部编初三语文阅读理解的规则方法和技巧+专项训练练习题含答案解析.docx
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部编初三语文阅读理解的规则方法和技巧+专项训练练习题含答案解析.docx
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部编初三语文阅读理解的规则方法和技巧+专项训练练习题含答案解析
部编初三语文阅读理解的规则、方法和技巧
一、记叙文阅读答题的一般规则
1.景物描写的作用:
渲染气氛,烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:
表现人物性格、反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:
运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:
增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:
加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:
引起读者的注意和思考、引出下文、承上启下
7.题目的作用:
概括内容、揭示主题、提示线索
8.记叙文第一段的作用:
⑴环境描写:
点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫。
⑵其他:
开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。
9.中间句段的作用:
承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:
总结全文、照应开头、点明中心、深化主题
11.记叙顺序:
顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:
第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
13.记叙线索的形式:
实物、人物、思想感情变化、时间和地点变换、中心事件
14.找线索的方法:
标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:
内容(写了什么,选材有什么独特之处)、形式(写作方法,语言特色,修辞)、感情(文章的社会价值,意义,作用等)
二、语文阅读理解正确的解题方法和技巧
(一)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料
所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题。
了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落。
在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛,题材各异。
以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实,在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用“顺读法”,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。
有的学生采用“倒读法”,就是先读题目(四个选项不读)后读短文,最后寻找答案。
我比较赞成“倒读法”,因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。
“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。
解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目。
阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率。
在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。
(二)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话
所谓“找原话”,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析。
当然找原话的目的是为了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。
对短文进行理解,然后分析句子结构,确定该词的词性和在句子中的成分。
同时利用句子提供的信息,这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。
有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话,我们也可以让学生将文中的原话加以翻译,再换言之。
力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。
(三)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求
所谓“看要求”,就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求,关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来,作为扣题作答的要点,也是学生回答问题的可能的得分点。
要做到细读文章的内容,机智从容答题。
第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。
在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点:
一要认准关键词句,把握其基本意义,认清它们在句子中的具体含义,根据上下文琢磨它们的升华意义。
学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息,即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。
二要排除生词的障碍,遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断,还可以通过构词常识大胆猜测。
三是原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料,果断作答。
对于一般不影响句子或全文理解的生词,可以放过去,不必务求理解。
遇到重要生词时,不要着急,也不要轻易放弃,我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章。
首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。
看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找)。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的考试时间,先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。
碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。
一时做不出的阅读理解的题,要果断舍弃,以免影响解别的较有把握的阅读理解题。
待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。
(四)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题
所谓“答问题”,就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题,回答问题力求做到以下诸点:
1、不可不答;不答则无分。
学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分。
我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不可不答;不答则无分。
2、不乱答;乱答也不得分。
学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与学生不答题一样,没有成绩。
我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说,因为学生乱答也不得分。
3、言之有据,持之有理。
所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说。
我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案,我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。
语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中,关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。
所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来,能说一个道道来,或谓之“自圆其说”。
只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。
同时学生要注意组织规范语言答题,认真书写。
答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。
在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。
所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。
确保无误。
二、现代文阅读
2.现代文阅读阅读下文,完成小题
快乐是一种能力
①西方一位哲学家说过,人有避苦趋乐的本性。
现实生活中,人人都追求快乐,但结果大相径异。
为什么?
因为快乐是一种能力。
②能力是成功完成某种活动所必需的个性心理特征。
实现快乐的能力既不可能与生俱来,也不可能自天而降,只能在社会生活中靠学习、靠思考、靠分析、靠实践而逐步形成并不断发展提高。
这种能力不论是形成过程还是外在表现,都是多方面的,择其要者,主要体现在对_______要_______、对_______要_______、对_______要______。
③人非圣贤,有错难免。
这种错,或是讨论中讲了错话,或是创新实践中做了错事。
孔子说得好:
“能近取譬,可谓仁之方也已。
”仁之方也,亲亲为大也;亲亲为大,和睦相处,就可快乐起来、振作起来。
事情就是这样:
以己为喻,方能设身处地,推己及人,容人所不及,谅人所不能,起人所不知,礼人所不欲,让同事、同志间的快乐、和谐元素骤然变长,不快乐、不和谐的因子渐而化小。
地厚者自平,宽容者自乐。
人的容量和他成就的事业是成正比的,在容人中,宽容者得到的不仅是乐,还有事业的成功和发展。
《论话》中说:
“宽则得众。
”得众者得快乐得成功。
④世界上的事总是有一利就有一弊。
深山老林虽然天蓝水绿,但老百姓饭碗里的东西却未尽可意;城里的物质五光十色、丰富异常,但烦躁与污染却时时惹人烦恼,事情就是这样:
沙中有金、玉中有石,这是事物的辩证法,也是生活的辩证法。
这就需要学会辩证思维,对事,用“两点论”。
世界万物的有与无、聚与散、难与易、长与短、高与下、前与后都是相对而言并相互转化的,没有一成不变的事物。
没必要碰到点不顺心、不如意的事情就唉声叹气、一蹶不振。
要相信,事情总会向好的方面发展,风雨过后会有晴天,从而乐观对今天,快乐奔明天。
⑤人不能没有信仰。
缺失信仰,精种就会空虚,灵魂就无所依存。
今天我们信仰的是中国特色社会主义,走的是中国特色的社会主义道路。
有信仰就要居敬以持其志。
立志才能定其本,志高才可意致远。
有了定本致远之志,才能遇难不退,遇险不惧,面对乌云飘来,静观云卷云舒;面对春暖乍寒,照看花落花开。
坚信,黄河之水无论转多少弯、遇多硬的岩,照样奔腾到海不复还:
共产党人为之奋斗的中国特色社会主义事业,无论路多远、道多难,一定能冲破重重关山最终实现。
事情就是这样:
只有极度信服、尊重并为之奋斗的才能叫信仰。
这种信仰,与志相联,我有钢铁般的强度,既坚硬无比,有难不知难;又韧性无比,有苦亦觉甜,在呼啸前进的过程中,乐观主义伴始终。
⑥快乐是能力,能力兴于细微。
只要日复一日,年复一年,_______________,快乐就如万山中来的溪水那样,与日俱增,且一路欢歌是向更加美好的明天。
(1)下列作为本文的中心论点最恰当的一项是( )
A. 快乐是一种能力
B. 快乐是能力,能力兴于细微。
C. 实现快乐的能力是逐步形成并不断发展提高的
D. 快乐能力的形成过程和外在表现,都是多方面的。
(2)第①段划线句在文中的作用是________
(3)联系全文,在第②段横线上填入恰当的内容。
对________要________、对________要________、对________要________。
(4)①下列内容填入第⑥段横线最恰当的一项是( )
A.慎思不断,好学不倦,笃行不变,明辨不止
B.笃行不变,慎思不断,好学不倦,明辨不止
C.好学不倦,慎思不断,明辨不止,笃行不变
D.明辨不止,慎思不断,笃行不变,好学不倦
②请简析这样选填的理由。
(5)下列相关链接内容,可用作第________段的事实论据。
请用简洁的语言概括。
(相关链接)
1896年,居里夫妇立志向放射性研究领域进军,在一间原来用作贮藏:
闭塞潮湿的房子里,利用极其简单单的装置开始工作。
2年的潜心研究,终于发现了放射性元素钋和镭。
但研究成果并未得到科学界的承认。
为此,以后的4年,不论寒冬酷暑,还是繁重的劳动,毒烟的熏烤,居里夫妇对事业的执着追求使艰辛的工作变成了生活的真正乐趣,百折不挠的毅力使他们终于在1902年,从7吨沥青铀矿的炼渣中提炼出0.12克的纯净的氯化镭,并测得镭的原子量为225。
使那些持怀疑态度的科学家不得不在事实面前低下头。
【答案】
(1)A
(2)引用西方哲学家关于人有趋乐避苦本性的论断,自然引出本文所要论述的话题:
快乐;并能引起读者关注和进一步地思考
(3)人;宽容以待;事;辩证思维;信仰;坚定信念
(4)C;先学后思再行动的排列顺序符合人们认知规律;和第②段第2句“只能在社会生活中靠学习、非思考、靠分析、靠实践而逐步形成并不断发展提高。
”相照应,使论证结构严谨。
(5)第⑤段,居里夫妇立志放射性研究,不顾条件艰苦,他人质疑,历经6年,以苦为乐,终于成功提炼出镭。
【解析】【分析】
(1)找准论点的方法:
一看题目,二看开头和结尾,三看论据。
它的位置通常在标题和开头,答题时应首先考虑。
有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。
此文题目就是中心论点。
(2)此文第一段引用西方一位哲学家说过的话,引出“快乐”的这一话题,并作为道理论据证明论点,吸引读者的阅读兴趣。
(3)解答此题要注意阅读第二段段未这一句话概括了以下三段所说的内容,即对对人要有宽容心,对事要有辩证脑、对信仰要有钢铁志。
与上下文衔接即可。
(4)选项这几个词是有先后顺序的,一般是做事要广泛的学习,仔细的探究,谨慎的思考,明确的辨别,最后要切实的去实行。
符合人们认识事物的规律。
同时也照应上文,故选C合适。
(5)材料写的是居里夫妇“立志向放射性研究领域进军”“对事业的执着追求使艰辛的工作变成了生活的真正乐趣,潜心研究,终于成功提炼出镭。
”与第五段“有了定本致远之志,才能遇难不退,遇险不惧”“有难不知难;又韧性无比,有苦亦觉甜”的论述相一致,故而放在第五段合适。
故答案为:
⑴A
⑵引用西方哲学家关于人有趋乐避苦本性的论断,自然引出本文所要论述的话题:
快乐;并能引起读者关注和进一步地思考
⑶人;宽容以待;事;辩证思维;信仰;坚定信念
⑷C;先学后思再行动的排列顺序符合人们认知规律;和第②段第2句“只能在社会生活中靠学习、非思考、靠分析、靠实践而逐步形成并不断发展提高。
”相照应,使论证结构严谨。
⑸第⑤段,居里夫妇立志放射性研究,不顾条件艰苦,他人质疑,历经6年,以苦为乐,终于成功提炼出镭。
【点评】⑴本题文章的中心论点的理解能力。
解答此题要明白中心论点常处的位置:
标题、文首、文末,考生要整体感知文章、理解文章内容后进行理解和辨析。
⑵本题考查句子的理解。
考生要结合文段的内容,对句子的内容和句式特点进行分析,从内容和结构上进行理解。
⑶本题考查文章内容的理解。
考生要结合对文章内容的感知,联系上下文进行分析理解。
⑷本题考查文章内容之间的关系的理解。
考生要仔细阅读文段,注意其内在的关系,结合语句进行分析选择,理由要合理,语言要简洁。
⑸标题考查论据和论点之间的运用能力。
考生要分析论据的内容和中心,结合文段进行分析论理解。
3.现代文阅读阅读下面一篇文章,完成小题。
老家缝纫店
李汀
①小店在一棵小叶榕树旁,绿油油的树叶遮档了店名,只从窗户玻璃反射出“老家缝纫店”五个字。
每天上下班,我都要经过这家小店,布料的那种青草和泥土味迎过来,感觉像置身在青草盈盈的田野,吸入的每一口气都那么干净纯粹。
②那天一时兴起,我在下班路上拐进小店。
一位精神矍铄的老妇人静静坐在一台老式缝纫机前,埋着头,花白的头发梳得整整齐齐。
她戴着一副黑框老花镜,笑容安静地绽放。
她手上的鞋垫已经绣出一朵花的雏形,是桃花绽放的样子。
她头也不抬,低声地招呼我一句:
“随便看哈。
”那声音温暖地传入我的耳朵,像极了母亲的一句问候。
③小店只有几平方米,却很整洁,一排木架子上一字摆好小布鞋,还有叠好的布围裙。
这时,屋子里一幅“中国梦,我的梦”的十字绣吸引了我,我静静欣赏着。
老人依然头也不抬,低声地说了一句:
“每个人都有一个梦呢。
”我连连称是,随手又拿过一双绣好的鞋垫看,一朵朵花绽放在鞋垫上。
④我拿过一双千层底的布鞋,沉甸甸的,手摸上去,那种厚实感一下笼罩过来。
我见过母亲做千层底布鞋,一张张白色的土布用面糊粘起来,再剪成各式鞋样,然后用细麻绳一针一线地钉。
钉好一双千层布鞋底,需要密密麻麻钉上两千多针,母亲要费上十多个夜晚才能做好。
母亲右手中指上戴着一枚铜顶针,针头吃进布底后,再用铜顶针去顶针尾,针头露出来,再用牙齿把针头拉起来。
两千多个针眼,就是这样反复两千多次。
母亲扯线有时用力过猛,线头“嘀”一声断了。
断了,接上,母亲有的是耐心。
生活需要耐心,没有耐心,什么也干不成。
母亲常这样告诉我。
⑤我端详着这一双双千层底布鞋,心里盘算着,做一双鞋需要十几个夜晚,这些布鞋,需要多少个夜晚?
我眼前的这个老人,她把日子过得这么安静,这么平和。
做好一双千层底布鞋,摆一双在木架子上,她为自己的劳动由衷地欢喜。
我恭敬地把手上的一双千层底布鞋放回木架子上,深深地回望了一眼。
⑥我从木架子上抖开一张布围裙,摊开一看,心里一惊:
好精致的围裙。
一张橘黄色的布围裙,做成了双手拥抱的样子,优雅极了。
这样的围裙系在身上,做一顿心爱的午餐或者晚餐,用双手拥抱那些蔬莱的气息,用双手感受生活的味道,想起来就满满的幸福。
我问:
“这围裙多少钱?
”老人抬头看我,笑嘻喀地说:
“三十元。
”我递钱给老人,老人满脸笑容地夸我:
“一个懂生活的男人。
”我摇摇头说:
“我给母亲买的,母亲喜欢。
”我确实觉得母亲系着这围裙,倚门看我吃着可口的饭菜,一定很温暖。
⑦小店在一条热闹的大街上,人声嘈杂,老人却视而不见。
她要么专心绣着鞋垫,要么精心纳着千层鞋底,要么专注地转动着缝纫机,给顾客缝补一个拉链,为顾客改一条裤子。
走进这家小店,我或者买一双千层底布鞋,或者买一双鞋垫。
每次我走进小店,和老人有一句没一句地说几句话,心里也会像被春风拂过一样,平展而安静。
即便什么也不说,能够在小店门口呼吸一下那些布料的气息,心里也会安逸很多。
⑧一天,小店贴出一张告示,告知小店搬去了东城。
我赶紧骑车去找。
一条街上,清一色的小店,传出“哒哒哒”响的缝纫店,散发着木香的小木工店,满屋子小背篼、小箩筐、小斗笠、小蒸笼的篾具店,还有摆着小铁锤、小锄头、小镰刀的铁具店。
我走进“老家缝纫店”,老人一眼认出我,不停地给我说,这街上人气旺,整条街都是小商小店。
老人滔滔不绝地讲着,这个城市好呢,专门给我们腾出一条街来,让我们小店都经营得很体面。
⑨我推着自行车走到一棵小叶榕树下,看着那些缝纫店、木工店、篾具店、铁具店,我很激动,为这个城市拥有这些小店激动,为这些小店的老人们激动。
这个城市有这么多小店,为我们的日子积聚着点点滴滴生活的便利与温暖。
⑩回到家里,我有了新的愿望,哪天退休了,我也要去东城开家小店,做老布鞋垫,做千层底布鞋,天天享受那种布料带来的幸福味道。
(选自《人民日报》2019年01月12日)
(1)老家裁缝店有哪些特点?
请结合全文简要概括。
(2)简要分析第③段“每个人都有一个梦呢”的表达效果。
(3)第④段回忆母亲做千层底布鞋的情景,运用了什么叙述手法?
有何作用?
(4)第⑨段中说“看着那些缝纫店、木工店、篾具店、铁具店,我很激动”,结合上下文说说作者激动的原因。
(5)试探究结尾段所蕴含的作者的丰富情感。
【答案】
(1)环境干净整洁;氛围温馨自然;店主亲切平和;物品做工精良。
(2)①既强调了每个人都有梦想,又语带双关暗示了自己虽老,但仍有将传统手艺和现代社会融合并发扬光大的梦想。
②呼应前文十字绣上的“中国梦,我的梦”。
③体现了当今主流的价值观,使文章的主题更为深远。
(3)运用插叙的手法,用母亲来映衬老妇人,突出了老妇人的辛劳及认真做事的态度,表达了作者对传统手工艺的认同和热爱,也从母亲的话中加深了对生活本质的认识。
拓宽了文章的内容,表明传统手工艺具有深厚的文化积淀和广泛的群众基础。
(4)①老人们可以很体面的开店(老人们有一个良好的经营环境),这些小店为人们的生活带来了便利与温暖;②政府重视小手工艺者的生存与经营,老人们的传统手工得到保护与传承。
(5)表达了对以老妇人为代表的小手工艺者的欣赏和赞美;表达了对宁静平和生活的憧憬和向往;表达了自己身体力行去传承传统手工艺的愿望。
【解析】【分析】
(1)“小店很整洁、还有叠好的布围裙”看出环境干净整洁;“心里也会像被春风拂过一样、平展而安静、能够在小店门口呼吸一下那些布料的气息、心里也会安逸很多”看出氛围温馨自然;“精神矍铄的老妇人、笑容安静地绽放、那声音温暖地传入我的耳朵、像极了母亲的一句问候。
”看出店主亲切平和;“小布鞋、十字绣、千层底的布鞋、精致的围裙”看出物品做工精良。
(2)分析句子表达效果,可从结合具体语境理解,紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句,紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵,联系写作背景去理解。
“每个人都有一个梦呢”既是说出一般人的情况,也是自己内心的独白,呼应前文十字绣上文字,使文章的主题更为深远。
(3)插叙作用为:
插入的内容对主要情节起补充衬托的作用,用母亲来映衬老妇人,突出了老妇人的辛劳及认真做事的态度,表达了作者对传统手工艺的认同和热爱。
有时会起到解释说明的作用,从母亲的话中加深了对生活本质的认识。
拓宽了文章的内容,表明传统手工艺具有深厚的文化积淀和广泛的群众基础。
(4)“这个城市好呢,专门给我们腾出一条街来,让我们小店都经营得很体面”、“这个城市有这么多小店,为我们的日子积聚着点点滴滴生活的便利与温暖”等句子表明,这些小店为人们的生活带来了便利与温暖,政府重视小手工艺者的生存与经营,做了一件利民的好事情,老人们的传统手工得到保护与传承。
(5)“我有了新的愿望,哪天退休了,我也要去东城开家小店”,表达了自己身体力行去传承传统手工艺的愿望,“天天享受那种布料带来的幸福味道”表达了对以老妇人为代表的小手工艺者的欣赏和赞美,表达了对宁静平和生活的憧憬和向往。
故答案为:
(1)环境干净整洁;氛围温馨自然;店主亲切平和;物品做工精良。
(2)①既强调了每个人都有梦想,又语带双关暗示了自己虽老,但仍有将传统手艺和现代社会融合并发扬光大的梦想。
②呼应前文十字绣上的“中国梦,我的梦”。
③体现了当今主流的价值观,使文章的主题更为深远。
(3)运用插叙的手法,用母亲来映衬老妇人,突出了老妇人的辛劳及认真做事的态度,表达了作者对传统手工艺的认同和热爱,也从母亲的话中加深了对生活本质的认识。
拓宽了文章的内容,表明传统手工艺具有深厚的文化积淀和广泛的群众基础。
(4)①老人们可以很体面的开店(老人们有一个良好的经营环境),这些小店为人们的生活带来了便利与温暖;②政府重视小手工艺者的生存与经营,老人们的传统手工得到保护与传承。
(5)表达了对以老妇人为代表的小手工艺者的欣赏和赞美;表达了对宁静平和生活的憧憬和向往;表达了自己身体力行去传承传统手工艺的愿望。
【点评】
(1)本题考查对作品相关内容的概括能力。
答题时应注意,找到相关段落,关于裁缝店的描写,从环境、氛围、态度、做工几方面分析概括即可。
(2)本题考查对句子表达效果的赏析能力。
答题时应注意,先理解句意,看有什么修辞
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