儿童画展评语200字.docx
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儿童画展评语200字
儿童画展评语200字
1.美术作业评语200~300字
梵高最闻名的代表作之一,这幅画中,他用简练的的笔法表现出植物形貌,布满了律动感及生命力。
整幅画仍维持一贯的黄色调,只是较为轻亮。
这幅画被认为是梵高在黄色小屋里画的最终一幅大型《向日葵》。
梵·高最出名的作品无疑是这幅《向日葵》。
他曾多次描绘以向日葵为主题的静物,他爱用向日葵来布置他在阿尔的房间。
他曾说过:
“我想画上半打的《向日葵》来装饰我的画室,让纯洁的或调和的铬黄,在各种不同的背景上,在各种程度的蓝色底子上,从最淡的维罗内塞的蓝色到最高级的蓝色,闪闪发光;我要给这些画配上最精致的涂成橙黄色的画框,就像哥特式教堂里的彩绘玻璃一样。
”梵·高的确做到了让阿尔八月阳光的颜色在画面上大放光线,这些颜色酷热的阳光,发自内心虔诚的敬神情感。
梵·高作画时,怀着极狂热的冲动,追赶着猛烈的即兴而作,这幅流芳百世的《向日葵》就是在阳光明丽绚烂的法国南部所作的。
画家像闪耀着熊熊的火焰,是那样明丽,华美,同时又是和谐,优雅甚至细腻,那富有运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,颜色的对比也是单纯剧烈的。
然而,在这种粗厚和单纯中却又布满了才智和灵气。
观者在观看此画时,无不为那感动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不摩拳擦掌,共同融入到梵·高丰富的客观感情中去。
总之,梵·高笔下的向日葵不只仅是植物,而是带有原始冲动和热忱的生命体。
盼望接受
2.美术展览观后感200字
今日我们去参观了一个特别的画展,这个画展的主题是“童心有爱,七彩幻想”.年少的我们,心中布满了稚嫩的幻想.我怀揣着这样的心情,走进了位于科技宫四楼的画展展厅.一进展厅,我便观察了琳琅满目的绘画作品:
素描、水彩画、儿童画、沙画、国画,应有尽有,还有别具风格的手工制品.一件件漂亮而精致的手工作品吸引了我的眼球,但更令我叹为观止的是一副夏日荷花图,是一幅国画.这幅画画得非常逼真:
亭亭玉立的荷花优雅的站在池塘中心,淡粉色的花瓣将柠檬黄的花蕊轻柔的包住,非常漂亮.左侧一朵荷花含苞待放,犹如羞怯的小姑娘.荷花下方,几片嫩绿的小荷叶刚刚长成,两侧的墨色的荷叶更衬托出小荷叶的生气勃勃.一只如画龙点睛般的蜻蜓停在盛放的荷花旁,仿佛被荷花浓艳的香气迷住了,久久不愿离开.池塘中,几条顽皮的小鱼在荷叶下玩耍,非常生动可爱.看到这幅画,我便想起了南宋诗人杨万里的一句诗:
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”我觉得,这幅画的作者想告知我们的和杨万里一样:
我们肯定要做一个像荷花一样的人,出淤泥而不染,濯清涟而不妖.这次画展,我不只体会到了大千世界的漂亮,还晓得了做人的道理.这次画展,我真是收获颇丰。
3.解答家长对儿童画评价
儿童画初期:
(简洁的涂鸦)首先不要问她画的是什么,虽然你没看懂,这个时候你要先夸夸他说“珍宝很仔细”,画的真好。
那你能告知妈妈你画的是什么吗?
这个时候你就要很仔细的样子去听了(由于在孩子天真烂漫的天性里,没有任何物体就能代替一个详细的东西的,他们没有详细的概念,只会是依据想法和意愿去表达)听完之后第一时间要夸夸他“你的想象力太丰富了,这幅画几乎美极了!
”儿童画中期:
(熟悉颜色)涂鸦完了你要引导他“假如这幅画图上颜色,就会有奇观般的变化”接着是涂色调整阶段,也是需要家长去鼓舞和引导“假如颜色涂的再划一一点会愈加的美丽”“我们可以试试吗?
”之类的话。
最终可以渐渐的让他去添加,当然父母先听听孩子的故事,依据故事内容一点一点的加。
父母也可以一起和他讲故事、、、。
4.如何评价一幅儿童画
一般来说,有这么几条:
颜色要涂满、涂匀称。
次要的角色要画得大。
背景要满,不能是一片空白。
依据画面,孩子能说出一个故事。
有肯定的制造性,有新意。
■一个好的老师不肯定是好的画家,一个好的画家也干不了美术老师的"活"■无论辅导老师的方法有多么“高超”,只需把孩子作品的“原创性”给辅导掉了,使画没有了“孩子气”,这个老师就是一个失败的老师。
这说明他已经没有资历再教孩子了。
■只要笨老师,没有笨同学。
人人都有艺术细胞,就看老师有没有开启的本领。
■教给孩子一招是错误的,教给孩子一种思维方式是对的。
对孩子来说,绘画不是一种技巧,而是思维活动。
■孩子画的像不是错误,但假如老师要求孩子要画像就是错误了。
总而言之,书本世界是一个笼统冰冷而又缺乏变化的世界,而孩子们却是热忱丰富的,现代训练让孩子们融入了多姿多彩的生活中,他们喜爱颜色斑斓的大自然,喜爱进行鲜活好玩的奇思妙想,去自在地感受,充分的体验。
他们的绘画作品不是单一的、缺乏生气的,而是弥漫着共性,迸发着生命的光荣,有着本人独特的与众不同的感受体验。
作为美术老师,我们在观赏和评价儿童画的时候,不能用成人的眼光去看待,应站在孩子的角度,走进孩子的内心世界,用一颗童心去感悟,你会发觉,每一幅儿童画,都透着一股天真烂漫的气味,都是一个孩子内心的真实感受,那么独特,那么纯真,那么美妙。
5.求家长评语要好点的200字左右
在这段时间里,孩子的进步较大。
这离不开老师的细心培育,孩子进步的一点一滴都静静的刻在我们心里。
作为家长,我们也特别盼望老师对孩子的关注更多一点,准时向我们反映孩子的不足,我们会对孩子的缺点加以指点改正。
看到你的成果我感到很欣慰,这是你本人努力得来的,成果能证明这一切,爸妈的心中也是很确定你的努力,盼望你再接再励,加冕本人,连续努力。
将来能够更上一层楼。
为社会和国家做出一份力所能及的贡献,让父母为你傲慢,让祖宗为你傲慢,更要让国家为你傲慢。
爱你的父母:
----寄语
首先特别感激老师对他的教育,在学习上给他很大的关心。
学校供应了一个这样的平台,使我们家长能更好的了解他在学校的状况,并能准时的沟通。
再写就是:
他学习有什么地方不足(比如能否有偏科或是其它的什么,总之与学习有关的就OK),盼望老师在这些方面多多教导和督促他,使他的学习能更上一层楼。
感谢!
注:
虽然有点与网上供应的相像,但是这样写我认为还行。
其实写家长看法只是把你心里的话告知老师而已,没什么的。
*老师:
我的孩子***的报告册和您写的评语和看法(假如没有就不要)我已经仔细拜读。
***能够取得一点进步,完全是您对他的训练和关怀,我们特别感激。
我们对孩子在德智体等方面的训练始终抓得比较紧,他在家中能够料理本人的生活起居,学习时间利用尚可,但有时比较任性。
为了他进步更快,我们将乐观协作老师对他的训练。
另外,我们想向学校建议:
……
再次感激老师。
家长签名。
日期。
家长给老师的建议怎样写?
首先确定是要针对孩子的实际状况来写,比如:
1、加强作业的监督,做好各科作业总量的掌握,分层布置e799bee5baa631333363366162作业;2、上课留意程度差的同学,方法多样敏捷好玩;3、加强家校沟通;等等。
范文在后面
敬重的老师你好:
暑假快过完了,在整个假期中,我发觉孩子存在许多问题,假如不准时订正,会成为习惯,对将来的进展会产生影响的,所以我想在这里提几点建议,盼望我们共同携手对孩子进行训练,是孩子得到良好的进展。
6.如何评价儿童画
儿童画是同学靠着联想和想象画出来的,不会有客观的真实性,但也不是完全的不真实。
它是“似与不似”之间的一种儿童特有的绘画语言。
这种语言定式是孩子所特有的,是成年人所不具备的,这也是正是儿童画的魅力所在。
美术老师尽可能制造条件,引导和关心同学保持儿童绘画的魅力,评价儿童画时要注意对同学学习进展过程的评价;留意同学在成长过程中的点滴变化,通过评价指引同学更好的进展。
我认为老师在评价同学的儿童画时要留意以下几点:
首先,老师对儿童画的评价应当敬重不同同学的学习差异,要有民主的思想。
假如老师还是抱着以前那种高高在上的管理者和审判者的态度,拿评价的结果去给同学排队划类,那么评价严峻地影响了美术的教学效果。
学校生正处于布满幻想、敢于制造的年龄。
他们的想象可以无拘无束,是天性的自然流露,他们的画在成人看来或许很稚拙,但每一幅画他们都能解释许多个这样画的理由。
老师在评价同学作业时,应急躁倾听同学的创作意图。
记得教一班级《下雨了》一课时,巡察同学作画,发觉一位同学画得很特殊:
画面中的雨是五颜六色的,落在屋顶和地面上,还溅出了水花,两个小伴侣撑着伞在雨中行走。
他画的雨是与众不同的。
我俯下身,亲切地问:
“为什么你的雨是五颜六色的呢?
”他迟疑了一下小声地说:
“我很喜爱下雨。
可是,雨是透亮 的,一点也不好看。
要是雨也能有各种颜色,我就会更喜爱雨了。
”听后,我为同学的表现力鼓掌,同时也为本人能准时倾听同学的心声而感到庆幸。
当时就把这位同学作业展现,表扬他的这种表现方法。
这位小伴侣在同学们佩服的眼光中气呼呼的,不好意思的下去了,大大地提高了自信念,从今以后他的学习爱好明显提高。
假如没有急躁倾听同学的心声,而上交批改的话,我最多给她打一个良。
因而,老师在评价同学作业时,应多听听孩子的心声,让我们的评价变得愈加的人性化。
在教学中,我们要敬重不同同学的差异,让每个孩子都体验到胜利的乐趣,以及对美术的爱好!
其次,每个同学的儿童画往往会有其独特之处,他们的每次作业时常又会有其个人的某些进步,作为老师随时发觉这些“亮点”,有利于增加同学的美术学习爱好。
我在点评同学作业时如尽可能去发觉同学画中比以前画得进步的地方,并详细地指出这些进步,比如说这张画画得更大了,更细致了,更大胆了,更完善了等等,赐予适当的赞扬和鼓舞。
在赞扬和鼓舞同学时,不但要有恳切、和善的语言,还应当有亲切的态度,如摸摸同学的头等,这样更简单使同学感到被赞扬和鼓舞后的满意。
有时候,同学的画并不肯定画得完满,但是,假如他们完成作品的态度是特别仔细的,也应当得到鼓舞,鼓舞他们仔细的学习精神。
如三班级的陈炀,他对美术的爱好特殊浓,每一节的美术课都表现出了极高的热忱。
但是他的画画得的确不大好,很随性也很随便,本人想到什么就画什么,线条很粗糙。
我每次都是在鼓舞的基础上,给他一些建议。
经过一学期的学习,我发觉他进步了许多,成为了班里进步最快的孩子。
同时他的这种热忱感染了身边许多的孩子,我进教室时,常常听到同学对我说,老师我最喜爱上美术课了。
第三,利用美术学科的特点发掘新的评价方式,让评价的主体多元化。
让同学乐观参加儿童画的评价,能充分调动同学的自动性、乐观性,提高美术课堂教学效果,增加同学的审美力量、绘画技巧、制造力和语言表达力量。
比如,利用每次的作业批改,就同学本节课的状况在作业后写评语,老师针对同学的作画感受写上简短的评语。
有鼓舞性的评语,有提出修改看法的评语。
如“你的作品给我带来了美的享受。
”
“你的画颜色搭配很好,要是有点创意就好了。
”“你画得很仔细,假如把次要的东西再画大一些就更好了。
”
儿童画的评价不是一次教学的结束,而是一次教学的开头。
评语可以使同学明白本人的优缺点,从而明白今后要努力的方向。
鼓舞性的评语可以让同学树立信念,增加对美术学习的爱好。
又如,可以依据同学年龄特点加以设计评价,如低班级可以带有肯定嬉戏的趣味性,中高班级带有肯定深度的思索性,另外在同一学习的不同时段依据需要也可调整评价的形式。
可以依据一个班级中不同同学的作业状况的不同,采纳不同的评级组织形式。
在平常的教学中我首先把评价的标准和准绳告知同学,让同学能够有据可依。
低班级用“满、艳、多”等简洁的标准来评价,而中高班级则更多的用“构图丰满、外型完整、颜色丰富”等标准来评价。
同时,鼓舞同学学习并且尽可能多地使用美术专业词汇去评价艺术创作。
因而,在每一次的绘画创作完成之后,我都会鼓舞同学把本人的作品贴到黑板上或是放到特定的环境中,然后同学之间相互观赏。
这样近距离的观看不只使绘画者有一种全体的视觉印象,同时也可以在与众多作品的对比中发觉本人的优势和不足。
在观看的基础上我鼓舞同学们相互引见本人的绘画内容,对绘画的结果本人能否满足,哪些方面还需要改进等等。
自我评价为同学搭设了反思的平台,使同学能够有足够的时间去重新端详本人的创作思想。
假如说同学自评有客观。
7.幼儿画展状况评价孩子的话小班的这个问题孩子会怎样说
1)“做完作业再玩,不是玩得更快乐吗?
”——乐观引导贪玩的孩子学习上用功
2)“只需努力,下次就肯定能考好。
”——正确对待考试成果不好的孩子
3)“你将会成为了不起的人!
”——激励会在孩子身上产生奇妙效应
4)“别怕,你确定能行!
”——鼓舞是孩子最大的精神支柱
5)“只需今日比昨天强就好。
”——赞誉孩子的每一点进步
6)“有个女儿真好!
”——父亲要多多确定和赏识儿女
7)“你肯定是个人生的强者!
”——鼓舞孩子英勇地面对困难
8.如何观赏,评价儿童画
对幼儿绘画作品观赏、评价,对于老师来讲是对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法,它既是对本次作业的总结,又是对下次作业的指点。
由于幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心进展”为目的,打算了我们对幼儿作品的评价标准必需建立在幼儿创作意图和绘画心理的基础上,只需是幼儿能够解释作品都应赐予确定,凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、乐观情感的作品,即便其中只要一个细小的闪光点,就可以认为是好作品而赐予欣赏。
对于家长来讲,要评价、观赏儿童绘画首先应当了解、理解儿童的各个方面的特点。
不要用成人画的审美观来要求儿童画,以成人画的标准评价儿童画,要站在孩子的立场来看待儿童画。
成人的态度和评价对孩子会有相当的影响。
假如评价不好,可能会打击、挫伤儿童绘画的乐观性。
怎样才能更好地判定儿童绘画作品的差别呢?
我是从以下几个方面评价、观赏绘画作品的:
一、评价幼儿作品的标准现在大多数家长、老师都把仿照作为评价幼儿美术作品的标准。
“像真的”就是优秀作品;“不像”就认为是水平不高,这些都障碍了幼儿对美术活动的爱好,抑制了幼儿的乐观性,制造性。
所以,评价幼儿作品首先应当从理解幼儿的角度动身,借孩子的眼睛,借孩子的一颗童心去看作品,不应用“像”与“不像”、“对”与“错”成为评价幼儿作品的标准,更不应用专业眼光或老师客观的眼光去评价这些特别的作品。
评价是一种导向,确定幼儿作品,有利于树立孩子的成就感,从而激发他们再创作的信念。
二、成人要有爱心和细心成人评价时要有爱心和细心,应当常常用鼓舞的话语:
“你画的真不错”“真好”来确定幼儿的成果。
已经有一次,我教幼儿画太阳时,有个孩子画了一个绿太阳,我一见就想说:
“世上哪有绿色的太阳?
”可又一想,还是听听孩子的话。
他说:
“我的妈妈每天在地里干活,让火辣辣的太阳都晒黑了,而且满头大汗,我就想让太阳变成绿色的,给妈妈一片绿荫,妈妈就不会热了。
”
多美妙的愿望呀!
多大胆的想力呀!
假如老师不分清红皂白地去说:
“哪能有绿色的太阳?
”那么结果就是幼儿得到了想象的翅膀,得到了制造的空间,所以顺应的鼓舞是培育幼儿自信念、增加想象力的重要方式。
三、能否真实地反映了儿童的生活阅历我们儿童也有本人的生活阅历。
许多儿童绘画的内容空泛,抽象概念,构思和表现内容雷同。
比如:
画“六一节”就肯定要画歌舞表演,画“祖国”就肯定要画五星红旗等等。
绘画中表现的内容应当体现出本人对生活的熟悉和感受,体现出儿童本人的态度。
不能只注意技法、技巧的学习而忽视观看、感受生活的这一重要环节。
应当提示儿童描绘详细的生活,画本人熟知的事物,表达内心的情感。
渐渐养成观看生活的好习惯,使本人的绘画内容愈加充实、饱满。
四、作品能否有“童趣”评价幼儿绘画应着眼于“童趣”。
老师对幼儿绘画作品的评价,可以用富有童趣的奖品来激发幼儿的绘画爱好,提高幼儿的绘画技能。
在教学中,我经常用一些富有童趣的印章或颜色艳丽的剪纸作为奖品,不同的奖品代表不同的绘画水平,让幼儿自选。
如规划饱满、颜色艳丽、想象力丰富的作品,就可以让幼儿选择最喜爱的一种奖品。
五、要给幼儿创设互评与自评作品的机会幼儿互评美术作品是一个提高幼儿审美力量、集思广益的过程,要让幼儿人人参加,乐观地发表看法。
每一次画完可把全班幼儿的作品一张一张贴出来,让幼儿相互端详、沟通,同时还可以让孩子们向大家引见本人是怎样想和怎样画的。
有的孩子就会像讲故事一样述说本人好玩的构思,这时老师不要给幼儿的作品打分,不要对任何幼儿的作品下结论,避开形成幼儿的恐惊心理。
孩子们经过端详、相互观看,他们心里明白,谁的颜色搭配的好,谁的画构思有主次,谁的画想的新奇好玩,本人的画有哪些不足……通过大家品评,幼儿的自信、自强、自爱逐渐增长,他们的制造性会更强,画面更有动力。
同时,幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法,都是他们进行再制造的灵感之源。
幼儿对作品的评价即便很稚嫩、很不专业,但只需能找到本人的不足,发觉其闪光点,表达出他们本人的真实感受就足够了。
儿童绘画让我们发觉另一个奇妙的世界。
我们应当一直以观赏的目光凝视着孩子,用乐观的态度激励孩子。
在评价幼儿绘画作品时,要敬重幼儿绘画特点,擅长对不同幼儿的绘画作品赐予恰当的评价,不轻视和忽视任何一位孩子的作品,精确 找出其中优点和胜利之处,引导幼儿的绘画表现渐渐走向完善。
9.小孩子的评语怎样写
你也可以参考一下下面的:
1、你是一个懂事、大方的小男孩。
你爱关心别的小伴侣,有怜悯心,你爱清洁,讲卫生,做事有条理,能宁静睡觉,本学期绘画取得了长足的进步,上课也能洪亮地回答问题,但不够乐观。
盼望***以后再接再厉,更上一层楼。
2、你是位活泼可爱的小姑娘,能敬重老师,友爱同伴,乐观参与幼儿园的各项活动。
帮老师做事,是老师的好帮手。
你的小手很能干,。
3.你是一个文雅、内向的小女孩。
你讲卫生、爱清洁,对老师有礼貌,与小伴侣友好相处,你喜爱跳舞,唱歌,情愿和老师交谈,但你上课不爱举手回答问题,需要老师的提示和关心。
盼望***小伴侣以后在集体中大胆表现本人,做个自信、英勇的孩子。
4.你是一个活泼、可爱的小男孩。
你奇怪 心强,喜爱摆布各种玩具,探究欲望剧烈,你喜爱绘画,每次都急躁地完成作品,有肯定的想象力,但你上课有时会开小差,不能用心听讲。
盼望文文小伴侣以后严格要求本人,取得更大的进步,好吗?
5.……
重要的是,了解孩子,让孩子感觉到,有人在注重他,促进他努力学习,发掘出他的潜能……这才是关键,你觉得对吗?
等到阅历积累丰富了,信任你定能发自真心的写出对孩子们的赞许和感悟!
10.家长如何观赏和评价儿童画
每节课后,总会听到家长对孩子的绘画作品进行好与不好的评价,其中评价中最常见的就是画的像不像,颜色涂得匀称不匀称。
抛去孩子对家长评论后的感受不讲,在大部分家长心中像不像与好不好始终是画“等号”的。
其实观赏和评价儿童绘画,无论对成人或是孩子都应当加以注重。
对于家长来讲,要评价、观赏儿童绘画首先应当了解、理解儿童的各个方面的特点。
不要用成人画的审美观来要求儿童画,以成人画的标准评价儿童画,要站在孩子的立场来看待儿童画。
成人的态度和评价对孩子会有相当的影响。
假如评价不好,可能会打击、挫伤儿童绘画的乐观性。
儿童画,是一个与我们日常生活不同的奇妙的世界。
那一幅幅布满稚拙、天真无邪、构思独特、外型夸张、颜色斑斓的儿童画作品,不只体现了孩子对世间事物的熟悉和理解,也流露了儿童纯真的思想感情。
成人在看儿童画的时候,最大的偏见就是认为儿童画画得不像,乱七八糟。
其实,作为绘画艺术中描写记录现实物象的功能,已经在历史上被摄影替代,写实只是绘画中的一种艺术形式而已,那么儿童画最显著的特征是什么呢?
其实是稚拙的童趣!
不合乎比例、透视,却合乎表达的需要。
天真无邪,歪歪扭扭,粗粗细细,曲曲直直,这正是任何成人作品无法比拟、无法替代的。
也正是儿童画特有的美感。
儿童画不同于成人的绘画,其审美价值的最大特点是天真稚嫩,自在浪漫,不天真就不会稚嫩,不稚嫩也不会看到童心的可爱。
儿童画无拘无束,不自在就会死板僵化。
那种片面追求画“画得像”的写实期的教学方法,不适于儿童学习,尤其是幼儿学画。
只要鼓舞他们大胆无拘无束的画,运用符合式的外型语言画出儿童本人的感受和天性,才会显示出儿童画的美。
儿童画的美又是全方位多层次的。
完整是一种美,残缺也是一种美;成熟是一种美,稚嫩也是一种美;清楚是一种美,朦胧也是一种美;划一是一种美,潇洒也是一种美;规范是一种美,自在更是一种美,这样我们就可以看到儿童画是那样的可爱。
一旦把绘画这层“窗户纸”看破了,就晓得“世界不缺少美,而是缺少发觉”。
总之:
多一份急躁,多一份理解,多一份鼓舞,您眼中的儿童画就会成为打开一扇通往儿童心理的大门,那里是一个妙趣横生的奇妙的世界。
1.以“像不像”来评价儿童画。
人们赞扬一幅画时,经常用“画得真像!
”“几乎和真的一样”之类的话,以为是对画作者的最高褒奖。
很多人在看到儿童绘画时同样以“像不像”来评价,画得比较“像”的自然是好的,不太“像”的自然是不好的了。
其实,用像”与“不像”来评价一件作品的好坏是片面的,无法全面、深化地诠释作品的含义,如西方的“立体主义”“达达派”的作品,明显无法用“像不像”来评价。
2.以“合理不合理”评价儿童画。
“合理不合理”是指儿童画中的事物能否符合客观现实和客观规律。
儿童由于本身学问、阅历不足,熟悉水平不高,他们描绘的事物往往与客观现实并不相符。
他们会把人的头画得很大,手却画得很小;上山的人的身体垂直于山的坡面;人在太空与外星人嬉戏;在森林里与动物们联欢……假如要找一找儿童画中不合理的地方,几乎是俯拾即是。
于是大人们“热心”地为儿童查找画中的错误,用本人的学问、阅历深化浅出地解释什么是合理的、什么是不合理的,直到儿童的画符合本人的意愿。
3.片面以“拙”来评价儿童画。
儿童画中的“拙”是在无意中产生的,是由于儿童的生理、心理还没有发育成熟时无意识的行为,或者受本身技能的限制,还不能照实再现客观事物的原因,并非是其有意追求的结果。
随着年龄的增长,这“拙”的味道也将渐渐消逝。
而艺术家的“拙”是历经数十年的追求和艰苦练习才达到的境界,是大巧若拙,两者有着本质的区分。
假如因而观赏儿童画,其实不得要领,就算你给小孩评了个金奖,可能连他本人也莫明其妙。
这样的评价,照旧脱不了技法的框框。
儿童学画不是肯定要将其培育成大画家、大师、对于大多数学画的孩子来说,其成为专业画家的可能性特别小,但学画对于开发孩子智力的意义要远远大于学画本身。
科学材料表明,儿童晚期绘画训练可将孩子的智商提高30%,儿童学画重在培育审美情趣,陶冶情操,美化人格,塑造一个具有制造性思维,制造性品行顺应社会进展的高素养人才。
儿童画训练不是培育专业画家的训练,而是全面开发孩子想象力、制造力、观看力、记忆力、留意力、表达力的训练。
重在启迪才智,而非教授技能。
在众多儿童绘画作品中,不同年龄的儿童,绘画表现也不同。
并不是很小的孩子能画出成人所画的抽象就是水平高。
由于绘画水平的凹凸标准并不完全是看谁临摹的像。
儿童绘画让我们发觉另一个奇妙的世界。
我们应当一直以观赏的目光凝视着孩子,用乐观的态度激励孩子。
正确观赏、评价儿童绘画,对孩子绘画的进展将会有很大的关心。
他们情感的变化,反映着他的阅历和感受,体现着他与四周事物的情感关系.。
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