师培训会,听了两节公开课:
一节是兴福中学韩翠华老师执教的《九年级数学复习试卷讲评》课,另一节是试验中学韩冰老师执教的《阅读理解专题》复习课。
两节课都贯彻了“以学生为主导,以老师为主体,训练为主线”的教学思想。
老师注意引导点拨,帮助学生归纳提炼解题方法和数学思想,很值得我学习和借鉴。
如何上好讲评课?
韩翠华老师这节课为我们供应了一个典型的范例。
韩老师的首先出示了对试卷中各题出错状况的统计图,使人一目了然。
把试卷上的题目进行归类重组,分类讲解,韩老师把试卷上的题目分为三类:
数与式、图形与证明函数。
重点问题重点讲解,本节课重点讲解了函数的有关题目,并且通过变式练习进行针对性训练,收到了很好的效果。
整节课课堂结构紧凑,流畅自然。
通过听这节讲评课使我相识到:
要想上好讲评课必需做到“两前提”、“三避开”和“五化”。
讲评课必需重视两个前提:
一是了解学生错误的前提下讲;二是在对全体学生的错误进行统计和缘由分析的前提下讲解。
三个避开是:
避开简洁的对答案,避开讲解四平八稳,避开就题讲题。
在试卷讲评过程中要确保“五化”:
试卷重组化、题目重点化、变式训练常规化、讲解实力化、学问系统化。
老师对试卷要进行重组,不能按部就班地一个题目接一个题目的讲解,应将同一学问点的题目放在一起进行分类讲解,以便学问系统化。
要把学生错误率高的题目进行重点讲解,讲清讲透,并不是老师一讲究竟,一些题目可以让学生进行讲解。
这样不但可以激发学生的求知欲和上进心,熬炼学生的语言表达实力,而且其他学生也会听得更加仔细,从而提高了课堂的效率。
重点题目讲解后要紧跟变式训练,通过变式训练不仅可以检查讲解的效果,而且可以拓展学生思维,驾驭一类题目的解法,达到多题归一的目的。
变式练习题虽重复但不呆板,有利于学生构建完整合理的学问结构,每一个变式具有肯定的创新性,但又能夯实基础。
实现“坚实基础上有所发展的”教学理念。
在变式训练中老师必需帮助学生提炼数学思想方法,得到数学实力的升华。
初中数学培训心得体会2
我有幸成为xx市第xx届初中数学骨干老师培训班的一员,这也给我供应了一个再学习、再提高的机会。
这次培训内容丰富,形式多样,有xx月xx日至xx日的南京集中培训、有xx月xx日的学员间的互动沟通,还有送培送教活动等。
在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听老师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。
通过专家们深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省的讲座,使我明白了这些“顺风课”的弊端:
少数学生胜利地把老师“托”上了岸,但许多孩子却掉下了水。
专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中,虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座,但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。
这次培训之后,更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念,给了我剧烈的感染和深刻的理论引领。
下面是我在培训学习中的几点心得体会:
1、通过培训,让我深刻地相识到更新观念的重要性。
时代在不断进步,社会在不停前行。
同样,教化教学理念也在与时俱进,埋头苦干是必需的,但抬头望天也是必要的。
一味埋头苦干会迷失道路,间或抬头望天才能看清方向。
随着初中新课程改革的纵深发展,许多教化教学中的深层次问题不断地暴露,作为一名老师,要坚持不断地学习,主动进行学问的更新。
当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。
在网络理论下学问突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本变更。
对于我个人而言,培训无疑是一场“刚好雨”,不仅对理清爽课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教化教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。
2、通过培训,让我深刻地相识到老师师德的重要性。
老师不仅担负着培育教化一代新人,而且要开发学生的才智,提高学生的实力,塑造学生的心灵,促进学生身心健康的发展。
在新时期,老师的师德体现在加强自身的修养,要擅长通过各种渠道获得大量的新学问和新信息,要为学生树立终身学习的典范。
我们作为骨干老师培训对象,更要不断地学习理论学问,用理论指导教学实践,探讨和探究教化、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的老师,使自己具有所教学学问方面的前瞻性。
这样,才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。
高尚的师德是本好的教科书,是一股强大的精神力气,对青少年起着潜移默化的作用。
我们要用自己良好的师德去影响孩子,给学生创设自由发展平台。
培育学生健全的人格,突显其特性发展,是我们每一位老师的责任。
老师要通过课堂教学,创设情景,给学生供应一个思维创新的平台,使学生的爱好、特性等得到发展,为社会培育合格人才作好铺垫。
这也是培训学习给我的启示。
3、搭建了一个很好的平台,让我们有一个特别好的相互学习的机会,还为我们建立了友情的纽带。
大家将自己教学中的胜利阅历相互沟通,共同提高。
作为一名骨干老师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思索问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问结构,保持主动而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态,让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。
4、培训只是一个手段,培训只是一个开端,学习永无止境。
今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西,运用于教化教学过程中去,结合我校的实际状况,刚好地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习看法、求知精神、协作实力,从实际动身,切实担负起老师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干老师的带头作用。
初中数学培训心得体会3
20xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中学倾听了两节课,一节是试卷讲评课,一节是专题复习课。
这两节课均是九年级的课。
这两节课与以往听的课相比,少了浮华,多了真实。
给人感觉如沐春风,别有一番味道。
用有些老师的话说这是两节原生态的课。
现结合所听内容,谈一点自己的粗浅相识。
一、创设情境,以题理知
“问题是数学的心脏”。
所听的两节课虽说不是同一课型,但是都有一个共同的特点:
都是以问题为背景,回忆学问点或是通过阅读提炼解题方法,这样使整个数学复习课堂更具有目的性、合理性。
兴福中学韩翠华老师的课是一节试卷讲评课,她首先借助多媒体把全班学生的各题得分状况作了一个统计图,让学生系统地了解考试得分状况。
然后分类讲解出错率较高的题目。
她在这一节中重点讲的是函数问题。
在让学生改错的同时,引导学生回忆——沟通——梳理学问,刚好帮助学生查缺补漏,修正学生的不明之处,使学生在学问提炼的过程中再次加深对学问的理解,使数学复习课更科学合理。
事实上这种试卷讲评模式同样适用于基础年级。
试验中学韩冰老师讲的是一节专题复习课,这节课的亮点之一是设置的引例问题很新奇,给原来感觉枯燥乏味的数学复习课增加了一抹活泼亮丽的色调。
二、变式训练,学以致用
无论在新授课,还是在复习课中,变式训练对于学生全面理解和把握数学学问是不行或缺的一条途径。
这在韩翠华老师的课中体现的比较突出。
在听课的过程中我们也能感受到通过变式,由易到难,逐步改变,开阔了学生的学问面,拓展了学生的思维。
在这里不再列举题目。
三、突出思想,化归成规
两位老师都比较注意从解题中归纳思想方法。
在复习过程中,不光讲评解题时候的留意点,还注意引导学生思索如何做?
用什么方法做?
这一类问题怎么做?
化归成规,让学生经验一次从外到内的洗礼,发觉题目深层次的本质内涵,有利于学生在以后的学习过程中总结提炼。
一点不成熟的看法:
第一个韩老师在处理有些问题时,复习学问点不够透彻。
如复习二次函数的顶点坐标时,可以加几个练习题巩固一下。
其次个韩老师的课,节奏较慢,容量较小。
以上是我的一点拙见,请各位同仁指责指正。
初中数学培训心得体会4
一、落实“四基”,提高“四能”。
1.重视数学的科学价值,同时关注其文化内涵。
通过教科书这面镜子的反射,结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展,深化浅出地反映数学的作用,使学生逐步地相识数学的科学价值和人文价值,提高科学文化素养。
2.重视基础,返璞归真。
重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用,强调基础学问和基本方法在实现从算术到代数、从试验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。
引导学生相识初等数学的本质,返璞归真,为进一步学习数学和应用数学打好基础。
3.重视思想,立足发展。
重视渗透和揭示基本的数学思想方法,更好地反映数学内部的联系以及它与相关学科的联系,留意教科书内容的开放性和多元性,使学生经验试验、探究的过程,体验如何运用数学思想方法分析和解决问题,培育学习数学和应用数学的实力,播撒“敬重科学、酷爱科学、擅长思索、勇于创新”的种子,搭建可持续发展的平台。
二、突出学生的主体地位,体现学习方式的转变。
1.贴近生活,注意过程。
内容素材的选取,要力求贴近学生的生活实际和社会现实;教科书的组织支配,要注意学问的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程,为构建丰富的学习环境供应重要资源。
2.发展思维,引导探究。
内容的呈现要努力体现数学思维规律,引导学生主动探究,使他们经验“视察、试验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动的基本过程,优化思维品质,提高数学思维实力,培育创新精神和实践实力。
3.精编问题,创设情境。
细心选编现实生活和数学发展中的典型问题,创设问题情境,通过分析和解决问题,加深对学问本质的理解,强化学问之间的联系,领悟和驾驭数学思想方法,使问题在教科书中发挥更大的作用。
留意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。
在“复习巩固”“综合运用”“拓广探究”等栏目下,有针对性地选配习题,为学生供应充分发展的空间。
三、改进教科书的呈现形式,加强现代信息技术的运用。
1.改进呈现形式,激发学习爱好。
细心设计教科书的呈现形式,改进栏目设置、版面设计、图文选配等,用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容,适当设问、留白、引导,加大探究空间,支配具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”,激发学生的学习爱好,增加他们对教科书的亲近感和认同感。
2.重视信息技术,改进学习手段。
重视现代信息技术的发展对数学和数学教化产生的深远影响,发挥信息技术的力气,有意识地引入计算机、网络等进行信息处理,为学生供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。
四、自己的几点想法:
通过置换脱产研修培训,使我对人教版八年级数学教材有了初步的了解,我的思想理念得到了相应的提升。
新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培育学生的自主学习,教学生如何获得学问的实力的方法。
面对新教材,我认为应下大功夫钻研,深化领悟新教材的精髓,并在以后的实际的教学活动中,努力做到下几点:
第一步要钻研教材,去体会新教材的意境,要将情感教学融入课堂,组织好自己的语言,对新教材的理解和对生命科学的酷爱可以通过语言情感的表达而发散,通过在课堂中传递和学生产生共鸣,融入老师的情感之中,提升了学生的情感品尝和对生命特质的理解,有助于学生美妙情感的形成。
从而使他们产生美妙的联想,达到预期的教学目标,增加其参加意识,实现其自身价值。
其次步要把握教材的精髓,教法上应有所改革,在教学中,很多环节应当是以学生为主体,师生共同完成,体现出老师是学习行为的引导者、参加者,这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。
充分调动学生的主动性,让他们参加到课堂中来.
第三步探究是培育学生学习实力的好方法,新教材要提倡探究式学习方法,为的是培育学生的创新实力与实践实力,激发学生学习的实力性。
教学中从教学实际动身,适时适当地运用新的教学方法和教学理念,培育学生的实力。
让学生在学法上适应新课改要求,老师要不断增进角色意识,努力使学生参加到教学过程中。
在问题解决的过程中,老师是引导者、参加者,协作学生去学习。
探究活动是学生实践性学习行为。
在学生进行探究活动的时候,老师要配以相应的探究指导。
我们要打破思维定势,创新教学是培育学生主题意识的途径。
通过师生的相互启发,培育了学生参加意识、学会自己探讨答案的实践方法,对学生实力的培育及思维是一个极大的促进。
第四步转变师生角色,新教材变更传统的注入式写法,留意从学生的生活阅历动身,创设情境,引导学生自主学习,主动探究,由此要进行师生各自角色的转换。
首先老师角色的转变,新教材的改革,是从学生的发展和社会要求动身的。
由此老师必需转换角色;老师由传统的学问传授者,转变为现代的促进者;由教学行为的管理者和执行者,转变为学习行为的参加者、引导者和开发者。
学生角色的转变,新教材注意学生探究式学习方法的培育和训练,皆在培育学生实践实力和创新精神,激发其学习的主观能动性。
学生不再是被动式的学习者,而是主动式的学习者、探究者、发觉者。
总之,我们在今后的教学中要精确把握课标、探究数学本质、积累活动阅历、体验数学精神、理解数学学问、学会数学思维、驾驭数学方法、形成数学实力、领悟数学思想、提高数学素养。
初中数学培训心得体会5
我有幸参与了这次数学培训,在学习过程中,我仔细听取了三位专家的精彩讲演,自己无论在思想相识及教化观念、教化理论和方法、老师业务素养及业务修养、新课程改革等各方面都学到了许多东西,这对于改进我自身的教化教学工作有很大的帮助。
总结如下:
(1)相识到老师的任务不仅只是教学,教化科研更不仅是专家们的“专利”。
先进的教化理念和教化模式都离不开老师的教学实践,我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。
(2)重视问题解决与探讨。
在教化教学活动中能刚好发觉问题、分析问题,并努力探求解决问题的途径与方法,使教化教学过程得到刚好的调整,从而有效提高教学的质量和效益。
(3)在推动新课改的过程中,必定会遇到一些前所未有的新问题、新状况,要能在变迁与困难的教化教学情景中进行独立思索和推断,并通过自己的探讨找寻出最佳的教化教学行动策略和方案。
(4)擅长与同行沟通,学习借鉴他人阅历。
不断学习新学问,加深对数学的理解,并把成果应用到教学设计和教学实践,不断汲取、筛选符合学生须要的观念和方法。
变更学生学习方式,提高学生敏捷的数学应用实力
(5)知道一般概念和推理方法对运用数学工具的重要意义,利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广学问,帮助学生在驾驭基本概念和推理方法的基础上,建立一套他们自己的数学方法。
总之,通过本次骨干老师的培训,自己收获颇多,感受颇深,但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的'理论始终如一的贯彻下去,使自己的教学工作不断完善、不断提高。
初中数学培训心得体会6
在国培果实网培训中心学习深有体会!
本次数学班培训,内容丰富,形式多样,有首席专家:
史宁中(东北师范高校校长、教授、博士生导师中国教化学会副会长教化部义务教化数学课程标准修订组组长)主持专家:
马云鹏(东北师范高校教化科学学院院长、教授、博士生导师,教化部义务教化数学课程标准修订组成员)王尚志
(首都师范高校基础教化探讨中心教授、博士生导师,教化部义务教化数学课程标准修订组成员)等教学专家的示范课。
这种,培训既有理论提升又有实践听课,既有专家讲座,又有互动沟通,面对不同风格的名师感觉是华蜜而又充溢的。
在这里,使我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标,从数学文化和素养教化的角度进一步相识了数学的价值、数学的美。
反思了以往工作中的不足,使自己收获不小,使我的教化观念进一步得到更新,真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、培训内容支配丰富多彩,和专家面对面沟通
本次培训活动,即支配了贴近我们实际教学的课堂教学活动,又支配了生动的知名的专家讲座,做到了理论联系实际,活动内容丰富多彩。
我们坐下来和知名专家进行沟通,有针对性地听课,解决了自己在课堂教学中解决不了的问题,了解和接受最新的教化理论,课堂动态,专家们理论与联系实际的精彩讲解,使我们听课者备受鼓舞。
二、培训产生了思维的触动,欲逐步更新教学行为
通过理论与实践的培训,对我来说,受益颇多。
从培训中,我们感受到了浓浓课改的气息,老师主动创新的意识;从专家的讲座报告中,我们领会了数学最前沿的理论,怎样才能成为探讨型的老师。
通过本次学习活动给我很大的启示。
数学老师应有的教学方式:
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系,注意培育学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。
老师应敬重学生的人格,关注个体差异,满意不同须要,创设能引导学生主动参加的教化环境,激发学生的学习主动性,培育学生驾驭和运用学问的看法和实力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每一个学生终身发展打下良好的基础。
通过本次的学习,我知道了如何更好地反思教学,如何进行同伴互助,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历型”的老师等等。
这些理论对我来说很是刚好,有了这些先进的理论,才能得出有效的实践。
正如专家所说:
高标准要求自己,高水平引领学生,高境界体现价值,真正落实“根”的教化。
在以后的教学中,我要做的是:
第一,自我反思。
从以往的实践中总结阅历得失。
其次,学习。
读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠,学问是财宝,人生旅程是财宝,教学阅历、过程与感悟更是财宝。
第三,沟通。
他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。
要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
培训还将接着,我会抓住这次难得的机会,不断提高理论学问,填充自己。
因为自己以前实在是学问面较窄、积累也很少。
于是我暗暗下定决心,肯定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己,争取再上一个台阶。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
通过本次培训使我深有感受:
新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。
它既注意了学问的生成过程,又注意了学生的情感体验和实力的培育。
因此,在今后的教学中,要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学,优化自己的课堂教学,创出自己的教学特点。
我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是我的最终目标。
初中数学培训心得体会7
20xx年11月28日,在合肥48中望湖校区召开了初中数学老师培训基地的启动仪式,并有幸倾听了南京刘密贵老师的一节探究课和特级老师卜以楼的讲座《生长数学—新时代数学教化的新实践》,大开眼界,受益匪浅。
刘密贵老师的课题是探究《等腰三角形》定理2:
等腰三角形顶角的平分线垂直平分底边。
他首先由玩具的话题,让大家初步感悟到由拆到合的过程就是对事物更深层次探讨的过程,那我们的数学是否也可以这样去探究呢?
由此引入课题,让学生将定理2进行先拆(①AB=AC;②AD⊥BC;③BD=D;④∠1=∠2)成4个部分,然后由其中2个作为条件去推理另外2个结论,并让学生在组合过程中体会有序组合的重要性。
接着再引导孩子对于每种组合构成的命题真伪性进行推断。
孩子们主动思索,用已经学会的全等三角形这一工具进行证明,而由③和④这两个条件来推理出①和②这一组合,让孩子们陷入了深思。
最终在刘老师一步一步的引导下,从孩子们那发光的眼神中,从孩子们埋头演算中,从教室里此起彼伏的应答中,我们感受到这是一节思维流淌,不断碰撞出火花的课堂。
接着就是卜特的讲座,讲座内容为《生长数学—新时代数学教化的新实践》,对于讲座的内容,我最大的感受就是生长数学正是我们一线老师应当追求的教化方式。
生长本义是指在肯定生活条件下,生物体由小到大的过程,而学生的学习数学体系也要让他们在肯定环境中自内而外的“生长”。
那作为老师的我们,要做到深层次地寻找思维活动轨迹,高标准的架设学问生长结构,才能教给学生具有生长力的数学,数学教学才能迸发出巨大的生命力气。
卜特举了几个案例,比如“鸡兔同笼”问题,绝大部分老师都是告知孩子们给未知数设某,那为什么要设呢?
这个问题的抛出,会场里万籁俱寂,我们心里都在想,这是书上这么教的呀?
卜特指出,从问题到方程的过程,学生找出的多种方法尽管形式不同,但本质都是一样的,那就是“假设法”。
在此基础上,老师应提出一个关键问题:
“我们能否沿着这个思路,用字母来表示数的方法来解决问题呢?
”这个过程让学生明白“设”的前世今生。
不仅如此,卜特用一连串的问题让学生充分感受到方程是解决现实问题的一种有效工具。
这样的教学,让学生在“假设法”和“用字母表示数”的土壤上,自然生长出了一元一次方程。
数学的教化价值是思维实力的培育,要让学生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”,凸显数学学问的生长性。
再比如“三角形内角和”的证明。
我们大部分老师都是过三角形顶点做底边平行线,然后用平行线性质转化角,使得3个内角构成一个平角,从而证明出内角和为180度的定理。
卜特提出,这个线为什么肯定要平行底边呢?
不平行可不行以呢?
我们还有什么工具能证明这个内角和为180度呢?
又是一系列的问题之后,卜特指出遇到问题时先引导孩子想想“干什么”,再思索“怎么干”,最终“干干看”,结束后别忘了再“回头看”。
这一过程不仅仅是教学生们技巧更是教学生们学习的方法,让他们思维不断生长的过程。
数学家庞加莱说:
“数学的美丽感不过就是问题的解答适合我们心灵须要而产生的一种满意”。
我们在课堂中,一次又一次磨炼学生们的思维品行,使其形成关键实力,让他们体验解决问题的满意的同时享受学习数学的欢乐。
今日的学习,我的收获不仅仅是一本笔记,几个案例,一场讲座,更是自己对数学教化理念的更新。
我心怀感谢,现在可以站在这么多优秀之人的肩膀上远眺,不迷失方向,也更坚决信念。
车尔尼雪夫斯基说过:
“要把学生造就成什么样的人,自己就应当是什么人。
”今后我要多读书、多学习、多沟通、多实践,让自己成为一个具有生长力的老师,教给学生有生长力的数学。
初中数学培训心得体会8
20xx年3月27日,县教化局教研室为进一步提升我县中学数学老师的课改理念,转变教学方式,加强老师对新教程的理解,驾驭新教程的教学要求,提高老师驾驭新教材的实力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革,实行了中学数学新课程的培训,组织我们学习了七年级数学新教材,有幸听了从北京来的老师对新教材的解读与评析,受益匪浅。
经过对教材的疏理,让我对七年级教材有了更深刻的相识,澄清了我对一些数学问题的一些模糊相识,而且对我今后如何践行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
下面就这次新教材培训,如何在教学中创建性地运用新教材谈谈自己的几点体会
一、新时期的教化须要的是一支自身素养高,技能水平过硬的老师队伍。
1、百年大计,教化为本;教化大计,老师为本。
一个国家,一个地区的发展关键因素在于人才,当前国内、外教化发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。
我们作为一支培育人才的老师队伍,必需具备综合素
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- 初中 数学 培训 心得体会 15