人教版物理九年级 第十三章 第3节 比热容 同步测试及答案教育文档.docx
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第3节比热容
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
一、单选题
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1.甲、乙两块质量相同的不同金属,在沸水里加热一段时间.先取出甲将其投入一杯冷水里,当达到热平衡后,水温升高20℃.再取出甲块,立即将乙块从沸水中取出投入这杯水中,再次达到热平衡,水温又升高20℃.若不计热的损失,则由此可判断( )
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
A. 甲的比热容比乙大
B. 甲的比热容比乙小
C. 甲的比热容跟乙相等
D. 无法确定比热容大小
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
2.水具有比热容大的特点,下列现象及应用与此特点无关的是( )
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
A. 海陆风的形成
B. 夏天在教室地面上洒水,感觉变凉爽
C. 冬天的暖气设备用热水供暖
D. 用水来冷却汽车发动机
3.由Q=cm(t﹣t0)得c=
,关于同一种物质的比热容,下列说法正确的是( )
A. 若物体的质量增大,则其比热容减小
B. 若物体的质量增大,则其比热容增大
C. 若物体吸收的热量增多,则其比热容增大
D. 比热容与物体的质量多少、温度变化大小、吸热或放热的多少都无关
4.用两个相同的加热器,分别对质量相等的甲、乙两种液体加热,其温度随时间变化的图线如图所示,由图线可以看出( )
A. 甲的比热容比乙大
B. 甲的比热容比乙小
C. 甲和乙的比热容相同
D. 刚加热时,甲、乙初温相同
5.下列有关物理知识的说法中,错误的是( )
A. 利用大气压的作用可以将饮料吸入口中
B. 在客厅就能闻到厨房饭香,说明分子在不停地做无规则运动
C. 在空气中,流速越大压强越小,人在火车站站台候车时应站在安全线外
D. 水的比热容比较小,沿海地区的气温比内陆地区的气温变化大
6.质量相同、温度相同的铁块和铜块(c铁>c铜),放出相同的热量后,将它们互相接触,则( )
A. 热量将由铁块传给铜块
B. 温度将由铁块传给铜块
C. 热量将由铜块传给铁块
D. 由于放出相同热量,所以它们之间不会发生热传递
7.炎热的夏天,小明在小河边游玩时发现:
沙滩上的的石头热得烫脚,而河水却比较凉,其主要原因是
A. 水吸收的热量少,因此河水比岸上石头的温度低
B. 水的比热容比石头的大,在受到太阳同样照射的情况下,水升高的温度少
C. 石头的吸热能力强,因此石头升温快
D. 这是小明的错觉造成的,实际上岸上石头与水的温度相同
8.在相同加热条件下,对初温相同的甲、乙两个物体加热,设它们的质量分别为m甲、m乙,比热容分别为c甲、c乙,甲、乙两物体的温度与加热时间关系如图所示,则
A. 若m甲>m乙,则c甲<c乙 B. 若c甲>c乙,则m甲>m乙
C. 若m甲=m乙,则c甲>c乙 D. 若c甲=c乙,则m甲=m乙
9.夏天,在相同的日光照射下,水田比旱地温度升得慢,这是因为( )
A. 旱地吸收热量多
B. 水的比热容比泥土的比热容大
C. 水田不容易吸收热量
D. 泥土的分子运动速度小
10.初温相同的铜和铅,它们的比热容之比是3:
1,质量之比是2:
3,若它们吸收相等的热量,铜升高的温度与铅升高的温度之比是( )
A. 1:
2
B. 2:
1
C. 2:
9
D. 9:
2
11.一杯水,温度由30ºC加热到50ºC时吸收的热量为Q1,再由50ºC加热到70ºC时吸收的热量为Q2,Q1与Q2的大小关系为( )
A. Q1>Q2
B. Q1<Q1
C. Q1=Q2
D. 无法判断
二、填空题
12.一太阳能热水器内装有100kg,温度为20℃的水,阳光照射一天后,水温升高到70℃,则热水器内的水吸收了________ J的太阳能.
13.水稻是喜温植物,春季育秧时,通常傍晚向秧田灌水,早晨将水放出,以防霜冻.隐含的物理知识是,水的________较大.气温降低时,水能够________(选填“放出”或“吸收”)较多的热量.
14.用两个相同的“热得快”,分别给质量、初温都相同的甲、乙两种液体同时加热,两液体的温度随时间变化关系的图象如图.根据图象可知,甲液体的比热容________乙液体的比热容(大于/小于/等于).如果乙液体是水,那么质量为500g,初温为20℃的乙液体吸收1.89×105J的热量,乙液体的温度升高了________℃(气压为一标准大气压).
15.一块冰的比热容是2.1×103J/(kg·℃),若将这块冰切去一半,则余下冰的比热容将________(选填“变小”、“变大”或“不变”);若对它加热使其全部熔化,则它的比热容将________.(选填“变小”、“变大”或“不变”).
16.质量和初温都相同的铜和铝(c铜<c铝),吸收相同的热量后,________上升的温度较高;当它们上升的温度相同时,________吸收的热量较多.
17.为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。
用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值,并用秒表记录加热时间。
实验数据记录如下表。
物质
质量/g
初始温度/℃
加热时间/min
最后温度/℃
水
60
20
6
45
食用油
60
20
6
68
(1)在实验过程中控制加热时间相同,通过比较________ 来研究水和食用油吸热能力的差异。
(2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给________ 加热更长的时间,此时水吸收的热量________ (选填“大于”、“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。
(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同,物质的这种特性用________ 这个物理量来描述。
三、实验探究题
18.如图甲,在探究“不同物质吸热能力”的实验中:
(1)在两个相同的烧杯中加入初温相同、________相同的水和煤油(ρ水>ρ煤油).选用相同电加热器的目的是:
使水和煤油在相同时间内________.
(2)水和煤油温度随时间变化的图象如图乙所示,①根据图甲可判断出a物质是________;②根据图乙可判断出________吸热能力强.
(3)本实验采用的物理研究方法是________法.
(4)若质量为200g初温为20℃的水吸热75600J,则水的温度改变了________(在标准大气压下).
四、综合题
19.太阳能电池是一种绿色环保的新型能源产品,其应用倍受关注。
某太阳能电池板在一定时间内可得到的太阳辐射能约为2.52×107J。
(1)若某一动力为4×103N的电动汽车做匀速直线运动时,通过一段路程所做的功也等于2.52×107J,求这段路程。
(2)如果这些能量全部被一定质量的水吸收(不考虑热损失),能使水的温度从15℃升高到75℃,求这些水的质量。
[c水=4.2×103J/(kg℃)]
五、计算题
20.一个质量为250g的钢刀,加热到560℃,然后在空气中自然冷却,室温为20℃,这把钢刀在冷却过程中放出多少热量?
若把这些热量给30℃0.5kg的水加热,水温可以上升多少度?
升高到多少度?
(c钢=0.46×103J/(kg·℃)
21.某电热水器,铭牌标有“220V 1500W”字样,用它把20kg的水从15℃加热到25℃,c水=4.2×103J/(kg·℃)。
求:
(1)水吸收的热量。
(2)电热水器正常工作560s,产生多少热量?
能否把这些水加热到25℃?
为什么?
答案解析
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【解答】根据题意知道,先后将甲乙两金属块投入到同一杯水中,水升高的温度相同,即水吸收的热量相同;由于不计热的损失,所以此过程Q吸=Q放=cmΔt,即甲、乙两金属块放出的热量相同;由题意知道,当乙块从沸水中取出投入这杯水中,再次达到热平衡,水温又升高20℃,即甲金属块比乙多降低了20℃;所以质量相同的甲、乙两金属块,放出相同的热量,甲金属块降低的温度多,即甲的比热容小,B符合题意,A、C、D不符合题意.
故答案为:
B。
【分析】水升高的温度相同,即水吸收的热量相同,甲、乙两金属块放出的热量相同,甲金属块降低的温度多,即甲的比热容小.
2.【答案】B
【解析】【解答】解:
A、因为水的比热容比泥土、沙石的比热容大,白天,太阳照射下海岸和海水吸收相同的热量,海水温度上升慢;海岸吸热后,温度上升快,热空气上升,微风从海洋吹向陆地,形成海风;而夜晚,海岸和海水放出相同的热量,但水的比热容大,海水温度降低得少,海面气温较高,空气上升,风就从陆地吹向海上,形成陆风,该选项利用水的比热容最大,故不符合题意;
B、夏天在教室地面上洒水,室内增加了一盆水后,增大了水的表面积,可以加快水的蒸发,增加空气的湿度,故该选项与水的比热容大是无关的,故该选项符合题意;
C、因为水的比热容较大,降低相同的温度,水放出的热量多,所以冬天供暖系统使用热水循环供暖,故与水的比热容最大有关,故不符合题意;
D、因为水的比热容较大,升高相同的温度,水吸收的热量多,所以用水做内燃机的冷却液,与水的比热容最大有关,故不符合题意;
故选B.
【分析】
(1)对水的比热容大的理解:
相同质量的水和其它物质比较,吸收或放出相同的热量,水的温度升高或降低的少;升高或降低相同的温度,水吸收或放出的热量多;
(2)室内增加了一盆水后,增大了水的表面积,可以加快水的蒸发,增加空气的湿度;
3.【答案】D
【解析】【解答】解:
比热容是物质本身的一种特性,在状态和物质种类一定时,比热容大小与物体吸放热、温度变化大小、质量多少都没有关系.故ABC错误.
故选:
D.
【分析】质量是1kg的某种物质,温度升高1℃吸收的热量叫这种物质的比热容.比热容是物质本身的特性,它不会随物质吸收的热量,质量,温度的改变而改变.
4.【答案】B
【解析】【解答】解:
由图示可以看出,当加热时间相同时,即吸收的热量相同时,甲的温度升高的快,
利用热量的计算公式Q吸=cm△t可知,在质量相等、吸热也相同的情况下,谁的温度升高得快,它的比热容小;
所以,甲的比热容小,乙的比热容大.
故选B.
【分析】选同样的加热时间,甲和乙吸热相同,根据温度变化的多少判断,温度变化多的比热容小,温度变化少的比热容大,据此分析判断.
5.【答案】D
【解析】【解答】A、人用力吸饮料时,人口腔内部的压强小于外部大气压,饮料在大气压的作用下被吸入口中,A说法正确,不符合题意;
B、组成物质的分子不停地做无规则运动,饭的组成分子不停地做无规则运动,分子由厨房扩散到客厅,因此在客厅就能闻到厨房饭香,B说法正确,不符合题意;
C、空气流速越大,气体压强越小,火车行驶时带动周围的空气运动,使火车周围的空气流速变大,压强变小,小于远离火车的气压,如果人离火车较近,则人在背后的气压大于靠近火车的气压,人前后空气存在压强差,人容易被吸向火车方向而出现事故,因此人在火车站站台候车时应站在安全线外,C说法正确,不符合题意;
D、水的比热较大,吸收或释放相同的热量,水的温度变化较小,因此沿海地区的气温比内陆地区的气温变化小,D选项说法错误,符合题意;
故选D.
【分析】应用以下知识分析答题:
A、大气具有压强,饮料在大气压力作用下被吸入口中;
B、组成物质的分子不停地做无规则的运动;
C、流体流速越大,压强越小,流速越小,压强越大;
D、水的比热较大,吸收或释放相同的热量,水的温度变化较小
本题考查了大气压的应用、分子动理论、流体流速与流体压强的关系、水比热较大的应用,涉及的知识点较多,是一道学科综合题,应熟练掌握相关基础知识.
6.【答案】A
【解析】【解答】由公式:
Q放=cm(t0-t),可知在铁块和铜块质量、初温和放出的热量相同的情况下,由于c铁>c铜,故t铁>t铜,故热量将由铁块传给铜块。
故此题选A。
【分析】从选项中可以看出,本题需要判断铁块和铜块之间如何进行热传递,所以,关键是比较两个物体的末温。
由公式:
Q放=cm(t0-t),可知在铁块和铜块质量、初温和放出的热量相同的情况下,由于c铁>c铜,故t铁>t铜,故热量将由铁块传给铜块,所以选项A正确,选项B、C、D错误。
7.【答案】B
【解析】【解答】质量相同的水和石头吸收相同热量后,水的比热容大,升高的温度少,人会感到石头比较热,而水比较凉。
选B。
【分析】解题的关键是对水的比热容大的理【解答】相同质量的水和其它物质比较,吸收或放出相同的热量,水的温度升高或降低的少;升高或降低相同的温度,水吸收或放出的热量多。
本题考查的是比热容解释简单的自然现象。
8.【答案】A
【解析】【分析】在同样的加热条件下,说明两个物体在相同的时间内吸收的热量是相同的;
分析物体的温度-时间图象,得出加热相同的时间(吸热相同)时两物体的温度升高情况,根据物体吸热公式Q吸=cm△t分析判断.
【解答】在物体的温度-时间图象上,做一条与温度轴平行的直线,分别与甲、乙相交于A、B两点,
由于初始温度相同,在相同时间t0内,甲升高的温度温度比乙大,即△t甲>△t乙;加热条件相同,相同时间内吸收的热量也是相同的.
∵Q吸=cm△t,
∴cm=Q吸/△t,
∵在Q吸相同时,△t甲>△t乙,
∴c甲m甲<c乙m乙
因此:
①若c甲=c乙,则m甲<m乙;
②若c甲>c乙,则 m甲<m乙;
③若m甲=m乙,则 c甲<c乙;
④若m甲>m乙,则c甲<c乙;
故选A.
9.【答案】B
【解析】【解答】在相同的日光照射下说明单位面积的土地和水田在相同的时间上吸收的热量是相同的.根据热量的计算公式:
Q吸=cm(t﹣t0)可知,在吸收热量和质量相同的情况下,土地的温度升高快说明温度变化值大,比热容小,故B正确,ACD错误.故选B.
10.【答案】A
【解析】【解答】解:
由题知,m铜:
m铅=2:
3,c铜:
c铅=3:
1,
铜和铅吸收的热量:
Q铜:
Q铅=1:
1,
∵Q吸=cm△t,
∴
,
∴铜和铅升高温度的比值:
.
故选A.
【分析】知道铜和铅质量、比热容的比值关系,知道铜和铅吸收相等的热量;利用吸热公式Q吸=cm△t求铜和铅升高温度的比值.
11.【答案】C
【解析】【分析】需要根据热量的计算公式,Q=CM△t,求出热量之比.
【解答】由题意知,同一杯水质量相同,M1=M2,比热也相同,C1=C2,两次加热升高的温度也相同,△t1=△t2,由热量公式:
Q=CM△t很容易得知,Q1=Q2.
故选C.
【点评】考查了同一物质升高相同温度,吸收的热量相等的知识点,学生应该牢固掌握其本质.
二、填空题
12.【答案】2.1×107
【解析】【解答】解:
水吸收的热量:
Q吸=cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×100kg×(70℃﹣20℃)=2.1×107J.
故答案为:
2.1×107.
【分析】知道水的质量、水的初温和末温、水的比热容,利用吸热公式Q吸=cm△t求热水器内的水吸收的热量.
13.【答案】比热容;放出
【解析】【解答】解:
水的比热容是常见物质中最大的;
根据Q放=cm(t﹣t0),气温降低时,由于水的比热容比较大,在质量一定时,水可以放出更多的热量.这样可在夜晚防止霜冻,保护秧苗.
故答案为:
比热容;放出.
14.【答案】小于;80℃
【解析】【解答】根据图像可知,加热相同时间时,即两种液体吸收相同热量,甲液体升高的温度高于乙液体,根据
可知,甲液体的比热容小于乙液体;
乙液体如果是水,质量为500g,初温为20℃的乙液体吸收1.89×105J的热量,根据此热量计算乙液体温度应该升高:
,但初温为20℃,且标准气压下,水的沸点为100℃,所以乙液体升高的温度为:
.
故答案为:
小于;80℃.
【分析】相同加热时间即吸收相同热量,温度变化较小的比热容较大;根据
t=
便可求出物体升高的温度.
15.【答案】不变;变大
【解析】【解答】解:
比热容的大小与体积、质量无关,故这块冰切去一半,则余下冰的比热容将不变;冰熔化成水,则比热容会变大.
故答案为:
不变;变大.
【分析】比热是物质的一种特性,与物质的质量、温度变化、吸收热量多少无关,同种物质不同状态比热容不同.
16.【答案】铜;铝
【解析】【解答】解:
铝的比热容比铜的比热容大,由Q吸=cm△t可知,在质量相等时,吸收相等的热量,铜的温度升得高、铝的温度升高的低;
在质量相等时,若它们升高相同温度,铝吸收的热量多、铜吸收的热量少.
故答案为:
铜;铝.
【分析】
(1)物质的比热容是指1kg某种物质温度升高(或降低)1℃时,吸收(或放出)的热量的多少.
(2)由Q吸=cm△t可知,相同质量的不同物质,比热容大的物质,吸收相同的热量,温度变化小;升高相同的温度,吸收的热量多.
17.【答案】升高的温度;水;大于;比热容
【解析】【解答】
(1)从图中可以看出,两个酒精灯相同,如果控制加热时间相同,那么水和食用油吸收的热量相同,从表格中可知,二者质量相等,所以通过比较温度计升高的的度数可以比较水和食用油的吸热本领;
(2)若水和食用油温度升高的度数相同,由于水的吸热本领强,所以要给水加热更长的时间,此时水吸热较多;
(3)不同物质的吸热本领是用比热容这个物理量来描述的。
【分析】比热容。
三、实验探究题
18.【答案】
(1)质量;吸收相同的热量
(2)水;a
(3)控制变量
(4)80℃
【解析】【分析】
(1)因为在探究“不同物质吸热能力”的实验中,应保证水和煤油的质量相同、吸收的热量相同.所以在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和煤油.选用相同电加热器的目的是:
使水和煤油在相同时间内吸收相同的热量.
(2)①图甲中可知:
Va<Vb,
因为ρ水>ρ煤油,
所以根据
可知:
质量相同时,V水<V煤油,
所以可判断出a物质是水.
②根据图乙可知:
在质量、升高相同的温度时,a物质的加热时间长,说明a物质吸收的热量比b物质吸收的热量多;所以物质a的吸热能力强.(3)本实验基本思路是先找出相同(保持不变)的实验条件,然后再找出不同的实验条件,最后观察实验结果跟变化的实验条件之间的关系.所以采用的物理研究方法是控制变量法.(4)根据Q吸=cm△t可知,
水升高的温度△t=
=
=90℃
t=△t+t0=90℃+20℃=110℃,
因为在一个标准大气压下,水的沸点为100℃,
所以水的温度升高到100℃将不再上升,故水的温度改变了80℃.
故答案为:
(1)质量|吸收相同的热量;
(2)①水;②a;(3)控制变量;(4)80℃.
四、综合题
19.【答案】
(1)解:
由W=Fs可得,电动汽车匀速行驶的路程:
s=
=4.2×103m
(2)解:
由题意可知,水吸收的热量:
Q吸=2.52×107
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